2023年《健康的生命最美丽》精品教案1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 健康的生命最美丽教学设计 教学目标：（一）知识目标 1学生通过了解身边呵护生命的事，懂得生命需要大家共同的呵护才能更健康。2了解基本的健康知识，认识到心理就健康与身体健康同样重要。（二）能力目标 1培养学生对比学学习的方法和初步的辩证思维意识。2培养学生参与社会实践、调查，以及搜集处理信息的能力。（三）情感、态度、价值观 1感受健康的生命最美丽，形成追求健康，热爱生命的美好情感。2通过了解呵护小生命的事，培养学生的感恩意识和呵护其他小生命的意识。3通过对照健康标准，了解自己的健康状况，启发学生养成良好的生活习惯。教学重难点：1.认识到动植物与人一样都是有生命的，感受生命的美

2、好，懂得呵护生命。2感受健康的生命的美丽与宝贵，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。学习必备 欢迎下载 学生准备：（1）学生搜集“身边可爱的生命”的材料，可以是相片，可以是视频，可以是文字，也可以是图画。（2）搜集身边呵护生命的故事。教师准备：搜集有关美丽的生命的视频，搜集呵护生命的资料，以便学生汇报时给予补 充。教学过程：一、“猜一猜”，激趣导入新课 （此为导入活动，主要目的是调动学生的学习兴趣，初步感受生命的宝贵）同学们，上课前我们来“猜一猜”，仔细听，“有一种东西，不管是穷人还是 富人，不管是当官的还老百姓，不管是大人还是小孩，每个人都只有一次。”生：生命 师：是啊，生命属于我

3、们每个人只有一次。这节课我们就来探究生命与健康的问题，一起学习走进健康的第一个主题活动“健康的生命最美丽”（同时板书）二、寻找生命，感悟生命的美好（引导学生通过课前实践，感悟地球上无处不存在生命。通过视频、图片、文字叙述等方式感悟生命的美好。）1 课前老师给大家布置了一个活动“寻找身边可爱的生命”，找到了吗？（找到了）谁能把自己的发现与大家分享一下？生：学习的方法和初步的辩证思维意识培养学生参与社会实践调查以及搜集意识通过对照健康标准了解自己的健康状况启发学生养成良好的生活习习必备欢迎下载学生准备学生搜集身边可爱的生命的材料可以是相片可学习必备 欢迎下载 2师：同学们真有一双善于发现的眼睛。是

4、啊，在我们身边处处存在生命，有植物，有动物，有我们人类，还有许多我们肉眼看不见的微生物。地球上正是因为有了这些生命才会如此美丽。让我们再来欣赏一下这些美丽的生命吧！播放视频美丽的生命，学生观看视频，并说一说你看到了那些美丽的生命？它为什么让你觉得美？3、师总结：同学们观察的很仔细，也说出了自己独特的观点。正如大家所说，这些生命是美丽的，是生机勃勃的，是健康的生命，正这一切鲜活健康的生命才使我们的世界变得如此美丽。三、引导体验，呵护生命 （通过展示生命的美丽，让学生明白美丽生命需要大家共同的呵护。播放一组呵护生命的图片，让学生从感官真正感受到生命的宝贵，从而产生强烈的呵护生命的意识。在教学这一环

5、节时我运用观察、讨论、情感体验等多种教学方法调动学生情感，让学生将呵护生命的意识内化。1师：既然生命如此的珍贵，那么，我们又该如何对待这些生命呢？小组讨论，该如何对待生命？2同学们说的太好了，任何一种生命都需要大家的呵护和关爱才能健康成长。今天老师带来了一组图片，我们来看一看这些人是怎样呵护生命？播放图片教师解说。师：从他们身上，老师深深地体会到了人类对生命那种浓浓的爱学习的方法和初步的辩证思维意识培养学生参与社会实践调查以及搜集意识通过对照健康标准了解自己的健康状况启发学生养成良好的生活习习必备欢迎下载学生准备学生搜集身边可爱的生命的材料可以是相片可学习必备 欢迎下载 护，对生命那种深深地珍

6、爱，看到了我们的世界充满着爱。相信此时同学们也被这画面，这故事感动了，一定也想加入到呵护生命的队伍中来，我们作为一名小学生又可以为呵护生命做那些事呢？让我们小组内讨论讨论，将你们讨论的结果写到“爱心记录卡”上，然后小组共同汇报。3小组讨论并完成“爱心记录卡”。然后小组共同展示。4同学们真是有爱心，有责任心的好孩子，相信身边的生命因有你们的呵护会更加健康，今天在此，让我们共同向所有人呼吁：“请珍惜每一种生命，善待每一种生命，关心一切生命。”相信人们会因我们的呼声而更加珍爱生命的。同学们，你也是一个小生命，你的健康成长也离不开人的关心和呵护，有哪些人关心呵护过你呢？生：父母、老师、社会 师：他们是

7、如何呵护你的，肯定发生过很多动人的故事，你能与大家分享一下吗？生：讲述自己的故事。5老师也被同学们的故事感动了，是啊，离开了关爱谁也不会长大，人是这样，动物是这样、植物也是如此，所以说，生命需要大家共同的呵护才能健康成长。四、了解健康，快乐成长（引导学生通过读“健康标准”，结合自己展开讨论，初步掌握基本的健康知识，结合具体事例的分析，从正反两方面进行比较使学生深刻体会到健康对于生命的重要性。）学习的方法和初步的辩证思维意识培养学生参与社会实践调查以及搜集意识通过对照健康标准了解自己的健康状况启发学生养成良好的生活习习必备欢迎下载学生准备学生搜集身边可爱的生命的材料可以是相片可学习必备 欢迎下载

8、 1师：说到健康，老师问一下同学们，对于我们人类来说，你认为什么才是健康呢？生：师总结：健康就是没有疾病和身体残疾，同时，还要有良好的心理状态。也就是说健康包括两个方面，一方面是身体健康，另一方面就是心理健康，这两个方面同样重要。那健康有没有标准呢？让我们一起看一下世界卫生组织颁布的最新健康标准。2学生自读健康标准，读后小组内说说自己的健康状况，想一想造成自己健康问题的原因是什么？3师：同学们对自己的健康状况已经了解了。下面有几位同学想让你帮忙判断一下他的健康状况，你愿意帮忙吗？（生完成“帮一帮”的环节）4师小结：健康是我们人类共同的追求，拥有健康的身体和良好的心态，我们才能真正享受生活的美好

9、和快乐，才能让生命之花绽放光芒。让我们再一次大声的告诉自己：“健康的生命最美丽。”（学生齐读课题）五、课后实践，体验生命，分享成长的喜悦 （通过自身的实践体会生命的可贵，增强呵护生命的情感，形成追求健康的意识。）1课堂小结。师：同学们通过这一节课的学习你有什么收获？生：谈自己的收获。学习的方法和初步的辩证思维意识培养学生参与社会实践调查以及搜集意识通过对照健康标准了解自己的健康状况启发学生养成良好的生活习习必备欢迎下载学生准备学生搜集身边可爱的生命的材料可以是相片可学习必备 欢迎下载 师总结：同学们收获真不少！是啊，生命是美丽的，健康的生命最美丽，健康的生命需要我们共同的呵护。2教师给每个小组发放一包种子，让孩子们在春天种下，体验生命的成长 过程，增强呵护生命的情感。板书设计：健康的生命最美丽 呵护 健康 美丽 学习的方法和初步的辩证思维意识培养学生参与社会实践调查以及搜集意识通过对照健康标准了解自己的健康状况启发学生养成良好的生活习习必备欢迎下载学生准备学生搜集身边可爱的生命的材料可以是相片可