中图版七年级地理下册教案：南亚.docx

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1、 中图版七年级地理下册教案：南亚_人教版地理七年级下册教案 东南亚 第 1 教时 教学目标：1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地形与主要的城市4、东南亚的风景教学重点：东南亚的地理位置马六甲海峡的十字路口位置东南亚的地形与主要的城市教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。教学过程导入新课：同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是漂亮的热带岛国-马来西亚。一、十字路口的位置请一位同学上来指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图）。 提问：它也许位于中国的哪个方向？ 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它

2、包括了很多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，由于位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10S25N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 东南亚重要的地理位置： 我们认真观看一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，东南亚像是我们日常生活中看到的公路上的十字路口。他沟

3、通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进展了友好往来和经济沟通。展现郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握连接太平洋和印度洋之间的通道。展现马六甲海峡的图片说明 刚刚我们数了数东南亚的主要国家，发觉东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特殊值得一提是东帝汶这个国家，于2023年独立。这十一个国家就

4、是位于中南半岛和马来群岛上。 活动：下面我来请同学答复分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。 二、热带气候和农业生产提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？ 思索：我们发觉他们和我们一样主食是大米，这是什么缘由呢？ 活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？ 因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛

5、产稻米和蕉麻。图片展现 好，通过今日的学习我们对东南亚的自然状况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 课后练习：1、 东南亚由许多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？ 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料 板书设计：中南半岛，马来群岛东南亚的国家第七章其次节 东南亚 第 2 教时教学目标：东南亚的地形与主要的城市东南亚的风景教学重点：东南亚的地形与主要的城市教学难点：东南亚的地形、气候特点教学过程导入新课：自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中

6、国与中南半岛国家之间关系的真实写照。由于中南半岛上的很多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。山河相间与城市分布 在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形-山河相间，纵列分布。 思索：这样的地形条件有怎样的好处？ 隐藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。 因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 活动：为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发觉东南亚地区与中国自古以来就有着亲密的联系，不仅如此，直到今日，很多中国华人华侨都在为东南亚国家的进展积极努力着

7、，请同学们看一下阅读材料。华人、华侨集中地地区 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比拟集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年月，印度尼西亚曾经发生反华暴力大事，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建立，为中国的进展做出自己的奉献。 通过对东南亚的学习，我们可以发觉东南亚的确有很多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特殊是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。 下面我们来共同观赏一下同学们收集的一些关于东南亚漂亮景观的图片。多媒体展现 课后练习：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出

8、一期东南亚旅游景点介绍小报 板书设计：山河相间与城市分布华人、华侨集中地地区初中七年级下册地理教案范文：东南亚 东南亚 第 1 教时 教学目标：1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置2、东南亚的气候和农业3、东南亚的地形与主要的城市4、东南亚的风景教学重点：东南亚的地理位置马六甲海峡的十字路口位置东南亚的地形与主要的城市教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。教学过程导入新课：同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗？她的家乡就是漂亮的热带岛国-马来西亚。一、十字路口的位置请一位同学上来指出马来西亚的位置。 （放映东南亚的地图）。 提问：它也许位于中国的哪个方向？

9、跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了很多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，由于位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于中南半岛上；另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10S25N之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指这里。 东南亚重要的地理位置： 我们认真观看一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发觉，

10、东南亚像是我们日常生活中看到的公路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进展了友好往来和经济沟通。展现郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，掌握了他就可以掌握连接太平洋和印度洋之间的通道。展现马六甲海峡的图片说明 刚刚我们数了数东南亚的主要国家，发觉东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特殊值得一

11、提是东帝汶这个国家，于2023年独立。这十一个国家就是位于中南半岛和马来群岛上。 活动：下面我来请同学答复分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。 二、热带气候和农业生产提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗？东南亚人是什么人种？他们的主食是什么吗？ 思索：我们发觉他们和我们一样主食是大米，这是什么缘由呢？ 活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长？ 因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出

12、哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展现 好，通过今日的学习我们对东南亚的自然状况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 课后练习：1、 东南亚由许多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”？ 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料 板书设计：中南半岛，马来群岛东南亚的国家第七章其次节 东南亚 第 2 教时教学目标：东南亚的地形与主要的城市东南亚的风景教学重点：东南亚的地形与主要的城市教学难点：东南亚的地形、气候特点教学过程导入新课：自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的关系,我国革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说

13、到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,这便是中国与中南半岛国家之间关系的真实写照。由于中南半岛上的很多河流的源头都在中国。请同学们在地图上将他们找出来。山河相间与城市分布 在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形-山河相间，纵列分布。 思索：这样的地形条件有怎样的好处？ 隐藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。 因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。 活动：为什么分布在这里？有怎样的好处？有什么弊端？上节课我们讲到中国历的郑和下西洋、下南洋，我们可以发觉东南亚地区与中国自古以来就有着亲密的联系，不仅如此，直到今

14、日，很多中国华人华侨都在为东南亚国家的进展积极努力着，请同学们看一下阅读材料。华人、华侨集中地地区 在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比拟集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年月，印度尼西亚曾经发生反华暴力大事，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建立，为中国的进展做出自己的奉献。 通过对东南亚的学习，我们可以发觉东南亚的确有很多的闪光点，吸引着全世界的人来到这里，特殊是这里独特的自然和人文景观，是亚洲的魅力所在。 下面我们来共同观赏一下同学们收集的一些关于东南亚漂亮景观的图片。多媒体

15、展现 课后练习：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期东南亚旅游景点介绍小报 板书设计：山河相间与城市分布华人、华侨集中地地区七年级下册地理教案：印度 印度 第 1 教时 教学目标：学问与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾难频繁的国家及其缘由；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济进展的关系。过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的力量和读图说明一个国家地理位置的力量；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的分析、归纳力量。情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的胜利体验，激发形

16、成对地理事物进展分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参加教学活动、主动与他人合作沟通的学习习惯。教学重点：1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业进展的根本状况。教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的进展与自然条件的关系。教学过程导入新课：1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今日咱们就学习我们的邻邦印度。2.设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今日咱们也去取一回经。讲授新课：

17、1.课件展现：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生答复：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展现p34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.课件展现：图7.35“印度人口的增长”，并思索：目前印度人口已经超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从1951年开头，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？4.学生争论，教师总结。目前印度

18、总人口已经超过10亿，是世界其次人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开头，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。5.学生朗读p36页的一段文字资料，并分组争论以下问题：说说你对印度将来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济进展的压力。6.学生争论，教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20世纪70年月印度政府开头实行了人口掌握政策及嘉奖规划，但是由于印度广阔农村的传统观念还非常剧烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大

19、国。课件展现：图表7.1“印度局部资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发觉印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的进展产生严峻的负面影响。7.课件展现：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温柔降水量”，并思索：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？8.学生答复，教师小结。印度大局部地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69

20、月)，特殊是7月份降水更加集中；旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差异呢？9.课件展现：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思索：印度雨季和旱季的盛行风向有何差异？西南风的几种变化状况，并填表。10.学生争论，代表发言，教师总结。课件展现：表格1月份：风向：吹向：降水季节69月：西南风：海洋陆地：雨季10月次年5月：东北风：陆地海洋：旱季表格2：水灾：旱灾西南风的变化：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱由于受季风(特殊是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾难频繁。11.课件展现：图7.

21、36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出，水旱灾难给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵挡灾难，印度人民修建了许多水利工程，但还远远不能满意抗灾的需求，任务仍旧非常艰难。板书设计：印度一、 世界其次人口大国二、水旱灾难频繁第七章其次节 印度 第 2 教时教学目标：学问与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾难频繁的国家及其缘由；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济进展的关系。过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的力量和读图说明一个国家地理位置的力量；2.让学生学会运用文字、数据、

22、地图等资料，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的分析、归纳力量。情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的胜利体验，激发形成对地理事物进展分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参加教学活动、主动与他人合作沟通的学习习惯。教学重点：1.印度的人口问题。2.热带季风气候与农业。3.印度的粮食问题。4.印度工业进展的根本状况。教学难点：1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的进展与自然条件的关系。教学过程导入新课印度是世界其次人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来非常重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。讲授新课1.提出问题，分组

23、争论。(1)印度在20世纪60年月之前，粮食生产不能自给的缘由是什么？(2)印度在20世纪60年月之后，粮食快速增长的突破口在哪里？2.学生发言，教师小结。由于水旱灾难频繁、生产技术落后等缘由，在20世纪60年月之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。现在，印度粮食能够自给要归功于20世纪60年月推行的“绿色革命”。(学生朗读p38阅读材料“绿色革命”)“绿色革命”改良了粮食生产技术，使粮食供给状况逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有肯定的余粮可供出口。3.课件展现：图7.41“印度水稻和小麦的分布”，图7.42“印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形”，将三幅图

24、进展比照，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关系。4.小组争论，评价点拨。水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对比可以发觉，水稻主要分布在降水充分、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为亲密的。而“一方水土养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。(学生朗读p39阅读材料，比照印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一样)5.承接过渡：近代历，印度有很长一段时期，处于英国殖民统

25、治下，本国工业进展缓慢；独立后，印度工业得以快速的进展。6.课件展现：表格“印度独立前后工业部门与形成缘由的比拟表”，阅读p39页七年级下册地理教案：日本 日本 第 1 教时 教学目标：探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；探究日本经济兴旺的主要缘由及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；初步把握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的力量和地理学习力量；从日本经济进展过程中，使学生熟悉科学技术对经济进展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义教学重点：日本自然地理特征；日本多火山和地震的缘由；兴旺的加工贸易经济教学难点：日本自然地

26、理特征；日本多火山和地震的缘由；兴旺的加工贸易经济教学预备：课件樱花课件教学过程导入新课：屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。一、多火山、地震的岛国学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国。）活动：四人一小组，依据下面供应的四个问题， 实行合作学习的方式，选择其中的一题绽开探究争论，然后用你最喜爱的方式向大家展现争论结果。合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算

27、上海东京的距离3、日本有那几个的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比拟这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的简单程度有影响吗？（让学生带着问题探究争论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，完毕后重新显示版面2，让学生回答下列问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生把握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏

28、幕右侧教师要告知学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地读图7.5-7.7分析完成1、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？3、日本常常有地震发生，每年有震感地震多达1500屡次。人们实行许多方法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的学问？让学生对火山和地震有感性熟悉。显示日本和中国人口比拟表学生分析国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中国 13 960万日本 1.27 37.7万日本

29、人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一世界上前30家大商业银行中，日本占18家日本外汇储藏居世界第一位二、兴旺的加工贸易经济关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口状况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下肯定根底.日本进展经济的有利条件和不利条件是什么？2、 日本经济进展水平如何？有哪些主要工业部门？3、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？4、日本贸易对象是哪些？中日贸易状况怎样有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)

30、较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏探究题活动：1、看看日本工业主要分布在那里？2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要缘由3、日本经济对外依靠严峻，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法4、阅读课本24页有关资料，回答下列问题阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的俯视图片。教师边讲课边播放有关内容。三、兼有东西方文化特点在教

31、师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片显示“日本工业区分布空白图”，让学生答复图中英文字母所代表的工业中心名称，并思索答复日本工业分布在这里的缘由。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）板书设计：日本一、 多火山、地震的岛国二、兴旺的加工贸易经济三、东西方兼容的文化初中七年级下册地理教案：日本 第一节 日本 第 1 教时 教学目标：探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；探究日本经济兴旺的主要缘由及水平，了解中日贸易联系状况，记住日

32、本主要工业区的分布及重要城市和海港；初步把握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的力量和地理学习力量；从日本经济进展过程中，使学生熟悉科学技术对经济进展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义教学重点：日本自然地理特征；日本多火山和地震的缘由；兴旺的加工贸易经济教学难点：日本自然地理特征；日本多火山和地震的缘由；兴旺的加工贸易经济教学预备：课件樱花课件教学过程导入新课：屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。一、多火山、地震的岛国学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方

33、式都能到日本吗？为什么？1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船（让学生去知道日本是一个岛国。）活动：四人一小组，依据下面供应的四个问题， 实行合作学习的方式，选择其中的一题绽开探究争论，然后用你最喜爱的方式向大家展现争论结果。合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离3、日本有那几个的城市？并能在地图上找出所在的位置4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比拟这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的简单程度有影响吗？（让学生带着问题探究争论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，完

34、毕后重新显示版面2，让学生回答下列问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生把握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告知学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地读图7.5-7.7分析完成1、日本为什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？3、日本常常有地震发生，每年有震感地震多达1500

35、屡次。人们实行许多方法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的学问？让学生对火山和地震有感性熟悉。显示日本和中国人口比拟表学生分析国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中国 13 960万日本 1.27 37.7万日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一世界上前30家大商业银行中，日本占18家日本外汇储藏居世界第一位二、兴旺的加工贸易经济关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口状况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源

36、示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下肯定根底.日本进展经济的有利条件和不利条件是什么？2、 日本经济进展水平如何？有哪些主要工业部门？3、 日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？4、日本贸易对象是哪些？中日贸易状况怎样有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势不利条件：自然资源缺乏探究题活动：1、看看日本工业主要分布在那里？2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要缘由3、日本经济对外依靠严峻，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法4、阅读课本24页有关资料，回答下列问题阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的

37、主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的俯视图片。教师边讲课边播放有关内容。三、兼有东西方文化特点在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片显示“日本工业区分布空白图”，让学生答复图中英文字母所代表的工业中心名称，并思索答复日本工业分布在这里的缘由。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习

38、兴趣很浓，教学效果很好。）板书设计：日本一、 多火山、地震的岛国二、兴旺的加工贸易经济三、东西方兼容的文化七年级下册地理教案：俄罗斯 俄罗斯：第 1 教时 教学目标：学问与力量：1.俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。2.俄罗斯的地形、河流、气候。3.了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。4.俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。5.了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的状况。过程与方法：1.运用地图，稳固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。3.熟悉俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种力量运用到以后的学习中。情感与价值观：俄罗斯

39、有兴旺的航天航空工业，这一切是建立在先进技术根底上的。由此联系到我国，我们国家要想在世界上具有稳固的地位，必需要进展科技，从而激发学生学习科学的热忱。教学重点：俄罗斯的自然特征和经济特征教学难点：1.俄罗斯气候成因2.俄罗斯自然与经济的地区差异教学预备：1.学生利用课余时间搜集有关俄罗斯风土人情的资料；2.相关地图、景观图片教学过程引入新课：你知道世界上哪个国家吗？（同学答复：俄罗斯）俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。既然地域宽阔，自然环境就会多种多样。设疑：你想了解有关俄罗斯的哪些方面的学问？学生活动：分组提出问题，把问题进展归纳、筛选，选择主要的问题

40、。教师小结：问题归类，确定本节课要解决的问题。讲授新课：一、国土宽阔课件：投影世界政区图，并让学生找出俄罗斯的位置。教师：先让学生读图说出俄罗斯的纬度位置。同学答复：50N70N。教师：前面我们学气候的时候知道，影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等，我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响？同学答复：俄罗斯的纬度位置打算了其大范围是温带和寒带气候，没有热带气候。所以总的来说，气候比拟严寒。教师：谁能说出俄罗斯的海陆位置。同学答复：北临北冰洋，西临大西洋，东临太平洋，南临黑海、里海。陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、

41、朝鲜。隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。教师：读图，找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。(同学活动)教师：大家还记得这是哪一条重要的地理界限吗？同学答复：亚欧分界限。教师：所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。教师：再读图，看俄罗斯所跨的经度。同学答复：20E180E。教师：俄罗斯从东到西大约跨160经度，实地距离相差10000多千米，是世界上跨经度最广的国家。而我国东西距离相差5000多千米，是我国的2倍。从图上可以看出：俄罗斯是世界上面积的国家。课件：投影几大国家的面积，进一步证明俄罗斯是世界上面积的国家。国家：俄罗斯：加拿大：中国：美国：巴西：澳大利亚面积：1710：9

42、97：960：937：851：768活动：1.读图7.45，找出北冰洋、黑海、里海、贝加尔湖、太平洋、白令海峡。同学答复：略2.读图，找出俄罗斯主要陆上邻国：芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位？同学答复：略课件：点击出俄罗斯的地形、河流图。教师提问1：看分层设色地形图，指出俄罗斯地势倾向及主要地形区。同学答复：南高北低，东高西低是其地势倾向。自西向东有东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。提问2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？同学答复：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏尔加河，全长3600 km，是俄

43、罗斯最长的内流河，自北向南，注入里海。提问3：读图，看中俄边疆上还有一条河流，是什么河？同学答复：阿穆尔河，为中国的黑龙江，向东注入太平洋。课件：投影完成下表俄罗斯地形、河流： 教师：同学们，以上我们介绍了俄罗斯的位置、范围、地形、河流等自然概况。下面我们结合以前学过的有关气候的学问，来分析俄境内主要有哪些气候类型，为什么会有这么大的差异？活动：读图7.461.看等温线分布图，分析俄气温变化有什么规律？同学分组争论答复：从南向北，气温降低，同一纬度地区，大陆西部气温高，东部气温低。2.看降水分布状况，你又能总结出俄罗斯的降水有什么规律？同学答复：南多北少，西多东少。教师：俄罗斯由于所处纬度较高

44、，因此大局部为温带大陆性气候，又由于东西距离长，消失了在东西方向上的差异。东欧平原西部受大西洋的影响，气候比拟温柔。西伯利亚地区受极地严寒气流影响，冬季特别严寒，而且时间很长。在俄罗斯北部从亚洲到欧洲，亚寒带针叶林绵延很广。北冰洋沿岸是终年寒冷的极地气候。活动：试着描述雅库茨克奥伊米亚康一带“寒极”的气候特征。(同学争论)教师：俄罗斯西伯利亚的冬季非常严寒，北部的雅库茨克、奥伊米亚康一带，曾到达71的低温，因而有“北半球的寒极”之称。西伯利亚的冻土，深度可达几百米，在短暂的夏季，外表溶化变成泥沼，能淹没货车、拖拉机等。房屋要建在深埋在土层里的高桩上，以免冻土解冻，建筑物倾斜或下沉。全部的住宅墙

45、都很厚，都装有三四层门窗。放在露天的钢铁也会失去韧性，变得像冰一样脆，简单折断。有人说，新来的人头一次留意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒钟都已冻僵，每吸一口气你都能感到鼻毛弯腰。你能够“看”到自己的呼吸，更特别的是你能够听见它变成冰。所以，俄罗斯的气候特征是： 活动：阅读“地跨亚欧两大洲的欧洲国家”，进一步了解俄罗斯。七年级下册地理教案：人文环境 人文环境 第 1 教时 教学目标：学问与技能：说明亚洲是世界上人口最多的大洲；了解人口总数，人口自然增长率和人口净增加数之间的关系；理解由于人口过多所带来的资源和环境等问题；了解亚洲多种多样的地域文化特点；了解亚洲个国家之间的经济进展差异。通过分

46、析各国产生经济差异的缘由，提高学生分析问题和解决问题的力量。过程与方法：通过对亚洲人文地理环境的学习，初步把握搜集各个国家资料的方法，通过沟通进一步激发学生的学习兴趣，养成自主学习的习惯。情感态度与价值观：通过熟悉亚洲人文环境，增加环境意识，懂得敬重不同国家的文化，树立正确的人口观。教学重点：亚洲的人口问题、环境问题以及文化特点教学难点：亚洲的经济进展不平衡问题教学过程复习提问1、亚洲的地形有何特点？ 2、地形如何制约河流的流向？ 3、亚洲的气候具有什么特征？ 导入新课：在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？显示亚洲不同地区民族服饰依据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪