2023年《吆喝》精品教案及教学案例反思剖析研讨1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 吆喝教学设计 【教学目标】知识与能力 1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构 2.合作调查能力、搜集整理能力、表演能力等 过程与方法 1.上集市搜集、调查、整理如今当地的种种“吆喝”，研究其规律、特点及价值，探讨其中包含的民风民俗等 2.自学讨论法、行动法 情感态度价值观 1.体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注【教学重难点】1.品味京味语言，感受民俗文化的魅力。2.分析文章结构学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。【教学方法】采取圈点勾画法、交流讨论法、情景体验的教学方法【课时安排】一课时【课前准备】1.以小组为单位，搜集旧时生意人吆喝的内容和声调，做好记录

2、或录音 学习必备 欢迎下载 2.每人模仿一两句旧时的吆喝声如：卖豆腐的，收破烂的等 3.多媒体课件【具体步骤】一、导入新课 1.请同学们模仿自己搜集到的吆喝(教师可适时组织评点)2.曲折的胡同、幽深的四合院、代代相传的老字号这就是北京。有人说在北京住上一辈子，也读不完它的历史；也有人说，只要在京城胡同遛上一圈，就等于逛了一回民俗博物馆。北京的特色就俩字京味儿，可北京的风情讲起来，那是三天三夜也讲不完。可不，提起北京人的那张嘴呀，不但能吃能喝更能说，今天我们就来听听老北京最有特色的声音吆喝（板书课题）3.作者作品简介及处理课后生字词 二、整体感知 1 课文主要写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样

3、的顺序组织起来的？（学生默读，自我思索）a.文章中的吆喝声林林总总，多而且杂，但作者却介绍得有条有理。总的来说，文章写了作者在北京听到的大多数吆喝声，从“我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停”中，可以得知是按时间顺序来安排材料的。首先从早到晚介绍了“大清早卖早点的到了晚上的叫卖声也十分精彩”；其次按“一年四季”的顺序有条理地介绍了春、夏、秋、冬四个季节的吆喝声。（多媒体播放老北京的各种叫卖声，加深学生的感性认识）的民风民俗等自学讨论法行动法情感态度价值观体味民俗文化的魅力培体验的教学方法课时安排一课时课前准备以小组为单位搜集旧时生意人集到的吆喝教师可适时组织评点曲折的胡同

4、幽深的四合院代代相传的老学习必备 欢迎下载 2.你觉得作者对北京的吆喝声怀着怎样的感情？从文中那些语句中可以看出来？作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。（末段“倒还剩一种吆喝”即可体会出来）3.本文是用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，试找出几例，相互交流，体会其中的意味。（学生自主探讨）三、质疑解疑 1.为什么介绍“从早到晚，一年四季”中的吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样吆喝？要点：因为各种的吆喝声实在太多，没必要一一描述，只要写其中的几种有代表性的就可以了，做到有重

5、点、有目的地介绍，主题更突出。2.为什么“我”听到“卖荞麦皮”的吆喝会吓了马趴？自然写实、幽默调侃 3 为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列这么多的吆喝声，是不是繁冗了些？（学生分成小组讨论后落实情感目标）要点：作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。4括号里的句子或词语有什么用？的民风民俗等自学讨论法行动法情感态度价值观体味民俗文化的魅力培体验的教学方法课时安排一课时课前准备以小组为单位搜集旧时生意人集到的吆喝教师可适时组织评点曲折的胡同幽深的四合院代代相传的老学习必备 欢迎下载 要点：里面的句子、词语是

6、解释前面的方言或起补充说明的，如：“我对卖蛤蟆骨朵儿（蝌蚪）的最有好感”，这里是解释；“过好一会儿（好像饿得接不上气儿啦）”，这里是补充说明，方便了读者对课 文的理解。四课堂小结：本文以平易而又不乏生动幽默的语言，介绍了旧北京街市上动人的一道风景吆喝，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主的品味到生活中蕴含的浓郁的情趣。五、作业布置：1识记字词，完成“研讨与练习”一、二。2.记录家乡的吆喝，或者类似吆喝的口头文化。3自己为一种商品创造一则吆喝广告。六、板书设计 18 吆喝 从早到晚，一年四季-吆喝声不绝 馄饨喂开锅!京味京韵 硬面饽饽 魅力无穷 吆喝声介绍 行好的老爷太太(哎)地方

7、文化 卤煮喂，炸豆腐哟 葫芦儿冰塔儿 的民风民俗等自学讨论法行动法情感态度价值观体味民俗文化的魅力培体验的教学方法课时安排一课时课前准备以小组为单位搜集旧时生意人集到的吆喝教师可适时组织评点曲折的胡同幽深的四合院代代相传的老学习必备 欢迎下载 教学反思：以往总为了赶课，不自觉的就急于把问题的答案告诉学生，学生也习惯于在参考书上寻找标准答案告诉我，这样每一课的学习进展非常顺利，然而学过以后学生的概括能力、思考能力等语文综合素质依然停留在原地，没有丝毫进展。意识到这样的问题以后，课堂上我开始把时间充分的留给学生去概括、去体会、去感悟品味，去探究，也许学生回答的问题不是完全正确的，但我认为只要有计划

8、、有目的的持之以恒地坚持去训练去培养，学生的分析能力、概括能力会得以质的飞跃。这一节课围绕两个学习重点，首先要求学生快速默读课文，理清文章的思路。叫四名学生说出思考结果，结果各种各样，虽然没有标准正确答案，但我觉得学生思考的过程就是他们的思路清晰的过程。接着，提醒学生找出语段之间的衔接过度语句和起概括作用的总起句，引导学生分析这些句子分别承转了哪些内容，然后让学生思考文章的思路。学生的思考、概括、表达的习惯在于老师的培养，不能操之过急，不能急功近利，需要循序渐进。这节课有很多不完美的地方，在今后的教学中我要努力向教学能手学习，将自己的教学水平提高上去。的民风民俗等自学讨论法行动法情感态度价值观体味民俗文化的魅力培体验的教学方法课时安排一课时课前准备以小组为单位搜集旧时生意人集到的吆喝教师可适时组织评点曲折的胡同幽深的四合院代代相传的老学习必备 欢迎下载 吆喝教学设计 及教学反思 教者：王 粉 单位：王莽街道韦兆中学 的民风民俗等自学讨论法行动法情感态度价值观体味民俗文化的魅力培体验的教学方法课时安排一课时课前准备以小组为单位搜集旧时生意人集到的吆喝教师可适时组织评点曲折的胡同幽深的四合院代代相传的老