中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总与反思(五篇).docx

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1、 中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总与反思(五篇)中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总一 一 在思想政治方面 我做为一个党员教师学教师，拥护中国的领导，喜爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵守法纪，品德言行勘为学生的表率、关怀爱惜学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面进展，努力做好本职工作，并在完本钱职工作前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。 在学生和教师心目中，具有较高的威信和良好的教师形象。1993年被学校授予“关怀学生，乐于奉献的好教师“称号，1996年在其次届全国中小学生日

2、常行为标准竞赛中获优秀辅导教师和“好家长”称号。同年写的谈谈潜能生的培育和寓思想教育于各项教学活动中在中原油田中小学德育研讨会论文沟通中获油田一等奖。_年被_市中原油田教育中心党委授予“思想道德建立先进个人”荣誉称号。 二、在教学工作方面我1984年从师范院校中文系毕业，对所教学科具有系统的、坚实的根底理论和专业学问，同时又积存了20多年的教学阅历，教学效果较为显著。在教学中能精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，积极提倡自主合作探究的学习方式，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人非常注意提高教学技巧，讲

3、究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，教师教得自然。首先，作为一名一般的教学工，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特殊是备、辅、反应，拓展创新等环节，花了不少功夫，进展了深入讨论与探讨;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考评开发思维、快速反应、准时补漏。教学过程中，能依据学生的详细状况，准时调整教学规划和状态，改良教学方法，自始至终以培育学生的思维力量，提高学生分析、解决问题的力量为宗旨，依据学生的共性差异，因材施教，使学生的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。任现职以来所三次进展

4、初中语文循环教学，有屡次送毕业班的经受，所任班级学生的中考或调研统考成绩及格率95%以上、优秀率40%以上、平均分列油田同类学校的前茅。 四、在连续教育方面 十几年来，积极参与各类教师连续教育学习培训，参与每学年的教材教法培训学习;参与电脑初级、中级培训、参与一般话培训，测试水平达二级甲等(87分);2022年暑期参与北京师范大学举办的主有效教学试验高级研修班培训，更新了理念，提高了水平，坚决了教育创新的信念。 五、细心培育，培育新人 在教师帮带和学生辅导方面，细心组织、辅导学生参与全国作文竞赛，成绩突出。在青年教师帮带活动中，我校实行“一帮一”结对子帮带措施，我负责帮带的青年教师崔红利，成熟

5、较快，_年参与市青年教师教学大赛，荣获市一等奖，全国作文辅导一等奖。六、班主任工作自参与工作七年来，我有十几年从事班主任工作的经受，也积存了肯定的教育及治理阅历，同时也对加强自身建立有了更肤浅的理解。这方面的论文主要有：(获谈谈潜能生的培育获中原油田(_市)德育讨论会德育论文一等奖。_06班主任应做有心人获中原油田(_市)德育论文三等奖。我辅导的张世若的小议兴趣一文，在首届河南中小学生心理安康优秀小论文评比中获二等奖。辅导崔晶在中原油田科技活动节活动中获油田科技活动奖。所带班级屡次受到上级表彰和嘉奖，_年所带班级被油田(_市)授予“：、先进班集体”荣耀称号。 多年来，我始终致力于中学语文教学与

6、讨论工作，取得了一点点成绩。然而学海无涯，业务讨论更是无限，老骥伏枥，志在千里。我肯定会在今后的教学和工作中努力学习实践科学进展观，不断开拓与进取，争取做出更大的成绩。 中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总二 最终一头战象的教学已经完毕了。此时此刻，悲情依旧萦绕于怀，感动震撼照旧在心中激荡、扩散，真是课已止，情未息，意无穷 在夏教师的引领下，我们与台上的孩子们一齐走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事，结识了一头有血有肉、重情重义、和善忠诚的战象嘎羧，并与战象嘎羧一同经受了生命大限将至时的心路历程从英雄垂暮时的焦躁担心到重披战甲时的英武豪迈，从重现旧地时的深切缅怀到安葬自我时的

7、坦然安详，真是：英雄垂暮近黄泉，重披战甲忆当年。凭吊故地念战友，庄重归去共长眠。 夏教师的课是有魅力的，之所以这么说，是由于她的课能从以下几方面给我们带来启发和教益，值得我们思索和借鉴。 曾几何时，我们的语文课堂披上了华美的外衣，成了一个花架子，课堂俨若喧闹的市场，想怎样学就怎样学，想怎样读就怎样读，想读哪一局部就读哪一局部看似喧闹的课堂里，学生毕竟又能学到些什么呢？课堂中不再有琅琅的读书声，不再有扎扎实实的语言训练，不再有认仔细真的学法指导。在喧闹浮华中，语文教学被抹去了本色，发生了“错位”。蓦然回首，我们发此刻新理念的冲击下，我们有些迷失了自我。于是糊涂后的大家开头查找自我，回归本色。 本

8、色语文，就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中，用自我的感官和心灵去触摸语言文字，用自我的情感和体验去照顾语言文字，用语言文字滋养稚嫩的心灵，用自我积淀的语言文字去放飞心灵。就是让学生吮吸着汉语言文化的乳汁安康幸福地成长。本色语文说白了，就是用语文的方法学语文，语文的魅力在语文里。很观赏王菘舟教师的一句话：“语文教师要用语文的眼睛看语文，用语文的耳朵听声音，用语文的嘴巴去交谈，用语文的心灵去感受、去思索、去体验。” 夏教师的课就是一节本色的阅读课，它的本色主要表此刻以下几点： 1、本色导入。夏教师的导入方式简洁有用，没有渲染的语言，没有翻新的把戏，紧扣题目中的“战象”，以一句“你们见过大象打仗的

9、场面吗？”引领学生快速进入了文本的第一自然段，在对象兵的介绍中学生感受到了战象在战场上的作用，它们不光驮着象兵浴血搏杀，还像一位威猛无谓的展现奋力杀敌，“长鼻劈敌”、“象蹄踩敌”，它们像象兵一样威严凛凛、势不行挡。它们哪里是象，清楚是战士，是士兵。对这样的战象，未曾走进故事，便已肃然起敬。在了解了战象的作用，沟通了印象之后，夏教师很自然地引出最终一头战象嘎羧。这样的导入方式没有花架子，布满了语文味，刘教师是在用语文的方式导入新课。 2、本色理解。端详夏教师的阅读理解过程，一个主问题（核心问题）贯穿全文“文中的嘎羧有着怎样的情感，课文又是怎样来表现它的情感的呢？”，这个问题牵一发而动全身。在这个

10、主问题的引领下，学生首先走进了“段落”的丛林披挂象鞍，快速阅读，感受战象的所作所为；然后又走进“句子”的丛林找最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子，圈画体会沟通。此时，学生已经走进了语文的丛林中去感受体会嘎羧丰富的情感世界。但这还不够，刘教师又连续引领学生在密林中探幽寻踪，那就是抓词语你觉得哪个词最能表达嘎羧对象鞍深厚的感情，引导学生抓住描述战象嘎羧动作、神情的关键词语来沟通体会，摩挲、泪光闪闪、久久地、呼呼吹去、久别重逢。 最终一头战象能够说是人教版六个年级十二册教材中篇幅最长的一篇课文，约有两千字。这么长的一篇课文，夏教师只用了一个课时，在和学生没有任何接触的情景下，不仅仅让学生扫瞄了课文，学

11、习了生字词，还理清了课文的表达挨次，把握了课文的主要资料，还引导学生读懂了课文，体会到表达的思想感情，还引导学生品尝了课文的语言，揣摩了的表达方法。许多教师两课时都未必做得完、做得好的事情，夏教师一课时便达成了，课堂教学到达了高效，可谓是长文短教的典范。 学生是自主的个体，他们有自主进展的权利，学法指导就是在为学生的自主进展、自能学习奠基铺路。刘教师这节课有几个学法习得点： 联系课文资料理解“战象”的含义。 联系上下文理解“久别重逢”。 抓主要大事概括主要资料。 运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解资料，体会情感。 在书上作批注的方法。这些方法都比拟相宜于高年级的学生，刘教师很擅

12、长在学生读书沟通的过程中，归纳点拨学习和阅读的方法，引导学生在阅读实践中习法、悟法、得法。 固然习法、悟法、得法的目的是为了用法。课堂教学中，夏教师安排了一个环节非常好，那就是让学生运用阅读“重披战甲”时习得的阅读方法自主阅读后面两局部的资料，教师由扶到放，学生刚刚学到的方法有了用武之地，学以致用，长此以往，学生阅读、自主学习的本领不愁不提高。 让学生“活”起来，让学生“学”起来让学生“动”起来。信任学生的潜能，把课堂还给学生，让课堂布满生命的活力这便是自主的语文课堂。 中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总三 能上一节好的语文课，是很多教师梦寐以求的夙愿。一节好的语文课应当是潇洒的！自然的！

13、幽默的！才智的！诗意的最终是有魅力的！那么，语文课的魅力在哪里？我认为，它应当在课堂中师生的情感和才智中。 刘勰在文心雕龙里说：“夫缀文者情动而辞发，夫观文者披文以入情。”情感是连通读者和关键点。假如在阅读教学中学生和文本对话而不能“披文入情”，和在情感上发生共鸣，经受一次心里历程、情感洗涤，哪还有什么魅力而言呢？ 但语文课仅有情感，魅力就够了吗？不是，好的语文课要能启迪学生的心智，点燃学生才智的火把，让学生才智的潜能被开发，幽闭的心智被开启，制造的天性被唤醒！唯有情和智和谐共生，语文课的工具性和人文性才能得到有效统一，语文课堂才能焕发出勃勃的生命活力，才能闪烁出动人的魅力。 那么，怎样让语文

14、课堂布满情感和才智的魅力呢？下头我试以特级教师孙双金教师一次借班上课苏教版五年级天游峰的扫路人的课例来作阐释。 由于是借班上课，所以孙教师与学生进展了一段课前谈话，谈话包括两层资料：一层是师生情感沟通，缩短由于师生不熟识而产生的心理距离和隔膜，以较少的时间让学生接纳教师，让教师走进学生心里。教师借用孙悟空这一学生宠爱的人物一下拉近了距离，向零距离心理教学靠拢。另外一层内涵是导入新课。优秀的导入或自然、或新奇、或曲折、或意外，但不管形式如何，导入语言必需在资料上与教学资料有必定联系，否则，不是哗众取宠，就是喧宾夺主；不是教师卖弄，就是有意做作。所以，一个好的“揭题谈话”或“新课导入”，在资料选择

15、上应当有以下要求： 1、要选择学生有话可说的话题； 2、要能和教学资料有机联系；自然相关； 3、要能消退学生的紧急心理，充分激发学习热忱。 如何让学生提出有价值的问题？我认为要解决两方面的问题，即要让学生敢问、善问。敢问，是心理问题，士气问题。教师要培育学生不唯书、不唯教、不唯上、不唯真、唯美的意识，敢于说出自我的所思、所想，所疑、所感，敢于向书本和教师挑战。从低年级开头每节课留下必需的时间让学生提问题，不走过场，不搞形式。善问，是方法问题，是本领问题。学生把握提问的方法、思索的方法，就能提出有水平的问题。 从教学片断之中我们能看出学生提问本领也不是很强，开头的时候，学生问不到点子上，提出的问

16、题也有语病。但教师没有否认学生，而是充分确定学生提问的进取性。他的那番调动的语言实在精彩：同学们，假如你提的问题与你的同桌一样，你们都是英雄！由于英雄所见略同。假如你提的问题与同桌不一样，有两种方法-你能答复他的问题，证明你比他强，你当当小教师，答复他的问题；假如你无法答复他的问题，请你向他请教，由于他提出了你没有觉察并且又不能解答的问题。一番话将全部的孩子调动得摩拳擦掌，跃跃欲试。只待教师一声“开头”，整个课堂已经沸腾起来。可想而知，之后学生的问题真是精彩纷呈，几乎个个出采，上台写上自我问题及大名的学生达十人之多。从学生问“扫天游峰的人是年轻人，还是老头？”逐步引导到问“天游峰景那么美，为什

17、么不写美景，而写天游峰的扫路人呢？”从问“扫路人身上有什么宏大的事”逐步打磨到“扫路人身上有什么高尚的品质？”这些过程中我们看到的是教师的急躁，教师的启发，教师的循循善诱。最终，应对那满黑板的问题，孙教师不温不火，不疾不徐地让学生选一个最重要的金点子，这其实是让学生学会梳理问题，学会真正地提有价值的问题。然后再抓住最关键的问题带 动争论其他问题，期望在解决问题时，能够触发灵感，解决其他的问题。 我想，在提倡讨论性学习的今日，我们常常召唤学生进展讨论性学习，可是学生真的懂什么是讨论性学习吗？真的会吗？我觉得孙双金教师就深入浅出地让学生真正懂得了讨论与学习的关系，这节课也确实当之无愧是讨论性学习的

18、典范。 语文教学的核心是培育学生的语感，吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务是培育学生各方面语感本领。”朱作仁先生也指出：“抓住语感的培育，语文课的特点才能充分表达出来。”叶圣陶先生认为，语感是人们对语言文字符号刺激所发出的一种直觉。既然如此，教师培育学生的语感就应当从语言文字符号的刺激入手，而朗读就是最进取最有效的“刺激”。 当前阅读教学中学生在课堂中读起来了，听到了琅琅的读书声，但暴露出来的问题是朗读教学停留在较浅的层次。朗读教学时，教师有读无导，学生有读无效，有走入“死读书、读书死、读死书”怪圈的倾向。消失这样的状况，从理论上讲，存在着“书读百遍，其义自见”的误导。多读的确有利于语言的积存

19、、感悟和理解，但多读绝不是一遍又一遍不加思索地读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读精思”贴合阅读规律。“读”而不思则罔，有些浅显的课文，假如离开教师适当的引导和精讲，不要说读一百遍，就是读一万遍也搞不懂。真理再向前走一步就成了谬误，我们要把握朗读教学中读的度，要有辨证的思维，而不是盲目地读、读、读。朗读教学消失效果不明显的状况，从实践层面上讲，缘由主要是教师自身朗读水平不高，缺乏朗读指导的方法，所以只能在一个层面上读，不能让学生读出味道，读出情味，读出韵味来。 如何指导学生朗读呢？还是举孙教师这课为例：第一步，让学生理解爬天游峰是很累的，而老人却不觉得累，让

20、学生找出有关的词句。其次步，学生找到了“九百多级，飘飘悠悠”等词语后，体会天游峰的险峻，老人的简便拘束，并读出意思。第三步读中感悟，体会老人对天游峰的爱，对扫路工作的喜爱。第四步师生相互品读、赛读，先由学生朗读师生评议，然后教师范读学生品赏，体会出师生读得好在哪儿，哪儿需要改善，从读的情感和技巧两方面品析，在品析中感悟，在品赏中提高。 从以上课例能够得出：朗读教学要读思结合，读导结合，教给方法。要在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中把握技巧。 课堂教学中教师的评价语言非常重要，往小里说，它能影响课堂教学气氛和活动，往大的说，它有时能影响学生一生的进展。可是当前课堂教师点评语言现状实在

21、不容乐观，有的死板生硬，有的信口胡扯，有的不着边际，有的照搬标准答案，有的是板着脸训人，有的是廉价的表扬，全部这些均不能表达新课标下课堂教学中的人文照顾和公平对话。 下头我先摘录一些本课例中的评价语言： 1、（学生问为什么写天游峰的扫路人？） 多好的问题呀，再说一遍。写到黑板上，后面写上你的名字。这是你自我发觉的，是你的专利。 2、（学生质疑：为什么要写笑声一向伴随回到住地？）笑声不行能伴随着回到住地，为什么要这样写呢？你读书真会思索，我认为你像个小小思想家。 3、（生读书声音太小）你们都是静静地赞美，（生笑）我们放声赞美一遍，好不好？ 4、（学生问为什么与分两次写扫路人的外表）为什么分两次写

22、扫路人的外表？何意？这个问题连我教师都没有想过。第一次写的是什么？其次次又写什么？请把问题写到黑板上。你虽然是男同学，但比女同学都要细心。 一位优秀的语文教师，不仅仅需要能出口成章，还应具备说笑嬉骂皆成妙语的功夫。教师在课堂之上点评妙语连珠，看似信手捻来，但都是教师文化底蕴和教育才智的结晶。怎样提高教师点评语言的水准和品位呢？我认为一是要提高教师的文化底蕴和品位；二是要增加对学生的人文关心、由衷赞美；三是要把握必需数量的评价语言，以便在课堂上敏捷、恰当地运用。要做到： 评价语言要发自内心。如：当学生提出了别人提不出的有价值的问题，孙教师走上前去，握住他的小手，凝视着他的双眼，赞美道：“你有一双

23、慧眼哟，能发觉别人发觉不了的问题，多了不起呀！” 评价语言要多样，富有变化。当有学生在品评教师范读，讲得有理有据，不仅仅说出教师读得好，还说出教师读得好在哪里，教师动情地对他说：“你说得太好啦，真是我的知音啊！”学生听了这样的评价语言，内心确定比吃了蜜还要甜。 评价语言要有针对性，要反映学生发言好在哪儿，错在哪儿。 要擅长从学生错误的发言中捕获正确的因素。记得斯霞教师上课时问过这么一个问题：“党的十大在哪儿召开的？”一生答复：“在收音机里召开的。”这明显是错误的答案，但斯教师没有否认，而是启发道：“你是从收音机听到的吧？”小朋友点点头，教师之后启发：“收音机里说十大是在哪里召开的呢？”学生答复

24、：“在北京召开的。”看，让学生从错误走向正确靠的就是教师的循循善诱。 评价语言要布满鼓励性。学生成长进展走的是“胜利是胜利之母”之道，教师布满真情的鼓励语言能让学生不断获得走向胜利的动力。“真能干”，“多聪慧”，“就是与众不一样”，“多么富有制造性的思索啊”，这一句句话语就像蜜汁一样流进学生的心田，化作前进的不竭源泉。 要调动体态语言参加评价。除了上头说的有声语言外，教师要擅长调动体态语言，丰富评价的内涵。握握手、拍拍肩、摸摸头这些亲热暖和的举动能给学生身心带来愉悦，教师那绚烂的笑容是开在学生心中永不凋谢的鲜花。 中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总四 xxx市xx县xx中学802班团支部是

25、校团委领导下的基层共青团组织，该支部共有6名团员。在过去的一年中，该团支部在学校团委的领导下，仔细学习党的路线、方针和政策，学习团的章程和团的根本学问，不断加强自身建立，带着全体团员勤奋学习，积极工作，大胆创新，发挥先进青年的表率作用，在各方面都取得了较显著的成绩。 一年来我们的学习和工作汇报如下: 在日常学习和工作中，我们还通过组织主题班会、演讲、出黑板报等形式利用班会课和其它时间，常常性地在团员和全体学生中开展抱负、道德、纪律、法制、学习、劳动、卫生、安康与环保等教育，尤其是纪律、学习教育常抓不懈。通过抓思想品德教育，班级面貌一每天朝着更好的方向转变，一个奋勉向上、朝气蓬勃、团结友爱、布满

26、分散力和号召力的班级集体已经形成。 七年级新学期入学第一个月，都是同一个教师，我班数学、英语两科测验成绩比同年级其它班均分低十几分，经过教师和同学们的共同努力，期末考试与同年级其它班相比，均分也仅有2-3分之差。全校其次、第五、第七名同学是我班同学。 七年级其次个学期，班上有六名同学荣耀地参加共青团，在学校团委的领导下，班级成立了团支部。在团干部的带着下，班级学习、纪律、卫生等各项工作均走在全校前列。班级室内清洁、课桌整齐，又有三名同学进入全校前十名，张洁同学依旧位居全年级其次。期末考试各科均分与同年级其它班持平。 八年级上学期，团支部六名团员连续发挥先锋榜样作用，带着全班62名同学，坚韧拼搏

27、，努力奋进，尊师守纪，勇于争先。班级班容整齐，期末考试又取得较好成绩，均分总分位于全年级其次，有5名同学进入全校前十名。学习成绩又上了一个新台阶。更令人快乐的是，班级有24名同学向团支部递交了入团申请书。 在团支部带着下，我们班课外活动丰富多彩，班级设有图书角，有优秀图书100余册。在课余时间，同学们有课外书读，尽情地汲取着学问的养分。通过读课外书，同学们开拓了眼界，开发了智力，提高了写作的力量，获得了学习的动力，潜移默化地受到书中先进人物的影响，思想感情受到熏陶，思想境地和精神面貌也在发生着变化。 在学校团委和团支部组织下，课余时间，同学们打篮球、乒乓球、羽毛球、踢足球、跳绳、踢毽子，班级之

28、间开展球赛、拔河竞赛等等，同学们布满着青春的活力，洋溢着青春的风采，享受着生命的欢乐和幸福。 我们的班训是“真诚、和善、好学、助人、争先”，我们的办班理念是“品德第一，学习其次;成人第一，成才其次:成才先成人”。在这种理念感召下，我们班同学把做人放在第一位，乐于助人，富有爱心。去年下半年，我县查湾中学八年级学生杨健同学患有白血病，学校团委组织献爱心活动。我班团支部马上响应，积极组织，仅一天时间，全班就捐款300余元。其中陈嫣蓉、张洁各捐款30元，毕佳俊捐20元，其他同学你5元，我3元，他2元，有的1元，纷纷献上自己的一点爱心。更让人感动的是，胡军、孙云、夏晨晨、朱先荣四位同学自己没带钱却向他人

29、借钱捐款,每人各捐了5元。 我们班同学喜爱劳动。除搞好班级和室外责任区卫生外，我们班团支部还屡次受命于学校团委，担当清扫阶梯教室(学校大会议室)任务，6名团员自然积极参与。每次清扫阶梯教室，班级不指定学生参与，团支部则要求学生自愿参与。于是班里同学都是抢着、争着去。经过教师一再劝告，最终确定大家轮番去清扫。 在我们班级还提出一句口号，就是:“自己的事自己干，家里的事帮着干，大家的事抢着干。”于是，在我们这个班，好人好事层出不穷，做好事蔚然成风。在学校，同学之间互帮互学，同学生病抢着送医院;在家里，帮忙父母洗碗、拖地、整理房间，甚至干农活，帮爷爷奶奶捶背、打水，做力所能及的家务;在社会上，看到捡

30、破烂的老人推车上坡推不动，帮忙老人推车，下雨天帮忙邻里收衣服，今年雪灾，参加清扫地面积雪的队伍，春天来了，参与义务植树活动，等等，处处都有我们班级同学做好事的身影。 固然，我们都年少，在我们的身上，还有很多缺点和缺乏;在我们的班级里，还有很多令人不满足的地方，我们全班62名同学愿在学校团委和班级团支部的领导下，努力克制自身弱点，学先进，赶先进，向着美妙的明天奋进，多为人民做奉献。 中学语文优质课兰亭集序教学设计点评汇总五 本人xxxx年7月毕业于xxxx学院，本科学历，获文学学士学位，同年8月正式走上了工作岗位，成为xx市第一中学一名一般的语文教师、xxxx年被评为中学二级教师、现就任职六年来

31、本人的工作状况作一个简洁总结、 我在担当现职期间，坚持四项根本原则，坚持党的路线和方针政策，积极参与政治学习，关怀时事，喜爱祖国，有很强的民族自尊心、忠诚于教育事业，对本职工作有剧烈的事业心和责任感、教育教学思想端正，方法恰当，安心教育，喜爱学校，听从工作安排，为人师表，乐于助人，团结协作，集体观念强、时时到处以身作则，为人师表，教书育人、同时不断学习，以加强自身修养、 参与工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探究的几年、在这几年里，教育系统不断提倡改革，鼓舞教学上的大胆创新、这给每一个语文教师带来了新的机遇和挑战、在这样的教学背景下，我努力探究，不断学习，大胆尝试，渐渐摸索适合自己教学方

32、法、 首先，不断加强自身专业素养，努力做一名“学习型教师“、作为一名年轻教师，我深知教师根本功水平对于个人专业素养的重要性，积极参与学校和市里组织的各种教师根本功竞赛，获得xx市一中青年教师根本功竞赛一等奖，xx市中学语文青年教师根本功竞赛市区高中一等奖、在新课程改革思想指引下，我又积极在教学实践中提倡自主，合作，探究学习方式，努力培育学生主动探究，团结合作以及创新精神、xxxx年1月与本校葛娴，蒋涛教师参与了xx市电教馆组织的教师教育技术力量竞赛暨十佳网络教学团队评比，荣获中学组一等奖、同时我积极从事教育科研活动，主动积极地进展课堂教学的试验与改革、作为“叶圣陶教育教学思想讨论“课题组的成员

33、，我仔细参与每次课题讨论活动，并且利用假期仔细研读叶老的教学理论著作，潜心学习叶圣陶教育教学思想，收获颇丰、所写论文xxxx、开设公开课xxxxx评比中获二等奖、教案xxxx获省优秀教案评比二等奖、 同时，我不断思索教学方法的改良和创新，努力形成有特色的课堂教学方式，并且不断提高课堂教学的效率，真正把学习的主动权交还学生、古人云：“授人以鱼不若授人以渔、“教是为了不教、“在整个课堂教育体系中，自主的学习活动应贯穿始终，让自主的学习活动成为其他学习活动的根底、也就是说，在课堂教育中应充分发挥学生学习的主观能动性，而不能把学生看成一无所能，一无所知，空空如也的“瓶子“和“布袋“、学生具有很强的能动

34、性，并非什么都需要教师教了才会，当学生投入到自主的学习活动中去，你会看到学生才智火花不断出现，你会发觉学生创新的潜能无穷、 总之，我抱着在探究中前进的观念，努力上好每一堂语文课、为了更好的完成教学工作，我平常注意拓展自己的学问面，常常阅读相关书刊，不断提高和优化自己的教学方法，常常向有阅历的教师学习、注意高考信息的搜集，仔细讨论高考动向，关注每一个学生，切实仔细做好课后的个别辅导，所教班级成绩名列前茅、 担当班主任工作的四年，可以说是布满挑战的四年，同时也是我作为一名教师真正成长的四年、班主任工作是制造性的工作，给了年轻教师更多呈现自我，实现个人价值的时机、我努力与学生建立新型师生关系，做学生

35、良师益友，为学生营造良好成长环境、有了良好师生关系，有助于营造一种民主，宽松学习气氛，使学生能安康，欢乐成长、坚持做到言传身教，在学生面前做一个“真实的自我“，用自己踏实仔细的工作态度，积极向上的生活热忱去感染每个学生，引导他们树立正确的人生观和价值观、在班主任日常工作中，踏实抓好班级常规治理，注意学生的习惯养成教育，关注每个学生心理的安康进展，学习品质和个人素养并重，不看低任何一个学生，努力发觉每个学生身上的闪光点，鼓舞学生发扬共性，欢乐学习、在班集体建立中，引入团队训练的一些理念，作为班主任，我不仅要“传道，受业，解惑“，更应当为学生们设计和制造一种浓郁的团队文化气氛，让学生可以发挥自己的创新精神，合作精神，奉献精神，积极开动脑筋，敢于联想，擅长总结，真正安康欢乐地成长，而我也可以真正成为一个“欢乐的领路人“、在这四年中，我屡次获得校级“优秀班主任“称号，我所带的班级屡次被评为校级文明班、xxxx年1月，我获得了“优秀班主任嘉奖“的称号，班主任工作得到了领导和学生的支持和确定、 走过六年教学之路的我一天比一天更深切感受到教育教学工作任重道远、这六年中，我经受了学生的成长，也看到了自己的成长、教师是一份神圣的职业，我将在探究和思索中连续我的教学人生、