中学政治教案.docx

《中学政治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学政治教案.docx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中学政治教案中学政治教案1 本单元地位： 一个人从小到大，心情无处不在。心情影响不仅影响我们自己的行为、态度，还会影响我们四周的人。每个人都有喜怒哀乐，在不同的情境下，不同的人会表现出不同的心情。但是这些心情并不都是积极的，人们假如对消极的心情掌握不好，很可能走向歧途。只有了解心情，并且把握缓解压力、调整心情的方法，才能消退消极的心情，保持积极心情，乐观的面对生活，从而获得真正的欢乐。本单元依据学生的实际要求结合心理学理论设计了这样的三课：“七彩心情”、“纾解压力”、“乐观向上”。从熟悉心情说起，到调整压力，再到如何保持乐观，让学生们学会熟悉、解释、掌握自己的心情，对自己形成更清楚地熟悉，更

2、好的进展人际交往，从而为下一单元“让我们真情互动”作铺垫。 复习重点： 1、心情有积极和消极之分：积极心情具有促进作用，消极心情具有负面影响。有的心情具有双重作用。 2、合理解释大事是消退消极心情的关键。 3、人们最根本的心情是：喜、怒、哀、惧。 4、压力对人们有正反面作用：适度的压力有利于激发潜能，是克制战胜困难的动力;过度的压力则危害人们的身心安康。 5、学会治理和调整压力：我们可以通过找出不必要的压力来源，消退或利用相应策略适应它们;提高自身素养;正确评价自己的力量;反思性格;压力过大时，适当调整(良好的生活方式);寻求帮忙或实行其他方法排解。 6、恰当处理消极心情、合理表达心情和有效调

3、整消极心情能够更好的治理好自己的心情。 7、有效调整消极心情的方式：转移留意力;积极的心理示意;升华转化心情;合理发泄;心理换位等。 8、做一个欢乐的人，培育保持乐观开心的心态：要有一双发觉和观赏美的眼睛;从积极的角度去考虑事物;全身心投入学习与工作;助人为乐，助人能乐;奉献社会。 中学政治教案2 第一单元 走进中学 第一单元设计了“走进中学”的教学内容。本单元共安排了“我上中学了”、“熟悉新伙伴”和“融入新集体”三个关系亲密的主题，旨在帮忙学生尽快熟识自己所在的学校，了解中学的学习方法和人际关系特点，融入到新学校新集体中，尽快适应中学新的学习生活，削减不适应产生的负面影响。 11 我上中学了

4、第一课时 【目标要求】 1、学问与力量 了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、教师、环境、课程等方面发生的新变化。 熟悉中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。 提高生活适应力量。 2、过程与方法 通过“探究园”中的“校园状况知多少”以及“出谋划策”等活动，观看、分析、思索中学和小学的差异，对由于不适应造成的心理问题进展剖析，并找出解决方法。 在辅之以理论指导的根底上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思索怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的规划，并与同学共享。 通过阅读思索“阅读与感悟”中的启发录，感悟学会适应的现实意义。 3情感、态度与价值观 充分熟悉呈

5、现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 【教学重点与难点】 本课的教学重点：分析中学与小学的不同之处。 本课的教学难点 ：如何引导学生尽快适应中学生活。 【教学方法】 谈话法、活动法、争论法、情境教学法，认知法、操作法、行为转变法相结合。 教学对象的分析 认知构造方面，对于刚上中学的七年级学生来说，中学的一切都是新奇和生疏的。他们并不了解中学和小学的不同之处，不知道要适应中学的生活必需度过一个工长或短的过渡期。总之，他们对中学新的学习生活的心理预备是不充分的。 情感方面，刚迈入中学大门的七年级学生们，一方面他们对一切感到新奇与奇怪，渴望了解新

6、学校的一切；另一方面由于中学与小学差异的客观存在，必定给他们带来不同程度的困惑或苦恼。 生活背景方面，走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必需承受义务教育最终阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中必经过程。在这一过程，他们学习最根本的文化科学学问和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺当度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。 教学内容分析 1、中学生活新变化 中学与小学相比，不同的地方有：学生的重新组合、学习科目的增加、学习任务和学习特点的变化、校园生活的变化、规章制度的变化等方面。对于刚上

7、中学的七年级学生而言，突如其来的各种变化可能给他们造成了不同程度的压力。能否帮忙他们尽快了解这些变化、适应变化是非常重要的。 2、积极适应新生活 由于中学与小学相比的变化是客观存在的，因此，在熟悉了这些详细变化之余，更应把留意力集中在如何适应的问题上。教材提出了三个详细要求： 自觉遵守中学的规章制度； 尽快建立新的人际关系； 主动适应新的学习生活。 .教学的总体设计 依次呈现的活动 活动目的 心灵导航 认知过程 总体设计思路 出谋划策 新学期新面貌 校园状况知多少 悟读启发录 熟悉新学校的方方面面，了解中学与小学的不同之处 中学生活新变化 感性体验 首先呈现中学生活的各种新变化，然后为帮忙学生

8、尽快适应中学新的学习生活供应几条指导性建议 通过分析陈杰与李辉的不同境遇，明白必需尽快适应中学的新生活 中学生活新变化 理性分析 学以致用，为尽快适应新生活付诸行动 积极适应新生活 践行 感悟人要擅长适应环境的道理 积极适应新生活 再熟悉 一、活动指南 活动一：校园状况知多少 预备工作 由于这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生供应介绍学校状况的资料，学生在观看学校和阅读资料后完成此题，可相应作以下预备： 预备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。 了解学生入学后的思想动态。 用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。 中小学生学习特点和规章制度的

9、比拟可让学生课前预备。 （3）过程指导 第一步：“新学校知多少”竞猜活动。 竞猜活动的规章： 必答题由本小组同学答复，其他同学仔细倾听，答完后可以补充或订正。 抢答题由教师请同学答复，其他同学仔细倾听，答完后可以补或订正。 对仔细答复竞猜题的同学，大家要赐予掌声鼓舞。 竞猜题目：（可依据各地学校实际状况作适当调整） 必答题： 我校建于哪一年？首任校长是谁？ 我校有哪些荣耀传统？我校校友中有哪些出色人才？ 我校的校风是什么？你以我校教师和同学有何印象？ 我校的办学特色是什么？我校的特级教师（高级教师）是哪几位？ 我校的环境有什么特点？有哪此新的教学设施？ 我校有哪些主要建筑？有多少教室、试验室和

10、办公室？ 我校的校长室、教育处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层？ 我校的心理询问室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层？ 其次步：小组沟通争论，教师在各小组间巡回，赐予引导和鼓舞同学发言。 第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓舞同学提问和答复；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的答复。 第四步：教师小结。 第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组争论。 第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。 （4）评价指导 补充活动1：“表心情，谈想法”沟通活动 活动目的：发挥学生的仆人翁精神，让学生表达自己的心声。 活动过程 ：

11、第一步：教师解释活动内容和步骤。 步骤：先在小组内与同学畅谈沟通，然后自愿与全班同学共享，最终教师小结，全班同学集体表达自己的心声。 发言内容： A 表示进本校以后或了解本校以后的心情和感受。是满足、快乐、快乐极了，还是不满足、不快乐？（提示学生采纳描写心情的词语） B 畅谈想法。 谈谈你产生这种心情的缘由，即你对进入本校的想法。 谈你在新学校里有什么新的准备、决心或愿望。 其次步：教师引导活动。 教师启发各小组同学发言，并物色在全班沟通中发言的同学。 教师主持全班沟通发言： A. 对学生发言的主动性、积极性表示确定，留意启发发言不完整的同学说 完整。 B.对学生发言内容不作评价，但要依据其内

12、容表示理解或赐予适当的鼓舞，并启发和引导学生将准备、决心或愿望化为学生的动力和新的行为习惯。 C .对有负性心情的同学，在表示理解的根底上进展适当的启发引导，但不强求其转变。 第三步：小结。 补充活动2：我最喜爱的校园一角 活动目的：一方面了解学生心目中校园最美的一角，另一方面增加学生对学校的骄傲感和归属感。 活动过程 ：可采纳以下指引： “你喜爱我们这所中学吗？请把你最喜爱的校园一角画下来或写出来。” 补充活动3：中学与小学的不同 活动目的：进一步了解中学与小学的异同。 活动过程 ：组织学生填写表格。参考如下： 进入中学后，你感到哪些方面和小学不同？ 内 容 小 学 中 学 课本有多少 课程

13、的内容 教师讲课特点 学生学习特点 作业 班主任和我们 课堂小结（略） 中学政治教案3 教学方法： 争论法，问题情境法 教具： 投影仪 教学目标 ： 学问目标：帮忙学生对初中新的学习特点和学习任务有根本的熟悉，了解自己的学习方式。 力量目标：通过同学间彼此沟通学习心得，把握适合自己的学习方法，更好的适应教师的教学和初中的学习生活。 德育目标：培育学生主动参加、自主、合作学习的力量。 创新目标：引导学生查找适合自己的学习方法，真正制造出一片学习新天地。 重点和难点： 通过沟通找到适合自己的学习方法。 课前预备： 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，预备课上沟通。搜集科学的学习方法。 教学过程

14、导入 新课 带着对美妙将来的向往，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与苦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，盼望通过我们的共同努力，能够帮忙大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今日，教师就和大家一起来聊聊有关学习的话题“学海任我游” 板书“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。 活动：“苦恼大本营” 一、 学习的苦恼（幻灯片显示） 要求

15、：四人一组，围绕问题积极参加沟通，学习苦恼提得越详细越好 内容：将进入中学后学习上的苦恼写出来，归类。 开头沟通时，教师深入各小组中作好充分引导。最终在班级公开沟通发言时，依据实际状况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组沟通的结果简洁地写在黑板上，对提出苦恼最多的小组赐予准时的表扬、鼓舞。 让班长或者课代表写在黑板上。 教师：遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。 二、 阅历共享（幻灯片显示） 有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人开心的，而学习的开心是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚刚

16、提出了许多学习上的苦恼，这些苦恼的确让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些苦恼解决掉。 （幻灯片显示）争论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的苦恼，提出解决的方法。 （1）、学生四人一组，围绕问题积极参加沟通，学习苦恼解决得越多越好。 （2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在沟通完毕后作总结性地发言。 开头沟通时，教师深入各个小组中作好引导，鼓舞学生积极地解决学习的苦恼。最终，在班级公开沟通发言时，教师引导其他学生仔细倾听，对于表现较好的小组，师生共同赐予掌声鼓舞。 三、 记忆法宝（幻灯片显示） 大家刚刚提出了许多解决学习苦恼的方法，教师为你们感到快乐。有些同

17、学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，信任对大家有帮忙的。其实，记忆对学习来说特别重要。面对众多的课程，大量的学问需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来共享一下。 1、 了解遗忘的规律（投影） 由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在承受学问后当天所记得许多，但在最近两三天内忘得也很快，最终保持在一个水平线上。依据这一规律，唯有准时地复习、重复，记忆才会坚固。只有经过背诵遗忘再背诵再遗忘这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。 2、 留意把握最正确的记忆时间（投影） 3、保持稳定而开心的心情。（投影） 教师总结：经过大家热闹的争论和沟通，我

18、想大家肯定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开头，许多同学已经留意总结和学习科学的学习方法，作为教师，我很快乐。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟识学习环境，适应教师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的把握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？ 四、活动：学习的小管家。 结合自己的学习方式说一说 （要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的） 学生在欢快的气氛中与其他

19、同学共享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型 是否喜爱单独学习上：独行侠型、合群型 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型 学习环境上：宁静型、菜市场型 以上都由学生自由发挥。 教师加以引导：了解自己的学习方式会使你更简单找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于自己的”学习方式。同时成为学习的治理者。 五、 互动时刻 针对自己在学习过程中遇到的苦恼，可以恳求某个同学当场赐予解答，也可以恳求教师帮忙！ 教师鼓舞学生大胆参加，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的沟通气氛，让学生在轻松自由的沟通中开心地获得新

20、学问。 六、 实话实说 通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来） 教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实状况，二则熬炼了学生临场的反响力量、语言组织力量、口头表达力量。 课后作业 制定一天具体的作息时间表。 课堂总结 同学们，通过本节课的学习，信任大家对初中的学习有了一个新的熟悉了吧？教师真诚地盼望大家在以后的学习中不断地努力探究，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最终，祝福大家学习进步，幻想成真！ 中学政治教案4 一、课题 人民教育出版社高中思想政治第一册，第一单元生活与消费，第一课奇妙的货币。 二、教学目标 （一）学问目标 识记： 1、商品的含义； 2、货

21、币的本质； 3、货币的根本职能。 理解： 1、商品的根本属性； 2、货币五种职能的区分； 3、纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度； 4、保持人民币币值稳定的内涵和意义。 （二）力量目标 1、培育学生透过现象看本质的力量，运用经济学原理分析现实问题的力量。 2、从材料入手，使学生理解货币消失的必定性、货币本质是一般等价物，培育学生在大量感性熟悉的根底上，通过思索得出对货币的理性熟悉。 （三）情感、态度、价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，培育学生正确的市场意识，树立正确的金钱观。 三、教学重点和难点 重点：商品的根本属性；货币的本质；货币的根本职能。 难点：区分货币的五种职

22、能。 四、教学过程 （一）导入新课 提出问题：什么是商品？湖中的水是商品吗？假如我把湖中的水经过处理和加工装在瓶子里，这瓶水是商品吗？假如我把这瓶水卖给别人，这瓶水是商品吗？ （二）探究新知 教师归纳：商品的概念，引出商品的两个价值 讲故事：教材上19世纪初，某山村的故事。引出一般等价物的概念，进而引出货币的概念。 教师讲解：货币的两种根本职能及三种其他职能。举书上例子，区分五种职能。介绍流通所需货币量公式。 实物讲解：拿出一张钱，我们平常花的钱并不是贵金属，而是纸币。讲解纸币的概念及特点。 （三）分组争论 争论题：纸币发行量越大越好 要求：争论中要明确这一观点是否正确，并说明理由。 教师总结

23、：对学生中有典型意义的发言进展点评。讲解纸币发行量对经济的影响，介绍通货膨胀、通货紧缩。 举生活中的例子：有些人买东西直接付款，有些人刷卡。从结算方式的不同引出信用工具。介绍信用工具的分类和概念。 简要介绍：由于各个国家货币不同，同外国商人做生意，出国旅 游、购物，需要使用外汇。介绍外汇和汇率的含义。 提问书上问题：20xx年4月18日人民币对美元的汇率是升了还是降了。介绍人民币币值稳定的内涵和意义。 五、布置作业 课下思索:小明暑假在超市当促销员，促销单价为10元的食品,工作一周超市发给小明工资400元，为了嘉奖自己，小明用工资购置了标价为100元的手表。这个案例表达了货币的哪些职能？ 六、

24、板书设计 中学政治教案5 【教学目标】 1.学问与力量 识记：联系的含义、联系的特点及其方法论要求。 理解：联系的普遍性、客观性、多样性。通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培育学生的辨证思维力量和运用联系的观点分析问题、解决问题的力量。 2.过程与方法 让学生在收集、分析、筛选、归纳信息的过程中，把握分析与处理信息、获得学问的方法，提高参加社会实践的力量，在与生生、师生合作探究过程中，获得合作、交往的方法与力量。 3.情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。引导学生初步学会运用所学的

25、哲学观点去分析和解决一些思想熟悉上的问题，在情感上信任，在行动上愿用、会用。 【教学重难点】 1.重点：世界是普遍联系的（联系的含义、普遍性、客观性、多样性）。 2.难点：如何理解“拘束事物”的联系与“人为事物”的联系。 【教学过程】 一、引入新课 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是与四周的其他事物联系着的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。用联系的观点看问题，就要把握联系的普遍性、客观性、多样性。 二、进展新课 （一）联系的普遍性 1.联系是普遍的 （1）世界上一切事物都与四周其他事物有着这样或那样的联系。从宏观天体到微观粒子，从无机界到有机界，从自然

26、界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中。 （2）每一事物内部的各个局部、要素之间是相互联系的。 （3）世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交错起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。 教师活动：指导学生阅读课本第54页“相关链接”以及“名言”内容，并思索所反映的问题。 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评：世界是一个普遍联系的有机整体，孤立存在的事物是没有的。 2.什么是联系？ 教师活动：指导学生综合上面所学内容，思索什么是联系？ 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 学生可能会

27、觉得概念中“相互影响”、“相互制约”和“相互作用”这三个词用得重复，教师要视详细状况进展适当的点评。 （二）联系的客观性 教师活动：指导学生阅读课本第55页探究案例的内容，并思索所提问题。 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评：我们可以看到气候的恶化和各种自然灾难的增加，人与生态环境有亲密关系，破坏生态不利于人的生存。 1.为什么说联系是客观的？ （1）联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为拘束事物的联系和人为事物的联系。 拘束事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了，它们固然不以人的意志为转移。

28、人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍旧是客观的，不以人的意志为转移。由于人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 教师活动：指导学生阅读课本第55页“相关链接”内容，并思索所反映的问题。 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评：人类早就留意事物之间的联系，并利用这种联系为人类效劳。 2.联系客观性的要求 联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随便性。离开事物的真实联系，抓住事物的外表相像之处，主观臆造并不存在的联系，是狡辩论的一个重要特征。 教师活动：指导学生阅读课本第56页“相关链接”内容，并

29、思索所反映的问题。 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评： 客观联系面前人有所作为：联系是客观的，不以人的意志为转移的，但是，人可以依据事物固有的联系，转变事物的状态，建立新的联系，为人类造福。 不能主观臆造出实际上不存在的联系。 （三）联系的多样性 教师活动：指导学生阅读课本第56页探究案例内容，并思索所提问题。 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评：时空变化，联系形式随着变化。事物的联系也是多种多样的，不同的时间、地点、条件下，会有不同的联系。 1.联系多样性的表现 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必定

30、联系和偶然联系等。 教师活动：指导学生阅读课本第56页探究案例内容，并思索所提问题。 学生活动：阅读课本，争论问题。 教师点评：警告我们：不要做“享祖先的余德，断子孙的后路”的事，要真正的实践和落实科学进展观。 2.联系多样性的意义 联系的多样性要求我们留意分析和把握事物存在和进展的各种条件。 一切事物的存在和进展都是有条件的，即使人们转变条件、制造条件的活动，也是有条件的。因此，我们在熟悉世界和改造世界的过程中，既要注意客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要熟悉事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总之，一切以时间、地点和条件为转移。

31、教师活动：引导学生阅读教材第57页“相关链接”内容，并思索所反映的问题。 学生活动：自主阅读，积极思索争论。 教师点评：恩格斯说：“不要沉醉于我们对大自然的成功，对于这样的成功，大自然都进展了报复”。 【课堂小结】 通过学习，使我们对事物联系的普遍性有了肯定的了解，即：世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体；事物的联系是客观的，人们要熟悉和把握事物的真实联系；联系又是多样的，就必需详细地分析事物之间的联系，一切以时间、地点、条件为转移。 本节课程需多结合实例进展讲解，教师可多从学生角度动身，依据实际状况举例进展讲解，让学生充分理解把

32、握本节政治课程。 中学政治教案6 一教学内容 走进中学课时1 二教学目标学问与技能 了解青春期的生理变化，促进生理、心理协调进展 过程与方法 了解自我评价的重要性，客观地熟悉评价自己 情感态度 与价值观知道青春期心理卫生常识，克制青春期苦恼。理解心情的多样性，学会调整和掌握心情。 三教学重点 教学难点学问系统化。了解学问脉络，让中学生在实际生活中能正确对待挫折 四教学方法引导，回忆，类比，情景再现 五教学预备热点的收集 六教学过程主要内容(共案)备注(个案) 主备课人：李富元争论时间：2023年02月23日 1、懂得中学时期应从哪些方面提高和完善自己 (1)中学时期是我们学习的关键期，是人生进

33、展的“黄金时期” (2)中学生应从以下几个方面提高、完善自己。 第一、学会学习; 其次、养成良好的道德品质; 第三、培育安康的心理品质; 第四、勇于创新、勤于实践。 2、如何熟悉自己 (1)我们可以通过自我评价和他人评价来全面、客观的熟悉自己。 (2)乐于呈现自我的风彩，让我们的生活更加精彩。 (3)树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念。 3、学会调整心情，拥有良好心情 (1)人最根本的心情类型喜、怒、哀、惧。 (2)中学生时期人的心情最大的特征就是心情丰富而剧烈，起伏大，极不稳定。 (教材解读 丰富多样的心情构成了我们多姿多彩的生活。心情会带给我们士气、信念和力气，也会使我们冲动、

34、软弱、愁闷，甚至做出一些违反道德与法律标准的事情，所以心情需要调控。 调整心情有许多详细的方法，我们可以依据不同的状况和个人的特点，敏捷地加以运用。 1、转移留意力。当人的心情感动时，为了使它不致于难以掌握，可以有意识地转移留意力，把留意力从引起不良反响的情境转移到其他事物或活动上去。 2、合理宣泄。遇到不良心情时，通过简洁的宣泄，痛痛快快地表达出来，或将不良心情通过别的途径宣泄出来。如：在适当的场合大哭一场，向他人倾诉，进展户外运动，在无人的地方大声喊叫等。 3、理智掌握。在陷入不良心情时，主动调动理智这道闸门的力气，掌握不良心情，并尽力使自己愉悦起来。如：自我示意，提示自己遏制不良心情的产

35、生;在困难和逆境面前，有效地进展自我鼓励，努力发觉并体会自己身上的闪光点，以便从不良心情中摆脱出来;等等。 4、理性升华。当不良心情产生时，把主要精力投入到学习、工作或生活中，在追求崇高境地的同时，忘掉不快乐的事情。 5、转变熟悉。当不良心情产生时，要擅长换位思索，从积极的方面去看问题，从而转变不开心的想法和熟悉。 6、幽默。幽默感能使人得到生活中最宝贵的礼物笑。笑能对心情起很好的调整作用。 3)调整心情的一些详细方法转移留意力、合理宣泄、理智掌握、理性升华、幽默等。 小敏是四川汶川县的一位女生，原本活泼开朗，可大地震使她一下子失去了可亲可敬的父母，变成了孤儿。虽然在姨妈的帮忙下，她已转到湖南

36、一所初中连续求学，但她成天闷闷不乐。为此，教师屡次劝慰小敏：“你想父母时，要哭就哭出来吧，痛痛快快地哭一场，也可以把你对父母的思念写到日记里现在你有了新班级、新同学，有心里话多和同学、教师说说，多参与一些文娱活动风雨之后必是晴天。”在教师不断开导下，小敏的脸上又慢慢消失了久违的笑容。 小敏从“闷闷不乐”到“脸上露出笑容”，说明她调控心情有了效果。青少年自我调控心情意义何在? 答案提示 青少年准时克制不良心情，有利于保持乐观、开朗的心情，从而使自己成为心情的仆人，对自己的学习和生活都会有积极的影响，有利于自己的安康成长和顺当成才。 七课堂小结了解中学阶段的特点，明白怎样把握中学阶段。让生理和心理

37、协调进展。做心情的仆人。 八练习设计 1中学生为什么要关注自我心里安康? 2联系本人或通同学的生活实际，谈谈怎样才能做到生理心理协调进展? 九板书设计走进中学 一：其次起跑线 1初中生心理上最大的特点是:“心理断乳期” 2是学习的关键期，是人生进展的“黄金时期”。 3把握好中学时期：(1)学会学习，(2)养成良好的道德品质，(3)关注自我心理安康，(4)勇于制造，勤于实践。 二亮出你自己 1正确熟悉自己的重要方法：自我评价与他人评价相结合。 2不断超越自己。 三拥有好心情 1人类根本的心情类型：喜、怒、哀、惧。 2要学会调整和掌握自己的情 中学政治教案7 我国是社会主义国家，它为我们每个人的成

38、长和进展供应了很多的有利条件，我们要利用这引起有利的条件制造自己美妙的生活，明辨是非，提高自己的心理品质修养，增加自己抵挡、战胜消极影响的力量，做一个合格的、优秀的社会成员。 课堂作业 想一想：“孟母三迁”的故事说明白什么道理？ 第三课时 复习提问 通过面两节谭的学习，我们对社会有了肯定的了解，请同学校谈谈：个人与社会的关系。 导入新课 我们知道：个人是社会的一员，人们的生活离不开社会。社会对个人影响，而且影响是简单的。那么，我们能不能在社会的简单影响中，正确对待自己，熟悉自己，摆正自己在社会中的位置，并且积极地为社会做出奉献，对于我们中学生来说，是有现实意义的。下面我们来学习第三框题。 三、

39、擅长熟悉自己（板书） 要成为一名合格的、优秀的社会成员，需要正确熟悉社会，还要擅长熟悉自己。 1中学生要正确熟悉社会，也要擅长熟悉自己（板书） 进入中学，随着年龄的增长、学问的增多，我们每个人不仅生理上有了些变化，心理上也有了变化。这时候的你和小学时的你已经一样了。作为中学生，你对自己的熟悉应当比以前要全面和深刻些。 下面请同学们做一做：“自我画像我是谁？” （请几位同学说说，其他同学看一看、评一评，他（她）的自画像得怎么样。） （学生评论后，教师归纳。） 要画得很像是不简单的，自画像的前六项是关于外表或外貌方面的，大家都清晰，填写起来比拟简单。后面的几项渐渐难起来，有的可能很模糊，有的可能根

40、本就不会填。不会填写没有关系，通过以后的学习我们就会知道怎么填写了。如：“心情”，我们将在第三课学到；“意志”，将在第四课学到；“耐挫力”，将在第五课学习；而“进取心”将在第六课了解。事实上，我们熟悉自己通常是从外在的表现开头的，如：照镜子，家长、教师、同学等人的评价等等。擅长熟悉自己，要把握正确的方法，要真正全面、深刻地熟悉自己，必需学会科学的方法。 2擅长熟悉自己，要有科学的方法（板书） 首先，要学会全面地对待自己的方法。 （1）全面地对待自己。（板书） 请一位同学读教材第19页第2自然段内容。 提问：这位中学生对自己的分析全面吗？为什么？ （学生答复后，教师总结。） 比拟全面，由于他既看

41、到了自己的优点和特长，也看到了自己的缺点和缺乏。 全面地对待自己，就是既要看到自己的优点、特长，又要看到自己的缺点、短处。俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的优点和缺点，特长和短处，十全十美的人是不存在的，要成认现实，面对现实。 在全面地对待自己的问题上要留意反对两种错误的方法：一种是只看到自己的优点，看不到自己的缺乏。这样的话就简单怎样？ （学生答复后，教师总结。） 用自己的优点比别人的缺乏，“看自己一朵花，别人豆腐渣”，沾沾自喜、傲慢自满，工作和学习就会停滞不前，甚至倒退。 另一种是只看到自己的缺点和缺乏，看不到自己的优点特长。这样的话会怎样？ （学生答复后，教师总结。） 请看第20页图片羊与长颈鹿。思索：这幅漫画说明白什么道理？ （学生答复后，教师总结。） 说明白：“尺有所长，寸有所短”。每个人都有优点和缺点，要全面地、裙带求是地熟悉和评价自己和他人，不能只看到其中的某一方面。 擅长熟悉自己不仅要全面地对待自己，而且还要用进展的眼光对待自己。 2进展地对待自己。（板书） 请同学们自学课文的这一局部内容，思索：进展地对待自己的方法是什么？ （学生答复后，教师总结。） 进展地对待自己，就是告知我们：