中学综合实践活动课工作计划安排中学综合实践活动课程设计(14篇).docx

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1、 中学综合实践活动课工作计划安排中学综合实践活动课程设计(14篇)中学综合实践活动课工作规划安排 中学综合实践活动课程设计篇一 一、综合实践活动实施的年级、科目及教师 综合实践活动在我校已开展多年，在原开展的根底上，为表达活动的连续性和学生力量的综合性、全面性，通过活动，培育学生的爱国、爱校情感，形成社会责任感，提升学生的综合力量，拟分别安排： 初一年级：讨论性学习活动，信息、劳动与技术教育、社区效劳与社会实践。 初二年级：信息、劳动与技术教学、讨论性学习活动。 初三年级：讨论性学习活动，社区效劳与社会实践。 初一年级，讨论性学习活动和信息、劳动与技术教育的课时数不仅要确保，而且要利用课余时间

2、和假日时间，抓住学生年龄小，喜爱动，对新事物感兴趣的特点，因势利导，尽可能多安排活动，为以后的综合实践打好根底。 初二年级，进一步开展讨论性学习活动，在初一根底上提高内在质量和层次。 初三年级，结合物理、化学课程中的有关学问，实行学科课程和活 动课程，课内学习和课外学问运用的整合，开设学科活动课程和开设社区效劳和社会实践活动。 科目：全部学科 教师：全体教职工 二、综合实践活动的目标 试验中学综合活动课程的总目标是：通过熟悉、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体熟悉，进而养成良好的共性品质。对活动课程

3、中三大板块的根本目标是： 1、讨论性学习。讨论性活动是学习者基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会、文化和学习者自身生活中选取有意义的主题，进展跨学科探究的过程。学生通过讨论性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习。各种富有时代感的主题(如环境教育、价值观教育等教育)都可以渗透于讨论性学习活动之中。通过讨论性学习活动，进展探究欲望和创新精神，理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。 2、社区效劳与社会实践。社区效劳与社会实践是学生在教师指导下，通过各种学生感兴趣的社会体验性学习和问题解决学习等活动，参加社会、效劳社区、理解社会培育学生的社会归属感和责任感，使学生精神境地、道德

4、意识和力量不断提升，完善学生人格。 3、信息、劳动与技术教育。信息、劳动与技术教育是学生在教师指导下，综合运用已有学问和阅历，通过动手操作、自主探究，获得积极劳动体验并形成良好技术素养。通过人与物的作用、人与人的互动来从事体验性学习、操作性学习、讨论性学习。增加动手力量，并能运用所学到的技能解决学习生活中的问题。 要通过详细的活动，引导学生认知自然，了解社会，反省自我，进展自己的社会实践力量、探究力量和创新精神，形成关爱自然、敬重人格，担当社会责任等一系列的情感态度和价值观。形成对自己同步生活中主动地发觉问题，并独立地解决问题的态度和力量，并养成合作、共享积极进取等良好的共性品质，为每位学生进

5、展供应活力。 三、综合实践活动的实施过程 “综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师与学生既是活动的开发者，又是活动方案的实施者。学生在综合实践活动中的课程开发角色尤需强调，这是综合实践活动开放性的集中表达。”(钟启泉、张华为了中华民族复兴，为了每位学生的进展)在实施过程中，要力争做好以下工作： 1、学校对综合实践活动的统筹规划。综合实践活动集中表达了学校特色，因此，学校对综合实践活动进展统筹规划。可以以年级、班级为单位制订“年级、班级综合实践活动规划或方案”，也可以以个体活动小组为单位制定综合实践活动方案或规划。由于综合实践活动是过程取向的，因此，随着活动过程的开展和活动情境的需要不断

6、生成新的目标、新的主题。同时随着问题的解决和兴趣的满意，学生还将产生新的问题、新的价值观和新的对结果的设计，而这些目标与主题并不是预先设定的。所以有效实施综合实践活动，要求教师首先要熟悉到这些目标与主题产生的必定性，并确定其存在价值，同时要在活动详细绽开过程中产生的生成性目标与生成性主题绽开探究。 2、学生自主选择、主动探究与教师的有效指导。提倡学生对课题的自主选择和主动探究是实施活动的关键，首先要启发学生形成问题意识，擅长从日常生活中发觉自己感兴趣的问题。其次，学生要擅长选择自己感兴趣的课题，选择的方式可以是一个学生独立选择，也可以是同伴在互动中进展选择，还可以是教师提示大的范围，学生从中加

7、以选择。第三，在课题的绽开阶段，可以实行多种多样的组织方式，主要包括：个人独立探究的方式;小组合作探究的方式;学校合作探究的方式;跨学科合作的方式。第四，在课题探究过程中要遵循“亲历实践、深度探究”，提倡亲身体验的学习方法，引导学生对自己感兴趣的课题持续、深入地探究，防止浅尝辄止。教师要进展有效指导。从指导内容而言，综合实践活动的指导在根本上是创设学生发觉问题的情境引导学生从问题情境中选择适合自己的探究课题，帮忙学生找到适合自己的学习方式和探究方式，与学生共同绽开探究。从指导方式而言，要提倡团体指导与协同教学。全部学科教师均要参加指导，每位教师都要参加一二个课题的指导工作。每学期末(每学年)，

8、都应上交课题讨论报告及相关过程资料。学校教育处、教科室、年级组等领导要亲自参加。 3、课时集中使用与分散使用相结合。在新的根底教育课程体系中，综合实践活动的课时数每周为初一、初二、初三各3课时。上级已对课时安排有指导意见的，则按上级的指导意见，其余的则采纳集中分散相结合的方法。由于综合实践活动提倡学生对课题的自主选择与主动探究，安排内容的固定课时制明显已不适合综合实践活动的要求。因此安排一些分散课时。例如课题讨论、社区效劳等可以几个课时一起进展，也可以分散课时进展，也应允许依据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等。 4、整合校内和校外课程。学生不仅生活于学校中，而且还生活在家庭和社区中。将

9、学校、家庭、社区融合起来的重要途径是综合实践活动。要打破学校、教室的束缚，把校内课程和校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，要结合德育教育开展社区效劳工作，环境爱护宣传，敬老爱老，文艺宣传、科普宣传活动等。 5、信息、劳动技术教育活动要扎实有效开展。要充分利用学校的电脑、网络，充分发挥试验中学传统工程(如天文观测、科技小创造、剪纸等)资源，开展积极有效的劳动技术教育、信息教育。培育学生的动手力量，培育学生的劳动习惯，培育学生利用网络解决学科学习中遇到的困难。 6、学科课程和活动课程的整合。学科课程中所学的学问和活动课程整合，才能发挥出活动课程的活力。艺术课要尝试和社区的科普宣传、文

10、化艺术表演整合。物理课中的电学原理要和电工学问，电器安装结合，做到学以致用。化学学问要和社区的爱护环境相结合，宣传环保的重要性，也可结合所学学问开展讨论性活动，进展课题讨论。(如钢铁锈蚀的调查，水污染的调查，土壤构造的调查等)。语文、政治等文字学科的学习和信息技术教学结合，通过网络拓展学生的视野，为学生的探究增大空间。(如校园内标识用语的调查，校园内安全问题的调查等)。 详细根本步骤： 大体分为以下几个阶段： (一)宣传、发动、理念引领阶段， (二)选题、筹备阶段(包括人员的产生及分工、活动的内容、商讨各小组应当完成工作任务和步骤及要求、提出活动开展的申请。)、其中： 1、选题：教师围绕“自主

11、、合作、进展”这一课题指导学生选定一个综合实践活动工程。可以一个人选取一个工程，也可以几个人或一个备课组或一个班级选同一工程。选定综合实践活动工程后教师应指导学生形成自己解决问题的初步想法，拟出综合实践活动规划。 2、申请：教师在第六周将综合实践活动工程实施申请表上交给工程组，由工程治理小组对申请表中的实施时间和实施过程进展抽查，第14周后不再受理。 (三)实施阶段： 1、召开开题会; 2、组织综合实践活动; 3、做好资料的记载; (四)、整理资料：方案或规划;相关调查、统计、记录表格;访谈记录;日记;相关音像资料;调查报告(包括课题的提出、讨论的目的和意义、讨论方法、讨论过程、调查结果、分析

12、与建议等)及其他相关资料。 (五)考评由综合实践活动领导小组进展评估 (六)上报评估结果。 四、综合实践活动的评价 综合实践活动课程要求新的评价理念与评价方式。综合实践活动课程的评价主要是形成性评价，评价重点不在于成果的形式和水平，而在学生在活动过程中在情感态度、探究欲望、创新力量、合作力量等方面的进步。以“校本评价”为主，由教师与学生共同参加评价。在综合实践活动的评价中重视学生的声音，应强调学生自评、同学互评等丰富多彩的评价方式。综合实践活动的评价要表达对学生的共性化的表现进展评定、进展鉴赏。 但考虑到调动教师指导的积极性和学生参加的积极性，本学年的学生和教师评价初定为： (一)试验中学综合

13、实践活动学生评价表 达标要求： 1、能参与活动，不无故缺勤。 2、学问有所拓展，力量有所提高。 3、活动过程中能发表自己的见解，有肯定的解决问题力量。 4、在活动中能提出有创意建议。 良好要求： 1、自觉参加活动，不无故缺勤。 2、学问面明显拓宽，力量有所提高 3、在活动中能取到肯定的带头作用。 4、成果数量增加并获校级嘉奖。 5、在活动中敢于创新，主动关怀他人。 优异要求： 1、积极主动参与活动。 2、在活动中共性特长得以充分展现。 3、参与校、市级竞赛展现或获校、市级好评。 4、有小创造、小制作、小论文，与教师同学关系融洽。 5、活动过程中起主导作用。 综合实践活动是一个注意过程的活动，对

14、教师的评价也很难有详细明确的方式方法，本学年在以前评价方式的根底上初定为： (二)试验中学综合活动课程教师考评 达标要求： 1、有活动课程学期规划和课时规划。 2、所辅导的学生参加面广、参加率高。 3、有肯定的活动组织与辅导力量。 4、有讨论精神，写有教学后记、教学反思。 5、能起到指导作用，学生反映较好。 良好要求： 1、有肯定特色的活动规划与总结。 2、所辅导的学生合格率高。 3、有较强的活动组织与指导力量。 4、有论文在校、市级上沟通，发表。 5、学生的评价高。 优秀要求： 1、能独立组织公开示范活动。 2、所辅导的学生各方面进展较好，有学生在校内外竞赛中获奖。 3、团队精神强，能主动同

15、其他教师讨论、设计方案，探讨有效指导。 4、论文在市级以上刊物发表或沟通。 (三)对活动课程教学过程的评价 主要评价教师指导和组织活动教学的方法是否适当，是否有利于活动课教育目标的实现。 1、学生积极参加，主动活动。 2、师生之间、学生之间广泛交往; 3、考虑学生的个别差异，设置活动目标。 4、活动内容能与学科课程整合。 5、活动与社会家庭有机联系。 6、人尽其才，物尽其用。 7、活动气氛活泼、愉悦。 8、学生乐于表现自己，发表见解。 9、在活动中教师起引导作用。 每学年末对综合实践活动对比评价表进展考评，对荣获优秀的指导教师给了肯定的调控加分嘉奖;申请综合实践活动课程的教师以一二年级教师为主

16、。三年级教师也可参加。本学期一二年级未参加综合实践活动课程的教师在业务精良星评比中该项计为0分，三年级参加了综合实践活动课程的教师在业务精良星评比中计总分值，三年级未参加综合实践活动课程的教师按平均分计。 五、工程组织机构与职责 1、领导小组： 组 长：刘刚 副组长：唐荣 唐亮 成 员：刘雄伟 王建明 谢庭春 唐东方 高晚垟 欧阳远交 刘恒 谢俊强 2、组织实施和考核机构： 工程负责人：唐荣 成 员：刘雄伟 王建明 唐亮 3、职责 (1)工程负责人负责拟写工程方案，组织实施，催促和指导工程组成员开展工作，对工程组成员和教师进展考评。 (2)工程组成员负责组织教师开展理论学习，供应学习所需的理论

17、文章，定期召开教师会议。记录教师开展综合实践活动时间、地点、活动内容、参与人，活动过程，参加对本组教师的工程考评。 (3)收集整理综合实践活动工程资料。 中学综合实践活动课工作规划安排 中学综合实践活动课程设计篇二 为了积极开展学生综合实践活动，培育学生获得参加讨论、社会实践与效劳学习的体验、进展发觉问题、提出问题与分析问题的力量，依据综合实践活动指导纲要，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 (一)学生层面 1、获得亲身参加实践的积极体验和比拟丰富阅历。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发觉问题并积极探究解决问题的态度和力量。 4、培育实践力量，

18、进展对学问的综合运用和创新力量。 5、初步养成合作、民主、共享、积极进取等良好的共性品质。 (二)教师层面 1.通过对活动的参加、组织、指导和治理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的筹划者、合和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生学问、技能的获得与进展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观确实立，引导学生从自己的生活世界动身，形成安康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善教师构造，培育一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同进展的良好局面。 (三)学校层面 探究一条符合本校学生

19、年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的学生综合实践活动操作模式和治理模式，提高学校的办学水平。改良我校的课程构造，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 二、综合实践活动领导小组成员： 组长：张如 副组长：王爱东 杨瑞武 组员：王海成、王云杰、张军元、薛志平、贾小明、吴兴 三、详细安排 1.一线任课教师要转变教学观念，关注学生的学习状态和学习效果，充分表达学生在学习中的主体地位。依据学科特点积极开展学生“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂讨论性学习，促进教学相长局面的形成。 2.严格根据课程标准，开齐开足课时。此外，每周三下午第八节课开展全校性

20、的学生综合实践活动，共设立八个兴趣活动班，学生自主选择，班主任引导调配，相关兴趣班教师仔细组织学生开展综合实践活动，进展共性特长，培育实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。 3.结合道德进校园活动开展学生互帮互助志愿活动，建议学生为我校黄春姬同学上下学供应帮忙，对她学习上关怀，生活上照顾。 4.各班级每学期组织开展一次社区效劳活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成绩。 5.成立学生校外实践活动基地，组织学生仔细开展好社会实践活动。学校本年度规划组织一次到孙各庄村对烈军属的慰问，倾听老红军在抗日斗战斗和解放战斗中的勇敢表现，对学生进展爱

21、国主义教育。调查满族的民风民俗。到乡防雹站了解科学学问。利用成校把握一些果树的嫁接学问技能。学校综合实践课教师要组织开展好教学活动，在集中组织的同时要求学生利用休息日、寒暑假等跟随家长参与综合实践活动，帮忙家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。 中学综合实践活动课工作规划安排 中学综合实践活动课程设计篇三 设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参加讨论、社会实践与效劳学习的体验、进展发觉问题、提出问题与分析问题的力量、学会共享、敬重与合作、养成效劳意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是根底教育课程体系、课程构造的重大改革。为了有效实施综合实

22、践活动课程，实现课程目标，依据根底教育改革纲要(试行)，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、根本原则 1、遵循初中课程方案的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，表达内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满意学生的进展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技进展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐进展，关注学生自身的进展等。 4、采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。敬重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程

23、的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀自身的可持续进展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培育学生积极参加社会实践、勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参加实践的积极体验和比拟丰富阅历。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发觉问题并积极探究解决问题的态度和力量。 4、培育实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量。 5、初步养成合作、民主、共享、积极进取等良好的共性品质。 (二)教师

24、层面 1.通过对活动的参加、组织、指导和治理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的学问传授者转变为主题活动中的筹划者、合和指导者。 2.开展综合实践活动，不仅要关注学生学问、技能的获得与进展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观确实立，引导学生从自己的生活世界动身，形成安康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3.改善教师构造，培育一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同进展的良好局面。 (三)学校层面 探究一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和治理

25、模式，改良教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改良我校的课程构造，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括讨论性学习活动、社区效劳和社会实践三个组成局部，各局部详细目标： (一)讨论性学习活动： 1、激发学生观看生活、发觉与探究问题的兴趣。 2、学会观看与发觉，提高探究问题的力量。 3、养成与他人合作与共享的意识。 4、养成敬重科学的意识和仔细实践、努力钻研的态度。 5、初步形成对自然、对社会的责任感。 (二)社区效劳： 1、主动参加社区公益活动，增加融入社会的力量，学会时代社会人际交往的本事，提高沟通力量，增加团结协作的意识。 2、在社区效劳过程中，获得对社

26、会的正确熟悉，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;熟悉到社会进展对个人的客观要求，进一步增加社会责任感。 3、增加学生的公民意识、参加意识和仆人翁意识;培育学生学以致用、效劳社会的意识，并在社区效劳过程中学习新学问;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人效劳，培育爱心和怜悯心。 (三)社会实践： 1、主动参加社会实践活动，提高社会参加和文化参加力量，增加社会参加意识、社会效劳意识和民办法识。 2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织力量、自我治理力量与自我教育力量。在社会活动中学会与他人、与社会机构进展交往的技能，学会社会活动的规章，提高社会活动的组织、协调与治理力量。 3、进展社会实践力量

27、，运用所学学问和力量，解决实践中的详细问题，具有独立分析问题和解决问题的力量。 4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积存解决问题的直接阅历，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。 三、课程治理 成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、治理、评价综合实践活开工作。专设综合实践活动实施工作小组，详细负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、试验室、微机室、多媒体教师帮助治理人员同时参与。 1.综合实践活动领导小组成员： 组长：校 长 成员：教育处正副主任、团支部书记 职责如下： (1)制定综合实践活动课程实

28、施方案。 (2)制定教学规划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。 (3)对活动过程进展监控、指导。 (4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。 (5)对教师的课程实施进展评价、考核。 (6)对学生的学习过程、课题成果进展评价。 2.综合实践活动实施工作小组成员： 组长：学年组长 组员：各班班主任、课程教师、课题指导教师 职责如下： (1)对学生的学习进展日常治理，确保每位学生参加课程。 (2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。 (3)帮助教育处建立“综合活动实践活动档案治理”。 (4)审定课题或活动规划。 (5)对学生的学习进展指导。 (6)对学生的学习成果进展评定。

29、四、课程实施 (一)讨论性学习 1.课程安排 根据学校的要求，三年内学生须完成3个课题的讨论，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。 2.组织形式 (1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的根底上，每组510人组成每班组成56个讨论性学习活动小组。 (2)依据实情小组确定课题，选择适宜的指导教师进展指导。 (3)每位指导教师一般指导12个讨论性学习小组。 (4)小组推举小组长一名，组长依据每个人的条件，安排详细分工，明确任务。 3、实施步骤 (1)理论指导 对于初中学生来说，“讨论性学习”的力量比拟薄弱。所以刚开头我们并不急于让学生直接讨论，而给他们供应一些当前学科

30、学问的背景和教会他们如何进展科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(讨论性学习根底)：讨论性学习意义和如何选题、讨论方案的设计和开题报告、讨论过程与方法、讨论课题的结题与展现。 (2)发动全校教师为“讨论性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，依据教材的内容，帮忙学生选择讨论性学习课题。学生依据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定讨论课题。并在指导教师的指导下仔细进展课题的可行性分析。 (3)指导学生制定讨论方案。指导教师准时指出讨论方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展现软件，录像，实物，照片)来阐述自己讨论设想和方案。教师要加强对学生的制造，创

31、新的思维方向引导，鼓舞学生多突破，多创新。 (4)学生实施讨论，教师指导讨论。对于讨论阶段，教师放手让学生大胆地从事讨论，教师角色必需转变，不再是学生讨论的指挥者，而是学生讨论的催促者、效劳者，指引者。学生实施讨论过程中，学生每次活动都必需仔细填写记录表，并定期与指导教师见面，指导教师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的讨论进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。 (5)成果展现，综合评价 学生完成讨论成果后，教师要准时总结赐予学生肯定的鼓舞。对过程性的材料要准时存档，将学生的成果在班内或校内进展展现，以此增加学生的荣誉成就感，也以此鼓舞

32、其他学生讨论的积极性。 (二)社区效劳 1.课程安排 社区效劳学习活动分别安排在初一、初二两个学年进展，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区效劳的形式与内容可以敏捷多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。 2.组织形式 (1)实行个人活动与小组活动结合的形式。 (2)由学生个人或小组向班主任提交“社区效劳活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展效劳活动。 (3)在学生进入社区效劳之前，学校政教必需与学生参加效劳的社区治理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参与社区效劳活动制造良好的学习环境和学习条件。 (4)班主

33、任或指导教师要指导学生对社区效劳活动进展总结，通过总结，加深体验与感受。 3.成果评定 学生参与社区效劳活动，不少于5个工作日，学校依据学生提交的有关参与社区效劳的方案、活动记录、社区治理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进展评定。 中学综合实践活动课工作规划安排 中学综合实践活动课程设计篇四 一、指导思想： 以根底教育课程改革纲要和综合实践活动指导纲要为指导，在学习滨城区小学综合实践活动实施中的问题与建议的根底上，结合我校课程建立，围绕“三条线、四大领域及非指定领域”的课程内容，以培育学生创新精神和实践力量为重点，推动课程改革以及综合实践活动的实效性。 二、班级状况分

34、析： 全班共有学生65人，其中男生33人，女生32人。该班总体状况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。每个孩子都活泼得意，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，奇怪心强，求知欲强。但也有些学生学习懒散，上课纪律差，这就要我们教师多花点心思在这些学生身上。 三、活动内容：诚信，我做起、爱护眼睛，防止近视、低碳生活从我做起欢高兴喜中国年 四、活动目标： 1、通过诚信，我做起活动课的开展，以到达帮忙学生理解诚信的内涵，培育学生的信息收集力量，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。 2、通过查阅资料，请教家长，教师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视

35、的缘由，以及做眼保健操的好处，总牢固践收获，并提出爱护眼睛，防止近视的倡仪书，指导低年级同学进展用眼卫生。 3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在现实生活中实践低碳生活的力量；培育学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写讨论报告的力量。了解提倡和实践低碳生活的意义；激发学生主动宣传和实践低碳生活的热忱，树立正确的生活观念。 4、通过传统节日活动课的开展，使学生能正确熟悉文化的全球化，使学生更加重视中国的传统节日。激发学生探究传统节日的讨论兴趣。使学生了解关于节日的根本学问，培育他们勇于实践，敢于探究的科学讨论精神。 5、通过学生亲身实践，学会在实践中探究，增加学生探究和创新的意识，提高综合

36、实践力量。培育学生通过图书和上网等渠道收集有关信息，并对收集到的信息进展简洁加工处理的力量。通过小组自主参加活动，用科学的方法讨论自己感兴趣的问题，使学生学会共享共同的劳动成果，培育学生的合作意识和合作力量。 五、教学措施： 1、留意加强现场教学，教师要仔细备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的把握教学内容，并留意供应学生更多自己探究的时机。 2、加强与社会和学生家长的联系，有规划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培育实践力量。 3、实行集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。 4、注意组织好活动，注意过程，关注学生在活动过

37、程中的实际体验、变化和表现，做好活动过程、结果的记录。 5、为学生供应更多的时机，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理安康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积存阅历。 6、以讨论性学习为主线，用综合主题或综合工程的形式将讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达抱负的整合状态。 中学综合实践活动课工作规划安排 中学综合实践活动课程设计篇五 一、指导思想： 通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有根本的生活，劳动力量，欣赏和区分的力量，同学之间相互间的交往、

38、协作力量，逐步的观看分析，采访、调查等力量，以及能初步把握对小课题的讨论、探究、试验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加学问，拓展视野，提高学生综合素养。二、年级根本状况： 八年级学生已具备了肯定的实践力量，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。八年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方

39、法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，进展学生的创新精神和实践力量。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的共性进展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的共性进展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的承受学习，亲身经受实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生学习计算机网络的根本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和力量。四、

40、确定综合实践活动的主题准时间。 本学期，八年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动规划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色和课本中的资源，供应如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。 九月份：主题一：熟悉自我：充分开掘学生的特长，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的缺乏，鼓舞他们扬长避短，并写下心灵日记;主题二珍爱生命：了解我们诞生的过程，珍爱珍贵的生命，表达对母亲的感谢之情; 十月份：主题一：祖国在我心中收看国庆影视，搜集沟通祖国进展资

41、料;撰写爱国诗文或编手抄报。 主题二：开展“秋天最漂亮，我爱金秋”实践活动。 金秋十月，组织学生外出，进展“我爱家乡”摄影活动。 十一月份：主题一：我是环保小卫士 多途径了解并沟通环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子(写建议书、树标语牌等)主题二：我与消防 了解消防器材的形状、名称和作用，并通过设计宣传标语，写调查报告，让更多的人提高消防学问。 十二月份：主题一：净化美化校园 熟悉校园的花草树木，爱惜花草树木，进展除草劳动。 中学综合实践活动课工作规划安排 中学综合实践活动课程设计篇六 一、 活动指导思想： 以科学进展观为指导， 以“环境爱护、名人风学习、家乡支柱经济、自然实践操作”为

42、主题, 以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践力量为重点，深化素养教育，形成我校办学特色。适应学生共性进展和社会进展的需求,以学生的直接阅历或体验为根底,帮忙学生学习、把握和运用一种主动探求、重视解决实际问题的现代学习方式，促使教师更新教育观念,转变教学行为,提升综合素养，自觉推动素养教育。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3、力量目标：使学生具有根本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对

43、学问的综合运用力量和创新力量。 4、过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、试验实证的方法。 5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、主要工作任务： 1、构建出“以讨论性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区效劳与社会实践为主要活动形式”的中小学综合实践活动根本模式。 2、小学一二年级主要开展以家庭活动和校内活动为主，由班主任和任课教师依据班级和学生的详细状况进展科学规划，每周以2课时为宜。其他

44、年级小学部每学期不小于10天的活动时间，初中部七八九年级每学期不少于20天，任课教师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。 3、在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 4、供应若干综合实践活动备选主题，留意活动过程中资料的积存，期末整理好资料上交。 5、各年级班主任和任课教师作为学生开展综合实践活动的指导教师，全程指导各班开展好综合实践活动。 6、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校“十五”省级科技课题的讨论结合起来，办出学校特色。 四、课型及步骤： 1、方案设计型：指导教师从“亲近自然、进展自我、社会、科学、文化”等方面设立活动主题供学生选择，争论制定活动的指导思想和实施方案 2、方法学问普及型：在活动前对学生的活动方法进展详细的指导，在活动中遇到困难和问题时，准时进展解决。 3、实践活动型：学