中学师徒带教协议书通用(五篇).docx

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1、 中学师徒带教协议书通用(五篇)中学师徒带教协议书通用一 日月如梭，光阴似箭，三年瞬间已逝，别后无恙乎? 三年前，我们相聚在xx中学。校园的晨钟和琅琅读书声仿佛还在耳边回响，校园的各条路道留下了我们闲逛的脚印。在校园里我们曾经有过青少年时期的骚动，放任过青春的激情，追赶过真挚的友情，隐藏过暗恋的甜美。缘分让我们拥有了一段人生中最美妙最难忘的岁月， 或许，三年前我们没有过相约的承诺，但今日-三年后的再相邀，让我们共同来弥补多年的圆满。我们曾经有过的恩恩怨怨，眼泪和欢乐，只是点缀在时间上的花朵，用真爱编织而成的同窗之谊才是永久的许诺。同窗三年虽然只是我们人生历程里的一瞬间，却已深深地铭刻在我们的记

2、忆里!一别三年，当年同窗早已各奔东西，但我们坚信：无论你身在何方，无论你事业辉煌，也无论你是得意，还是失意你终究不会遗忘那校园的小路，母校的晨钟，同学的情意。由于我们曾经朝夕相伴，拥有共同美妙的时间。或许，你把这一切都隐蔽在心底，静静期盼着重逢的春光;或许你和我一样，有过多少次的梦里相聚;更有“相见难相见难，无限思念在心间。可恨关山重重阻，教人如何不断肠，脸上泪千行”的感伤!让我们临时抛开尘世的喧嚣，摆脱身边的苦恼，走到一起，尽情享受老同学的温馨-让心栖息，淡忘忧愁;回首往事，畅想明天;沟通感悟，相互鼓舞 相遇是一种缘分，相逢更是一种时机。来吧，同学!抛开你我的杂务和繁忙，让我们再次相聚，说说

3、你我成败得失，诉诉你我离别衷肠。让我们一起为你分担忧愁，也让我们一起共享你的欢乐!来吧，亲爱的同学!带上你的思念，带着我的追赶，让我们再次相逢，一起重温学生时代的美妙时间! 各位同学，这样难得的团聚，别因你的缺席而使聚会黯然失色，更会令我们黯然神伤!带着你澎湃的心跳，带着你激越的憧憬，带着你历经沧桑的人生感悟，带着你久违的欢声笑语，来吧!并请尽快赐予回复。 最终祝大家身体安康，万事如意!希望大家早作安排 中学师徒带教协议书通用二 本市及外省市的应届小学毕业生 4月28日6月30日(上午8点下午4点30)(节假日照常) 学校招生办(学校传达室隔壁) 报名时请带好学生全部的获奖证书原件以及证书复印

4、件(请用a4纸复印);在昆就读的小学生需要供应“才智教育云平台”网站的用户名和密码;到学校填写新生报名登记表(建议家长先在秀峰中学网站上下载“初一新生报名登记表”，并填好“学生根本状况”)。 收费标准(每学期) 学费：8000元、住宿费：800元、代收性效劳费3200元(收费标准以物价局当年核定为准) 联系人 陈教师 顾教师 联系电话 学校地址 xx市花园路1268号 学校网址 中学师徒带教协议书通用三 一刺眼，小学五年的欢乐时间完毕，我上初中了。 中学校园里，新的环境，新的教师，新的同学，一切都是新奇的。 假如你问我上中学的心情如何，似乎不是兴奋，而是有些焦虑。进入新环境，我怕自己不适应，但

5、现实却与我的想象不一样。 走进校园，最先映入眼帘的是一座两人多高的雕像，两名学生并肩站立，手中托着绽开的书。雕像的名字是“托起将来”，多么鼓励人心啊。 校园里，两棵比六层楼还要高的大杨树，在校园里投下大片大片的浓阴。我最喜爱的地方是银杏树下。开学时，已是金秋，秋姑娘静静地给银杏树涂上了金色。每次来到银杏树下，看到那满树的金黄色小扇子在阳光下迎风起舞，心情就会变得愉悦，似乎全部忧愁都消散了。一片叶子落在头上，也不恼，反而捧在手里，高兴地拿去做书签了。校园的环境，真棒。 中学的教师们非但不像我想象的那么严峻，还非常亲切。由于身体的缘由，我缺了两次课。回校后，各科教师都很关怀我，对我嘘寒问暖，还给我

6、补课。我最喜爱的是数学课。我在小学的数学成绩还可以，但是中学的学问要难得多。遇到不明白的问题，我就去问教师。教师从不批判我，总是急躁地给我讲解。说实话，我的理解力不强，但是有了教师的帮忙，我学起数学来并不觉得吃力。中学的教师，真好。 虽然功课多了，但生活很充实。中学时期是我们人生的一个新阶段，可以为将来奠定坚实的根底。有这么好的校园环境，还有这么好的教师，我们有什么理由不努力学习呢？ 我是一名中学生了，感觉真棒。 中学师徒带教协议书通用四 中学信息技术评课稿 评日新月异的信息技术 一、评课前预备 通过该教师搜集的 “马拉松起源”的故事、计算机技术应用图片以及关于信息技术进展趋势的素材等资源，可

7、以看出，该教师为本节课做了较为充分素材搜集预备，对教学内容有较为深入的学习，通过教师用辩论的方式来引导学生合理使用信息技术，显示出该教师对重难点的突破也做好了充分的预备。 二、评教学思想 从本节课来看，该教师通过故事情境创设、争论、信息化式辩论和任务驱动等教学模式相结合的方式来完成整节课的教学，思想比拟新奇，比拟简单激起学生兴趣，激发学生求知欲，符合新课程教学理念。详细表达在以下几个方面： （1）突出学生主体性：该教师每一个环节的设计都表达了学生的中心地位，如：该教师通过让学生叙述“马拉松的起源”的故事来创设故事情境，突出学生个体独立性，同时激发学生的兴趣；又通过师生互动沟通、生生互动沟通来让

8、学生了解信息技术的历史和进展趋势；最终通过学生全面参加信息化式的辩论来攻克本节课的难点：“如何正确使用信息技术”。 引导学生自学让学生了解计算机技术应用实例并把握如何正确地使用信息技术；最终通过学生参加课堂练习，让学生在稳固以往word排版操作技能的同时，也对新的学问的理解有一个直观的反应。 （2）表达学生主动性和教学开放性：通过设置以“文明上网”为主题的课堂练习，让学生用自己的语言组织，发出建议，充分发挥学生的主动性和制造性。 （3）实现师生共同探究：通过展现经典电影片断和图片，师生共同探究计算机技术在经典电影领域的应用技。 （4）关注学生收获：通过拓展练习检验学生对课堂学问的把握程度以及学

9、生学问的薄弱点，为今后更好更有针对性的引领学生奠定根底。 三、评教材处理 本节课学问点的把握比拟精确，学问点与现实生活、学生阅历的联系较为严密，通过比拟新奇的教学方法，相对轻松地攻克了教学难点。例如：通过师生沟通互动、生生沟通互动引导学生发散思维的方式加深学生对“信息技术进展趋势”的印象；通过若干年电脑配置和价格的比照，把学问转化为学生感兴趣的现实生活问题，使每个学生对相关学问点产生很大的兴趣；通过比拟新奇的信息化式辩论，在激发学生兴趣的同时，较为轻松地突破了本节课的教学难点：“正确使用信息技术”。 四、评教学方法使用 该教师依据不同的学问点，量体裁衣，使用了多种不同的教学方法，有：争论法、讲

10、授法、提问法、探究法、辩论法、任务驱动法等，特别符合新课程理念，对培育学生自学力量、创新力量和实践力量有着积极的作用。尤其是在使用辩论法时严密结合信息技术学科特点，采纳通过搜寻引擎查找的视频、图片等资源，让辩论的效果更直观，更让学生印象深刻，这在寻常辩论法的根底上进展了革新，表达了与时俱进。 五、评学生学习方法指导 本节课用到的学习方法有：学习指导法、探究法。教师依据学问点的内容，设置了不同的问题或线索，让学生带着问题或线索学习、探究，让学生少走弯路让学生的学习省时、高效。 六、评教学过程 本节课，该教师设计了以下教学环节： 一、导入局部，通过教师展现课件，请学生叙述“马拉松起源”的故事的方式

11、来创设故事情境导入新课。 二、在新课讲授局部，主要分为四个环节。分别是：1.该教师通过列举生活实例的方法让学生对信息技术定义有个最直观的了讲解；2.通过展现信息技术进展不同时期所具有代表性的物质图片，让学生了解信息技术的进展历史，并引导学生发散思维，想象将来信息技术的特征，为下一环节的教学打下根底；3.通过学生操作实践、比照，教师展现图片师生沟通、生生沟通的方式让学生了解信息技术的将来进展趋势；4.通过让学生充分利用搜寻引擎查找论据视频、图片等资源，把资源应用于辩论，从而很自然的突破本节课的教学难点：“合理使用信息技术”，同时完善表达了信息化课堂的魅力。整节课围围着“信息技术”这条主线，分别从

12、信息技术定义、历史、将来趋势、合理使用信息技术四个方面绽开，设计思路特别清楚。各个环节之间环环相扣，过渡自然，很好的实现了预设的三维目标，有效突破了教学重难点。整个教学过程教师很好地发挥了引领、示范作用，充分激发了学生的主动性和积极性。 七、评教学效果 整个课堂气氛较为活泼，学生参加度比拟高，教师引导学生学习力量较强。通过对学生的拓展训练可以看出，大局部的学生已经把握本节课的学问点。 存在的缺乏：1.本节课没有针对学生的差异性进展因材施教，局部学困生无法获得同样的提高，学优生没有进一步拓展。2.没有设计有针对性的教学评价，让教师可以准时精确的了解学生心中的困惑。 中学师徒带教协议书通用五 质量

13、是学校进展的生命线，提高教育教学质量的关键在于教师。要想实现学校长盛不衰，关键是要有一支构造合理、思想素养好、业务水平高的教师队伍。因此，做好教师的培育工作，是学校可持续进展战略的重中之重。为贯彻落实“让世界与我们共成长”的办学理念，以教育部制定的中学教师专业标准为指针，从教师内涵进展需求动身，充分利用我校一大批省、市、县骨干教师的优质资源，通过师徒结对模式，发挥老教师、名特优教师的传帮带作用，使中、青年教师在其指导下快速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，尽快成才，努力建立一支观念新、素养高、力量强、具有现代教育素养和创新意识的骨干教师队伍，为加快实现“把我校建成较高水平

14、的优质高中”的奋斗目标。 1.总体目标： 为了充分发挥我校已有的名师、骨干教师的作用，开展师徒结对的形式，加快对素养较好，有进展潜能青年教师的培育步代。使新教师尽快成材，以充实骨干教师队伍，为本校培育一批后起之秀。同时通过带徒活动，使名教师、骨干教师在相互切磋教学技艺中不断提高自身的教学理论水平和业务素养，放大名师效应。 2.总体要求： （1）以立德为先。师傅要以身作则，培育青年教师喜爱教育事业，树立职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德标准，依法执教的高尚的职业道德。在教育教学过程中能够关爱中学生，敬重中学生人格，富有爱心、责任心、急躁和细心。真正做到为人师表，教书育人，敬业奉

15、献，团结协作，自尊自律，廉洁从教，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生安康成长的指导者和引路人。 （2）要勇做“人师”。古语云：经师易得，人师难求。通过师徒结对，进一步提升青年教师对教师职业的理解，做到立德树人，育人为先，把德育贯穿教育教学全过程。擅长依据学科教学特点和学生实际，加强学生的抱负信念教育，培育学生的社会责任感、创新精神和实践力量，培育学生良好品德、健全人格和强健体魄，促进学生身心安康、全面进展。 （3）做教学专家。师傅要培育青年教师学习教育教学理论的良好习惯，使他们在课堂教学方面，能比拟彻地分析、处理教材，精确把握教学起点，能够娴熟驾驭教材和课堂，熟识各种课型的教学，标准履行

16、“备、上、批、辅、考”等教学常规要求。引导青年教师在培育学生自主学习，自主探究，合作学习等方面下功夫，形成“轻负高效”的教学特质。 （4）成科研能手。师傅要以“教师即讨论者”的现代教师角色理念，培育青年教师擅长总结、反思教育教学过程。从教育教学实践动身，结合教育教学理论，提炼总结分析教育教学过程中遇到的问题和困惑，积少成多，积沙成塔，使教育教学过程成为讨论的过程，渐渐把青年教师培育成科研能手。 1.师傅条件： （1）根本条件：必需具备高级教师职称，特别状况可以放宽为中级职称。 （2）其他条件： 省、市、县骨干教师（如特级教师、市、县学科带头人、后备特级教师、教学能手）； 曾经担当过校内教研组长

17、、备课组长、年级组长等职务 其他资深高级教师。 2.徒弟条件： （1）年龄：35周岁以下（个别学科组可放宽到40周岁以下），此条款是先决条件。 （2）职称：没取得高级职称。 （3）教龄：教龄不满三年的。 （4）任教年级：新上年级段的。 （5）新聘请教师 每学年开学初，一学年为一个周期。 1.个人申报。符合条件的青年教师必需申报，自己选择符合条件的师傅。 2.组织统筹。如个人不申报，可由备课组协调安排师徒结对。 程序：个人申报备课组协调年级部汇总上报教发中心签定协议开展活动。 1.个人自愿、学校统筹，确定师徒人选；个人申报，师徒自愿组合与学校统筹相结合，确定师徒人选。原则上师徒应在一个年级段产生

18、，特别学科可跨年级段。 2.进行拜师活动，建立师徒关系 由教发中心和教务处筹备，学校进行“青蓝工程”启动仪式，颁发聘书，签定师徒结对协议，建立师徒关系，明确职责，正式开展结对活动。 3.制订目标，明确职责任务 1.师傅： 要做到“三带”：带师魂敬业爱岗，无私奉献；带师能把握教育教学根底学问与技能；带师德育德之道，为人师表。 （1）仔细贯彻、榜样执行师德标准，努力学习教育理论，更新教学观念，切实做好指导工作。 （2）急躁细致地做好青年教师的思想工作，以良好的师表形象感染青年教师，以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师，使徒弟学会教书的同时学会为师，引导徒弟安康成长。 （3）指导徒弟合理安排工作规划，有序地

19、开展教育教学和教科研活动，指导他们在教育教学教科研上取得成果，帮忙他们解决在教育教学中遇到的困难。 （4）调动和爱护徒弟的工作积极性和主动性，准时帮忙徒弟解决教学中存在的问题和订正不良倾向，并对徒弟提出评定意见。 2.徒弟： 要做到“三学”：学思想教育教学理念；学本事教育教学根本功；学做人为人处事，为善，求真。 （1）敬重指导教师，仔细完成指导教师安排的每一项任务，主动向指导教师汇报思想工作状况，虚心慎重、勤奋好学，不断提高业务力量。 （2）仔细学习新的教育教学理念，转变观念，在实践中自觉贯彻、主动探究。 （3）了解学生、喜爱学生，急躁细致地做好学生的思想工作，以良好的师德影响学生。 （4）刚

20、工作的新教师要力争一年入门；二年胜任；三年提高。其他徒弟力争在原有根底上有更大的、明显的进步。 （5）积极主动参与校内教科研活动和各类教学根本功竞赛。 （6）徒弟不但要留意总结师傅好的阅历，把它上升到理性的高度，较多较快地了解、把握新的教育教学信息、理论，与师傅形成优势互补态势，促进自己较快地成才。 1.师傅： （1）向徒弟介绍教学阅历，供应教学信息，推举学习文章，使其开阔视野，不断充实。 （2）每周听徒弟课不少于1节，听课要用专用听课记录本仔细记录,根据一节好课的评价标准仔细评课，评议优缺点，做好评课记录，写出指导意见，学期末上交备查。 （3）细心指导徒弟备好课，仔细查教案。每月查一次徒弟的

21、教案，每学期重点批阅徒弟35份备课教案，赐予悉心指导，帮忙徒弟快速把握各种课型的课堂教学设计。 （4）仔细审查徒弟批改作业状况是否仔细，每月至少查一次徒弟批改的作业，重点检查批改数量、质量是否到达根本要求，讲评是否有针对性，并提出改良意见。 （5）每学期指导徒弟上1堂组内或校级公开课或汇报课，新进教师第一学期指导徒弟上好亮相课、过关课和汇报课，其次学期上好一节展现课。 （6）每学期辅导徒弟编制12份测试卷。 （7）每学期末对被带教教师作出一次综合评价。 （8）写好一篇带徒心得或体会。 2.徒弟： （1）仔细备课，主动求教。 （2）上好亮相课、过关课、汇报课和展现课，虚心听取意见并写好教后记。

22、（3）每学期写一份期终教学小结或教学论文，请师傅指正。 （4）平常加强学习并留意积存资料，至少读一本教育理论书籍和一本学科教学论类书籍，并写好读书笔记，参与读书沟通活动。 （5）出1份标准的测试卷。 （6）主悦耳课，每学期不少于15节，听课要仔细记录,写出体会或个人见解,学期完毕前听课记录及教学总结上交,以备检查评比。 （7）参与高三不少于两次市统测考试。 由教师进展中心牵头，教务处、年级部及教研组共同治理与考核。 1.强化目标考核 依据师徒结对协议，多纬度（自评、领导评、专家评、同行评、学生评；看资料，看成效等）对师徒结对工作进展目标考核。强化对师徒进展捆绑式的治理、考核与评价，师徒一奖俱奖，一罚俱罚。 2.加强过程治理 实行工程化治理，一项一结，每一个工程完毕后马上进展考核，并作出评价。 3.建立完善的师徒结对档案 教发中心对每对师徒建立档案，师徒结对活动中每一个指导工程完结后，由师傅对材料进展汇总，上报教发中心蒋劲松教师处汇总。 1.设立“导师奖”、“标兵奖”，加大嘉奖力度，在教育嘉奖基金中列出肯定奖项用于嘉奖青蓝工程中的优秀结对师徒。 2.但凡职称评定、职务晋升中涉及到青年教师指导培育的证明材料，均由教发中心出具审核意见，没担当青蓝工程指导工作的教师不得供应指导青年教师的相关材料。