2023年《黄河的主人》精品教案 21.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第一课时 一、教学目标：1、指导学生能够正确、流利地朗读课文。2、引导学生学会本课生字，正确理解下列词语：万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。3、初步感知课文主要内容，感受黄河波涛汹涌的气势，知道黄河的主人是谁。二、教学重难点：1、学习生字、新词。2、能够正确、流利地朗读课文。3、把握课文的主要内容。三、教学准备：1、课前预习 2、收集有关黄河的资料，准备课上交流。3、从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具-羊皮筏子，最好能附上图片。4、课件制作 四、教学过程：（一）、激情导课：1、导入课题：有一首诗这样写道：“黄河之水天上来，奔流到海不复

2、回。”黄河，我们的民族在这里诞生，在这里壮大。今天，她依然以她那滔滔的黄水，磅礴的气势，哺育着一代又一代的中华儿女。这节课我们就走近黄河，去认识黄河的主人！板书课题，齐读课题。2、明确目标：小组学习（一）：1.尝试和小组内伙伴交流容易读错的字音，容易写错的生字和难理解的词语。2.在小组内和伙伴分享你收集到的有关黄河和羊皮筏子的信息。展示交流（一）：首先挑战字词关：（1）第一组：黄河滚滚 整个儿 浊浪排空 竹篙 体积 磁力 凭着 漂流 艄公 关系 吞没 谁来读？如果他读对，大家和他一起读，如果他读不对，大家帮他指正后，一起读。在字的书写上，你能给我们一些温馨提示吗？记住这些温馨提示，在书上描红一

3、次，把它记在心里。（2）第二组：这些词也一定难不倒你！提心吊胆 万马奔腾 浊浪排空 胆战心惊 波浪滔滔 谈笑风生 惊涛骇浪 鼓浪前进 专心致志 齐读。读得非常正确。学习必备 欢迎下载 在这组词中，哪些是描写黄河气势的？（万马奔腾、浊浪排空、波浪滔滔、惊涛骇浪）老师带来了黄河壶口的一段视频资料。想看看吗？你们不仅要仔细观察，而且要用心感受，结合课前收集的资料和课文内容说说，看了这段视频资料，你想到了哪些描写黄河气势的词？（多媒体演示）板书理解“万马奔腾”，“惊涛骇浪”，“浊浪排空”。边读边想象刚才的画面，会把这些词读得更有味，谁来试试？齐读，读出黄河的磅礴气势。惊涛骇浪正向我们咆哮而来，假如你就

4、站在黄河边，害怕吗？害怕什么？这种感觉让你想到了哪个词？板书：提心吊胆 作者还用另一个词来体现他当时的心情，板书：胆战心惊。战：发抖，惊：害怕，惊吓。对，它们都是用来形容非常害怕。在你的生活中也一定有过这样的经历吧，会用其中的一个词造句吗？带着这样的理解，读好这两个词。1.同桌互读课文，读准字音，读好停顿，读不好的的句子多读几次，做到正确、流利。2.快速浏览全文，想想黄河的主人是谁？作者还写了哪些人和事物？它们给你留下怎样的印象？3.抓住特点，说说课文的主要内容。自学完成后，请在小组内交流。展示交流（二）：1.黄河：黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。像这样描写黄河的句子文中还

5、很多，能读好吗？哪个小组愿把你们攻克的长句子、难句子读给大家听？2.羊皮筏子：课文的哪几个自然段写了这只羊皮筏子？（1-4）见过羊皮筏子吗？（生介绍）（出示黄河上的羊皮筏子、再出示特写镜头）这就是羊皮筏子，是黄河上最古朴、最原始的交通工具，简单、完整的羊皮经过晾晒、吹气、缝制，然后把吹好气的羊皮囊一个个捆扎在木架上，羊皮筏子就制成了。是古代一种水路货运工具，随着黄河上的交通工具越来越多，现在筏子已经成为一些胆大游客的漂流工具了。哪个小组愿为我们展示你们的读书成果？位开火车读。指导：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这是一只的羊皮筏子。3.羊皮

6、筏子上的人们：课文的哪几个自然段主要写了羊皮筏子上的人们？哪一组愿为我们展示展示？我们来评价，好不好？这是一群的人们。（谈笑风生、指指点点、从容的）听我们读得这么投入，黄河的主人也跃跃欲试，迫不及待地上场了。他是艄公。板书：艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?是指船尾的意思。后来指在船尾撑船的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。4.艄公：课文的哪几个自然段主要写了这位艄公？（7-8）势知道黄河的主人是谁二教学重难点学习生字新词能够正确流利地朗读学过程一激情导课导入课题有一首诗这样写道黄河之水天上来奔流到海板书课题齐读课题明确目标小组学习一尝试和小组内伙伴交流容易读错学习必备 欢迎下载 这

7、是一位的艄公。（沉着、专心致志、小心而又大胆、破浪前行、值得敬仰和赞颂的、）（板书理解：如履平地：就像在平地上行走一样。看到艄公在波浪滔滔的黄河上如履平地，让你想到了什么场景？杂技演员走钢丝的情景。）课文的第 7、8 自然段主要告诉我们羊皮筏子上的艄公为什么能成为黄河的主人，一起读好。5.挑战课文内容：纵观全文，几个形象不时地在我们脑中闪现，就是板画：你能把他们在你心中的形象丰富起来吗？把课文内容补充完整：（尽量用书上的词语）这篇课文向我们展示了黄河那（）的磅礴气势，以及（）的艄公驾着（）的羊皮筏子在黄河上（）的壮观场景。第二课时 教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。2、通过朗读让学生

8、感悟到黄河风浪的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。3、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。4、利用多媒体课件和黄河录像让学生感受滚滚黄河的磅礴气势。教学重点：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。教学难点：抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。教学方法：教师引导学生在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、智慧、镇静和机敏。学法指导：以读为主，在读中感悟。教学准备：黄河的录像片段、多媒体课件 教学过程：一、激情导入 李白有诗云“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河是我们的母亲河。它以那滔滔的黄水，磅礴

9、的气势哺育着我们一代又一代的中华儿女。这节课我们将继续学习 23 课黄河的主人。（齐读课题）二、精读感悟 势知道黄河的主人是谁二教学重难点学习生字新词能够正确流利地朗读学过程一激情导课导入课题有一首诗这样写道黄河之水天上来奔流到海板书课题齐读课题明确目标小组学习一尝试和小组内伙伴交流容易读错学习必备 欢迎下载 1、通过上节课的学习，我们都知道黄河的主人是：艄公。为什么把他称为黄河的主人呢？课文中是怎样描写的？打开课本找一找。（出示最后一自然段）2、因为艄公凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。那你们见过惊涛骇浪吗？读读课文，找找课文当中那些词句描写

10、了惊涛骇浪。（指名说，教师相机出示课文第一自然 汹涌的激流 湍急的河水 滚滚的黄河 波浪滔滔的黄水 险恶的风浪）3、你能结合这些词句想象出惊涛骇浪到底是怎样的吗？下面让我们随作者一起到黄边看看那惊涛骇浪，看看和你想象的一样吗？（播放黄河的录像）4、刚才录像中是怎样的画面？看了录像你的心情是怎样的？（理解“惊涛骇浪”）5、这就是滚滚的的黄河，这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河。那位同学想来试着读读这段文字？（指名读、齐读）6、这样的黄河怎能不令人胆战心惊呢？那黄河上小小的羊皮筏子更是牵动了作者和我们的心。请大家默读 25 自然段，把描写羊皮筏子的句子画出来，并在

11、它的旁边写出它的特点（小、轻、险）。并且看一下谁能根据作者的“这就是黄河上的羊皮筏子！”这一声感叹，发现一个最有价值的问题。7、感受“这就是黄河上的羊皮筏子！”这句话。（1）师提出质疑：这句话很平常，为什么用感叹号？（2）生根据课文语言材料，结合自己的理解，各抒己见，畅所欲言。8、齐读课文 1-5 自然段。让我们再一次去感受黄河的凶险和羊皮筏子的又小又轻。9、在这波浪滔滔的黄河上，你敢坐一坐那小小的羊皮筏子吗？我们一起去看看课文中的乘客的表现？（指名说）10、羊皮筏子上的乘客凭什么能谈笑风生？（指名说）。11、指名说说这几个词的反义词：沉着 专心致志 小心 大胆 12、交流讨论：深入体会艄公的

12、勇敢源于对黄河的了解，决不是无知的鲁莽。想象艄公是怎样专心致志驾驶羊皮筏子的？讨论艄公会遇到怎样的困难，他又会如何克服？13、艄公驾驶着羊皮筏子在滔滔的黄河上破浪前行，就如同我们站在广阔的平地上做运动一样。（理解“如履平地”）是呀，艄公在万马奔腾的黄河上，就如同踩在平地上一样平稳，这样的艄公怎能不令我们肃然起敬，怎能不让我们由衷地赞叹。齐读最后一节。（用诗歌的形式显示最后一小节）14、“他”是谁？他是黄河的主人。可是课文为什么花了很多笔墨来描写黄河和乘客。（理解“对比、反衬”的写作方法）三、总结升华 1、今天我们学习了黄河的主人，仿佛来到了波涛汹涌的黄河边，坐上了那小小的羊皮筏子，看到了勇敢智

13、慧、沉着机敏的艄公，下面就让我们满怀敬意齐读课文的最后一自然段。（出示课文最后一自然段）2、在生活中只要我们能勇敢、沉着地面对困难，运用你的智慧和机敏解决问题你一定能战胜一切，成为成为学习的主人，生活的主人。势知道黄河的主人是谁二教学重难点学习生字新词能够正确流利地朗读学过程一激情导课导入课题有一首诗这样写道黄河之水天上来奔流到海板书课题齐读课题明确目标小组学习一尝试和小组内伙伴交流容易读错学习必备 欢迎下载 四、板书设计 勇敢 智慧 23、黄河的主人(艄公)沉着 机敏 势知道黄河的主人是谁二教学重难点学习生字新词能够正确流利地朗读学过程一激情导课导入课题有一首诗这样写道黄河之水天上来奔流到海板书课题齐读课题明确目标小组学习一尝试和小组内伙伴交流容易读错