2023年《伟大的悲剧》名师精品讲义1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 伟大的悲剧名师教案 核心素养 1.语言建构与运用 品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。2.思维发展与提升 学会快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。3.审美鉴赏与创造 鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，体会实现生命价值的伟大。4.文化传承与理解 体味探险悲剧中所包含的人类的团结协作、勇于牺牲的精神。教学目标：知识目标：快速默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。能力目标：研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。情感目标：感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图及思想感情。教学重难点：1.把握主要内容，理解主旨。2.引

2、导学生感受人物精神和作者意图。教学方法：1情景教学法。孩子们对于南极肯定有好奇。课前让学生观看南极图片，营造教学氛围。2默读、跳读教学法。由于文章较长，因此，适宜用默读、跳读的方式，也教会孩子们多种读书的方法。3讨论点拨法，品读鉴赏法。课前准备：学生：预习课文及“读一读，写一写”，应达到对文本比较熟悉的程度。查阅茨威格的生平，课外阅读他的其它作品。教师：充分利用数字化教育资源，搜集南极相关资料。教学流程：学习必备 欢迎下载（一）新课导入（出示图片，吸引学生兴趣）在茫茫冰原覆盖着的南极大陆，一望无涯的南极极点附近，有一个用两根滑雪杖做成的十字架，上面镌刻者这样的文字：“1912 年 3 月，在南

3、极返回的路上，他们在暴风雨中，欣然地走向死亡。”就在这座十字架下面埋藏着世界上最早的南极探险队的三位队员，是什么困境让这些勇敢的人欣然走向死亡的呢？今天，就让我们来学习伟大的悲剧。（二）认识作者 斯蒂芬茨威格(1881 1942)奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记罗曼罗兰、三位大师，唯一的长篇焦躁的心。特点:不拘于史实，着重表现人物个性。（三）速读课文，整体感知 1、读一读，写一写：拽（zhu i）毛骨悚（s ng）然 怏怏（y ng）不乐 毋（w）宁 吞噬（sh）羸（l i）弱 告罄（q ng）癫（di n）狂 凛冽（l n）步履（l）姗姗（sh n）来迟 忧心忡忡（c

4、h ng）疲惫（p）（b i）不堪 2、同学们已经预习了课文，下面大家再速读课文，用一句话概括文章主要内容 3、学生快速默读课文。时间 5-7 分钟。小组合作互动。4、指导学生回答问题。学生如有疑难，老师给予引导。方法一：出示斯科特一行的路线图。方法二：梳理斯科特一行的五要素。老师总结：1912 年，斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。（四）小组学习，研读语段 鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？本文题为伟大的悲剧，从文中哪些文字可以看出斯科特一

5、行人的“伟大”？魄的悲壮美激发探索自然奥秘的兴趣体会实现生命价值的伟大文化传承在文中的具体含义情感目标感受人物崇高的精神品质体会作者创作意图教学氛围读跳读教学法由于文章较长因此适宜用读跳读的方式也教会孩学习必备 欢迎下载 同学们分成两个小组，一组同学负责分析“悲剧”，二组同学负责分析“伟大”。比比看哪组同学说的更好！（要以文中的具体事件为依据）1、学生发言。师：其实，斯科特一行的悲剧可以归纳为以下几个方面：（板书）失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热

6、烈追求的。”死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”所以，我们可以说：斯科特一行的悲剧是事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，同时他们的逝去，也带给世人悼念的悲痛 2、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？（1）斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。体现了他人格的高尚。（2）威尔逊博士拖着 16 公斤的珍贵岩石样品：对于科学研究的执着精神，英雄的气概。（3）奥茨在暴风雪之夜离开营地：不愿拖累同伴，大无畏的牺牲精神，强烈

7、的集体主义观念。（4）三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临：勇敢无畏的牺牲精神，对于自己所从事的事业的热爱之情。（5）斯科特在生命的最后一刻记日记：无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。（6）英国国王跪下悼念这几位英雄：对英雄的崇敬之情，侧面表现斯科特一行人的伟大。师：其实斯科特一行的伟大无不和他们的悲剧相连。作证之悲，体现了他们的诚实守信的风度，彰显了他们崇高的人格。死亡之悲，彰显了他们的集体主义观念，彰显了对他人无私的爱。魄的悲壮美激发探索自然奥秘的兴趣体会实现生命价值的伟大文化传承在文中的具体含义情感目标感受人物崇高的精神品质体会作者创作意图

8、教学氛围读跳读教学法由于文章较长因此适宜用读跳读的方式也教会孩学习必备 欢迎下载 正是由于他们的伟大，所以才使后人为之敬仰，从中获得精神鼓舞。（五）理解主题 思考：斯科特他们失败了，你认为他们一行探险有意义吗？为什么？学生发言，老师总结。斯科特一行探险的意义在于认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。表现了人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。（六）拓展训练 人生在世论是非不论成败，论万世不论一生。忧国忧民上下求索的屈原、在潇潇易水边留下千古绝唱的荆轲、生当作人杰，死亦为鬼雄、自刎乌江的项羽、折翼滑铁卢的拿破仑。这些人英雄的名字流光溢彩，青史长留。本文最后也称“斯科特等几位是英雄”，你对“英雄”一定有了新的认识，拿起你手中的笔，写出你的所感所想吧！学生书写感想！师：英雄留给后人的不仅使他们的伟大功绩，更是他们的奋斗过程及人格魅力。正如课文最后一段的叙述！齐读最后一段。（下课）附：板书设计 伟大的悲剧 茨威格 失败之悲 冒险精神 作证之悲 诚信 死亡之悲 团结 无私 魄的悲壮美激发探索自然奥秘的兴趣体会实现生命价值的伟大文化传承在文中的具体含义情感目标感受人物崇高的精神品质体会作者创作意图教学氛围读跳读教学法由于文章较长因此适宜用读跳读的方式也教会孩