2023年《伯牙绝弦》说课稿.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 伯牙绝弦说课稿 中心小学 闫美霞 这一课是人教课标版语文教科书,六年级上册第八组的第一篇课文伯牙绝弦,这是一篇短小精悍的文言文,讲的是春秋时期,楚国俞伯牙与钟子期的故事,故事荡气回肠,耐人寻味,是交朋结友的千古楷模,并给人以历久弥新的启迪。一、教材分析 从整组教材来看,本组教材是以感受“艺术魅力”为专题来组合课文的,共四篇课文,都情真意切,文质兼美,从不同角度折射出艺术的魅力。选编本组教材的意图,一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心想象的融合在一起的,学习作者表达感受的
2、方法;三是积累课文中优美语言,体会课文表达的情感;四是从实际出发,根据各自条件通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。对这篇课文而言,选编这篇课文的意图一是让学生借助注释初步了解文言文大意;二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解,相互欣赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。本课是这组课文的的第一篇,在整组教材中起到了提纲挈领的作用,因此本课的教学,无论是目标的确定,还是教学环节的设计,都要在整组教材这一大背景的基础上,结合本篇课文的编排意图来实施。把握了编排意图,才能做到有的放矢。正所谓知道了什么意思,才能知道怎么去做。另外,这篇课文的教学属于阅读教学的范畴。本册教材,要求阅读教学
3、要结合课后思考题来进行,本课课后共三题:1.朗读课文,背诵课文;2.读一读,说说句子的意思;3.用自己的话讲讲这个故事。把握了课后思考题的训练重点,才能把握好教学方向,正所谓是借题发挥,收放自如,不至于任意发挥,离题太远。二、学情分析 六年级的学生已经学习了很多首诗词,虽然这是学生第二次接触文言文,但文言文的学习方法与诗词基本相同,所以对于本课来说,学习方法的指导不是难点,只要对学习方法进行复习、对课文进行预习、并在课上适当点拨即可。而正是因为这是一篇文言文,在本组教材这一大背景下,对文本进行阅读教学,让学生去品文、思意、悟情,并从中感受艺术的魅力,却实属不易。三、教学目标 基于以上分析,我确
4、定了这样的教学目标:1、知能:读通读懂文言文,有感情地朗读,熟读成诵。学习必备 欢迎下载 2、过程:能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3、情价:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情,感悟音乐艺术的无穷魅力。四、教学重点 学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。五、教学难点 感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。六、教学准备 高山流水的乐曲 和伯牙、子期的课外故事。七、教学方法 1、注意朗读和默读的训练,让学生在自主的读书中学习,思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。调动学生的情感积累和知识积累,在指导学生有感情的朗读上下功夫;默读比朗读的速
5、度快,更利于训练思维,要让学生一边默读,一边思考每句话的意思,默读后,要有自己的感受,并组织相应的汇报交流活动。2、理解课文内容,体会思想感情是阅读教学的重要方面。这篇课文虽篇幅短小,但毕竟是文言文,因此要想让学生在一课时之内既充分的理解内容,又深刻的体会到朋友间深厚的情谊,就必须在课前对学生提出预习要求,要求学生一要将课文读通顺,读出节奏,读出感情;二要结合已有经验,参照注释,参看插图,查阅相关资料理解句意,把握主要内容;在课上让学生联系自己的生活经验,入情入境地读课文,激发想象,想象当时的情景,把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。3
6、、运用音乐创设情境,渲染气氛,升华情感,使学生感受艺术的魅力。八、教学过程(一)、揭题导入(课件出示插图,插图上写有文章的题目)同学们,今天老师给大家带来一首曲子,我们来听一听,(教师播放乐曲 高山流水。)流水依依,千折百回。高山伫望,恍然如梦。相识满天下,知音能几人?一曲令人荡气回肠的高山流水的背后,蕴藏着一个何等感人至深的故事?今天让我们一起走进这个故事伯牙绝弦。(学生齐读课题。)(此环节的设计,在于创设情境,激起学生学习兴趣,将学生思绪引入学习古文的情境中来。)(二)、整体读文(课件出示课文)1、同桌检查读课文情况,互读正音。2、指名读课文,根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。然后指名点
7、评。教师适当指导。3、教师范读,引导学生感受文言文的节奏和韵味。然后学生齐读。友的千古楷模并给人以历久弥新的启迪一教材分析从整组教材来看本组的美受到美的熏陶培养热爱艺术的情操二是学习作者是怎样在叙事时展自条件通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术对这篇课文而言选学习必备 欢迎下载(伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。)(在预习的基础上,通过这个过程,学生将课文读通,读熟,读出节奏,并能初步读出韵味。)(三
8、)、初解绝弦 1、理解文章的题目:教师提问:所谓书读百遍,奇意自见,我们也读了很多遍了,谁知道“伯牙绝弦”是什么意思?学生会说:就是伯牙把琴弦弄断,再也不弹琴了。2、文章还在哪里提到了伯牙绝弦?学生马上就会找到文章的最后一句话“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”教师接着问:你是怎样理解这句话的?学生通过预习,很容易就能说出句子的意思:子期死了,伯牙认为世界上再也没有知音了,就把琴摔破把琴弦弄断,从今以后再也不弹琴了。(通过这个环节,学生能用自己的话说出题目及文章最后一句话的意思,并初步了解了伯牙绝弦的原因。)(四)、再解绝弦、默读课文,哪些地方能看出子期是伯牙的知音,想想句子
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- 伯牙绝弦 2023 说课稿
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