2023年“聚焦教与学转型难点”的信息化精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 作业题目：在本模块中，我们学习了信息技术应用的相关课程，也参加了相关交流研讨活动。要进一步做到“教学实践改进”，需要在课堂中真正学会合理应用信息技术。请您针对自己的教学实践，认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术应用情况，完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平台。作业要求：1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现教学难点的信息技术的应用；2.要求原创，做真实的自己，如出现雷同，视为不合格；3.如您有参加线下集体研修活动的照片，请在提交该作业时作为附件上传；4.字数不少于 300 字。教学设计方案模板：“聚焦教

2、与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称：周长 姓 名 工作单位 年级学科 三年级数学 教材版本 人教版 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）周长是人教版义务教育教科书 数学（三年级上册）83 页的内容。这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。本节课在小学数学“空间图形”学习必备 欢迎下载 的学习中起着承上启下的作用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识与技能：结合具体情景和具体图

3、形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的概念。并能测量和计算简单图形的周长。过程与方法：经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。培养学生观察、想象、分析的能力。情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学运用数学的兴趣。【教学重点】理解周长的概念，会测量规则物体和不规则物体的周长。【教学难点】理解什么是一周和什么是封闭图形，建立周长的概念。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）“周长”对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图

4、形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）创设情境，导入新课迁移类推，感知周长小组合作，探索测量拓展延伸，巩固新知总结感知，联系生活。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动 预设学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1、看动画初步感知什么是一 1、看动画感知。2、描树叶边沿。本环节的设计注意到低年级学生“从具体直觉到理性

5、概教学实践认真审视自己在课堂教学难点中的信息技术应用情况完成一份如出现雷同视为不合格如您有参加线下集体研修活动的照片请在提交该教学难点内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容学习必备 欢迎下载 周。2、描画树叶边沿，加深对一周的理解。括”的一般认知特点，从生活中引出数学，极大地调动了学生的学习兴趣。二、迁移类推，感知周长 1、感知周围物体的周长 2、从物体到图形，加深对周长概念的理解。感知其它具体物体表面的一周。加深对所学知识的理解。三、小组合作，探索测量 1、学习测量要求（课件出示）先小组讨论，再借助工具试一试。要分工明确，互相配合。2、小组合作完成，师巡视。3、小组汇报并演示

6、测量方法。4、回顾：同学们真聪明！肯于开动脑筋思考问题，你会量刚才小蚂蚁爬的那片叶子的周长吗？小蚂蚁会吗？这不，小蚂蚁看见同学们在学习，它也在用心的画周长、量周长。让我们一起来欣赏。（出示课件）5、小结：测量周长的方法很多，要根据实际情况灵活选用恰当的方法测量。1、学习测量要求。2、小组合作完成。3、小组汇报并演示测量方法。本环节以看、量等多种形式分别感知周长，不仅有助于学生更好的认识各种图形周长的特征，而且培养了学生的学习实践能力，为接下来自主探究各种图形周长策略打下了坚实的基础。四、拓展延伸，巩固新知。1、计算长方形的周长。2、两只小蚂蚁沿着图形的周长跑，谁跑的长谁就是冠军，哪只蚂蚁会获胜

7、呢？（课件呈现）1、计算图形周长。2、同桌讨论，全班交流。3、观察小结。本环节主要是巩固学生对周长含义的理解，以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方法，运用多种感官教学实践认真审视自己在课堂教学难点中的信息技术应用情况完成一份如出现雷同视为不合格如您有参加线下集体研修活动的照片请在提交该教学难点内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容学习必备 欢迎下载 3、脑筋急转弯：用 3 根同样长的铁丝分别围一个长方形、正方形、圆形，请问哪一个的周长长？4、智慧屋：猜一猜，下面图形的周长一样吗？（出示课件）参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和学会学习的过程，真正的使学习变得

8、快乐起来。五、总结提高，联系生活。假设你就是某物体的一个面或者是一封闭的平面图形，请你自我介绍一下，哪一部分的长度是你的周长？可以用什么方法测量你的周长？学生自我介绍哪一部分的长度是自己的周长，可以用什么方法测量自己的周长。本环节主要通过介绍,加深对所学知识的进一步理解，使每个学生都想把自己所想到的方法表达出来。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）1、学生课堂参与程度 2、观察、猜测、操作、验证、交流主动探究获取知识能力 3、自我反思、监控的意识与能力 4、与他人合作与交流能力 七、教学板书（本节课的教学板书）如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。周 长 封闭图形一周的长度，是它的周长。教学实践认真审视自己在课堂教学难点中的信息技术应用情况完成一份如出现雷同视为不合格如您有参加线下集体研修活动的照片请在提交该教学难点内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容学习必备 欢迎下载 教学实践认真审视自己在课堂教学难点中的信息技术应用情况完成一份如出现雷同视为不合格如您有参加线下集体研修活动的照片请在提交该教学难点内容分析简要说明课题来源学习内容知识结构图以及学习内容