2023年三年级科学上册实验..pdf

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1、三年级科学实验 一、实验名称：蚯蚓的生活环境 实验目的：蚯蚓（）实验材料：蚯蚓（3-5 条）、纸盒、干土、湿土 实验过程：1、纸盒里装上（），()，中间要有明显的（）。2、把蚯蚓放在（）。3、纸盒里装上土，两边都是()，一端用()的纸盒罩住。4、把蚯蚓放在()，观察蚯蚓爬向哪一边。实验现象：()。实验结论：()。二、实验名称：怎样把土壤中的砂和粘土分开 实验目的：想办法把土壤中的()分开 实验材料：烧杯、玻璃棒、水、土壤 实验过程：1、在烧杯中装半杯水 2、把()慢慢倒入水中 3、用玻璃棒()轻轻搅拌 4、()一会儿，观察水中的土壤 实验现象：()实验结论：()。三、实验名称：改变物体在水中的

2、沉浮 实验目的：研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底 实验材料：空瓶子、水槽、石块、橡皮泥、沙子等 实验过程：1、水槽中装一半水，把()放入水中，浮在水面上。2、把空瓶子灌满()，使它沉下去 3、把空瓶子里装满（），使它沉下去 4、把空瓶子里装上（），使它沉下去 5、把()裹在小瓶外面，使它沉下去 实验现象：浮在水中的瓶子()实验结论：()四、实验名称：改变物体在水中的沉浮 实验目的：研究怎样让让下沉橡皮泥浮起来 实验材料：（）等 实验过程：1、把橡皮泥捏成（）的形状，使它浮起来。2、把橡皮泥放在（）上，使它浮起来。3、把橡皮泥放在（）上，使它浮起来。4、把橡皮泥放在（）里，使它浮起来。实验现象

3、：（）实 验 结 论：()五、实验名称：让小水轮转起来 实验目的：怎样使小水轮转得更快 实验材料：()、()实验过程：1、把小水轮安装好 2、用大孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从()冲击小水轮()。3、再选用()的滴水器，装()的水，冲击小水轮叶片()的部位，从高处冲击小水轮。实验现象：()。实验结论：()。六、实验名称：让小水轮转起来 实验目的：怎样让小水轮转得更快 实验材料：()实验过程：1、把小水轮装好。2、用小孔的滴水器装满水，让滴水器中的水从一定的()冲击(叶片的边缘。3、用（）的滴水器装满水，让滴水器中的水从（）的高度冲击小水轮叶片的边缘。实验现象：用小孔滴水器（），用大孔滴水器

4、（）。实验结论：（）。七、实验名称：制作纸飞翼 实验目的：怎样使纸飞翼留空时间长一些 实验材料：纸、剪刀、曲别针、秒表 实验过程：1、制作纸飞翼。2、让纸飞翼下落，记录纸飞翼留空时间。3、加大纸飞翼的翼面面积，从相同的高度下落，记录纸飞翼留空时间。实验现象：翼面大的纸飞翼留空时间长。实验结论：（）。八、实验名称：制作风车模型 实验目的：怎样让风车转得快 实验材料：（）实验过程：1、制作风车。2、利用电风扇使风车转动。3、加大电风扇的风力，观察风车转动的快慢。实验现象：（）。实验结论：风车转动的()与()有关。二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样

5、让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改 四年级科学实验 一、4 课.小吊车 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具：小纸盒 吊车臂 吊臂支架 线绳两个 铁丝钩一个 剪刀 锥子 胶水 钩码 制作过程：1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 四个点要对称，固定牢固；绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。二、活动 2:收与放 实验目的：推断动物

6、与人的肢体运动原理(分组实验)实验过程：1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。前臂伸展类似小吊车放下重物。三、6 课.做沙盘（分组实验）制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。制作材料:硬纸板 学校平面图 橡皮泥 潮湿的沙土 废旧泡沫 包装纸 小木棍 颜料盒 剪刀 制作步骤：1

7、.对校园建筑的布局进行观测 2用大的硬纸板做底座。在纸板上画好学校平面图。(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥 旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。4要注意建筑物的比例。（四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。）二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改四、8 课.快与慢 实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料:秒表（或电子手表）

8、、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 5.在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录 实验结论：1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快 五、活动 2:玩小车 实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验)实验材料:秒表（或电子手表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾.实验方法：1 做好小组分工:

9、赛车手、计时员、记录员;2 先测量空车时小车在木板上运动时间;3 别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4 先测量小车放在木板上运动的时间;5 别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不同 实验结论:小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不光滑运动越慢 六、9 推和拉 实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验)实验过程：（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。（2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距 100 厘米的位置，手掌放在中间位置,在准备过程中，不允许用力推或

10、拉对方。（3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4)同一规则再做拉手臂游戏。实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界线，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。实验结论:推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改同。七、9.推和拉

11、 活动 2:纸蝙蝠（分组实验）实验目的:推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。实验材料:卡纸一张 彩笔 剪刀等 实验过程：（1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。（2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。（3）在头部画出“眼睛”。（4）将每一侧的翅膀向下折。（5）上下拉动两个翅膀感受力的变化。实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来 实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的 八、10.常见的力 活动 2:自制重锤（分组实验）实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验材料:铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。实验过程:1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。

12、2.将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。实验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。实验结论:重力方向是竖直向下的 九、12 课让运动的物体停下来 活动 2 感受摩擦力(分组实验)实验目的:摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动的.实验过程:1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；3.手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；实验现象:手受到桌面一个力 实验结论:摩擦力是阻碍物体运动的力 十

13、、13 课.我们的地球 拓展活动 1:制作地球模型（演示实验）制作目的:加深对地球的认识 制作材料:旧报纸 一个旧皮球 颜料和颜料刷 一张世界地图或地球仪 面糊 胶水 制作过程:课本 47 页 1.用报纸制作一个底座 2.将旧报纸撕成条,用浆糊贴在皮球上,至少贴三层 3.用面糊在球上做出高山.平原的形状.二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改 4.给自制的地球模型涂上颜色.十一、14、课太阳和影子 实验目的:分析一天中影子和温度变化的规律.(演示实

14、验)实验材料:底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个 粗铁丝一个 尺子一把 铅笔一支 实验过程:1 先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝)2 再将粗铁丝插入底座中心孔,固定粗铁丝 3 用手电代替太阳对准铁丝从东向西转动 4 观察现象并用笔做好标记 5 用尺子测量并填好记录表,分析现象 实验现象:一天中影子的长短是不一样的 实验结论:一天中早晨影子长,中午影子最短,傍晚影子又长 十二、15 课.昼夜的形成 活动 2 模拟昼夜的形成（演示实验）实验目的：模拟昼夜的成因 实验材料：地球仪 手电筒或蜡烛 小纸人 遮光窗帘 实验过程：（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北

15、京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；（3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分；(4)面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分;（5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。提示：为了帮助学生教师还可以在地球仪旁边放一块钟表，告诉学生地球仪旋转的方向要和表针转动的方向相反。实验现象:小纸人一会在明亮的一面,一会在黑暗的一面.实验结论：地球的自转形成了昼夜交替的现象.二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想

16、办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改 五年级科学实验 一、实验：渗水比赛（分组实验）实验目的：通过实验发现不同土壤渗水能力的大小 实验材料：三个相同的塑料瓶，纱布，橡皮筋，沙质土壤土黏质土，水，三只烧杯，支架 实验过程：1、取三个同样大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用纱布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同样大小的烧杯。2、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。3、过一段时间，对渗出的水进行比较。实验现象:沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少 实验

17、结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土 二、实验：研究根的作用（演示实验）实验目的：研究根的作用 实验材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放到向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验结论：根有吸收水分的作用。三、实验：茎的作用（分组实验）实验目的：研究植物茎的作用 实验材料：烧杯，一段新鲜芹菜，水，红墨水 实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有几滴红墨水的的瓶中。2、过一段时间后，观察茎的变化。3、然后将茎纵

18、切和横切，观察茎的颜色变化 实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线 实验结论：茎有运输水分的作用。四、实验：测量水温的变化（分组实验）二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改 实验目的：通过实验发现热在冷水和热水中是怎样传递的 实验材料：400 毫升烧杯，100 毫升锥形瓶，2 支温度计，热水，冷水，铁架台，纸板 实验过程：1、向烧杯中加入 280 毫升热水，（80左右）向锥形瓶中加入 80 毫升冷水。2、将锥形瓶放入烧杯

19、中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个小孔。3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。4、观测两个容器中的水的初始温度和每间隔 1 分钟的温度变化。实验现象：冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度达到相同为止。实验结论：热是从温度高的地方向温度低的地方传递的。五、实验：物体传热（分组）（一）物体传热 实验目的：通过实验发现物体能否传递热 实验材料：金属物品，酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子、小球等）可选的实验方法：1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蜡烛给金属杯底加热，观察实验现象。2、在金属片的一端粘上小木棍，用酒精灯给金属片加热，观察实验现象。3、在锅的金属把上粘上豆子，

20、用炉火加热铁锅，观察实验现象。实验现象：过一段时间，金属物品上的豆粒或小木棍会脱落 实验结论：热能从高温物体传到低温物体，在同一物体中，从温度高的部分传到温度低的部分。（二）实验：传热比赛 实验目的：通过实验验证不同材料的物体传热的快慢是否一样 实验材料：形状、大小相同材料不同的各种物品（金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒等），酒精灯（或蜡烛、热水等），凡士林，小木棍（或小豆子，小球等）实验过程：1、把三粒豆子分别粘在铝勺、塑料勺、木勺的尾端。2、把三支粘有豆子的勺子同时放到温度较高的水中。3、观察实验现象。实验现象：铝勺上的豆子先脱落下来 实验结论：不同材料传热的快慢不一样。六、实验：颜色与吸热

21、（分组实验）实验目的：通过实验发现不同颜色的材料吸热能力的大小 实验材料：三个形状、材料相同的小瓶，大小相同的黑、红、白色的纸（或布）各一块，三支温度计，台灯 实验过程：1、分别用黑、红、白颜色的纸（或布）将小瓶包起来，尽量包严。2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将小瓶放二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改在灯光（或阳光）下照射。3、过一段时间，观察温度的变化，并记录下来。实验现象：用黑色纸包起来的瓶内温度高，用红色纸包起

22、来的瓶内温度较高，用白色纸包起来的瓶内温度最低。实验结论：不同颜色的材料吸热本领不一样，颜色越深，吸热越快，颜色越浅，吸热越慢 七、实验：热水变凉（分组）实验目的：探究哪些方法能使热水变凉，哪些方法使杯中的水凉的更快。实验材料：一杯热水，冷水，冰块，形状，大小，材料不同的容器，金属管，漏斗，温度计等。实验过程:(略)方案:1、先讨论哪些方法可以使一杯热水变凉。2、设计实验验证自己的猜测。3、按自己的设计，选择多种方法做一做，测定 3 分钟水 下降的温度，并记录下来。4、将自己使用的方法、所用的原理及达到的效果和同学交流，比一比谁的办法效果更好 实验现象：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大

23、容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉 实验结论：加快热的传导、对流和辐射能使物体散热快。八、实验：风的形成（演示实验）实验目的:研究风是怎样形成的 实验材料：试验箱，蜡烛，蚊香，火柴，毛巾 实验过程：把一支蜡烛放进试验箱内。把毛巾用冷水浸湿，放在试验箱左侧。点燃蚊香放到实验左侧小口处。观察蚊香烟流动的方向。点燃试验箱内的蜡烛，再把蚊香放在小口处。观察蚊香烟流动的方向。熄灭蜡烛。实验现象：不点燃蜡烛时，蚊香烟是向上的，点燃蜡烛时，蚊香烟顺着试验箱的小口流向试验箱内。实验结论：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成风。九、实验：模拟火山喷发（演示）实验目的：模拟融化的岩

24、石是怎样从地球的内部来到地球表面的 实验材料：报纸，铝盘子，带窄颈的干净瓶，勺，纸漏斗，干苏打，洗涤灵，醋，红墨水，杯子，铝箔 实验过程：1、在地面或桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘子二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改中间。2、往瓶中倒入 50 克干苏打，加入 1-2 滴洗涤灵。3、在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。4、将 50 毫升醋倒入杯子中，加入 2-3 滴红墨水。5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，观察发生的变化。实验

25、现象：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从瓶口喷出，喷射出来的混合物沿着铝箔流下，好像喷发的岩浆一样。实验结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着裂缝上升侵入岩层，有的会在上升过程中冷却下来，形成岩石，有的则冲出地面，形成火山。十、实验：制作岩石标本盒 实验目的：制作岩石标本盒，把自己收集到的岩石分类展示出来 实验材料：鞋盒，硬纸板，棉花，胶水，剪刀，空白记录卡，笔 制作过程;1、用硬纸板将鞋盒分隔成大小相等的小格。2、在格子的底部衬上纸张或棉花，把自己收集的岩石分类放在格子里。3、给每块岩石制作一张资料卡片，记录岩石的名称、特点、采集人、采集时间、采集地点等。4、把填写完

26、的岩石资料卡贴在每块岩石所在的小格子里。六年级科学实验 一、实验名称：模拟细菌的繁殖 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。实验材料：8 个透明杯子，无数颗豆子。实验步骤：1、将 8 个同样的透明杯子按 18 编号。2、在 1 号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。3、在 2 号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？实验现象：3 号杯子放 4 个、4 号杯子放 8 个、5 号杯子放 16 个、6 号杯子放 32个、7 号杯子放 64 个、8 号杯子放 128 个 实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。二

27、、实验名称：探究植物能量的来源 实验目的：植物能量来源于何处 实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙 子或湿毛巾 实验步骤：二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改 1、点燃酒精灯 2、把燃烧匙里放入淀粉 3、用酒精灯给淀粉加热 实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来 实验结论：淀粉里含有能量 三、实验名称：常见能量控制装置 实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源 实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡 实验步骤：1、把线路连接起来

28、 2、改变铅笔芯的长度 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗 实验现象：当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗 当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗 实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度 四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验 实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物 实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 实验步骤：1、把学生分成四组。2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。3、记下拾取“食物”的数量。4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。5、比较这些数字 二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研

29、究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。五、实验名称：显微镜观察常见细菌 实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点 实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片 实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座 2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜 3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。5

30、、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心 6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止 7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰 实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。六、实验名称：风动装置的制作 实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小鼓的能量转化过程。实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。实验步骤

31、：1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能机械能声能 注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲二实验名称怎

32、样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改击的速度和发出的声音。七、实验名称：电磁铁的性质实验 实验目的：了解电磁铁的性质 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 实验步骤：1、将漆包线按同一方向绕在钉子上 2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。3、切断电源又有什么现象？实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。八、实验名称：电磁铁磁力大小的实验

33、 实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关 实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针 实验步骤：1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目 2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目 3、比较实验中所记录下的数字 实验现象：随着电池

34、节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强 随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强 实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。九、实验名称：太阳炉的制作 实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程 实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等 实验步骤：1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次 2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平 3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来 实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来 二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的

35、分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改 实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等 十、实验名称：太阳系模型制作 实验目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系 实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等 实验步骤：1、把地球与太阳的平均距离 1、5 亿千米作为一个天文单位，表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。2、用 2 厘米（或 5 厘米、10 厘米都可以）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。3、以“太阳”为圆心，分别以换算后

36、各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。十一、实验名称：地球公转的模拟实验 实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关 实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片 实验步骤：1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。4

37、、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。5、重复第四步，再模拟地球公转 3 次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因。十二、实验名称：星空模拟 实验目的：培养学生观察星空、研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长期观察星二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子

38、实验结论四实验名称改空的科学探究能力。实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀 实验步骤：1、将一只空纸筒的底部剪去。2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。二实验名称怎样把土壤中的砂和粘土分开实验目的想办法把土壤中的分中的沉浮实验目的研究怎样让让浮在水中的瓶子沉入水底实验材料空瓶在小瓶外面使它沉下去实验现象浮在水中的瓶子实验结论四实验名称改