中班社会详案教案及教学反思《火车》.docx

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1、 中班社会详案教案及教学反思火车_中班教案详案范文 设计背景 为了增加幼儿勤俭节省意识，启发他们多动脑、多动手、多制作手工物品，培育他们节省的好习惯，并结合自身年龄的特点，依据课改纲要的要求，设计这个变废为宝的活动。 活动目标 1、培育幼儿勤俭节省意识。 2、启发幼儿动手动脑力量。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、进展幼儿的动手力量。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 重点难点 重点：培育幼儿节省意识; 难点：启发幼儿思索并制作出可以变废为宝的物品。 活动预备 纸杯若干、剪刀若干、水彩笔、水。 活动过程 开头环节 一、做手指律动甩葱歌 师：宝宝们，活动了我们的双手后，想不想让我们的小手在

2、动起来呀? 幼：想。 师：那么现在我们来上手工课。一起说说口号吧，好吗? 幼：好。动动手，动动脑，一双小手，变废为宝。 师：珍宝儿真棒 !一起来夸夸自己吧。(竖起大拇指) 幼：棒棒棒，我最棒，开朵小花戴头上! 二、小朋友们活动了一会儿，现在喝口水休息下。 根本环节 一、教师和幼儿拿出预备好的水，喝下。 二、喝完师问：喝完水的纸杯扔了会显得很铺张，我们生活在一个环保的绿色 时代，要勤俭节省。那么纸杯除了装水之外，还能做什么用呢? 幼1：可以画画。 幼2：装笔。 幼3：栽小花。 幼4： 师小结：原来珍宝们知道这么多呀，真厉害呀!纸杯不仅可以用来画画、装 笔、栽小花，还可以变成很多美丽的手工品。本.

3、文来源:展现的外形，再自己发挥想象涂色。(教师在辅导幼儿的过程中，务必嘱咐幼儿正确的使用剪刀等物，留意安全。) 完毕环节 小朋友们相互展现自己的手工作品。 教师鼓舞小朋友们多做一些手工作品，在活动手的时候也动脑筋了，还再次利用了用过的物品，变废为宝，自己也感到很欢乐! 延长环节 盼望在这次有意义的手工活动课后，小朋友们能运用我们才智的大脑和灵活的双手，将物品循环使用，养成勤俭节省的好习惯。那么除了纸杯之外，珍宝儿们再想想还有那些东西也可以被我们再次使用呢? 教学反思 1、在备课过程中，假如能做出多种纸杯变废为宝的作品则更佳; 2、通过对幼儿的启发，盼望他们能慢慢养成节省环保意识、 变废为宝意识

4、，为他们养成勤俭节省的好习惯做铺垫; 3、教师可以在制作手工的过程中，与幼儿多做互动，以引起幼儿的留意力; 4、假如让我重新上这节课，我会听取听课教师提出的一些有价值的意见和建议，让我的这节手工课更加丰富多彩! 中班社会详案教案及教学反思规章 设计意图： 幼儿的规章意识及执行规章的力量是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的根底与保证。规章在生活中无处不在。中班幼儿处于规章意识形成的关键期，培育中班幼儿规章意识的教育措施：制定、理解规章，良好的规章意识对于幼儿终生进展有着重大的意义。让幼儿真正成为规章的仆人。 活动目标： 1.知道遵守规章。 2.感受遵守规章的欢乐。 3.遵守社会行为

5、规章，不做制止的事。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动预备： 1.幼儿活动时的ppt课件 。 2.贴有交通标示的活动场地一块。 活动过程： 一、 看一看，说一说 1.出示嬉戏时没遵守规章的图片，图片中小朋友这样做有什么危急?应当怎样做? 2.出示喝水时没遵守规章的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?：.应当怎样做?在幼儿园要遵守规章，那生活中是不是也要遵守社会规章? 3.出示生活中人们没遵守社会规章的图片小区怎么了，假如你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?应当怎样做? 4.教师小结：规章无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许很多

6、多的规章，只有这样才会让我们的生活变得更加美妙。 二、做一做，玩一玩 1.嬉戏安全过公路，教师讲解嬉戏规章。 2.和教师一起做嬉戏，感受遵守嬉戏规章带来的欢乐。 活动反思： 孩子的成长离不开家庭，规章意识首先是在家庭中萌芽进展的。让家长懂得培育幼儿规章意识的重要性，把握方法，家园全都，从而到达事半功倍的教育效果。规章意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，肯定能使幼儿将各种规章，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺当地融入社会。 中班社会详案教案及教学反思新年 设计背景 过新年是对于孩子来说是一件非常快乐的大事。如今，刚过了新年孩子们还

7、沉醉在喧闹的新年气氛中。我抓住契机，结合新课程中新年树的主题，我便设计了本次活动过新年。活动中主要是引导幼儿在嬉戏与观看中感知新年礼物的颜色，在看看、讲讲、玩玩中体验过新年的欢乐。 活动目标 1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。 2、体验过新年的欢乐。 3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢快的气氛，一起欢庆节日。 4、体验和大家一起过节的欢乐。 5、知道节日时人们主要的庆祝活动。 重点难点 让幼儿在活动中说出礼物的颜色特征，激发幼儿对各种颜色的毽子的不同玩法 活动预备 礼物盒(红、黄、蓝、绿)若干、毽子(红、黄、蓝、绿)若干、新年帽若干、音乐磁带 活动过程 一、引起兴趣： (师生每人戴一顶新年帽

8、进教室) (教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒) 师：宝宝，过新年啰!看，新年老爷爷给我们宝宝送来了很多很多礼物，真快乐呀! 二、观看沟通： 1、(围坐) 师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜爱新年老爷爷带来的哪个礼物? (引导幼儿说出礼物的颜色特征) (幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认) 2、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢? 幼儿自由猜测，教师确定每一个幼儿的想法。 三、嬉戏共享： 1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物? 幼儿拆礼物 观看宝宝拆盒的过程，适时地进展引导。 2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀?(毽子) 这些毽子是什么颜色的呀?

9、(教师引导幼儿观看毽子的颜色，并讲出毽子的颜色) 3、幼儿玩毽子 师：宝宝，我们一起和毽子做嬉戏吧! (可采纳多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等) 如：我们先找一个红颜色的毽子，红毽子，红毽子，抛起来。 4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好! 放背景音乐新年好。活动在歌声中完毕。 教学反思 这个活动的设计我认为还是比拟胜利的，表达在以下几点 一、做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中生成主题 我通过倾听、观看、谈话，准时捕获幼儿的爱好。新年赐予了孩子们太多美妙回忆，同时也激发了他们的探究兴趣。我敬重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方

10、式引导幼儿生成活动，!.来源:屈老.师教案网!而且赐予极大鼓舞，并为此制造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有阅历的根底上自我表现、充分沟通，共享活动带来的欢乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我进展、展现自我的舞台，使幼儿的主体性和制造性得以发挥。 二、做幼儿学习活动的支持者，促进活动的顺当开展 师生戴一顶新年帽进教室，布满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着欢乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终布满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。 三、做幼儿学习活动的合，让幼儿在活动中成长 在活动中教师是幼儿学习活动的合，我让每一个孩子都能积极参加，

11、并获得胜利的体验，同时也感受到了新年的喜庆气氛。 小班语言详案教案及教学反思开火车 活动设计背景 本次的语言活动是结合铁路文化为背景来开展的。而开火车这是一首嬉戏性质的儿歌，也是幼儿最喜爱玩的嬉戏之一。首先，我通过让幼儿观看火车的运行等多媒体教学，让幼儿了解火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状，通过对东西南北方向的四个城市名称的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。接着，在教学过程中，通过反复提问、结合嬉戏活动，进一步加深幼儿对四个东西南北方向的城市名称的印象，帮忙幼儿熟识儿歌的内容。乘火车，对大局部小班的孩子来说，还没有经受过，而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅

12、历，感受嬉戏带来的欢乐，进一步加深对儿歌的印象。儿歌取材于幼儿的生活，幼儿易于理解，再加上儿歌的内容形象，因而幼儿也很感兴趣。.在整个教学过程中，主要是寓教于乐，将儿歌贯穿于嬉戏中，让幼儿在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 活动目标 1、 让幼儿了解有关火车的一些常见的学问，熟悉火车，了解火车的形状。 2、 学习儿歌开火车，把握儿歌的内容。 3、 感受嬉戏带来的欢乐，在嬉戏中学习，在轻松开心的环境中获得学问。 4、 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：熟悉火车，了解火车的形状。 难点：把握东西南北四个方位。 活动预备

13、火车运行视频、火车拼图图片、东南西北四个城市图片(布置于教室内)、自制火车头 活动过程 1、 观看火车运行视频。 2、 教师提问：火车是怎样叫的? 、火车开起来怎样? 、你看到的火车是怎样的?(教师演示火车的拼图)、火车会开去哪里?教师也开来一列火车，看看开去哪些地方? 3、 (出示儿歌挂图)教师念儿歌一遍，提问：这列火车是怎样的?(小凳子，四条腿，一张 一张接起来 ，排成一列小火 车) 怎样开?(呜呜呜呜向前开)开到哪里去了?(北京上海、广州、重庆 )去北京，往哪儿开?去广州，往哪儿开?去上海，往哪儿开?去重庆，往哪儿开? 4、 教师完整地念儿歌一遍。 5、 幼儿跟教师学念儿歌。 6、 嬉戏

14、开火车，边念儿歌边做嬉戏。 7、 嬉戏和爸妈一起去旅行。 开 火 车 小 板 凳 ， 四 条 腿， 一张 一 张 接 起 来 ， 排 成 一 列 小 火 车 ， 呜 呜 呜 呜 向 前 开 。 去 北 京 ， 往 北 开 ， 去 广 州 ， 往 南 开 ， 去 上 海 ， 往 东 开 ， 去 重 庆 ， 往 西 开 ， 四 通 八 达 开 得 快 。 教学反思 通过学习和嬉戏活动，幼儿对火车有进一步的熟悉，知道火车的本事很大，它可以全国各地跑。而和爸妈一起去旅行的嬉戏，让幼儿获得一些乘车的阅历，感受嬉戏带来的欢乐，(.来源教案网) 进一步加深对儿歌的印象。但由于儿歌的内容太长对四个城市的地名把

15、握不是很好，在儿歌中应适当削减城市地名的熟悉。 中班社会详案教案及教学反思谁病了 设计意图： 现在的孩子绝大多数都是独生子女，独生子女从小享受着来自多方大人无微的疼爱，而他们自身却又缺乏关爱他人的良好品德。在近阶段，由于气温变化大，因呼吸道感染生病的幼儿也比拟多。社会谁病了贴近幼儿生活，通过了解身边同伴为何不来上学的事例，教师引导幼儿发觉身边需要关怀和帮忙的人，引导幼儿懂得关怀他人，并能用实际行动来关怀、帮忙他人。 活动目标： 1、发觉身边需要关怀和帮忙的人，并能用实际行动关怀、帮忙他人。 2、学习关怀、帮忙他人的技巧。 3、体验帮忙他人后的欢乐心情。 4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 5、

16、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1、事先联系近来请假未上幼儿园的小朋友，问清请假的缘由及是否情愿承受帮忙。 2、制作礼物所需要的材料。 活动过程： 一、以点名的方式引导幼儿发觉谁没有上幼儿园。 二、争论： 他们为什么不能上幼儿园?怎么才能知道他们不上幼儿园的真实缘由呢? 三、查出那几位小朋友的电话号码，请幼儿打电话，了解小朋友不上幼儿园的缘由。 四、引导幼儿分小组争论： 怎么关怀生病在家的小朋友?教师巡回指导，帮忙小组确定关怀方案。 五、带着小组成员一起做有关关怀方案的预备工作。如：制作礼物、预备劝慰的话等。 幼儿可能消失的关怀方案：预备好礼物，到他家去探望他;常常打电话劝慰他、关怀他;

17、写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。 六、幼儿制作爱心卡，并请教师把自己想说的话写在纸上。 活动延长： 1、教师和保育员分别带着12个小组实施关怀方案。 2、大家一起沟通帮忙他人的经过和体验。 结合幼儿生活实际，让孩子们学会关怀自己身边的人和事。 让每个小朋友都来参加爱心争论，发挥幼儿自主精神。 把爱心深入到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。 活动反思： 社会活动谁病了活动目标是让孩子发觉身边需要关怀和帮忙的人，并能用实际行动关怀、帮忙他人，体验帮忙他人后的欢乐心情。 活动一开头我让孩子们找一找今日我们班谁没有来上学，他(她)为什么没有来上学?孩子们争论得

18、很剧烈，各自发表自己不同的意见。!出自:。 教师：假如你家人生病了，你怎么做?怎么说? 我妈妈生病了，我买给她一个蛋糕。 我爸爸生病了，我给他买水果。 我爷爷生病了，我买一只苹果给他吃。 我妈妈生病了，我买瓜子给她吃。 我妈妈生病了，我给她买香蕉。 教师对孩子的发言进展适当地引导： 假如妈妈或爸爸生病了，我们除了给他们买东西，是不是要做个乖孩子，听大人的话假如教师身体不好，嗓子疼，那你们要怎么做呢? 活动在孩子们热闹的争论中进展着，看到孩子们争论得这么投入，我想我设计的这个爱心活动应当是胜利的吧! 中班社会详案教案及教学反思学会等待 活动背景： 在生活中，等待是不行避开的，学会等待也是遵守规章

19、建立秩序的必要条件。据平常对幼儿的观看，发觉中班孩子在等待时往往表现得不够急躁，常常消失吵闹、游离于活动之外等现象。于是，我们结合幼儿的生活实际，从幼儿园的一日活动着手，从倾听等待、排队等待、合理安排等待时间三个方面设计了社会活动学会等待，旨在从小培育幼儿急躁等待的好习惯，增加幼儿文明意识。 活动目标： 1.结合生活实际，理解等待的意义。 2.通过沟通争论，探讨等待的多种方式。 3.逐步养成宁静有序等待的好习惯。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备： 卡通小闹钟、时钟音乐、等待标志、情境图，视频 活动过程： 一、导入活动，引发兴趣 师：叮铃

20、铃是谁在唱歌?(小闹钟) 师：小闹钟第一次来做客，我们都是小仆人，来，带着小闹钟一起前进吧! (师幼跟着音乐有节奏地仿照钟摇摆作。) 二、运用多种方式，了解一日活动中的等待 1.借助图片，理解上课中的等待。 师：现在是几点钟?这个时间，我们在干什么?(出示上课的画面)上课的时候该留意些什么? 幼：仔细听讲;要举手回答下列问题;教师讲课不插嘴 师：教师讲话、同伴发言时该留意些什么? 幼：要仔细听。 师：这样做有什么好处? 幼：能学到许多学问和本事、能听到别人的答复。 师：为什么不能你说一句我说一句大家一起答复呢? 幼：听不清晰;太吵了。 小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话

21、时，小朋友要养成宁静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。教师讲话仔细听，同伴发言我宁静，会等待，会倾听，才能学到真本事。 2.组织争论，体验午间时的等待。 (1)餐前等待 师：看，现在指针停在什么地方?(11点)午餐前，我们做了哪些事? 幼：玩手指嬉戏、上厕所，洗手等。 师：小便、洗手时人许多，我们该怎么办?(等一等、排队) 教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手? 请几个小朋友示范排队轮番洗手。 师：为什么不能大家一起来洗手? 幼：你争我抢反而洗不到，还会摔跤。 小结：排队、轮番也是等待的一种方式。你们听：小朋友，守秩序。上厕所，洗小手，人多的时候要等候，不推不挤会轮番。 (

22、2)餐后等待 师：吃午饭、漫步、午睡的这段时间，我们还有什么地方需要等待?(.教案网出处)它们又会给我们带来什么样的好处? 幼：我先吃完宁静坐着;我睡醒了宁静躺着;我走路快了，停下等一等 师：对了，我们应当这样做：吃东西，渐渐嚼，等待大家都吃饱，睡午觉，醒来了，不吵不闹很重要。 3.观看视频，学会安排放学时的等待方式。 师：小闹钟，真听话，滴答滴答向前走。现在小闹钟走到几点啦? 师：看，他们在做什么?这些小朋友做得对不对?为什么? (播放视频：幼儿奔驰、吵闹等) 等待爸爸妈妈来接的时候可以做些什么有意义的事? 师：现在，他们学会等待了吗?(播放视频) 小结：合理地安排活动也是学会等待的一种方式

23、。你们听：小朋友，守秩序。放学以后不乱跑，爸妈没来会等候，安全嬉戏又欢乐。 三、熟悉等待标记，将等待延长到生活中 师：除了在幼儿园，生活中还有哪儿需要等待呢? (幼儿答复，教师介绍标记和场景图。) 师：请小朋友看一看，找一找，你们觉得哪些地方需要等待就把标记贴上。贴好后和同伴说说为什么要贴在这儿? (请幼儿相互检查。) 四、放松活动，舞蹈小闹钟 找到了这么多需要等待的地方，小闹钟要来夸夸我们呢，它想邀请我们一起来跳个舞。 活动反思： 在中班进展有效的秩序教育非常必要。如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规章呢?我们课题组推出的这个活动，执教者进展了大胆的尝

24、试，使幼儿在回忆阅历、沟通争论、观看视频等过程中理解了等待的意义。 本次活动表达了两个特点： 1.以小闹钟为主线，串联活动过程。 一个小闹钟贯穿于整个活动过程，不同时段配上海顿的经典乐曲切分时钟，幼儿学着小闹钟的钟摆随乐起舞，充分表达了玩中学带来的欢乐。孩子们在动静交替、轻松开心的气氛中学习等待的方式。 2.以儿歌作总结，凸显活动目标。 活动中，每个环节的提问，都能激发幼儿的阅历回忆，少了教师的机械讲授，多了一些轻松与自然。同时，教师还适时地参加儿歌进展总结，琅琅上口的儿歌生动地概括了等待时需要懂得的秩序，让抽象的规章变得易于理解、便于记忆。儿体会到只有这样才能得到别人的敬重和喜爱。 中班社会

25、详案教案及教学反思着火了 活动设计背景 火是日常生活中常见的东西，在给人们带来便利的同时亦可以给人们带来灾难，因此，为了让幼儿更好的熟悉火，了解发生火灾的缘由，把握自救逃命的技能，提高自我爱护意识，特设计本教学活动。 活动目标 1、让幼儿了解火灾发生的几种缘由的同时如何避开发生火灾。 2、初步把握几种自救逃命的技能，会打火警电话119。 3、懂得如何自我爱护。 4、激发幼儿宠爱、敬重消防员的情感。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：懂得怎样避开发生火灾。 难点：把握几种自救逃命的技能。懂得如何自我爱护。 活动预备 火大王头饰 、电话、119数字卡片、烟头、火柴、大火机

26、、鞭炮。 活动过程 一、导入： 幼儿扮火大王导入。 二、主题活动 (一)观看火灾图片 1、引导幼儿分析、争论引起火灾的几种常见缘由。(.来源教案网)(在适当的时候出示有可能引起火灾的烟头、火柴、大火机、鞭炮等) 2、沟通如何避开发生火灾。 3、小结： 过度：在小明住的小区里，由于人们担心全用火用电，所以出事了。大家请看： (二)指导学习火与电第1012页。 1、图中发生了什么事?他们是怎么做的? 2、假如自己是图中的小朋友,会怎样做啊? 3、小结：发生火灾或者发觉火情时，要立即拨打火警电话119求救救，想方法离开火灾现场。 4、借助涂色119 记住号码。 5、打电话嬉戏： 玩法：教师扮演消防电

27、话接线员，幼儿扮演拨打火警电话的人，学习打求救电话。 6、教育幼儿不能任凭拨着玩，要敬重消防员叔叔的劳动，不能任凭拨打火警电话。 7、假如你被困在火灾中，那你该怎样逃离火灾现场?(把握多种自救逃命技能) 8、情景演戏：教室播放消防警报声，幼儿用毛巾掩住口鼻逃出教室。 三、总结： 教学反思 本次教学活动，我认为已到达了我预设的教学目标，幼儿对火有了更深的熟悉，懂得火灾发生的缘由从而知道如何避开发生火灾，如：不乱扔烟头，不随处放鞭炮，不玩火，不使用大功率的电器等。幼儿把握了几种自救逃命的方法：发觉火灾时，懂得拨打电话119求救;被火灾困住时，懂得如何逃离火灾现场。总言之，通过本次活动，提高了幼儿的

28、安全意识，提高了幼儿的自我爱护力量。 中班社会教案详案及教学反思士气 设计意图： 本活动来源于中班建构教材主题英勇的我。士气是一种抽象的意志品质需要通过详细行为的呈现，来帮忙幼儿理解。 本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生英勇面对困难的意愿上。活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己可怕的事情，引发幼儿的一个争论兴趣。其次环节通过对图片中小朋友行为的观看初步理解士气的含义，知道哪些行为是士气哪些行为不是士气。第三环节让孩子们结合自身说一说有士气的事情与表现。!.教案网!第四环节则是重点的所在，鼓励幼儿萌生英勇面对困难的意愿与行为。 活动目标： 1.感知英勇的行为，理解士气的含义。 2.萌生英勇面对

29、困难的意愿。 3.培育幼儿敏锐的观看力量。 4.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 活动重点难点： 活动重点： 萌生英勇面对困难的意愿。 活动难点： 理解士气的含义。 活动预备： 自制ppT图片。 活动过程： 一、谈话，引发兴趣 请幼儿说说自己可怕的事情 二、什么是士气 1.提问：什么是士气? 2.观看ppT图片，观赏散文。 3.图片上的小朋友做了哪些有士气的事情?为什么这些事情都是有士气的? 4.幼儿依据图片，逐一描述有士气的行为。 5.教师小结：什么是士气，什么不是士气。 三、每个人都有士气 1.我们都做过有士气的事情，请小朋友

30、说给大家听一听。 2.鼓舞幼儿叙述自己的英勇行为，教师准时确定。 3.结合个别看似与英勇无关的表述，进一步理解士气的含义。 四、我有士气，不可怕 1.你现在遇到困难还会可怕吗? 2.鼓舞幼儿鼓起士气，大胆尝试原来可怕的事情。 活动反思： 本次教学活动，我觉得自己进展得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并叙述，许多孩子一下子反响不过来，就延长到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我准时的停顿，并进展适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：教学过程中平凡使用是呀，恩等词，需要加强熬炼。此外活动最终环节完毕地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验

31、，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此原先我设计的时候就准备让孩子们有一个试一试的实际嬉戏体验，但是想了很久都没想出适宜的嬉戏，因此今日活动就草草地完毕了。 活动建议： 在课前的已有阅历上要多加引导，或者拍一段孩子们嬉戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是士气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有士气的，增加一个学问的稳固。固然最好是完毕局部能拓展延长一下，即设计一个嬉戏环节让孩子真正的去体验士气。比方在操场把许多的轮胎、平衡木摆放好，并含有肯定的难度，让孩子一个个攀爬过去。然后带着幼儿回到教室，争论一下自己刚刚的表现怎么样?在玩的过程中，你觉得哪点表现你有士气?是哪一种士气呢? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班社会详案教案及教学反思火车”一文，盼望“中班社会详案教案及教学反思火车”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班社会熟悉春节教案及反思专题！