2023年【地理精品精品讲义】第四章第二节气温和降水1.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第二节 气温和降水（1）标题 气温及其变化 课时/总课时 1/2 一、教材内容分析 教材主要讲解气温的测定、气温的变化和气温的世界分布。气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法；气温的变化，从三个方面进行阐述：气温的日变化、年变化、年际变化；气温的世界分布，首先了解等温线知识，它是阅读世界平均气温图的关键。将世界气温水平分布规律与影响气温分布的主要因素（纬度、海陆、地形）结合，为分析气候影响因素和气候特征打下基础。二、教学目标 知识与技能 1、了解气温日变化、月变化。2、明确大气受热的原因和水陆受热的不同。3、认识热带、温带、寒带气温年变化的不同特点。

2、4、掌握全球气温分布规律。过程与方法 1、初步掌握气温和降水的观测方法及有关降水量数值的一些计算方法。2、通过绘制气温曲线图，掌握数据处理和分析的能力。情感态度与价值观 认识到气温变化的规律性，以科学的态度对待自然规律。三、教学重点和难点 气温的变化、世界气温分布规律。四、学习者特征分析 生活中能够感受到气温的变化，结合实际比较容易理解。学生动手能力比较差，绘制和阅读气温曲线图，通过阅读等温线图分析气温分布规律，应加强。五、教学策略选择与设计 以设置问题引导学生探究学习为主 1、联系生活感受，了解气温的日变化和年变化；2、通过“观测温度计，计算日平均气温”的活动，训练学生掌握气温日变化的观测、

3、统计、读图技能；通过阅读“气温曲线图”，引导学生在读图和分析中了解气温的年变化，训练气温数据的统计和分析的能力；通过阅读“世界年平均气温分布图”的活动，了解气温随高度和纬度的分布规律，训练读图、分析、概括的地理思维能力。3、关于“世界气温的分布”，引导学生认真读图，学会从“整体到局部”逐步分析的方法。六、教学环境及资源准备 1、课前准备 收集当地气温的数据，包括当年最高气温、最低气温，以及近几日最高和最低气温。2、地图册 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 学习必备 欢迎下载 新课导入 让学生描述一天和一年气温的变化情况。两名学生分别讲述 以生活中的实际问题引入课题

4、 承转过渡 从学生的描述中可以知道气温的变化是有规律的，这就是这一节课我们要了解的内容：气温及其变化。一、气温及其变化 1、气温的日变化 提出问题：1、什么是气温，气温的单位是什么，如何表示？2、一天中最高气温和最低气温是出现在什么时候？3、如何测量一天的气温？4、日常说气温今天的气温多少度，是指一天中气温的最高值、最低值、还是日均温？5、如何计算日均温？6、如何计算气温的日较差（温差）？让学生完成课本 60 页活动 1、读出 2、8、14、20 时的气温，并写下来。2、说出最高气温和最低气温。3、计算日均温和日较差。学生阅读教材回答：大气的温度；摄氏度；午后 2 时左右；日出前后 百叶箱中的

5、温度计 日均温 平均数 最高气温-最低气温 完成活动：3，7，15，12 15，3 9.25，12 设置问题，引导学生了解气温的日变化、气温的测量和计算 2、气温的年变化 提出问题：1、北半球，一年中最高气温出现在几月，为什么？最低气温出现在几月，为什么？2、南半球，最高气温出现在几月，最低气温出现在几月？3、如何计算年平均气温？4、如何计算月平均气温？思考后举手回答：7 月，太阳直射北半球 1 月，太阳直射南半球 1 月，7 月 每月平均气温除以 12 每日平均气温除以天数 通过设置问题，引导学生了解气温的年变化 3、气温曲线图 1、如何绘制气温图 让学生看地图册，并进行演示后，让学生绘制

6、2、如何阅读气温曲线图 让学生阅读 P61知识之窗“读图技巧”，并完成活动。1 名学生在黑板上演示 阅读，完成活动，并举手回答 通过实际操作，训练气温曲线图的绘制和阅读能力 4、等温线图 承转过渡：气温除了在时间上的变化，还有空间上的变化，现在来了解气温的空间分布规律 提出问题：什么是等温线 绘图训练：让 1 名学生绘制简单的等温线图 讲述说明：1、等温线大体上与纬线平行；阅读，回答并勾画 绘等温线简图 了解等温线及等温线图 进行阐述气温的日变化年变化年际变化气温的世界分布首先了解等温线标知识与技能了解气温日变化月变化明确大气受热的原因和水陆受热的曲线图掌握数据处理和分析的能力情感态度与价值观

7、认识到气温变化的学习必备 欢迎下载 2、同纬度上的各地气温大致相同；3、不同纬度的各地气温不同，纬度低，气温高，纬度高，气温低 5、气温分布规律 让学生阅读“世界年平均气温分布图”，引导读图回答：1、气温从赤道向两极有什么变化规律？A、找出赤道；B、从赤道向两极，找到南北 20、10、0、-10等温线；C、找出气温分布规律；D、总结纬度与气温的关系，说明原因 2、同纬度的海洋和陆地气温有什么不同（看地图册，7 月和 1 月气温分布图）3、处在同纬度的平原和高原山地气温有什么不同？A、夏季，人们为什么喜欢去山上避暑？B、气温随海拔的增加有什么规律？C、如何计算不同高度的气温，1000 米处为 2

8、5，3000 米处为多少度？4、等温线密集的地区和稀疏的地区，谁的气温差异大？在老师的引导下，读图思考，总结出;1、气温从赤道向两极递减；纬度低，气温高；纬度高，气温低。原因是各纬度获得热量多少不同。2、夏季，陆地气温高于海洋；冬季，陆地气温低于海洋。3、气温随海拔的增高而降低，海拔每增加100 米，气温下降0.6 13 等温线密集的地区 在老师引导下，通过读图，总结气温的空间分布规律，培养学生读图分析和总结的地理思维能力 总结 对本节内容进行小结，重温本节主要知识 目标检测 1.一天中的气温是有变化的，陆地最高气温通常出现在 。2.根绝气温垂直递减率，在同一地点，海拔每升高1000 米，气温

9、大约下降 。3.说出下图中 ABC分别位于五带中的什么带？八、板书设计 一、气温及其变化 1、气温的日变化：最高气温：14 时；最低气温：日出前后 2、气温的年变化：北半球，月平均最高温：7 月；月平均最低温：1 月 3、气温在空间上的分布规律 A、气温从低纬度向两极递减；B、受海陆位置的影响，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋；C、在同一地点，海拔每升高 100 米，气温下降 0.6。九、教学反思 进行阐述气温的日变化年变化年际变化气温的世界分布首先了解等温线标知识与技能了解气温日变化月变化明确大气受热的原因和水陆受热的曲线图掌握数据处理和分析的能力情感态度与价值观认识到气温变化的学

10、习必备 欢迎下载 第二节 气温和降水（2）标题 降水及其变化 课时/总课时 2/2 一、教材内容分析 本节内容从降水的来源降水量的测定降水的时空分布分析成因。大气降水，主讲述了概念，降水形成的 3 个条件及用漫画展示了降水的 4 个过程；降水量的测定首先要求学生形成降水量的准确概念，其次在降水量的测定中培养实际能力；降水量的分布和季节变化，体现了降水的时间、空间和数量概念的结合。引导学生读图，归纳总结得出时空分布规律。二、教学目标 知识与技能 1.了解降水形成的条件和过程。2.了解降水量的测定方法。3.了解降水的分布和季节变化。过程与方法 使用降水资料，绘制降水柱状图，学会读图概括事物的变化规

11、律。情感态度与价值观 关注生活中的地理现象，体验地理探究的乐趣。三、教学重点和难点 降水的条件、大气降水的时间和空间分布 四、学习者特征分析 有生活实际体现，能够激发学习兴趣。与上一节气温及其变化有类似地方，可以利用前一节的分析方法，具备知识基础。五、教学策略选择与设计 以设置问题引导学生探究学习为主 4、联系生活感受和课本漫画，了解降水的形成过程；5、通过降水量的测量活动，引导学生在实践中了解降水的月变化和季节变化，以及测量方法；6、对于降水的时空分布 引导学生明确“等降水量线”的含义，可以与等高线、等温线对比，知识迁移；通过阅读“世界年降水量分布图”的活动，按照提出问题读图分析总结规律分析

12、成因的步骤进行。7、对“降水柱状图”，要绘制和识图，能够通过读图总结规律。六、教学环境及资源准备 1、课前准备 了解当地降水的季节变化。2、地图册 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 进行阐述气温的日变化年变化年际变化气温的世界分布首先了解等温线标知识与技能了解气温日变化月变化明确大气受热的原因和水陆受热的曲线图掌握数据处理和分析的能力情感态度与价值观认识到气温变化的学习必备 欢迎下载 新课导入 气候有两个主要因素，气温和降水，气温我们已经学习过了，这节课我们来了解降水及其变化 直接导入新课 一、降水 1、降水的形成条件和过程 提出问题：1、降水有哪些形式，降水的主

13、要形式是什么？2、大气中水气的主要来源于哪里？3、形成降水有哪些条件？4、空气上升，温度增高还是降低？5、形成降水的过程有哪些？实验活动：海绵吸水 4、往海绵倒水，领悟“饱和”的含义；5、再倒一些水，观察超过了海绵吸水量后，水溢出的现象。观察生活：冬天早晨会看到玻璃上有什么？是在室内还是室外，为什么？阅读教材和漫画回答 参与活动 根据观察，举手回答 设置问题和参与活动，引导学生了解降水形成条件和过程 2、降水的测定 提出问题：1、如何知道降水的多少？2、什么是月降水量？3、什么是年降水量？4、什么是年平均降水量？思考后举手回答：雨量器测定 一个月降水量总和 一年降水量总和 多年降水量的平均值

14、通过设置问题，引导学生了解降水量的测定及月降水量、年降水量等的计算方法 3、降水柱状图 提出问题：怎样才能知道降水量的变化？1、让学生看地图册，了解降水柱状图的绘制，并演示 2、让学生阅读P65“读图技巧”，完成活动。阅读地图册及教材：演示降水柱状图的绘制 阅读完成活动，举手回答 通过实际操作，训练柱状图的绘制和阅读能力，能够读图归纳降水的季节变化特征。4、等降水量线图 承转过渡：降水除了在季节上的变化，还有空间上的变化，现在来了解降水的空间分布规律 提出问题：什么是等降水量线 并说明降水量的分布情况，通常用等降水量线图表示。读图活动：让学生阅读P67“世界年降水量分布图”完成活动。规律总结：

15、让学生总结出降水空间分布规律 阅读教材，回答并勾画 读图完成活动 在老师引导下总结降水分布规律 通过读图活动，总结降水规律。培养学生读图能力和总结概括地理规律的能力 进行阐述气温的日变化年变化年际变化气温的世界分布首先了解等温线标知识与技能了解气温日变化月变化明确大气受热的原因和水陆受热的曲线图掌握数据处理和分析的能力情感态度与价值观认识到气温变化的学习必备 欢迎下载 5、降水类型 引导学生进行总结：根据降水的季节变化和年降水量的多少，可以把降水分为四种类型：A、全年多雨型 B、全年少雨型 C、夏雨型 D、冬雨型 在老师的引导下进行总结 了解降水的类型 6、绘图训练 让学生完成P66 活动，绘

16、制气温曲线和降水柱状图 绘图 训练学生绘图能力 总结 对本节内容进行小结，重温本节主要知识 目标检测 1.下列关于世界降水量分布的叙述，正确的是：A赤道地区气温高，空气上升，故降水多 B 北回归线附近大陆西岸降水量多于东岸 C两极地区地面潮湿，降水较多 D 中纬度地带，内陆降水多于沿海地区 2.读图回答：（1）、A、B、C 降水最多的是 ，降水最少的是 ，原因是 。此图反映了 因素对降水的影响。（3）、A的海拔为 500 米，气温为 18，B的海拔为 2500 米，A与 B的相对高度是 米，B地气温为 八、板书设计 二、降水及其变化 1、降水的形式 2、降水量的测定 3、气温在空间上的分布规律 A、赤道地区多，两极地区少；B、南北回归线两侧大陆东岸多，西岸少；C、中纬度地区，沿海迎风地区多，内陆少。九、教学后记 进行阐述气温的日变化年变化年际变化气温的世界分布首先了解等温线标知识与技能了解气温日变化月变化明确大气受热的原因和水陆受热的曲线图掌握数据处理和分析的能力情感态度与价值观认识到气温变化的学习必备 欢迎下载 进行阐述气温的日变化年变化年际变化气温的世界分布首先了解等温线标知识与技能了解气温日变化月变化明确大气受热的原因和水陆受热的曲线图掌握数据处理和分析的能力情感态度与价值观认识到气温变化的