中学生读增广贤文心得体会教师读增广贤文有感(7篇).docx

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1、 中学生读增广贤文心得体会教师读增广贤文有感(7篇)有关中学生读增广贤文心得体会精选一 假如说小学生活是人生的第一步，那中学就是人生最困难也是最漂亮的一步。全部的习惯，一生的优秀与否，都在这六年打算。许多孩子在进入中学时信誓旦旦地对自己说，以后要肯定要考进某个名牌大学。可是最终胜利的却不多。而想要靠近幻想，第一步就是思索，怎样去做一名合格的中学生。 很多胜利人士回忆起学生时代，占据他们记忆风帆的，大多是学习。常言道，只要工夫深，铁杵磨成针。若能合理安排时间，便能到达事半功倍的效果。所以，我们要先为自己以后将面对的学业心中有数，才能在学习生活中胜不骄，败不馁，为做一个合格的中学生铺路。 其次，便

2、是思想与道德的提升。我们在生活中极少留意细节，其实许多东西都是细节打算成败。有时我们奇怪，想看看别人的日记里写什么，于是，素养的凹凸就表达出来了；有时，我们自私，于是，脱离集体，单独行动；有时，我们淡忘细节，屈服于习惯，于是，踏过的路，“碎花”满地 还有许很多多的“有时”与“于是”，都是由于平常不留意细节与习惯的养成酿成的。如今我们已跨入中学校门，成为一名中学生，就该更高、更严格地要求自己。在生活中，要努力，要争取，去放手搏一回自己想要的东西，克制困难，越过灾难，无论何时都能够自尊、自爱、自强，以笑容去驱逐生活的阴霾。观察教师，男能够以礼相待，亲切地叫一声“教师好”；观察纸屑，能够弯腰捡起；观

3、察行动不便的人，能够上前帮助 这些，都是对自身素养的提高；这些，都是为奠定做一名合格中学生的根底。 做一名合格的中学生，所包括的东西还有许多许多。我会用我最洁净明媚的青春，去诠释中学生的含义。 有关中学生读增广贤文心得体会精选二 大家好！今日我演讲的题目是假设地球的寿命只剩三天。 假设，有一天人类得知：三天之后，地球将永久从宇宙中消逝。在震动、恐惧之后，面对最终的三天，我该做些什么呢？ 我想起了与拿破仑齐名的那位美国盲聋女作家海伦凯勒，想起她那篇饱含深情的文章。她说，假如她的眼睛能复明三天，她将利用这三天去看世界上最美妙的事物，然后一一贮存在脑海里。假如地球的生命只剩下三天，我肯定让自己布满热

4、忱和爱心去生活，当最终一刻降临的时候，告辞地球和生命，我决不让自己留下一丝圆满。 第一天，我要去体验真正的大学生活，这是我读中学以来的愿望。上午，我去听最精彩的文学课和哲学课，去艺术的殿堂，领悟人生的真谛。我将把地球的最终一课深深印在心里，把人类的宏大才智印在大脑中，就像海伦把美妙的事物一一记在脑海里一样。中午，我和朋友们围坐在一起，回想从前全部的日子，回想地球和人类的历史，我们要共同呼吁，让地球人停顿一切战斗和暴力，让和平的阳光照射地球，让全部的人真诚友好地共同把握这三天。那么当地球真的消逝之后，人类的情意和友爱将在宇宙中成为一种永恒！下午，我要在运动场上打球、跑步，让青春的血液在我的血管中

5、快速地流淌，我要认真倾听自己心跳的声音，那是生命最终的旋律。晚上的髯火晚会上，我们将要同声高唱友情地久天长，漂亮的歌声将伴我们度过一个良宵。 其次天，我想去童话般奇妙的地方夏威夷。早就想去看看那儿的海、沙滩、大树，还有和善的老婆婆、得意的小姑娘，还有用小贝壳串成的项链和醉人的吉他。阳光下，我要坐在夏威夷式的小木屋前，躺在白色的大海中游泳，在黄昏的微风中漫步。时间允许的话，我还要去米老鼠和唐老鸭的家乡探望那些得意的小精灵。 第三天，我要去海伦凯勒的家乡，我要紧握全部残疾人的手，告知他们，我喜爱海伦凯勒，大家都应当像她那样爱事业，爱生活。在最终的日子里，我真想把自己的眼球献给盲人，让他们看看地球毕

6、竟是什么样子；再把我的双腿献给那些终生坐在轮椅中的人，让他们也能在蓝天下尽情奔驰我盼望在他们苦痛的脸上见到欢欣的笑容，全部的人都安康、平安地活着，连同天国中的海伦凯勒。 尽管只有这样的三天，我要去做我想做的事，看到盼望看到的一切。漂亮的地球上，人们在最终的日子消释了全部的不快，生活是一片和平、安康、友好，我们制造了这些，珍惜了这些，于是最终的三天就等于是永恒 哦，这是多么的残酷一一假设地球的寿命只剩三天！ 有关中学生读增广贤文心得体会精选三 中学生的消费与消费观虽已慢慢独立，但存在的问题还有许多，由于中学生所处于的年龄阶段，既有叛逆又有彷徨，中学生的消费渐趋自主，但其经济又不能独立，学校应对学

7、生加强教育，努力宣传朴实的生活作风，引导适度的消费，安康的消费，家长应当积极协作学校教育，不能一味纵容，把握好度。社会也应对消费歪风与不正常的舆论进展订正，标准中学生消费及消费观，使中学生消费走入正轨。此项调查是对海棠中学八年级学生的消费状况，从而能初步反映当代中学生的消费状况及问题。 海棠中学八年级学生 进展随机抽样方式对海棠中学的100名八年级学生进展了一项问卷调查。调查采纳了问卷调查的方法，本次问卷调查100份，有效问卷94份，完成率到达94%，时间为12月16日。 调查男生占了被调查总数的44.68%，女生占了被调查总数的55.32% 分析调查统计如下表 （一）初中生零花钱的状况 调查

8、数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。初中生零用钱每月多在50元以下，占了被调查总数的65.96% ，50-100元占了被调查总数的20.21 %，100-150元占了被调查总数的5.32 %，150元以上占了被调查总数的3.19 %。那么中学生们的零用钱是从哪里来的呢？他们的零用钱绝大多数来自父母，占了被调查总数的78.72%；其次来自祖父母、外祖父母的占了被调查总数的26.20%；自己打工而来的只占了被调查总数的14.89%。其他的占了被调查总数的20.21%。现在的学生根本都是家里的独生子女，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自

9、己再省吃俭用，孩子那里总是应用完有，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子预备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一局部投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排所以也不用什么零用钱了。但是这些都是比拟少数的家庭。所以绝大多数的学生都有零花钱，但是初中生年龄尚小，平常花费不多，加之初中学生的推断力量和行事力量都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的状况下才会相对更为“大方“一些，一般在平常就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多

10、数初中生的每月零用钱金额在50元以下。少局部学生与祖辈或其他亲属同住的，也会常常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱惜。少局部期望“自食其力“的学生还会通过打工来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会阅历。但中学生的年龄相对来说还是比拟小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。大多数的家长还是比拟疼爱孩子的，不忍心让他们受苦。 （二）中学生零花钱的消费状况 （1）中学生零花钱的消费 调查数据显示：虽然父母疼爱自己的孩子但是他们的这些零用钱大局部跟朋友一起消费，占了被调查总数的64.89%，自己花去的占了被调查总数54.26%，跟父母一起消费的只占了被调查总数39.36%，其它

11、的状况也占了30.85%，只要他们想要一般都会给的，那么他们都消费到那里去呢？ （2）中学生零用钱的三大“流向“：购书、储蓄、买零食 调查结果显示：零用钱用来购置书籍的学生人数占了被调查总数的38.30%；进展储蓄占了被调查总数的77.66%；买零食、饮料等占了被调查总数的39.36%，这3类用途的中选率明显高于其他用途。而玩嬉戏(包括一些家庭用电脑嬉戏)的占了被调查总数的23.40%；体育运动花费占了被调查总数的18.08%用自己零用钱买衣服的(包括服装和鞋类) 占了被调查总数的19.15%。大多数的家长认为书籍是学生成长的精神养分，现在的文化书市也较为富强，课外的，课内的；消遣性的，电脑学

12、问类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，所以家长对于孩子购置书籍也持赞成态度，总盼望孩子能多长学问，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。他们购置的书籍大局部是报刊杂志、接着是漫画书分别占了被调查总数的43.60%、34.04%。大多数中学生们都把自己的零用钱用在了购书上，这实际上是中学生们对于文化消费的一种表现，很多青少年们朋友对将来生活布满着渴望，因此很多青少年通过各种各样的书籍来填充自己的业余生活和精神需要，这一现象应当引起家长们的留意。 （三）、中学生的消费风格及消费观 现在的学生课余生活丰富了很多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无直接经济来源的学生也

13、成了很多商家的目标群体。可是中学生在父母的监视下他们的消费观大有改良肆意挥霍只占了1.06%，看到适宜的就买，信任自己的视力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消费规划也占了32.97%，现在学生经济正在快速进展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑嬉戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。在这样的大环境下，学生消费市场上也在进一步启动。但是中学生在购置也会开头考虑在经济条件允许下，可以考虑占了被调查总数的60.63%，没什么看法的占了被调查总数的28.7%，不应

14、当买的占了被调查总数的11.70%，不会因价格贵而不买的只占了被调查总数的7.45，他们同样要考虑商品的用途及价格它们分别占了被调查总数的69.14%、61.70%，款式及包装和是否符合时尚潮流的是他们接着要考虑的因素分别占了占了被调查总数的46.80%、38.80%，现在他们购置时看到适宜就买，必要时才买，分别占了被调查总数的46.80%、35.11%，接着才是喜爱才买的占了被调查总数的27.66%，求异心理的只占了被调查总数的3.19%。这可以证明他们的消费观大有改良，不会盲目的消费。 中学生的情感，在小学生已有的进展水平上，随着生活条件的变化和教育的要求，青春期生理的变化，在几个主要方面

15、增加了新的颜色。 （1）布满热忱，富有朝气。 （2）情感的两极性明显。 （3）情感内容不断丰富。中学生的情感体验已由学习活动和集体生活扩展到了更多的领域，如对钻研自然科学，参与社会活动的体验；对人与人的关系，对友情和初恋的体验；对个人前途和祖国将来的体验等。 （4）情感的深刻性不断增加。中学生已能克制小学生体验的详细性、外表性，开头从事物的本质方面产生体验，形成内部深刻的情感。整个中学时期，情感内容的社会性不断地深刻化。 （5）情感的稳定性和自我掌握力量进一步增加。中学生的情感比小学生要稳定得多。一旦对某门学科或某项活动有了爱好，就能到达沉迷的程度；一旦和某个同学建立了友情，可以到达“牢不行破

16、”的程度。这些都说明，中学生由于自我意识的进展和世界观的逐步形成，情感倾向日趋定型，同时由于调整、掌握力量逐步增加，到高中阶段情感的表露开头带有文饰的、内隐的、曲折的性质。 （6）情感的效能也明显增加，即情感对学习、生活和工作的鼓励作用显得愈益明显和重要了。 观看中可以看到，中学生喜爱唱、哼歌曲，喜爱写诗、吟诗，遇到喜事往往欢呼跳动，手舞足蹈。有人曾作过一次调查，一般中学的初中生爱唱歌的占86%，喜爱吟诗的占34.8%；高中生爱唱歌的占78.2%，喜爱吟诗的占48%。可见中学生的情感丰富而剧烈，并擅长表达感情，与成人相比，显示出他们生动活泼、富有朝气。 中学生对国家、社会布满热忱，在关于国家前

17、途态度的问卷中可以看出，不管是初中生还是高中生，抱着悲观态度的只占20%左右，而抱有乐观态度的则占50%以上。中学生朝气蓬勃，对将来布满着美妙的向往和梦想。他们往往是英雄事业、英雄行为的热闹追求者。有人采纳问卷法，对目前中学生作调查，结果见可见，教师和家长，用英雄业绩引导，有的放矢并讲究实效地教育中学生，这是符合中学生情感进展的特点和他们安康成长的规律。 中学生正处于身心各方面快速进展的时期。在社会各种关系和因素的作用下，中学生各种各样的需要日益增长。这种不断增长的个体需要时而受到社会的认可而得到满意，时而受到社会的否认而难以实现，这就是中学生发生简单的、摇摆不定的剧烈情感的主要来源和依据。另

18、外，由于青春发育期性腺功能显现，性激素的分泌会通过反应增加下丘脑部位的兴奋性，使下丘脑神经过程总的趋势表现出兴奋性的亢进，这就与大脑皮质原有的调整、掌握力量发生冲突，使大脑皮质与皮下中枢临时失去平衡，这种状况可能是中学生情感两级性明显的生理缘由。教师和家长要留意这种两极性情感的变化，逐步使中学生的感情符合社会需要，使他们的情感既热闹又有社会意义与价值。 整个中学时期，学生的智力和意识不断进展，慢慢形成很多新观念、新观点，这些与不断增长的高级社会需要相联系，就形成很多具有明确道德意识的社会性情感。而且随着年级上升，社会性情感增加，有人曾有目的地观看过两个初中班和两个高中班学生需要受挫时情感的变化

19、。学校在一星期前为学生订了星期日的电影票，学生盼了一星期，到星期六突然接到通知：为参与麦收，局部学生要在星期日参与劳动。尽管学校作了发动，但放弃看电影而投入劳动的两个初二班与两个高一班的学生情感的变化是不一样的，调查统计中学生的情感尽管两极性明显，但还是渐渐趋于稳定的。他们对情感的自我调整和掌握力量渐渐提高。初中生对自己情感的自我调整和掌握力量相对要差些，波动性明显，往往还不擅长使自己的情感受时间、地点、场合等条件的支配，抑制自己的情感表现。高中生的掌握力量则随着学问、智力的进展，意志力和共性意识倾向性的进展而提高，并渐渐地与前途、抱负交错在一起，显得比拟稳定、长久和蔼于自我掌握与调整。但是，

20、高中生的激情在肯定场合仍表现得比拟明显。教师和家长要培育中学生的挫折耐力，使他们学会调整情感的本事。挫折耐力就是对挫折情境的预料和对挫折的反抗力量。心情、情感是能够意识到并受思想意识的调整的，但人在受挫折的时候简单产生消极的心情，理智降低，做出不该做的事。为了避开或削减这种状况，就要引导中学生加强道德意识和乐观主义修养。同时增加挫折耐力，学会对简单的事情进展全面分析。对挫折的情境做好预见性的思想预备，一旦消失挫折，会冷静分析挫折的内外因而实行恰当的行为，并学会在激怒、苦闷的状况下进展情感的自我调整。初中生尽管不像儿童那样掩盖不了自己内心的情感，而是竭力使自己的情感不外露，但由于调整、掌握力量较

21、差，情感仍简单外露，消失一时感动的状况。高中生在这方面就开头带有文饰的、内隐的、曲折的性质了。他们能够依据肯定条件支配和掌握自己的情感，形成外部表情与内心体验的不全都性。因此，教师和家长要逐步了解和把握中学生情感稳定性的变化，不能仅仅以他们的表情作为判定其思想感情的依据，而应当综合一段时间的全部表现及其共性的特点，经过深入细致的分析，作出结论，这样才比拟牢靠。 随着年龄的增加，中学生的自尊心越来越强。为了使中学生形成安康的集体情感与共性因素，教师和家长应当留意中学生集体主义行为修养的培育，如虚心、慎重、正直、直率、与人为善、真挚相处并能应付各种各样的变化，以提高他们在集体中的地位和形成正常的同

22、志式的关系。有人曾对500名犯罪青年和500名一般青年作过“什么时候结交朋友最多”的调查，发觉两组青年都是在中学交朋友最多，调查资料说明，在500名一般青年中间，遇到问题时，有19.5%的被试宁肯“向朋友倾吐”，而不情愿和父母商议。因此在中学时期，他们往往把相互真诚、坦白、亲切当成友情的宗旨。 中学生的朋友大多数是一样或相像年龄的同性别的同学。中学生在结交朋友的个数、依恋程度、友情交往的内容及稳定性都是有差异的。总之，中学生的友情感在快速地进展着，安康而真挚的友情是中学生之间相互促进、相互帮忙的动力。但是，假如引导不好，就会进展成为江湖义气，导致拉帮结派，甚至于违法犯罪。因此，教师和家长要留意

23、中学生这方面情感的变化，假如发觉他们产生这种情感，要因势利导，把这种情感逐步引导到正常友情和集体荣誉方面来，使它成为维护良好的集体荣誉与同志友情的根底。 中学生的性意识与憧憬性爱情的问题是非常简单的，既有年龄的差异，又有性别的差异；既有一般倾向，又的特别的状况。据我国心理学工调查，一般地说，80%以上的初中生和半数以上的高中生，对两性恋爱还很模糊，能把主要精力放在学习上；极少数的初中生和2030%的高中生已经了解如何谈情说爱，但出自社会、学校和家庭的正确教育，还不致把这种念头付诸行动；也有10%上下的中学生，主要是高中生，从憧憬到见诸行动，并过早消失初恋或有两性关系上的越轨行为。教师和家长，必

24、需要摸清内幕，心中有数，区分状况，分别对待。对过早恋爱的中学生，应当赐予正确的引导。使他们懂得其害处，教育他们将精力放在求学问、学本事上，并让他们懂得在两性问题上应有的道德观。对于那些为了猎奇或从异性中寻欢乐的行为，不仅要讲清道理，而且还要从道德观念上让他们严厉地熟悉这些问题。 中学阶段是道德感逐步稳定和成熟的时期，爱国主义情感、劳动情感、社会公德情感等等，都要到中学阶段，尤其是高中阶段才深刻化，并为中学生的世界观从萌芽到形成，奠定重要的根底。道德感的培育是教师和家长的重要任务。 中学生的理智感，主要指求知欲的扩展和加深。求知欲表现在学习活动上，是指对学习的兴趣，对疑难问题的奇怪心和追求解决问

25、题的体验等方面。有人讨论了目前国内中学生的求知欲，发觉存在着明显的差异。目前中学生求知欲的趋势。 心理学工曾以学生对作业态度为指标，讨论了1200名中学生的求知欲。中学生在完成作业时所表现出的情感态度有八种，可以归纳为三类：第一类，经常刻苦钻研到深夜；遇到不会的问题，非做出不行；有做不出的题目时，总要反复看几遍，最终独立思索去完成。其次类，边做边玩（或听播送、看电视）；有不会做的题目就抄别人的；遇到难题就去问别人。第三类，不想做作业；不会做就将作业扔到一边去。调查结果说明，其次类的被试最多（45.2%），第一类的被试几乎接近于其次类（42%），第三类的被试只占少数（12.8%）。从上述讨论中可

26、以看出，目前中学生的求知欲，尽管总的进展趋势是好的，但其积极性还不算太高，有待于培育。 中学生美感的进展，主要表现在两个方面：一是通过绘画、音乐、舞蹈、阅读文艺作品等活动中发民兵了美感；二是对人的外貌也产生了肯定审美体验。中学生在文艺活动中的美感，一般地说，更多地指向作品的内容，很少留意作品的艺术评价；更多地指向详细事实情节，很少留意艺术形式。这一点可以从对500名中学生“最喜爱”阅读什么书的调查数据中，得到充分的反映和说明。 因此，进一步培育中学生对艺术作品的观赏力，进展他们的美感，也是教师和家长的责任之一。 中学阶段开头，由于性意识的萌芽与进展，中学生逐步产生对自己和对别人外貌方面的审美体

27、验。他们留意自己的外貌，喜爱受到好评。有的中学生开头对自己的外貌感到担心，例如，女生担忧发胖，男生顾虑长得矮，脸上长疮等等；有肯定生理缺陷的中学生，开头产生为缺陷而痉的体验。也是从这个阶段起，中学生对自己形象的美比拟重视，留意穿着装扮和仪表风度。对自己的形象产生新的情感，留意外貌，这是从中学阶段起，整个少年期和青年期较突出的心理特点。教师和家长，应当依据这样折心理特点为，加强对他们传授有关的生理解剖学问，并进展美育教育（仪表美、心灵美的教育），培育他们高尚的情操，引导中学生将主要精力投入于学习，并安康地成长）。 有关中学生读增广贤文心得体会精选四 讨论关于当代中学生绿色消费状况结题报告中学生的

28、消费构造已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向进展。尽管由于年龄、思维力量、社会经受的缘由，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，所以当今中学生这种自成一派的消费心理形成的缘由很值得探究一番。而我们这次的调查课题旨在了解学生的”消费问题，来了解中学生在学习、饮食、消遣和其他各方面的消费行为、消费观念以及消费心理，从而对次进展分析，进一步讨论学生这一社会群体的消费观。从而初步反映当代中学生的消费问题。 当今社会金钱的价值观可浓缩为一句话“金钱不是万能的，没有金钱却是万万不能的”。这句话好像已经成为很多人奉引的信条。它说明白，人没有钱不能生存，但并不是为了钱而

29、生存的。金钱是有两面性的。首先，从物质交换的角度看，金钱的确实确是万能的，它能买到你需要的一切物质方面的东西，但是统观人类活动的全部，可以发觉金钱是很大的局限性。有了钱，当然可以获得物质上的满意，但未必能获得精神上的富有，例如学问、力量、亲情等等，都难以用金钱买到。 改革开放以来，市场经济的进展，给人们带来了物质生活的富有，但也给人们带来了价值观念的转变。从前，有不少人谈钱色变。可如今，却在金钱的魔刀下面动摇了，不但理直气壮地谈钱，并且千方百计地挣钱，人们都尽情享受着金钱带来的欢乐。诚然，靠勤劳致富的人们赚了钱以后，“退而甘食其土之有”也是无可非议，但令人担忧的是，作为社会成员一局部的青少年，

30、也从人们的价值观念和群众传播媒介中受到不良影响，渐渐滋生了金钱崇拜的心理。因此，金钱与消费在他们纯净的心灵上产生了猛烈的撞击。 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。孩子对金钱的熟悉也往往受大人的影响。在波涛汹涌的经商大潮中，那些腰缠万贯的大款们在还青少年的心目中占据地位越来越突出，“有钱就可以得到一切”，“有钱就不会被人看不起”的金钱价值观正在日趋形成，它们侵蚀着还需少年纯净的心灵。金钱至上的观念在模糊中被他们所承受，使他们的社会主义的责任心、义务感和社会道德观念日趋淡化。 艳羡，是一种往上看的感觉。当一个人拥有了你始终想拥有却没能拥有的东西时，你理所固然的会艳羡。别人有了私家车，你会艳羡；别人有

31、了自己的房你会艳羡；别人的车子比你的档次高，你也会艳羡；别人的驻扎比你的豪华，你还会艳羡。这是一种抬头仰视的感觉。这种仰视会给我们的自尊心，自信念带来打击。 攀比是一种普遍的社会现象。可以这样说，攀比心理人人都有，只不过每一个人攀比的对象各有不同、攀比的内容五花八门罢了。 但不管怎样的攀比，其结果却很有限： 一是把攀比变成一种发奋图强的动因，进而赶上和超过攀比对象； 二是把攀比变成不满和牢骚，自惭形秽，怨天尤人； 三是把攀比变成不切实际的想象，空中建楼阁，想入非非； 四是把攀比变成诋毁别人的理由，无中生有，以求心理平衡； 五是把攀比变成自我解脱的理由，比上缺乏，比下有余，比人不如人，不如不比人

32、； 六是把攀比变成对亲人的一种损害，别人能怎样，你却不如何； 七是把攀比变成劝进的一种方法，人家有作为，你也能成才； 八是把攀比变成一把双刃剑，欺己损人，把自己的不如意归咎于环境或者是别人的无能； 九是把攀比变成依附于人的偏见，摇尾乞怜； 十是把攀比变成诱发性的因素，为达目的，不择手段等等。 面对中学生形形色色的消费心理，假如不仔细疏导，必将成为中学生思想教育方面的顽症。因此，学校的教师，学生家长包括中学生自己都应当深刻地反思，充分熟悉到，这种在市场经济条件下滋生出来的金钱主义思想是不容无视的，理应为学样工作要解决的重要课题之一，对广阔中学生进展金钱价值观的教育应提到日程上来，并且家长也应当留

33、意对孩子进展教育，严格要求孩子，让他养成勤俭节省的习惯，培育孩子艰难奋斗的精神。 指中学生能完全支配所占有的金钱，如买书、光碟、衣服、体育用品、卫生用品、零食、小型电子产品等金额较小又与家庭其他成员关系不大的商品时所拥有的决策权。也只有在这种状况下中学生才是完全的商品消费者，一般所指对中学生的消费分析也即指对拥有完全决策权的中学生的消费分析。 关于这一局部的消费可能与家庭其他成员关系不大，但所涉及金额较高，使个体的消费决策权降低，家庭的权力开头增加。比方购置电脑及其他珍贵电子产品、个人旅游、出国留学等状况。此时中学生个体的决策权力下降，最终打算将受家庭影响，但我们看到整个家庭的消费决策仍旧以中

34、学生为中心。因而纵使我们不能把此时的中学生作为完整的消费客体讨论，但还是该引起我们的特殊留意。 许多时候，当家庭一些消费决策与中学生个体关系虽然不大，但所涉及金额较大时，家长仍会征求子女意见，在削减决策风险的同时，也在寻求家庭成员的广泛支持，如买房、买车、购置高档家电，在中学生所能参加的经济活动中，决策参考权最不具有打算权，除农村市场以外，这一层面中学生参加的消费活动一般不会引起商家的留意。 1、理性消费是主流。 2、追求时尚和名牌是不老的话题。 1、储蓄观念淡薄，财商需培育和加强。 2、消费差距拉大，消失两极分化。 3、消费构造存在不合理因素，女生更为突出。 4、过分追求时尚和名牌，存在攀比

35、心理。 为了进一步了解调查，我们小组制定出调查问卷特地针对我校的高一学生对于消费观的看法进展调查，针对中学生的日常生活的消费，支配金钱的方法，生活的根本费用进展调查。 在这过程中，我们所使用的讨论方法有分组争论法、问卷调查法、查阅、查寻资料法、总结分析法。并且，我们小组在讨论时有明确的分工，以便利调查。 我们根据讨论性学习的一般过程： （1）确定课题设计讨论方案作开题报告探究讨论报告讨论成果。 （2）进展分工 （3）确定讨论方法 （4）进展问卷制作及问卷的发放和回收 （5）对问卷进展统计并针对某些问题分析 （6）进入活动后期的整理分析及总结 通过这次讨论活动，培育了我们运用学问分析问题、发觉问

36、题和解决问题的力量，培育了我们群体协作的精神，坚决了我们行动的信念；通过讨论性学习，也大大提高了我们的社交力量、口才力量，对于消费方面的相关学问起到了极大的促进作用。通过自己的亲身体验和探究，使我们对原有学问有了更透彻的理解；通过讨论性学习，使我们懂得了对问题讨论的方法、步骤和实施手段。 我们这次讨论性学习的胜利进展，得到了学校领导和有关部门的大力支持，以及和师生们的共同协作是分不开的。所以说，这次讨论性学习的成果是我们全部人共同努力的结果。更表达出了团队精神的重要性！ 对同学们的建议： 中学生应正确消费观念，它确实立需要个人、家庭、学校、社会的共同努力，消费心态可以潜移默化地影响一个人的价值

37、取向和道德。 有关中学生读增广贤文心得体会精选五 1、你学习踏实仔细，遵守校纪班规，是同学们学习的好典范。你是一个特别有毅力的人，你的自觉、仔细、刻苦精神被大家所公认。你有剧烈的进取心，良好的思维习惯，有思想深度。教师真诚地盼望你充分发挥自己的聪慧才智，努力开拓学习的深度和广度，去迎接更大的挑战。盼望胆子更大一点，在班上表现更活泼一些，带动大家搞好学习! 2、你性情温柔、言语不多，但待人恳切、礼貌。你爱好文艺，你在班会课上的表演唱吸引了全部同学的目光!你很遵守纪律，但课堂上却总是缄默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个时机。你思想安康，学习渴望进步，但还缺乏

38、刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增加信念，永不厌倦、永久进取! 3、“仔细”、“踏实”是你的本色。在日常行为中，你尊师爱友，讲公德，守纪律，是个文明学生。在学习上，你刻苦钻研，积极动脑，是同学们学习的典范。但胜利的道路上不行能永久是鲜花和掌声，教师盼望你能在学习上再接再厉，超越自我，抵挡学习中的“风寒”，在全年级中再创辉煌。 4、你虽然平日里悄悄无闻，但班级活动总有你的身影。有独立处事的力量，不随声附和，遇事有主见。学习踏实，表现优秀。坚韧的意志力和拼搏精神感染着每一个人，不愧是班级同学的典范。在今后的学习中更加努力，信任凭你的毅力和急躁，你肯定会取得

39、更大进步。 5、踏实认学，自觉遵守纪律。在学习上辛勤的耕作，良好的收成在等待着你。只要你一如既往地学习，厚积薄发，功夫不负有心人。你的学习成绩会稳步提高的。 6、你，学习成绩优良，但从不傲慢自满;到处遵守纪律，但照旧天真活泼;平常说话声音虽哑，但课堂上能洪亮地回答下列问题。教师打心眼里喜爱你!假如你能重视体育活动，多参与体育熬炼，就能使懂事的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜爱!假如注意热心班集体工作并帮助教师完成班级工作，并且广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增加光荣。盼望你连续努力，成为全面进展的好学生。 7、“爱人者，人恒爱之。”你是个既有爱心又善解人意的孩子，懂得在别人最需要关怀的时候伸出

40、暖和的手，更懂得怜悯弱者，为班级做出的奉献也有目共睹，这一点是足以令x教师感到欣慰的。但x教师在欣慰之余又多了几分担忧，你的学习成绩始终不抱负，这让本应完善的你有了太多圆满。其实只要你远离“懒散”这个伙伴，和“勤奋”交上朋友，加上你聪慧的小脑瓜，还有什么克制不了的困难呢? 8、学习知努力，成绩优异。对财产委员的工作仔细负责，在同学中威望高。能正确理解教师的教育，知错就改，进步显著，深得教师的宠爱。今后要连续发扬优点，不断提高学习和工作力量，定能成为一名最优秀的学生。 9、纪律是学习的保障，聪慧的你应当懂得这个道理，或许还知道解决问题的方法。今后若能严格要求自己，以你的智力水平，成绩的提高则指日

41、可待。 10、悄悄无闻的你，在期中考试中给了全部人一个惊喜，第一名的成绩是你用辛勤的汗水换来的。教师信任你能将这个优势保持下去。聪慧的你，在学习上能取得第一，在班级工作中确定不会差。只要你在这方面多下些心思，给我们另一个惊喜的日子将不会远了。 11、你很懂礼貌，能按时完成作业，团结同学，喜爱劳动，积极参与各项活动，为班级争取荣誉，但成绩不太抱负，盼望今后能多下功夫，把成绩搞上去! 12、该生遵纪守法，积极参与社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度仔细，肯钻研，勤思索，学风踏实，时间观念强，能仔细地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮忙同学，敬重师

42、长。有抱负理想，各科进展全面，具有较好的综合素养。 13、你是一个非常热忱，又很能干的小女孩，上课发言积极，喜爱劳动，关怀集体，成绩优异，是教师的好学生! 14、该生能很好地履行中学生行为标准，能始终严守班规校纪，积极参与社会实践和文体活动。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。敬重师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面进展且综合素养高的好学生。 15、你有上进的欲望，有较强的承受力量，是一名诚恳、进取、拼搏的好学生。积极参与班级活动，以自己的力量为班级争取荣誉。你对学习的投入必定会有回报，只要关注学法，提高效率，定能向更高的目标迈进。 16、工作积极主动，作为学习委员你很称

43、职。不需多说，你也能知道教师对你的期望远不止这些。我盼望今后的你一心扑在学习和工作上，带动全班的同学蒸蒸日上。 17、假如生命是树，那么，抱负是根，勤奋是叶，毅力是干，胜利是果，你学习态度好，头脑敏捷，为你的胜利奠定了根底。你总是悄悄无语地仔细学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实你会胜利的，我始终对你布满信念。 18、让教师快乐的是，你的学习态度较以前有了明显的好转，变得懂事、踏实多了。教师知道你渴望学习成绩的进步，但又缺乏坚韧拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通过不断努力，让很多次失败奠定胜利的基石，你终能获得胜利的喜悦!信任“功夫不负有心人”! 19、敬重师

44、长，团结同学，遵守校规校纪，虽然言语不多，对许多问题有深刻的熟悉，个头不高，但蓝球技术不错。学习目标明确，态度较端正，或许是学习根底可方法的缘由，本期学习成绩没有大的进步，望仔细总结阅历教训，扬长避短，力争在下学期有较大的突破。 20、文雅的你在各方面都能严格要求自己，不声不响地做着自己的工作。悄悄的劳动换来优秀的学习成绩及众人的赏识。今后要发扬优点，再接再励，在各方面取得更大的进步。 有关中学生读增广贤文心得体会精选六 1.该生能积极参与政治学习，自觉性遵守学生守则标准，坚强，踏实，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，敬重教师，喜爱帮忙教师做事，与同学相处和谐，不计较个人得失，懂得谦让，爱

45、劳动，能吃苦耐劳，诚恳英勇，积极参与体育熬炼。 2.该生是一个很有上进心的学生，学习刻苦勤奋，肯动脑筋，能够保质保量的完成作业，学习成绩不断提高，敬重教师，喜爱集体，关怀集体荣誉，热心助人，喜爱劳动，积极参与学校的各项活动，是一名品学兼优的好学生! 3.该生文雅温柔，能与同学和谐相处，有很强的学习积极性，上课时能积极思索教师提出的问题，每次作业都完成得很好，令教师感到特别满足，学习成绩优秀。敬重师长，关怀同学，喜爱集体，是一个全面进展的好学生。 4.该生是一个很有共性的学生，力量很强。在学习上刻苦砖研，思维敏捷，求知欲强，刻苦、勤奋、富有进取心，学习成绩优秀。遵守纪律，关怀集体，积极参与集体活

46、动，待人谦和、和善，是一个品学兼优的好学生。 5.该生是一个聪慧、活泼、得意的学生，敬重教师，团结同学，喜爱课外活动，理解力量强，学习承受力量强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习特别的刻苦自觉，成绩优秀，关怀集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面进展的好学生。 6.该生是一个文雅、得意的好学生。在课堂上能积极发言，作业能仔细完成，学习上脚踏实地、勤奋好学，懂得方法、技巧，成绩优秀，生活上艰难朴实，敬重师长，关怀集体，与同学能和谐相处，是一个优秀的中学生。 7.该生敬重教师，与同学们和谐相处，热心助人，诚恳英勇，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，环保意识强，学习成绩优异，是一个品学兼优的学生。 8.该生和善真诚，开朗大方，勤于思索，喜爱学习，乐于助人，关怀集体，爱护他人，是非清楚，从不计较个人得失。总是能在需要你的时候消失，替教师分忧，替同学解难。是一名优秀的学生。 9.该生坚强，踏实，热忱，勤学上进，不因成功而得意忘形，也不因挫折而轻言放弃，乐于帮忙同学，为同学们信任和宠爱。严格要求自己，勤奋、刻苦，成绩优异。 10.该生是教师心目中优秀的学生，同学心目中学习的典范。踏实的作风，孜孜不倦的严谨态度，始终以平和，积极的心态面对生活和学习，严于律己，品德端正，为人恳切，待人友善;仔细做事;性格沉稳，心