2023年《每周干家务活的时间》说课稿.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 每周干家务活的时间说课稿 各位领导、老师：你们好!今天我要为大家说课的题目是每周干家务活的时间。每周干家务活的时间是北师大版八年级数学下册第五章数据的收集与处理第一节。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行说明：一、教材分析 在过去的学习中，了解到数学上通常用平均数、中位数、众数来刻画一组数据的平均水平，学生初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验，但对于数据的收集方法学生往往只是凭借一些生活经验去处理，对此缺乏一种理性的思考，本节将介绍数据收集的两种方法-普查和抽样调查。二、教学目标 教科书要求通过对实际问

2、题的讨论，让学生明确普查和抽样调查两种方法的特点，从而能根据具体情景的要求选用适当的调查方式，并通过讨论进一步发展学生的统计意识和处理数据的能力，根据这一要求，本课时的教学目标是：1、知识目标（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、个体、样本这些基本概念；（2）在调查中，会选择合理的调查方式。2、能力目标（1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；（2）通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力。3、情感目标（1）通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；（2）通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用；

3、（3）培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德行为习惯。三、教学重点、难点 根据数学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节的教学重点是：通过实例了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，通过数学活动感受抽样的必要性。根据学生已有知识储备和学生的认知规律，我确定本节的难点是：调查方式的选择，总体与个体之间的关系，以及应用意识的培养。四、教法学法分析 1、教法 我们都知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设

4、置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1）在课堂引入部分，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，采用直观演示法。2）在新知探究阶段，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性

5、得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，采用活动探究法。3）最后利用集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论归纳知识，形成结论，并促使学生在解决问题中发展团结协作的精神。2、学法 学习必备 欢迎下载（1）首先，从学生的认知特点出发，通过创设情境，以“每周干家务活的时间”为主线，把整节课串联起来，让学生至始至终都置身于干家务活中，紧紧围绕学习，不知不觉中来学习新知识。（2）引导学生观察、类比、根据已有的知识经验，归纳、总结新的知识等一系列活动，让学生充分感受知识的产生和发展过程，使学生始终处于积极的思维状态之中。（3）设计几道技能训练题，激发学生的积极性，

6、让学生主动的参与知识的巩固、深化过程。（4）通过对开放性问题（拓展创新题）的设计，使学生知道生活中处处都存在数学。五、教学过程分析 本节课设计了五个环节：课前准备、情景引入、探究新知、技能演练、课堂小结 第一环节 课前准备 活动内容：调查全班同学每周干家务活的时间，并求出平均数、中位数、众数 问：1、你是如何收集这些数据的？2、每一个同学都被调查到了吗？3、与同伴交流所收集的结果，比较异同，并思考原因 活动目的：让学生经历数据收集的过程，进行简单的数据处理，体会数据收集的必要性，复习平均数、中位数、众数等概念，同时培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯。教学效果：调查过程是由课代表在班

7、级对每个同学进行的普查，调查后，每个同学都较好地求出了平均数、中位数和众数 第二环节 情景引入 引入新知识的一个非常重要的原则，由自然到必然，就是说在引入概念前，让学生感到这是很自然的而且是不可避免的，因此本节课，我创设了以下情境：活动内容：师问题 1 同学们，放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？你认为干家务活影响学习吗？问题 2:家务活大约有多长时间？要想了解你在家干家务活时间的多少相对于你们班其他同学干家务活时间的多少，你该开展哪些调查工作？生洗碗、洗衣、洗菜、扫地、擦桌椅、收拾床铺、擦玻璃）可以增进与父母间情感交流.合理安排不会影响学习 活

8、动目的：在老师的引导下，从学生现有的生活经验出发，让学生体会调查和数据收集的过程 教学效果：通过学生的思考基本上能理出调查某件事情的基本过程。第三环节 探究新知 活动内容 1、介绍概念（1）普查：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查（2）总体：其中所要考察对象的全体称为总体（3）个体：组成总体的每个考察对象称为个体 师引导学生归纳、总结出这种调查方法的特征，给出普查、总体、个体的概念。生观察，交流，理解，归纳、总结。动脑思考、解决问题、得出概念。体现了新课程的教学理念，重视学生获取知识的过程,为学生自主学习打下基础。2、巩固新知 例 1为了了解全班同学每周干家务劳动的时间指出总

9、体、个体 生以四人为小组合作、交流。学重难点教法学法教学过程教学反思六个方面进行说明一教材分析在过于数据的收集方法学生往往只是凭借一些生活经验去处理对此缺乏一种具体情景的要求选用适当的调查方式并通过讨论进一步发展学生的统计学习必备 欢迎下载 师引导学生把实际意义表达清楚，并及时评价。加深对概念的理解，揭示普查、总体、个体概念的本质。3、新知应用 例 2下列是不是普查，其中总体和个体各是什么。(1)、了解全班同学的身高体重，对全班同学进行调查。(2)、为了了解全班同学的视力情况对全班同学进行调查。(3)、为了了解全班同学的身高对全班同学进行调查。(4)、为了了解某厂生产的日光灯的使用寿命从中抽取

10、 20 只进行测试。(5)、为了了解全班同学课余时间上网的情况对全班同学进行调查。引导学生阅读理解、归纳总结，识别生活中实际问题的总体、个体 加深对概念的理解，揭示普查、总体、个体概念的本质 4、动脑思考 再探新知 例 3（1）你愿意用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？（2）调查全校所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？与同伴交流。（3）你能用普查的方式调查明天离开章丘市的人口流量吗？生各小组讨论交流 师引导学生观察、思考，类比普查说出抽样调查的名称，并逐步引导学生自己把抽样调查的定义补充完整。抽样调查：从总体中抽取部分个体进

11、行调查，这种调查称为抽样调查，其中从总体中抽取部分个体叫做总体的一个样本。引导学生感受到普查的局限性，为抽样调查概念的引出做了第二层铺垫。活动目的：通过调查全班同学每周干家务活的时间这个活动的分析，引入普查、总体、个体的概念；对原有的情景进行变式，引起学生对普查局限性的思考，从而引出抽样调查通过不同的实际问题，让学生明确普查和抽样调查两种方法的特点，从而能根据具体情景的要求选用适当的调查方式 教学效果：何时进行抽样调查，何时进行普查，这对于学生来说是个比较困难的选择，在本课时对抽样调查与普查的比较后，学生都能较清楚地进行比较与选择。第四环节：新知应用 技能演练 活动内容：1、在下列问题中，你准

12、备采用普查还是抽样调查，说明理由。要了解一批月饼的口味。要了解某旅游团男女人数情况。要了解章丘市人均居住面积情况。要预测下届美国总统候选人情况。2、一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”问：在这则笑话中，儿子采用的是什么调查方式？这其中的总体是什么？这种调查方式好不好？还可采用什么方法调查？活动目的：让学生了解并掌握：普查、抽样调查、总体、个体、样本这些基本概念.，明确两种方法的特点，在调查中，会选择合理的调

13、查方式 教学效果：学重难点教法学法教学过程教学反思六个方面进行说明一教材分析在过于数据的收集方法学生往往只是凭借一些生活经验去处理对此缺乏一种具体情景的要求选用适当的调查方式并通过讨论进一步发展学生的统计学习必备 欢迎下载 通过对不同类型的活动的剖析，学生对抽样调查与普查的使用更加清楚明白。第五环节：课时小结 活动内容：1、基本概念：（1）普查、抽样调查（2）总体、个体、样本 2、何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？课后作业：1、必做题：习题 51 2、选做题：（1）设计一个方案，了解我校八年级学生每周干家务活的时间（2）设计一个方案，了解我校八年级学生的视力情况 活动目的：回顾学

14、习内容，建构知识框架 六、教学反思 1要创造性使用教材，教材只是为教师提供了最基本的教学素材，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，选择符合学生生活经验，学生感兴趣的，能调动学生学习积极性的素材。2以小组为单位，多让学生开展调查工作，亲身经历数据的收集过程，培养数据收集与处理的能力以及学生合作学习的能力在引入抽样调查时，教师要选择好恰当的素材，能体现出普查在某些方面的局限性，从而过渡到抽样调查在采用何种调查方式较好时，多让学生讨论交流，老师不要直接给出普查和抽样调查的优缺点，让学生自己根据具体例子总结出来。3教师对学生开展调查要给予一定的指导，要让学生学会制订方案，避免调查工作的盲目性和无计

15、划性。七、结束语 各位领导、老师们，我在设计本节课时，以新课程标准所提出的，由注重双基向注重四基转变为出发点，即在注重基础知识，基本技能的同时，必须注重基本思想和基本活动经验的培养。注重从生活经验入手，激发兴趣，面向全体，层层递进，进行分层施教。根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！学重难点教法学法教学过程教学反思六个方面进行说明一教材分析在过于数据的收集方法学生往往只是凭借一些生活经验去处理对此缺乏一种具体情景的要求选用适当的调查方式并通过讨论进一步发展学生的统计