中学教师工作总结、个人[001].docx

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1、 中学教师工作总结、个人 每个学期初都是雄心勃勃，每个学期末都是诚惶诚恐。作为教师，作为班主任，每到学生考完试，就是一个学期的“年终岁尾”了。翻翻眼睛，挠挠脑袋，想想，这个学期都干什么了，有哪些收获，有哪些缺乏 一、梳理语文数学教学工作 就现在看来，就不远的将来看，假如孩子的考试成绩不抱负，其他的一切都是开胃小菜，不能当做正餐来对待的。本学期的语数教学，一老本神，没有突破，没有完全实施开学初的设想。数学教学，对于“数形结合”这一思想没有建立。一个方面是由于孩子的年龄特点打算，另一个方面，是由于这是个长期工程，不是三两天就可以做到的。语文教学，刚刚找到点感觉，对于语文教学刚刚有点熟悉，对于一些想

2、法，刚刚开头实施。就成绩来看，不是太好看，问题主要出在自己的身上，一方面是对后进生的强迫力度不够，一方面是对于试题讨论不细致，固然，还有一些客观缘由，这些客观缘由综合一下，都指向了一点习惯。(听讲习惯，写字习惯，整理个人学习用品习惯，预习习惯等。)对于教学工作，本人还要多琢磨，多思索。 中学教师工作总结、个人2 在这一年中，我时时到处以一名人民教师的标准严格要求本身，以立异教育方针为指导，以教勤学生，让学生全面成长为己任，脚踏实地，任劳任怨。为使往后更好地开展工作，总结阅历，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。 一、思想上 一年来，我时时到处不忘增加思想政治学习。严格要求本身，

3、到处做同志们的楷模，施展表率带头作用。一年来，我从不因故告假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热忱投入到工作之中。 二、工作上 一年来，我屈服学校领导的安排，仔细完成学校交给的各项工作任务。在教授教化中，我客气向老教师请教，仔细钻研新纲目、吃透课本，积极开发教授教化思路，把一些先进的教授教化理论、科学的教授教化措施及先进今世教授教化手段机动运用于讲堂教授教化中，尽力培育学生的互助沟通、自主探究、勇于立异等才能。另外，本人在搞好教授教化工作的同时，还很注意教授教化阅历的积存。颁发教授教化论文1篇。 在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好连合，敬重领导及同事，真诚的观待每一位同志。 在这一

4、年的工作中，我获得了学校领导，教师们及学生们的好评。然则，反省起来，所存在的缺点伙伴也是不少的，还需往后尽力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论学问的学习照样欠缺，还存在有怠惰思想；二是工作当然很尽力，可是个人才能还有待进步，学生造诣提高不是很快。往后，我必定在校领导及全体同志们的赞助下，增加学习，进步工作才能，使本身的思想和工作都能更上一个台阶！ 中学教师工作总结、个人3 一年来，本人遵守学校各项规章制度，喜爱学生，团结同事。努力钻研业务学问，虚心向有阅历教师请教，通过自己的努力取得了不错的成绩，现汇报如下： 一、教学方面 积极参与教研活动，严格根据学校要求，积极学习新课程标准等内容，积

5、极探讨、沟通信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培育学生信息素养，提高学生猎取、处理信息力量。在教学之余，我也注意自身进展进步。除了听课、评课、参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上，时时刻刻提示自己、自我反思、自我提高思想境地；从行动上，积极参与省市举办的各种形式的培训、学习，利用一切可利用时间补充信息技术学问、提高自身信息技术素养、教学技能等。 二、学生工作 作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，下半年我和教师还帮助书记完成团委的各项工作。半年的时间让我渐渐适应了新的工作环境，我时刻提示自己新的岗位有新的责任。 这一年是充实的，从新学期开头成立新的学生会、组建新的

6、国旗班、组织好每期的黑板报评比和主题班会的开展、组建了校园文明标准小组；到营造校园文化气氛定期更换宣传橱窗、再到协作校庆筹备组仔细完成安排到的各项工作，除了这些常规的工作，团委在这学期还开展各项特色活动，像摄影展、征文竞赛、元旦晚会等，丰富学生的课余生活。 另外，团委还组织了学生参与各种特色的活动，重阳节组织学生代表赴市福利院慰问孤寡老人培育学生的敬老爱老的意识；多名同学在市和校园艺术节中获奖；在多名学生的作品在报纸上发表；组织参与了市的校园达人秀竞赛等，这些竞赛和活动让学生充分展现自己的才华，提升他们的综合力量和素养。 三、学校的其他工作 今年学校的一些其他事务我也能保质保量的完成，如学校网

7、站的更新、每次大型质量抽测的阅卷工作、毕业证书的打印、高考志愿的填报、体检数据的录入等，有时候为了赶时间甚至加班加点，但我尽量在完成教学工作的同时，把这些工作做好。 中学教师工作总结、个人4 时间飞逝，转瞬一个学期过去了，本学期我担当初一年级校本选修课生活中地理旅游的教学工作，现在对过去的工作进展一下总结。 一、教学工作： 教学这门工作，因它是传承人类文化，传播人类文明而神圣与宏大。做为一名教师，我力争从每一个细小工作做起，努力完成自己的工作；为此本学期开头，我都仔细做好自己的生活中地理旅游的教育教学工作规划；做到上课有教案，不上无预备的课。每周上课前细心备课，预备恰当的视频资料，设计好自己的

8、教学程序，针对不同层次的学生，采纳多种的教学方法、教学手段，以提高学生在短暂的课堂上学习的有效时间，使学生在课堂上的收获更多。教学中树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生，信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教，培育学生自主合作探究力量与终身学习力量，开拓学生的视野。在教学实践中不断反思教学阅历、调整教学行为、转变教学理念、提高教学技能的过程。通过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式，加强实践讨论、不断进展教学总结与反思。 二、教研工作： 教学之余，利用有限的时间学习校本课程相关学问，以

9、提高自己的提高自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的教育。教学之余留意书写教学反思，将自己的所得汇于笔端，积极撰写教学博客。 三、德育教育： 我在教学中重视德育教育，留意引导学生全面进展。从学生一进入课堂，我就开头培育学生守纪律、同学间相互帮忙、相互爱惜、喜爱学校、喜爱人民、喜爱祖国、喜爱大自然，培育学生具有旅游环保意识，树立可持续进展的思想。培育学生交往力量、与人合作的意识、态度及团队精神。课堂上准时对学生中消失的不良现象进展引导与解决。 四、努力方向： 做为一名教师，随着年龄的增长，我深深的体会到肩上的重任，展望将来，我将更加努力探究学生在开心的气氛中获得学问的途径与方法，努力做一个

10、信息时代的教师，把握好学校给我们制造的时机，不断钻研，使自己在专业化教师队伍中更安康更快速地成长！ 进一步发挥骨干教师的带头作用，提高本人教师的业务水平。进一步做好校本课程工作，促进我校教育教学的进展。 中学教师工作总结、个人5 来到盐城中学已经整整一个月的时间了，在这一个月内，虽然不敢说自己兢兢业业，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来，学然后知缺乏，教然后知困，正是知道自己缺乏和困的地方了。发觉缺乏只有努力弥补，进一步学习，学习之余便是反思，这样才能有所突破。 在学哲学的时候学习了冲突的理论，现在在教育中用冲突的理论分析，有所小得，所以写出来，不怕贻笑

11、大方。 教学中也有冲突，教学的冲突可以从两个方面来讲，一个就是教的冲突，一个是学的冲突。教的冲突实际上也是教师的冲突，学的冲突也多是学生的冲突。 教师现在有的冲突就是： 一、博与专的冲突。 博大精深是一种完善的抱负的境地，在现实生活中，两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说，博就是了解各种相关的学问，如地理学、人文学、历史学、社会学等等，专就是在专业领域内有深刻的熟悉和独到的见解。譬如说是民俗体育，民俗体育原来就是体育的一个局部，属于体育的范畴，但是民俗属于社会学的内容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必需对社会学有所了解，不同地域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的地理

12、学的学问。就是有个专业内容，要求博的积存。这是博和专的统一。但是对于一个体育教师来说，专业精彩，必定要经受千锤百炼，花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间和精力是有限的，无论博和专的学问都是无限的，这样的一个冲突就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面。 二、师道尊严和融入学生之间的冲突。 师道尊严是在中国古代儒家思想中特殊重视的一个局部，所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里，还要不要提倡师道尊严？固然要，这是促进教学工作的一个良好的条件，当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感，学生会不由自主地仿照教师的行为和活动，这样我们的教学目标就很简单实现。但是

13、同是也提倡教师融入学生的生活中去，只有融入到学生中去，才有恶劣对学生的了解，了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中实现的，但是冲突就是过分融入学生的生活，可能就很简单失去师道尊严。尊严在肯定的意义上讲也是在肯定的神奇感上产生的，除非是圣人，但是教师的职业是神圣的，不代表每个教师也是神圣的，教师是有血有肉的鲜活的人。解决这样的问题的关键就是在一个度的问题上，如何把握这样的一个度，就是要求教师在实践中慢慢地摸索了。 三、师逸和师勤的问题。 我们知道有各种不一样的风格的教师，有的教师的风格偏向逸型，这里的逸不是懒散，而是对学生实行一种相对来说是让学生感觉能够比拟自由发挥自己的特长，就

14、是教师的掌握少了。而令有种教师是师勤型的，这样的教师勤勤恳恳地工作，一丝不苟，不会有丝毫的懈怠，对学生的培育尽心尽力，这样的教师的风格固然也提倡，那么什么样的风格更适合学生，唯恐也要看学生的整体风格了。 四、人格力气和社会陋俗的冲突 往往教师很辛苦地教育学生，尤其是道德教育，学生在学校的学习效果也很好，但是社会的一些非主流的思想的影响，使学生的概念发生了碰撞，这样学生选择了怎样的一种概念教师却很难有方法掌握，这就是教师的人格力气和社会的一方面陋俗的冲突。 教的过程中存在冲突，学过程中也有冲突。 在学习的过程中的冲突往往更简单影响学生的学习效果。 一、主课与非主课的冲突 主课的学习始终是学校课程

15、的重要的组成成分，非主课的内容以调整的身份消失，既然是调整，自然不行以喧宾夺主，也不能完全没有，这样学生学习的选择也成了一种冲突，非主课，常常由于原来压力比拟小，而且相对竞争不是那么剧烈而成为学生的兴趣趋向。 二、多和寡的冲突 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。这样中的多和寡就是一个冲突。多，就是学习的内容多了点，多的确是件好事情，但是往往许多时候贪多嚼不烂，这样就有可能要削减学习的量而提高学习的深度，同样，少也是一种失，太少，思路则窄，不能收到左右逢源的效果。同时学生的兴趣也打算了多和寡。相对体育教学来说，选择篮球的学生特别多，由于兴趣所在，也是专业的

16、特质打算的，相对来说，选择排球的学生就少了许多，这样既是兴趣打算了多寡的问题，同时也是易和止的问题，由于排球的技术要求相比照较高一点，对学生来说，不简单把握，这样才会停滞不前。 三、易与止的冲突 同样，易和止也是一种冲突，有人把学习看得太简单，学习上就不愿专心深入钻研；有的畏惧困难，一遇到疑难就停顿不前。这样的两中冲突要解决就要看学生的对学习的熟悉水平的问题，同时也在提示教者留意，让学生来学习学生能够解决的问题和尚未解决的问题，而不是超出他的力量范围或者力量所不能到达的内容。就是举上面的例子，学生喜爱篮球打得好的却是并不多见，由于学生觉得篮球简单打，只要会把篮球扔到蓝框中就算会打了，这样，简单

17、使学生不会深入钻研，更不会积极主动用物理的力学的角度来分析和解决局部问题了。 中学教师工作总结、个人6 将教育教学讨论工作的重心下移到学校，形成与新课程相适应的“以校为本”的教育教学讨论制度，这是当前学校进展和教师专业成长的现实要求与紧迫任务，也是深化课程改革的方向和重点。校本教研是教育教学改革和新课程改革的进展方向和大势所趋、势在必行，是学校提高教育教学质量、赖以生存和进展的唯一出路，是教师专业成长、实现由“教书匠”到“讨论者”转变的根本出路，是面对全体学生，为了学生的全面和谐进展和可持续进展的根本所在。我校立足“借外力，靠内力，形成合力”，坚持校本教研是学校竭力和扶植教师专业进展的最重要、

18、最根本的活动方式和推动策略，是教师学习、反思和合作讨论最实际、最有效的途径，是提高学校教育教学质量最直接、最现实的条件和保证。 基于以上熟悉，我校逐步建立了以促进教师进展、提高教育质量为目标的校本教研制度，充分利用校内人才资源和物质资源，整合各种力气，通过多种途径开展校本讨论，结合学校的实际状况，确立以校为本的教师连续教育工作体系，制造性地开展卓有成效的教师连续教育活动，促进了教师队伍的整体水平，教师素养有了大幅度的提高，学校整体的教研风气更是为之一新。 一、提高熟悉，强化过程治理，促进教师队伍整体素养全面提高。 1、校领导班子仔细学习、统一思想，提高了对学校进展必需以教师队伍整体建立为优先进

19、展的熟悉，针对学校教师队伍的年龄构成、学问构成和教学力量素养的构成以及教师队伍急剧增多的特点，从学校实际动身建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由科研处详细实施的教师连续教育工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的教师连续教育工作原则，确立形成了“教师连续教育工作网络”，制定了“充分利用校本资源进展教师培训”的培训方案。 2、学校在不断总结工作阅历的同时，更加注意教师连续教育工作科学、标准、实效的过程治理，把提高教师队伍整体素养作为学校进展的大计来抓。每学期，校连续教育领导小组以市区教师连续教育内容为支柱，定期讨论学校的教师和学生的实际状况，有目的、有规划地开

20、展教师连续教育活动，使教师的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育进展和社会进步对教师的需求。严格检查，注意过程治理，建立教师连续教育个人档案，具体记载了每学期教师参与连续教育活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及讨论的原始资料等。 3、调查反应，整体规划。结合我校课题讨论，要求教师不断总结反思，努力提升自己的专业素养，在进展的过程中准时发觉新消失的问题，随时调整连续教育的内容，从长远的角度确定教师的进展方向，敬重教师的共性，要求每个人都制定自身进展规划，确定活动内容，与时俱进，走具有自身特色的进展道路。 二、积极开展各种教育培训活动 1、加强教师职业道德培训 仔细贯彻中小学教师职

21、业道德要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德标准的学习、优秀教师先进事迹的报告(利用升旗仪式、政治学习介绍-两周一次)，以及进展师德阅历沟通、师德教育文件学习等。我们真正把师德教育落实在了培育教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的布满爱心上，并在此根底上取得了良好的效果。 2、新课程理念的教育培训 以实施素养教育理念为核心，有规划地组织并实施教师的新课程培训，提高教师实施新课程的力量和水平。其主要培训形式有：开展新课程标准讨论、新教材讨论，分析新教材教学设计与典型案例，学习走进新课程给教师的一百条建议叶圣陶教育文献爱的教育

22、(教师人手一本)等文献，每位教师订阅专业书刊。 坚持每年的寒暑假校本培训。(1)充分挖掘校本资源。史承灼校长做新课改专题培训、刘昌福副校长做关注细节走向胜利、马跃主任做教师成长之径、刘继红主任做与新课程一起成长、李雅俊主任做如何做一个优秀班主任、周蓓教师做骨干班主任阅历介绍等专题讲座，这些身边的先行者的先进教育理念影响并感染了更多的教师，从而有力地促进了教师的专业成长。(2)强调专家引领。教师的专业化进展假如没有专家的引领，更多的一线教师将是雾里看花，不能将自己的专业素养提升到一个更高的层次，为此，学校领导非常重视专业引领，聘请了省教科所化学教科院夏建华主任、省电教馆黄学敏教授、合肥学院伍德勤

23、教授、陈芬萍教授、合肥市教育局副局长朱志明局长等分别做有关教师新课题理念下成长的报告;另外还广泛利用网络学习感受了一批教育大家如李镇西、魏书生、窦桂梅、吴非等人的教学艺术与教学风采，学习了他们全新的教育理念。 坚持协作上级主管部门组织的远程教育和集中教育培训。教育需要有大局观，上级主管部门组织的连续教育就是依据教育驾驭实践过程中教师暴露的问题或有待提高的问题进展专项培训，所以，学校全力协作搞好这局部工作，努力提升教师的业务素养，更新教师的教育观念。 此外，学校还不放过任何一个外出学习的时机，让更多的教师能走出去学习，去感受。用我们校长的话说：给那些立志于教学，对教育有更高追求，对学校的进展做出

24、奉献的积极要求进步的教师更多的时机，让他们去感受，让他们更快地进步。 总之，我校连续教育强调的是理论与实际相结合，通过多种形式的培训和自学教育理论专著，切实更新了教师教育理念，树立了与素养教育相符合的教育观、人才观和质量观，增加了广阔教师实施素养教育的自觉性和主动性，提高了实施素养教育的思想意识、理论水平和实践力量。新的教学理念贯穿在学校教育、教学、治理、效劳的一切活动之中，使我校的教育教学水平有了更大的提高。 3、现代化教育技术培训 本学年，我校大大加强了教学设备的投入，如每班的61英寸的电子白板、教师办公的手提电脑、录音笔、照相机、摄像机、移动硬盘等，面对这一切新的技术手段，我校积极组织教

25、师参与教育技术的进一步培训，通过这些培训活动，增加了教师运用现代化教育技术收集、筛选、运用信息的力量，进一步提高了教育教学的效果，从而实现了优质教育资源共享，实现了我校现代教育技术跨越式的大进展。 4、教育教学根本技能的培训 (1)、课堂教学技能培训。本学期科研处联合教育处对教师特殊是年轻教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、阅历沟通、课后反思等形式，将各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，实行敏捷多样的方法，极大地调动了教师参与培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。 (2)、教育讨论力量的培训。开展中小学学生思想道德教育、

26、教育教学评价、教育科学讨论的培训，通过校本研训的方式，用现代教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新学问武装教师，使他们了解学科前沿进展动态，在教育教学实践中拓展专业学问，提高教研力量。并能严密结合所担当的教学任务，撰写教学阅历总结及学科论文，探讨连续教育和教学改革的途径和方法。 5、青年教师培训。 青年教师是学校教学一线的中坚力气，是提高教师队伍整体素养的关键，学校花大力气，下大功夫加强了对青年教师的培训，从而带动教师队伍整体素养的提高。积极协作上级主管部门每学年进行的各种促进青年教师专业成长的竞赛活动，以竞赛促进他们的教育教学水平的提高，以研讨促进他们的成长。为重视这项工作，学校领导几乎

27、每次行政会议都强调并制定了相关政策。结合有效教师课题讨论，提出年轻教师成长的初步模式，(独立备课、集体议课、上课、听课议课、再上课最终反思的模式)，每一次竞赛，充分利用教研组的功能，强化集体的才智去带动个人的成长，根浅也能叶茂。加州红杉凭借着集体的力气，相互吸取养分，大片生长而枝繁叶茂。此外，我们吸取红杉的生存才智，充分发挥团队合作精神，在平常的教学活动中更是积极运用集体备课的形式，从而集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教育教学质量。 6、校本培训工作 (1)成立了校本培训工作领导小组，建立健全了学校的校本培训制度。加强了校本教研制度建立，连续完善各种校本教研制度，并在工作中做到有法

28、可依、有法必依，使我校的校本培训工作得以顺当开展。 (2)通过学校行政、党务、群团的整体联动，对教师进展师德教育及政治思想、教育法制教育，提高教师的职业道德素养和依法执教的意识。 (3)以理念培训为核心，以教育教学根本力量培训重点，实施对教师的培训。教育理念的培训，坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化，的可持续进展原则，从宏观到微观、从熟悉层面到操作层面，开展教师的连续教育活动。 本年度，依据有效推动区域性教师专业化进展课题讨论，上好课、听好课、评好课连续为我校教师校本培训的主旋律。引导教师争论，让培训场所变成一个学习与沟通的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是公平的参加者

29、，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参加，让教师潜移默化地承受理论。 实行多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素养。我校的校本培训实行了师带徒模式、案例培训模式、自主学习模式等形式，取得了明显的效果。 我校还实行了“请进来、走出去”的.培训方法，派出教师到四十六中、阜南、上海、南京、重庆、东北师大等学校学习，回来后要上汇报课或传达学习心得，并聘请了专家进展教育教学专题讲座，使我校的教师受益匪浅。 依据我校实际状况，有针对性地开发了校本课程，并开展了各种活动(科技创新大赛、地理小博士兴趣小组、生物探究小组、寒暑假金点子创新活动、新竹文学社电子期刊、化学兴趣小组活动、电脑机器人兴趣小组

30、等)，从而极大地调动了学生的学习兴趣。 三、常规工作常抓不懈 1、阅读名人专著，订阅教育期刊。学校为每个教师购置专业书籍，并订阅相关专业杂志，实行通读、选读、摘录读等形式，自学和集中学习相结合，自修和反思相结合，以教育教学专著为内容，开展读书活动，要求教师撰写读书心得，要求年轻教师设立博客平台广泛沟通读书心得。 2、严格根据教学常规要求和课程表上课，要求课后写教学反思或教学随笔，特殊是青年教师要求每学期撰写5篇高质量的反思或随笔发送到教科研处，教案书写要标准、要有创新，要准时对学生的各种作业进展细致批改。一般教师学期完毕要求上交一篇教学随笔、一篇教案、一篇教育教学论文、一个课件。 3、教师要积

31、极参与各种级别的教研活动，按时完成各项任务，并作好记录。 4、教师要积极按时参与教科研处和教育处组织的业务学习，做好记录，完成各种任务。 四、保障连续教育工作的顺当进展 (一)、强化治理，提高教师连续教育的工作质量 学校连续教育工作领导小组，定期召开会议、讨论，探讨如何制造性的开展教师连续教育工作，制定实施工作规划及月份工作分解细则，工作做到有规划、有实施、有反应、有高度、有总结。总结从下至上、从个人到教研组、从部门到学校逐层绽开，准时总结了开展连续教育工作中的阅历和缺乏。学校还建立了连续教育工作专项的档案，做到各种材料准时上交归档，使连续教育工作条理化，有序化、严谨化，从而对以后的工作起到指

32、导推动作用。 (二)、供应较为丰富的信息化学习资源，丰富教师连续教育的方法。 几年来，我们依据学校进展的实际状况，遵循“实事求是、合理规划、注意实效”的原则，制定学校进展规划，供应给教师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富教师连续教育资源，充分利用远程教育设备，为教学效劳。由于扎扎实实地开展教师连续教育工作，我们欣喜地看到一个良好的教师集体风貌正在我校形成和完善。在学校工作中，教师群体共同努力、良好的标准、正确的舆论和协调的人际关系等方面都消失了新的、积极向上的局面，一批出名望的教师崭露头角，脱颖而出的青年教学新秀正在涌现。我校的教学工作成绩已经得到了社会的广泛认可。 为了进

33、一步总结我校校本培训的阅历，加强校本培训工作，更好地贯彻落实上级文件精神，提高教师实施素养教育的力量和水平，建立一支高素养的教师队伍，促进我校教育教学质量的稳步提高。现结合我校实际，制订今后的改良措施： 1、提高熟悉，加强领导，明确责任。 2、落实好校本培训场地与时间、内容和形式，为教师培训供应保证。 3、加强促进师资队伍建立的培训，确保师资质量的提高。 4、培训形式要多样化。 5、培训内容要突出针对性和有用性。 6、校本培训要形成制度化。 7、加强校本培训的督导评估。 总之，在上级各级部门的领导下，在全体教师的共同努力下，我校精彩地完成了教师连续教育培训任务。今后，我们仍要保质保量地完成各项

34、连续教育学习任务，使我校的连续教育工作更上一个新的台阶。 中学教师工作总结、个人7 我根据长久从事农村初中教育工作的一些阅历，认为当前农村一些初中黉舍“智育第一，分数挂帅”有所回潮，因而淡化德育工作，存在着片面追求升学率的现象，没有真正把德育工作摆在首位。针对这一现象，若何抓好农村初中的德育工作，必需引起我们教育工的高度正视。 一、农村初中德育工作的现状剖析： 1、对德育工作的重要性熟识不够。今朝，我国的根本教育从总体上看，素养教育的实施已走上了正轨，新课程更始也在蓬勃成长。然而，我们也清晰地看到某些黉舍仍在走“应试教育”的老路，他们仍在片面的追求升学率，依旧把黉舍升学率的凹凸作为权衡黉舍办学

35、质量口角的独一尺度。教师只强调学科的主要性，不竭地加年夜学生的进修担当。同时，由于某些地域或黉舍素养教育的运行机制尚未成立，教育评价的单一，致使教师把考试分数作为教学的最终方针。此外，家长们的思惟意识、不美观念也还没有真正转变，他们的一些不适当的做法，甚至是一些错误的做法，给黉舍的“素养教育”实施带来了影响。以上三方面的问题，带来的后果是黉舍、教师、家长普遍重“考分”，而对黉舍德育工作则放在“其次位”，培育学生思惟道德修养，培育学生安康的心里和健全的体魄却被淡化。我们的教育还没有做到以酬谢本，没有考虑学生将来生平的需要和成长。这就足以声名我们对德育工作的主要性熟识缺乏。 2、德育的体例简洁。详

36、细默示在以下两方面：首先，以管代教。有人认为德育就是对学生的打点，只要黉舍或班级拟定出各类规章轨制让学生遵守，再加上奖惩办法和德育工的威武，就可以使学生服帖，德育成了高压式教学。其次，单向灌注贯注。详细操作为：一是过于常识化，即仅仅把政治思想教育作为某种常识来介绍，而不是在若何使之成为学生的糊口准则、思惟文化修养、内在信念上下功夫；二是外在制约化，即过度强调德育内容出格是对学生的外在制约浸染，而未看到它也是学生在社会糊口中的需要和个体自身的内在要求。 3、对黉舍教育与家庭教育的整合缺乏体例。我们对黉舍教育和家庭教育的整合缺乏讨论，所以，长时刻来黉舍与家长的联系首要勾留在把学生在黉舍的信息或黉舍

37、、班级的有关情形供应给家长，要求家长若何给以协作，这样做的成效把家长在家庭中作为德育教师的地位年夜年夜消弱，最终我们的家长没有扮演德育教师的脚色，形成了一个错误的熟识学生的教育是黉舍的事、教师的事。除了教育不美观念上的误差外，黉舍与家长的沟通有时不通顺、家访有时不实时甚至不家访、对家长有时还存在不敬重等方面的问题，这些问题在必定意义上也冲击了家长的积极性，有时我们还在常常埋怨家长素养怎么这么差。 4、此刻的学生年夜都是独生后世，还有一部门是留守儿童、少年，怙恃不在其身边，根本道德方面存在一些凸起的问题。一是以自我为中心，在“关怀他人”方面做得差。这部门学生到处默示为“我行我素”、“自私自利”。

38、二是“攀比”思惟严峻，默示在比吃、比穿、比玩上。三是劳动不美观念淡薄，这部份学生在劳动中要么袖手傍不美观，要么内外纷歧。 那么，若何在当前的农村初中黉舍进展有用的思惟道德教育呢？ 二、落实农村初中德育教育的对策 1.增加德育队伍培植，进一步提高德育队伍“战斗力”。增加德育打点干戎行伍培植，提高其打点素养。初中黉舍的德育干部，在德育工作中起率领浸染，要使黉舍德育工作有序开展，黉舍打点干戎行伍必需正确导向，进展合理安插，拟定切实可行的德育工作实施准备。是以，必需组织他们当真进修德育的有关理论，讨论并进修德育工作的详细体例，要求他们从黉舍的现实动身，积极摸索与本校现实相适宜的德育打点系统，用以指导黉

39、舍的德育工作。增加教师队伍培植，阐扬他们在德育工作的浸染。一是要增加职业道德教育。二是要提高他们对德育工作的熟识。三是要提高他们的营业力量，以便更好地为德育工作处事。四是要深切开展德育工作的评比、赞誉勾当，要鼓励前进前辈，敦促后进，从而带动黉舍整个德育工作的开展。 2.德育工作，糊口是主阵地。中共中心国务院关于进一步增加和改进未成年人思惟道德培植若干定见要求：增加和改进未成年人思惟首先培植，要遵循“坚持切近现实、切近糊口、切近未成年人的原则。德育工作要切近学生糊口，要从学生日常进修、糊口、交往等入手进展思惟教育和行为训导。如经由过程爱班级、爱黉舍、爱家乡等勾当贯彻爱国主义教育；从不随地吐痰、不

40、乱丢纸屑、不讲粗话等入手，进展行为标准和社会公德教育；在班级中开展结对子、互帮互学、献爱心做好事、为班级添声誉等勾当进展集体主义教育和团队协作精神教育。这样由近及远，以小见年夜，才能使学生感应其实、亲热而对我们的德育工作发生好感和乐趣。 3、充实阐扬激情陶冶法长久培育，当令运用。积极的激情和尊贵的道德情操，是组成精采道德的主要身分。是以，创设富有剧烈激情颜色的 教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的陶冶，从而陶冶情操、修养道德，既是道德教育的主要内容，又是道德培育的有用体例。初中生进修和勾当所处的主若是在黉舍和班级中，其道德熟识有很年夜一部门是在黉舍和班级的情形中形成的。是

41、以，校风和班风是一个特定而典型的道德情形，对学生是一种特别活泼的教育身分，它对学生的思惟意识、道德情操、行为习惯等，多会发生直接而巨年夜的影响。所以，对于黉舍行政、班主任来说，能否经由全力指导学生协作营造一个积极向上的校风、班风，关系到能否为学生道德的培育缔造一个安康的道德情形。优良的校风、班风可以使整个黉舍形成一种剧烈而动听的空气，优良的校风、班风能充实地阐扬情景教育的功能，对学动身生巨年夜而无形的“渗入性”影响，使学生自然而然地接收它的陶冶、传染和同化，引起激情的共识，不由独立地接收它的“指令”，从而到达“修身养性，壮情炼志”的目的。精采的校风、班风之所以有如斯年夜的教育影响浸染，是由于在

42、这种精采的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明晰的长短尺度，能明辨长短美丑驯良恶荣辱；同时，这种精采的道德情景中有安康而合理的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑浸染。在这种安康舆论的陶冶下，可以使学生精采的道德性为不竭扩展与发扬光年夜，使错误的道德性为受到训斥、按捺甚至消弭。 4.开展德育实践勾当，引领学生安康成长。今世教育学理论提出：德育的素养是实践的，德育实践教育勾当是德育的焦点。学生道德的养成，无论是道德熟识的提高、道德激情的激发、道德意志的磨炼，仍是道德性为体例的把握和道德习惯的养成，都离不开各类实践勾当。学生的优良道德不仅要在各类实践勾当中形成，也要在不竭丰硕和深化的实践勾当中获

43、得完善和提高。同时由于初中糊口泼好动、精神充足、积极勤学、求知欲和进步心强，而内容丰硕、形式多样的各类实践勾当恰恰出格适宜他们的乐趣欢乐宠爱，能知足他们的多种需要。要在实践中年夜量地接受各类实践磨炼体例，创设各类情景，在课堂上让学生对特定工作接受他们所认为有用且适宜道德标准的法子，然后以切磋的体例附于集体谈判法，最终得出必定的道德评价。固然，道德评价的获得并非是我们的最终目的，我们所需要的是让道德内化为学生的自觉性。因而，实践磨炼还必需经一再进展予以强化，方能取得实效。 总之，德育工作开展得好与坏，从小我来讲，影响到学生一辈子，从长远、从整个国家和社会来讲，又是影响到国家将来与社会协调的年夜工

44、作。因而，我们教育工必需摆正位置，把黉舍的德育工作放在首位，不竭立异德育工作思维和体例，使黉舍的德育工作真正落到实处，周全贯彻教育方针，提高教育教学质量，让学生们真正成为中国特色社会主义培植的有用人才。 中学教师工作总结、个人8 来到盐城中学已经整整一个月的时间了，在这一个月内，虽然不敢说自己兢兢业业，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来，学然后知缺乏，教然后知困，正是知道自己缺乏和困的地方了。发觉缺乏只有努力弥补，进一步学习，学习之余便是反思，这样才能有所突破。 在学哲学的时候学习了冲突的理论，现在在教育中用冲突的理论分析，有所小得，所以写出来，不怕贻笑

45、大方。教学中也有冲突，教学的冲突可以从两个方面来讲，一个就是教的冲突，一个是学的冲突。 一、教师的冲突 1、博与专的冲突 博大精深是一种完善的抱负的境地，在现实生活中，两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说，博就是了解各种相关的学问，如地理学、人文学、历史学、社会学等等，专就是在专业领域内有深刻的熟悉和独到的见解。譬如说是民俗体育，民俗体育原来就是体育的一个局部，属于体育的范畴，但是民俗属于社会学的内容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必需对社会学有所了解，不同地域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的地理学的学问。就是有个专业内容，要求博的积存。这是博和专的统一。但是对于

46、一个体育教师来说，专业精彩，必定要经受千锤百炼，花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间和精力是有限的，无论博和专的学问都是无限的，这样的一个冲突就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面。 2、师道尊严和融入学生之间的冲突 师道尊严是在中国古代儒家思想中特殊重视的一个局部，所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里，还要不要提倡师道尊严？固然要，这是促进教学工作的一个良好的条件，当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感，学生会不由自主地仿照教师的行为和活动，这样我们的教学目标就很简单实现。但是同是也提倡教师融入学生的生活中去，只有融入到学生中去，才有恶劣对学生的

47、了解，了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中实现的，但是冲突就是过分融入学生的生活，可能就很简单失去师道尊严。尊严在肯定的意义上讲也是在肯定的神奇感上产生的，除非是圣人，但是教师的职业是神圣的，不代表每个教师也是神圣的，教师是有血有肉的鲜活的人。解决这样的问题的关键就是在一个度的问题上，如何把握这样的一个度，就是要求教师在实践中慢慢地摸索了。 3、师逸和师勤的问题 我们知道有各种不一样的风格的教师，有的教师的风格偏向逸型，这里的逸不是懒散，而是对学生实行一种相对来说是让学生感觉能够比拟自由发挥自己的特长，就是教师的掌握少了。而令有种教师是师勤型的，这样的教师勤勤恳恳地工作，一丝不苟，不会有丝毫的懈怠，对学生的培育尽心尽力，这样的教师的风格固然也提倡，那么什么样的风格更适合学生，唯