中小学音乐教师专业素养培训感言.docx

《中小学音乐教师专业素养培训感言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学音乐教师专业素养培训感言.docx（47页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中小学音乐教师专业素养培训感言_教师专业标准培训计划 1、思想本质，起首我们要热爱本职工作，把音乐教授教化作为毕生的事业来潜心经营，要关心学生，用音乐的锋善美来启发学生的心灵，陶冶学生的情操。 经由过程培训，我一把学到新知带到黉舍，像太阳一样把光和热洒满世界，留给人世。我特别热爱这项工作，并且可以或许富有制造性地开展。让我校的学生育成优胜的行动习惯，成为讲文明、懂礼貌的学生。我是一个对集体充满了热忱的人，勤勤奋恳、踏扎实实使我的工作风格，助工资乐是我的愉快之本，只假如对黉舍订大年夜家有好处的工作我都邑不计较小我得掉，把他完成好。在这一年傍边我付出着、收成着、愉快着、进步着，我同时也会把本身所

2、热爱的教育事业筵续下去，发光、发烧，用本身的光亮，去照亮别人。 （五）如何进展外乡歌曲的改编与创作。在保存原有素材的根本进步行改编，在创作过程中要应用地道的衬词和独特的外乡平易近歌素材。 中小学教师持续教育是教师教育的重要构成局部，是进步全部在职中小学教师整体本质和促进教师专业化的有效门路，也是周全实施本质教育的关键。我有幸参与了“xx年德江县中小学音体美教师暑期培训”晃荡。此晃荡由德江县教育局主办、德江县职业技巧黉舍承办，晃荡在德江县职业技巧黉舍拉开帷幕。来自各县各黉舍教育一线的600多名音体美教师参与了培训。在培训中我和师长教师们一路进修了德江土家族平易近歌，义务教育音乐新课标理念。培训停

3、顿时教育局的引导亲临晚会现场不雅摩了各班的作品黄揭捉，为期一周的培训内容重要而充分，使我受益匪浅，感受颇现将本身的几点领悟总结如下： 3、音乐教师具备教授教化必备的专业技能。（1）唱歌技能是音乐教师的重要根本功，自然流畅、富有音乐表示力的演唱是一个优良音乐教师的根本前提之一。（2）乐谱吹奏技能，（3）识谱技能，（4）鉴赏与创作技能，（5）批示技能。 （二）小学音乐教师应具备的根本素养。 中小学音乐新课标课程是由铜仁学院艺术系主任崔德虎传授给我们培训的，他细心设计教授教化内容，大年夜五个方面给我们指导迷津。 此次外乡文化课程是由德江职业技巧黉舍的黎世刚师长教师，余勇师长教师和德江二中的刘永熬师长

4、教师给我们培训的，他们三位师长教师大年夜各个方面给我们详细介绍了德江土家文化。土家族是古老而年青的平易近族，说其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔为主，说起年青，是到1957年才被认定为单一的平易近族，而德江土家族平易近族成分更实袈溱党的十一届三中全会后（20世纪80年月）才识别恢复的，德江土家族平易近歌，一是大年夜歌词典文学构造上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，个中以七字四句式构造为主。二是大年夜德江土家族山歌传播的歌曲中进展分析，得出构成土家山歌音阶的核心元素是sol、re，构成旋律的根本骨架是 sol 、re 和sol 、la、 do、 re ，其曲调大年夜多属于徵调式五声音

5、阶，有时消失清角、变宫音，大年夜而产生旋律的昏黄感，曲调美丽动人，旋律朴实无华，情感真诚。具有浓烈的生活力息和独特的平易近族颜色。三是歌词中大年夜量应用方言土语衬词，如：哟、喂、呀、啰等。四是德江土家族平易近歌的种类有：1、劳动号子（乌江船工号子、撬石号子、薅草锣鼓等）。2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等。 （一） 什么新课标的根本理念，新课标的根本理念是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面对全部学生重视共性成长，看重音乐实践鼓舞音乐制造，提倡学科综合懂得音乐文化的多样性，弘扬平易近族文化。 一、走进德江土家文化 （三）今朝我县中小学音乐教育存在的问题。起首是我县办学前提滞后局部引

6、导不敷看重音乐教育的重要性，其次是我县教师紧缺，大年夜局部小学音乐教师担负语数测验课程，没有精力投身音乐教育。 （四）如何上好一堂音乐课。起首做好课前预备，1、三个“吃透”，吃透新课标根本理念、吃透教材、吃透学生。二是两个细心，细心设计教案，细心制造教具。其次是教室教授教化环节，要奇异导入，激发兴趣，方法新奇，力争教室实效，难易适中，符合学生实际，时绝行教室评价，鼓舞学生，拓展教授教化内容，培育共性学生。三是卖力反思每节课。 三、 黉舍无小事，到处是教育 德江县中兴镇梅子完小：张 文 二、进修音乐新课标。 2、广博的常识贮备，持续的常识更新。新课标对音乐教师的常识恳求一是广博，二是更新。广博的

7、涵义是：音乐教师不仅要具备本专业常识，如音乐根本理论（根本乐理、艺术概论、音乐简史等）、音乐技巧理论（和声、复调、曲式、作曲法、配器法）、音乐教育理论（音乐教授教化法、音乐教授教化论、音乐教育学等），还要具备与本专业相干的常识，如哲学、社会科学、教育学、心理学、文学、美学、审美教育学等。广博的常识贮备可以使音乐教师的文化底蕴丰富起来，艺术视野加倍坦荡，有利于音乐新课程的教授教化。更新时恳求音乐教师赓续进修和持续成长。 学习中小学教师专业标准解读心得 我仔细了中专业标准解读，一边学习，一边暗暗结合自身教育教学行为反思，欣喜有之自己做到了许多. 标准确立了四条根本理念为本、师德为先、力量为重、终身

8、学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符，实实在在地立足于的教育教学工作中。标准从专业理念与师德、专业学问、专业力量对做出了具体要求。细细阅读每一条要求，无不表达着对学生的爱，对每一个学生全面进展的深切关心，教师的职业理念、个人修养、工作态度，学科学问、教育学问、通识学问、对学生进展的了解，教育教学的设计、组织、实施力量，鼓励与评价学生的力量，沟通与合作的力量，反思与进展的力量全部对教师的高要求都是为了给学生们供应最好的教育环境，由最好的教师为的人生做最好的启蒙，为他们制造最好的成长时机。亲其师，信其道，生的心理特点打算了教师的重要作用，对教师的严格要求正是对学生的负责;少年智则国智，

9、少年强则国强，对教师的严格要求也是对国家、对民族将来的负责。 这次学习让我感觉到为人师者，要努力消退自己视野中的盲区，把师爱洒向班级的每一个角落.在许多班级都有这样的学生，他们或者由于性格内向，或者由于没有表现出自己的特长，于是各种表扬、嘉奖轮不到他们，课堂提问也很少光临他们，甚至教师的目光也极少投向他们。于是他们成为班级中被遗忘的人群。但是正如阴影中的草木特殊渴望阳光照射一样，这些学生盼望得到教师关注的愿望尤为剧烈，在愿望被无视的状况下就会经常消失一些诸如不愿回答下列问题等的不合常规的行为。理解他们的要求，关怀他们的成长，开发他们的潜能，帮忙他们融入班集体之中，是我们教师义不容辞的责任。我们

10、每一个教师都应检查一下，自己班上有没有这样的被自己遗忘的学生，努力消退自己视野中的盲区，把师爱洒向班级的每一个角落。既爱中意的白马王子，更爱看不惯的丑小鸭，对丑小鸭尤其要爱得真，爱得切。善待每一个学生，做学生喜爱的教师，师生双方才会有开心的情感体验。 通过学习，让我明白了只有不断的学习、实践与反思，我才能在教学过程中日益成长。我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的优秀教师! 中小学音乐教师培训心得体会 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近

11、似于阅历总结。下面是小编搜集的中小学音乐教师培训心得体会5篇，盼望对你有所帮忙。 中小学音乐教师培训心得体会 20xx年我有幸参加了国培教师培训班的一员，心里特殊快乐，由于这这次培训给我供应了再学习、再提高的时机。培训将理论与实践相结合，内容丰富，形式多样。在培训中，我倾听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，由于面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。 但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但

12、我会朝这个目标去努力。所谓高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之这是我一生的追求。本次培训，我有如下的体会: 一.知道并理解了新课程理念。 1.注意学生根底学习力量的提高.根底学习力量是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。根底学习力量是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。 2.注意学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中猎取必要的信息，学生必需具备相应的信息素养。 3.注意学生创新性与开放性思维的培育.教育应当培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并制造性地解决问题的公民。 4.强调学生的价值观教育

13、和道德教育.在享受现代科技进展带来的充分的物质生活的同时，应更加注意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。 5.敬重学生阅历，进展学生共性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择适宜的教学策略，实现因材施教。 二.知道并理解了教师心理安康与教学 1.端正人生价值观，献身教育事业 崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋勉向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称 的思想意识。有的教师受腐朽

14、生活方式的影响，表现在工作态度上，怕环境艰难，怕任务艰难，追求轻松拘束，缺乏高度的事业心和责任感，遇到困难总是围着走，绞尽脑汁地要求到条件舒适的地方去工作。表现在思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰难创业的精神。 表现在生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理安康的教师应当能把自己的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自己的才智和力量，对工作怀有长久的热忱，并从工作中猎取满意和乐趣。 在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我掌握和自我调适力量，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。 2.塑造良好性格，做

15、到为人师表 心理安康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生安康的心理素养是素养教育的重要内容。其中教师对学生心理安康的影响是巨大的，很多讨论说明，教师的学历、学问水平和学生的进展并没有必定的联系，而教师性格对学生进展的影响是长期的、潜移默化的。 教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的安康成长供应良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓舞、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会鼓励、学会赏识、学会呵护;应保持乐观、开朗、热忱的态度，以饱满的热忱从事教育教学工作。你能行!、你可以的!、你很优秀!这样看似简洁的话，往往可以点燃学生

16、自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。 3.富有创新精神，培育学生创新意识 在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今日，对学生的培育不能再循规蹈矩，必需通过教师制造性的工作去查找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应当在仿照、学习他人阅历的根底上，总结、思索自己的阅历，结合自己的特点及优势，加以制造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的学问和兴趣爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。 三、体验教师的职业乐趣 一个安康成长的人应有乐趣相伴，

17、这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特别性更要求教师应有自己的工作乐趣。 因此，在我们教师队伍中就消失了这样的人:对待工作不积极，没有热忱，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生， 不和学生接触，为必需和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏教师职业骄傲感，没能充分熟悉自己的职业价值。要转变这一现状，我们要留意以下几方面: 首先，教师的环境特殊是教育对象是不断变换的。那么，教师就应快速适应教育对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。 从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会

18、到工作的乐趣。 其次，教师的共性是吸引学生的重要因素之一。每个教师都应当时常问自己:我靠什么吸引学生?一个擅长反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个布满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不同的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢送的。难怪有的教师和学生相处默契，永久是校园里的一道靓丽的风景线。固然，我这里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严峻一些，学生仍旧爱你、崇拜你。 间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至有意思。再次，教师的工作大局部是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧急。

19、那么，我们就应学会在紧急的工作背后放松，尽力让自己的工作布满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。 最终，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难制造。但我们不能因此心灰意冷，放弃对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展现，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。 总之，通过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师 中小学音乐教师培训心得体会 12月6日，全区小学音乐教师会聚一堂共同研讨。听

20、了两节展现课：王云芹教师的嘎达梅林和李林教师的久不唱歌，忘了歌。两位教师的课堂给我留下深刻印象的是学生表现出的良好的音乐学习习惯。 良好的学习习惯是学习活动顺当进展的保证。有位哲人说：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。可见养成良好的行为习惯使人终身受益。小学音乐课标中也明确指出：要通过各种有效地途径和方式引导学生养成鉴赏音乐的良好习惯;在音乐活动中，培育学生良好的行为习惯等等。可见培育学生良好习惯的重要性。那么，在音乐教学中如何培育学生良好的学习习惯呢? 一、秩序井然的课堂常规是重要的保障。 孟子说：不以法规,无以成方圆。即做任何事都必需有规定，有约束，否则一无所成。

21、所以，每每新学期接手一批新生我觉得就得特别注意上好这开学第一课。开学第一课就让学生们了解音乐课和音乐教师的根本要求。比方：精确的唱歌姿态、愉悦自信地唱歌;观赏音乐时要悄悄的听，大胆的想，英勇地说等等。师生心有了灵犀，协作就有了默契，教师的一个手势、一个表情学生都能读懂。有了这些法规长期的潜移默化，我们的音乐课才能顺当进展，学生才能养成的行为习惯。 二、标准完善的示范是最好的说服。 唱歌教学是音乐课的主要组成局部，也是学生最喜爱的学习内容。但是怎样引导学生养成良好的唱歌习惯始终是我们在教学中常思常想的问题。面对学生大喊大叫缺乏美感的歌声，千姿百态的坐姿，木讷的表情。我每节课都要口感舌燥地反复强调

22、歌声要美丽一点，坐姿要端正，表情要愉悦自然一些。可效果不尽人意。俗话说：亲其师，信其道。教师标准完善的示范潜移默化中影响着学生，比唠唠叨叨的说教要实效的多。所以在寻常的授课过程中，我特殊注意为学生示范时的声音和表情。另外，为防止学生乏味，我还为学生寻找了很多教师。如：网络教师从网上下载小学生唱歌竞赛视频，让他们在观看的过程中了解唱歌姿态和唱歌表情;摄像机教师把学生自己的唱歌场面录制再播放，让他们在观赏过程中给自己的唱歌找出优缺点。让学生在仿照和比照、鉴赏的过程中逐步形成正确的唱歌习惯。 三、适时多样的课堂评价是最正确催化剂。 适时精确的课堂评价，可以使学生在学习过程中熟悉自我，树立自信，不断体

23、验进步的欢乐，享受胜利的愉悦。在我们的课堂上采纳最多的是单调的师评方式。这往往让学生感到乏味，产生抗药性。所以我采纳学生自评、他评、师评相结合的方式评价学生。学生自评不仅能熬炼学生的语言表达力量，培育了自信，而且学生在自评的过程中不仅做到知己，也可做到知人;这不正验证了吕氏春秋上所说：察己则可以知人吗?俗话说的好：旁观者清他评，更是好玩而见效。特殊是低年级小学生的语言天真、真实，让小伙伴更简单承受，也更贴近他们的实际状况，更有说服力，促进了学生良好习惯的形成。 小学生音乐学习习惯的形成不是一朝一夕的事，需要我们急躁的在教学过程中逐步摸索、实践、验证、使用，最终到达事半功倍的教学效果。 中小学音

24、乐教师培训心得体会 这次，我有幸参与省中小学音乐骨干教师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而开心。这次培训，我学到了很多课本上学不到的学问，熟悉了许多优秀的教师，使我受益匪浅。 首先，这次培训，使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。 其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。古语说：吾日三省吾身。是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索熟悉缺乏，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的仔细钻研与孜

25、孜不倦的学习劲头，我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进展反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进展教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的奉献。 第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的熟悉，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的珍贵学问，尽量根据教师教的方法进展教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。 本学期我有幸参与了东北三省小学音乐教师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过倾听专家教师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点沟通，阅历共享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等

26、方面都获益匪浅。 一、更新观念 摆正心态 这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了多场专题讲座;10多节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。教师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的文化大餐。尤其是听了陈XX教师的教师师德新探、张XX教师的音乐教师与教育科研及林XX教师的音乐教育新体系，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张教师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴实的人格魅力和务实的工作作风，听他们讲座真的是

27、一种精神享受。 二、专业学问，得以提高 在转变观念，丰富理论学问的同时，教师们从实际工作中大家常常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴教师的音乐教学设计及片段教学讨论、刘教师的多媒体课件制作、李XX教师的图谱教学法的讲座。李教师针对如何上好结合图谱进展音乐教学课，把自己多年来所积存的珍贵阅历毫无保存的倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的一些阅历和做法。吴蔚教师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片段教学的录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。 三、同行沟通，共同成长 印象最深的是林XX教师指导的三位参与中心音乐学院国培回来的教师为我们带来

28、的三节不同课型的音乐课为我们传授了很多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参加、体验、试验。把这些学问变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、开心地上音乐课，她们多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。在教学中，她们尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生动身，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们喜爱美、传播美的热忱，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。 这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思索与解读，更是让我们教师深受启发，大开了眼界。最终，就是教师们高深独到的理论见解

29、，丰富的实践阅历和各具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。 学员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进展沟通与学习，教师们畅所欲言，提出的很多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会教师们的重视，他们的答复给了我们很好的启发，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。 中小学音乐教师培训心得体会 优秀的教师不仅让人欣赏，更让人感动!由于他们身上那种对音乐教育的专情与喜爱，对学生发自内心的关爱和广博的学识，立足于为了学生成长和进展的稳健的教风，是教育之路上漂亮的风景，更是让人感动的情怀!两天的学习太短，

30、感受却格外深刻。名师风采和专家们生动的课堂与讲座给了我许多启发，也给了我前进的信念和动力。我也会以他们为典范，不断学习，反思和成长，努力做好以下方面： 1、加强学习，注意学问的涉猎与积存，丰富自己的学识和文化修养。让自己成为一个有广度的教师，能够精确轻松地理解和把握音乐教育教学的理念与标准。从文化和品性上修炼和提升自我。 2、强化科研意识，让自己静下心来潜心教学，多阅读音乐教育教学专著，擅长汲取和借鉴他人的优点特长不断改良自己的教学，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。 3、加强音乐教师专业技能学习提升，多学习研读音乐教学专著，加强歌曲即兴伴奏练习及儿童唱歌训练等方面的学习积存，让自

31、己的教学更专业，更精彩。 4、转变消极观念，多从自身找缺乏和突破，对于教育教学中的问题和困惑要正确对待和积极解决，勇于在艰难的环境中创业，不断学习，反思和积存，逐步形成个人特色教学风格。 中小学音乐教师培训心得体会 开学伊始我们参与了教研所音乐教研员周浩教师组织的青年教师培训，感受很深，收获颇多。我们白碱滩区音乐教师从周教师激情洋溢、富有内涵的讲座中感受到成长是每位音乐教师的必经之路，每天进步一点点这个理念让我们意识到，作为青年教师的我们应当有追求完善、追赶成长和进步的信念，我们要在教学之中不断总结教学阅历，不断改良不断创新，使自己的音乐教学更饱满、更富有意境和内涵，只有这样才能成为一名优秀的

32、音乐教师。 周教师告知我们音乐教师可以做一棵参天大树，也可以做一颗幸福小草。关键在于作为音乐教师对自己的要求有多高，对音乐教育事业的追求有多执着。而我们认为，小草虽然幸福，但缺少一些成就感，而参天大树的成长过程要费一番功夫，最终却能站在不同的高度俯瞰世界，为了学生一切，为了一切学生学生的胜利需要我们呕心沥血的付出，但他们胜利的一瞬间也是我们最幸福最有成就的时刻。 而在新课标解读的讲座中，我们通过周教师的讲解，对今后音乐课的教学理念有了更深层的理解，以往传统的教师讲，学生听、教师教、学生学教学模式形式单一，内容死板，同时也使学生在肯定程度上失去独立思维，运用学问、探究学问、制造学问的力量，新课标

33、要求我们更新教学思维与教学理念，以创设丰富的教学情景，信任学生的学习力量，营造一个轻松宽容的课堂气氛。 全国中小学骨干教师专业成长研修班培训心得 全国中小学骨干教师专业成长研修班心得 很荣幸能够参与这次北京 “全国中小学教研组长、学科主任、骨干教师专业成长研修班“的教师培训，也很感谢上级领导给我们这次学习的时机，让我能够在一个高层次的教师平台上学习、成长。经过这次短短三天的培训，我学会了许多，也意识到在教育界是需要不断学习总结、不断探究创新的。 这次培训的内容丰富多样，每一位讲师都是教育界的翘楚。从鲍传友教师的讨论型教师、吴正宪教师的有效教学设计思索、王立军教师的常态课堂到张铁道和白晓晶共同演

34、示的现代教育科技等等，无一不让我内心澎湃。以下几点是我在这次培训中的。 一、做讨论型教师。通过这次培训，让我知道在教育中不断反思自我，查找平常问题消失的缘由，不断的突破自我。对于如何做讨论我没有阅历可谈，鲍传友教师叙述的，要成为一名教育家就必需先从初出茅庐的任务型教师到阅历丰富的阅历型教师，再到专家型教师，最终成为教育家。对于做讨论，我想就是不断突，找出新的方法来解决已有的问题。我想现在我是一个任务型。我认为讨论型教师是需要从头到尾的贯穿的，对于刚开头的任务型教师来讲，可能不会，可能不专业，但也肯定是要做的。在平常的教学活动中要多做创新尝试，要多讨论教育教学理论，不断反思，以积累、沉淀并汲取阅

35、历，有了肯定的教学阅历，再从阅历型逐步向讨论型转变。在鲍传友刚开头讲的时候，他问“你们觉得教师怎么样呀？“下面全都的一个答复“累“.也是，做什么都累，由于累说明你还活着。看那些名师，听他们讲课，不但能够滔滔不绝的讲上一天两天，而且还能讲的那么津津有味，乐于其中。我想这与他们的讨论型教师很有关系，由于通过讨论，有了自己的东西，再拿出来与别人共享，这本身就是一件很欢乐也很骄傲的事情。 可能我所理解的讨论型教师临时还比拟粗浅，但是所谓讨论，就是不断的探究创新，小到自己的教学不断改善，大到教育理论。这只是对我们不同层次的要求。 二、专心跟学生沟通。在这次的培训中没有特地的的叙述，但从吴正宪教师所讲的“

36、有效教学设计的思索“中我有所体会，她看起来和气可亲、平易近人。她送给全部教师的四句话： 1.在育人的过程中没有什么比爱护学生的自尊心、自信念更重要。 2.在学习的过程中没有什么比激发学习兴趣、爱护奇怪心更重要。 3.在交往的过程中没有什么比敬重共性、真诚沟通更重要。 4.在成长的过程中没有什么比养成良好的习惯更重要。 从这四句话中我觉得她是一位“一切为了孩子“的教师，作为教师我们要以学生为主，爱护学生是我们的义务，让学生安康的成长是我们义不容辞的责任。现代的学生敏感性比拟强，他们的自尊心又很强，稍不留意就可能会给他们造成不行抹灭的损害。这听起来好像我们要当心慎重，当教师有种如履薄冰的感觉，但不

37、如说要我们真心相待，专心去呵护。教师对学生的成长是引领性的作用，我们要敬重他们共性的进展，激发他们对事物的学习兴趣，奇怪心是不断学习进步的动力，我们有义务去爱护。为人师表，我们要以身作则。她在上面说话不紧不慢，就似乎是在教育着我们，她跟我们共享她在教育前线遇到的好玩大事，从她身上会觉得全部的孩子都是积极和善的，都是渴望追求学问的，只由于有不学习的学生，就是由于教师的疏忽，而孩子们恰都是渴望被关注的，所以，由于教师的不关注会影响一局部学生的学习心态。教师这个角色，也就是长不大的孩子，走进他们的心里，专心去领悟他们需要的是什么。人之初，性本善。没有哪一个孩子从小是坏的，每个人的内心都有一种爱，需要

38、我们教师去挖掘，让学生呈现他们和善的一面。对于这样的，吴正宪教师无非是走在了最前端，并为我们做出了出色的典范。对待学生我们要像对待自己的孩子一样专心，专心的和他们沟通，不放弃每一个学生。 三、与时俱进。现代是一个科技时代，每项技术都是日新月异，处于教育行业的我们，就是要培育新的一代。看到张铁道教师和白晓晶教师为我们演示的用于现在教育的技术，3D打印机、科技课堂等让我膛目结舌，竟不信任这是真的，就像是看到的科幻片一样，但它却已经真实的存在于我们的生活当中了。从这一点看，我就是落后的一名教师。教育学生，就要了解的比学生要多。现代的科技进展如此之快，我们没有理由原地不动踏步。随着高科技教育工具的使用

39、，教师的办公相对的更便利，但这些工具的使用也让教师有了新的学习内容。做教师做一个封闭型探究的教师是不合格的，现在网络的兴旺程度让人不敢懈怠，在世界另一端发生的事情能够在几分钟内了如指掌，作为一个从事教育的教师，你敢不和世界接轨吗。我国树立的素养教育进展观，是让学生全面进展，突出共性，追求的不单是学生理论学问的把握，更注意他们实践力量的培育，把现代的科技运用到课堂上，一是可以让学生了解现代的科技进展之快，另一个是便利学生快速的把握，提高教学效率。 总之，通过这次培训，回来加以总结思索，受益匪浅，几位专家的演讲可谓是精湛。包括的内容也是教育中常常消失的问题，让我更深切的意识到自己的缺乏和努力的方向

40、。在以后的教育事业中，我会更加的努力，不断反思、总结、探究、创新，为成为一名“名师“而努力。（郑州市经济技术开发区试验中学体育教师 张帅伟） 中小学教师的人文素养心得 教师尤其是中小学教师，对学生将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。因此，人们对教师的人文素养要求甚高，所谓己不正焉能正人，教师的学识多少，人格好坏，修养凹凸将直接打算学生人文素养的水准。我所理解的教师人文素养的构成主要有:剧烈的职业认同感。教师要有职业认同感，这是教师人文素养构成中最重要的构成局部一点，是教师的立业之基，也是熟悉自身价值的前提。由于只有喜爱教育事业的教师才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚

41、决自己的选择，在当前追求经济利益最大化的环境中保持一颗寻常心，甘于孤独，甘为人梯，才能在平凡而宏大的教书育人的过程中查找到人生的价值、生活的意义。教育事业需要的是教师对它的忠诚和无私奉献的精神，需要的是以献身教育为荣、为乐的思想情怀，教师只要有了这些，就能把自己的聪慧才智充分发挥出来，在平凡的岗位上制造出不平凡的业绩。 一朝聆教导，终身铭师德。教师对学生将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。教师的学识多少，人格好坏，修养凹凸将直接打算学生人文素养的水准。因此，我认为提高教师的人文素养首先要培育教师剧烈的职业认同感，这是教师人文素养构成中最重要的一点，是教师的立业之基，也是熟悉自身价值的

42、前提。由于只有喜爱教育事业的教师，才会视教书育人为己任，才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育严密结合，才能以高度的政治责任感践行两纲精神，才能对国家和民族的将来负责。其次，教师要树立以人为本、以学生为主体的现代教育理念，在教育与治理中充分敬重学生的主体，把学生当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，擅长鼓舞学生，关注他们的将来，开发他们的潜力，培育他们的共性，让每个学生都能感受到师爱与才智的阳光。 教师要给学生一杯水，就必需具备一桶水，而且是常流水。作为教师，不能满意于先学于学生，而是要坚持连续学习，坚持终身受教育。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展

43、的力量，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地传授给自己的学生。另外，教师除了具备扎实的专业根本功以外，要广泛涉及与本专业有关或对自己的素养提高有积极作用的各方面技能。只有这样，我们在进展教育时，才能高屋建瓴、游刃有余;教师对社会的新学问、新信息准时精确地把握，使学生能在教师的身上学到更多除了书本以外比科学学问更有实际意义的本事，从而激发学生对各方面技能把握的兴趣，真正到达全面进展。 古人云：亲其师，才能信其道。不过，现在学生对教师的要求越来越高，固然，教师不是圣人，也应当允许犯错误，允许有自己的脾气，可是，身为人师，我们的言行举止将会直接影响到

44、孩子的成长，尤其会对学生的心理产生重大影响。学生对于教师的人格要求，可能超过对任何人，而人文素养是人格魅力的重要表征。很难想象：一位素养不高的教师，会是一位拥有人格魅力的教师?会成为学生所爱戴的教师?一位不受学生爱戴的教师，能够治理好班级?能够影响与塑造学生的健全人格? 所谓人文素养是指做人应具备的根本品质和根本态度和根本力量，包括根据社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学表达出的对人类生存意义和价值的关心，人文精神追求人生美妙的境地、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都

45、归结为对人本身的关心。人文素养外在表现为人格魅力即一个人的组织力量、语言表达力量、行为上果敢、作风上的刚毅等所产生的感召力气。 美一教育家花了40年时间，收集了9万份学生来信，概括出作为一个好教师的12种素养，包括：友善的态度，敬重课堂内的每个人，慈爱和宽容;耐性，兴趣广泛，良好的品性，良好仪表，公正、幽默感，对个人的关注、坦率，有方法。这集中反映出受欢送的教师必需具有很高的情商和深厚的人文素养。 我国现阶段，有人提出教师的人文素养除了具有敬业爱岗、乐于奉献、喜爱学生的人文意识和人文精神外，还应当注意五心修养。诚意是五心修养的根底修养。细心，是要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，做到不厌烦一个学

46、生，不放弃一个学生。安心是敬业爱岗的前提条件。恒心是为人师表的长期要求。雄心是成就事业的心理品质。教师也需要雄心壮志和开拓创新的精神，在不断创业的过程中，不断提高自身修养，从而担负起实施人文关心的重任。传授学问，自然是教师义不容辞的职责，但除此之外，教师还必需担负起培育学生安康人格的责任。 目前，为数不少的教育从业者还未意识到，教师作为施教者，对一个孩子的成长进展有着特别大的影响，甚至往往成为孩子一生起打算作用的因素。孩子安康人格的形成与完善，很大程度上取决于教师是否具备安康人格。在学校里，教师是学生最亲近最敬重的人，是最直接的典范，学生具有自然的向师性。教师的人文素养，会像一丝丝春雨随风潜入

47、夜，润物细无声，潜移默化地影响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的烛照深刻且长远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的心心相印，学生的人格的成长会在具有丰富的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起来，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的根底。 而长期以来，由于我们习惯于把学生看着是一个认知体，把提高学生的熟悉水平与扩展学生的学问内涵作为根本目标，重思想教化而无视生活情趣，重学问积存而轻视文化融合，重教材示范而无视表达热忱。因而导致很多学生缺乏肯定的公德意识和人文关心意识，在校内和校外呈现两面人现象。而学生人文精神的缺失，实际上是一种灵魂的缺失，它简单使人迷失自我。因此，寻找人文精神的回归，是我们教育的当务之急，而学生人文精神的培育，很大程度上依靠于教师人文素养的提高，教师在教育教学活动中，直接与间接的影响着学生的人格完善。 一位人文素养深厚的教师，确定是一位有理想有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充足，性格坚强，乐观向上，作风严谨，给人以力气感。在他教育与