2023年一年级音乐课草原就是我的家教学案例反思剖析及反思1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 草原就是我的 家教学案例及反 思 陈兰 案例：1.观看录像，体验民俗。（背景 ：草原就是我的 家）师：蒙古族地区每 七八月间都 举行隆重的那 达慕大会。现在让我们 起去看 看他 们在干什么。生：摔跤、射箭、赛马。师：同学们想不想 参加他们的那 达慕大会呢？生：想。2.动作创编与声 创编同时进 行。师：请几位同学进 行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配 响。（象声词）（生分组兴致勃 勃地进行即兴 模仿和表演）师：请 组小朋友 为参加比赛的 蒙古族勇士们 送点喝的。送点什么比较 好呢？（启发学生说出 马奶）师：请这组的小朋 友开始挤奶的 表演。3.为动作找相应 的节奏。师：这些

2、动作的下 面有 组节奏 ，这些节奏应该 和哪些动作交 朋友？挤奶 摔跤 射箭赛马 XX X XXXX-XX 哒哒 哒哒 刷刷 嘿-嗖啪 4.出示四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画 面，全体学生作出 相应的声势表 演。（表演时，用草原就是我的 家旋律伴奏，让学生和着 节拍作出表 演的同时，感受歌曲的情 绪和形象）师：对了，唱歌之前我们 先做“马儿跑”的 阶练习。（师给 高，请生看师的手 势，听师的提示语）师读：骑着马儿上山 坡 生唱：1 2 3 4 5 5 5 师读：骑着马儿下山 坡 生唱：5 4 3 2 1 1 1 师读：骑着马儿走 走 生唱：3 5 3 5 师读：骑着马儿跑 跑

3、 生唱：1 1 1 1 3 3 3 3 1-师读：骑着马儿跳 跳 生唱：1 1 1 1 师读：马儿马儿快停 下 生唱：1 7 6 5 4 3 2 1 师：（再次播放蒙古 族盛会录像，激发情感）同学们，蒙古族人民的 盛会热闹又动 人，他们勤劳又勇 敢。你们喜欢他们 吗？生：喜欢。师：我们献上 首 歌，表示对他们的 祝福，好吗？生：好。学习必备 欢迎下载 1.出示 题，师歌舞表演。师：今天，老师给同学们 带来的歌曲是 首蒙古民歌 草原就是我的 家。我们先听 听。（生边听边和着 节奏拍手、跺脚，体验歌曲情绪 ）2.找节奏。师：同学们，请你们认真地 看 看歌谱。有哪些节奏和 刚才我们练习 过的摔跤、挤

4、奶、射箭、骑马的节奏是 相同的？它们分别出现 几次？生：摔跤的节奏出 现三次，挤奶的节奏出 现了四次，射箭的节奏出 现 次，骑马的节奏出 现了四次。3.跟琴模唱曲调。师：小朋友，在曲调的模唱 中，你们觉得哪 句最难唱？（引导学生自己 找问题，并思考解决问 题的办法）生：第三 句。（6 612 321 6125此句难点：八度 程大跳 和附点 符）师：谁能当好小老 师，帮助唱好这 句？（生 A上来弹琴 并范唱旋律，让全班同学跟 唱。生 B 上来带领 全班拍唱。教师在旁稍作 点拨）师：你们真聪明，自己的问题自 己解决。（师顺势启发）在刚才的练唱 中，老师觉得你们 就是蒙古族的 小牧民，骑着马儿自由

5、自在地奔驰在 辽阔的大草原 上。师：欣赏了你们的 歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得 好听，跳得也好看，真为你们感到 骄傲！填写评价表（生自评）师：同学们表演得 真棒。其实，蒙古族还有 个很响亮的名 称“马背上的民族”，因为以前蒙古 族人民生活离 不开马，喜欢喝马奶、喜爱赛马，舞蹈中常有骑 马的动作，歌曲中也常唱 到马。他们甚至骑在 马背上拉马头 琴呢！好了，有机会同学们 可以去内蒙古 做客，和蒙古族的小 朋友 起唱蒙 古民歌和跳蒙 古舞。但是今天回家 定先表演给 爸爸、妈妈和朋友们 看看。教学反思：在教授二 学唱歌曲草原就是我的 家，要求学生用优 美、抒情而有连贯 的声 歌唱。同学们在欣赏

6、了歌曲后，发挥想象，用语言描绘出 草原上美丽的 景色：蓝天、白云、草地、蒙古包、牛羊成群于是我请大家 用模声词“呜”轻哼歌曲旋律，同学们都非常 投入地唱了起 来，可突然几下又 低、又重极不和谐 但又十分熟悉 的声 转入耳 际，又是 阵低而 重的“呜”声，还夹着几声偷 笑，我心头顿时掠 过 丝不快，这时又另有几 名学生竟然也 偷偷地跟着学，顿时，教室里引起了 阵骚动。我真想把琴声 停下，对他们批评 番，但转念 想，还是耐住性子，只是边弹琴边 用目光搜索到 那几个孩子，在目光的对视 中，他们的声 轻 了下来。唱罢，我离开钢琴，默不作声地走 到大家面前，几十双眼睛都 盯着我。我认真地说道 “草原上的

7、天气 真不错，蓝蓝的天空，洁白的云朵，太阳公公笑眯 眯突然 飘来了 朵乌 云，又飘来了几朵 乌云(边说边看这几 名学生)，遮住了太阳，遮住了白云，哎!我们玩不成了，游戏也做不了 了，真扫兴！”同学听后也都 满脸扫兴的样 子，我接着问道：“你想对乌云说些什么呢？”同学们争先恐 后：“乌云，你快走吧，把好天气还给 我们 5”“乌云你真讨厌!”达慕大会呢生想动作创编与声创编同时进行师请几位同学进行摔跤射箭师请这组的小朋友开始挤奶的表演为动作找相应的节奏师这些动作的下演表演时用草原就是我的家旋律伴奏让学生和着节拍作出表演的同时感学习必备 欢迎下载 同学们的话使“乌云”低下了头，我见教育的效 果已经达到

8、，便说，“让我们 起像 天上的白云 样轻轻地用呜再来唱 遍，老师相信，乌云听见了我 们美妙的歌声 定会变成白 云的！”说完向“乌云们”投去相信的目 光。起，这回再也没有 听到不和谐的 声，大家始终用优 美动听的声 学会了这首歌 曲，后面的表演环 节也没有受到 这段“小插曲”的不良影响。在这堂 所出 现的情况中，我采用了“暗示效应”，而不是直接去 批评这些同学，给他们留了“面子”。作用反而更好。心理 效应在 教 学中的影响不 可低估，心理效应是指 由于某个人的 言行或某种事 物的发生发展 而在人的心理 上引起的反应 和效果。其中暗示效应 是教师在每堂 上都会用到 的 种心理效 应，它是指用含蓄、间接的方式对 别人的心理和 行为施加影响，从而使暗示考 不自觉地按照 暗示的意愿行 动。暗示效应在具 体实施中主要 表现为直接暗 示、间接思想倾向、道德品质、心理健康平衡 等人格效应。因此了解并掌 握 教学心 理效应的特性 与规律，利用和发挥其 积极作用，防止与克服其 消极作用，对教师顺利开 展 教学活 动是十分有帮 助的，对提高 教 育教学质量也 是大有益处。二 七 月二十 二 日 达慕大会呢生想动作创编与声创编同时进行师请几位同学进行摔跤射箭师请这组的小朋友开始挤奶的表演为动作找相应的节奏师这些动作的下演表演时用草原就是我的家旋律伴奏让学生和着节拍作出表演的同时感