2023年《平行四边形》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 平行四边形教学设计 XXXXXXXX小学 XXX 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第97，98 页中的主题图和例题 1，例 2，以及第 9799 页中课堂活动第 12 题和练习二十相应习题。【教学目标】1动（折纸）认识并理解平行四边形的高。2观念，培养学生动手操作能力。3、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。【教学重、难点】让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。【教具准备】一个长方形方框，多媒体课件，一组纸板做的图形【学具准备】每人一块直尺、一副三角板、量角器、一张印有平行四边形的白纸和一个

2、剪好的平行四边形、两人一个硬纸条做的长方形方框。【教学过程】一、复习引入 教师：“同学们，在以前的学习中我们已经认识了不少平面图形。请大家观察老师手上的这些图形，大声说出它们的名称。“（出示包含平行四边形在内的一组平面图形，让学生说）（课件出示主题图）请同学们仔细观察这些物体，你能在这些物体上找出平行四边形吗？（请学生用电子教鞭边指边说，然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。）教师：同学们观察得非常仔细，找到了这么多的平行四边形，它们有些什么共同的特征呢？今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。板书课题：平行四边形 二、探究新知 1认识平行四边形的特征（1）教师出示一个长方形方框：

3、这个图形大家认识吗？（它是长方形）教师：对！这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角，轻轻地拉一拉：这还是长方形吗？（平行四边形）对！这是平行四边形。教师再轻轻挤压一下让其还原：现在呢？（长方形）教师：下面请同学们拿起自己桌上的四边形，拉一拉，收一收，感受感受？学习必备 欢迎下载（2）学生自己用硬纸条做的长方形方框通过拉拽来体验平行四边形的不稳定性。（3）师：前面我们学习三角形的时候知道了三角形的最大特性是什么？（三角形具有稳定性）师：那同学们通过刚才的实践操作，请大家说一说与三角形相比较，你认为平行四边形有什么样的特性？（平行四边形具有不稳定性）学生如果用“平行四边形容易变形”等语言

4、进行描述，教师也要给予肯定。板书：平行四边形具有不稳定性 2.看一看，比一比，量一量，说一说（1）出示一个长方形教具。师：长方形的对边是什么关系？（长方形的两组对边分别平行）（把长方形拉成平行四边形）师：现在是什么图形？（平行四边形）现在的对边是什么关系（仍然是两组对边分别平行）板书：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形（2）判断：下面哪些图形是平行四边形？（课件出示，让学生判断）（3）师：大家已经知道什么样的图形叫平行四边形，下面请大家拿出画了平行四边形的纸，仔细观察上面的平行四边形，用直尺、量角器和三角板等工具比一比，量一量，看看平行四边形除了两组对边分别平行以外，还有其它哪些特点？（学生

5、实践操作，教师巡回指导，对学生操作中遇到的问题及时给予辅导）（4）抽学生汇报自己的收获。教师根据学生的汇报选择性板书，梳理出平行四边形的特点：平行四边形（对边平行、对边相等、对角相等、四个内角和等于 360 度等等）3、折一折，认识平行四边形的高 师：前面我们在学习三角形的时候，同学们已经认识了三角形的高，那么平行四边形也有高吗？平行四边形的高在哪儿？怎么样找出它，画出它呢？它和三角形的高有什么相同点和不同点？请同学们拿出老师发的平行四边形跟着老师一起来做一做。（折高）。师：打开平行四边形，沿着折痕画一条虚线。观察这条虚线有什么特点？（学生画，同桌可以议一议，然后回答）教师根据学生回答小结：这

6、条折痕就是这个平行四边形的高，它垂直于边（标上垂直标号）课件出示平行四边形，指导平行四边形的高的画法。师：把刚才同学们的发言和老师的话归纳一下，想一想，什么叫做平行四边形的高？从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段是平行四边形的高。学生动手操作能力操作交流等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性块直尺一副三角板量角一张印有平行四边形的白纸和一个剪好的平行四们的名称出示包含平行四边形在内的一组平面图形让学生说课件出示主学习必备 欢迎下载（学生在发的有平行四边形的纸上画出平行四边形的高）师：同学们，平行四边形的高只有一条吗？（学生回答时教师根据回答的实际情况适当进行引导）生：我发现平行四边形

7、的高有无数条。师：对！平行四边形有无数条高。（板书）师：其实，平行四边形任何一条边都可以作为底边，并画出相应的高。（课件演示）教师强调底与高的对应性。4.练习。（课件出示）(1)判断；(2)第 99 页第 3 题，学生独立完成之后再抽学生在大屏幕上指一指，做一做。5.引导学生认识长方形、正方形、平行四边形的关系（1）出示三者关系图（2）说一说。师：到今天为止，我们已经知道了长方形、正方形和平行四边形的特征，请同学们看着这个关系图，结合自己对于三者特征的理解，用自己的话来描述一下长方形、正方形和平行四边形三者的关系。（学生回答，教师适当给予引导梳理出它们的关系）平行四边形的这些特征，长方形、正方形都具备。正方形是一种特殊的长方形，而长方形、正方形是特殊的平行四边形。三 课堂小结 同学们，这节课你学到了哪些知识？能给大家讲讲吗？（引导小结）四、完成练习 P99（第二题提示学生运用平行四边形对边相等的知识解决）板书设计：平行四边形 两组对边分别平行的四边形叫平行四边形 对边平行 对边相等 对角相等 内角和等于 360 度 高 底 平行四边形具有不稳定性 有无数条 学生动手操作能力操作交流等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性块直尺一副三角板量角一张印有平行四边形的白纸和一个剪好的平行四们的名称出示包含平行四边形在内的一组平面图形让学生说课件出示主