中班语言说课稿小乌龟开店.docx

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1、 中班语言说课稿小乌龟开店_中班语言课教案小企鹅 【活动目标】 1、通过熟悉各种动物的特征，能大胆思索和想象，并愿意参加叙述活动，培育幼儿语言的流畅性与敏捷性。2、通过学习观赏故事小乌龟开店，让幼儿知道我们每个人都各有特长，并利用自己的特长去为别人和社会效劳。3、引导幼儿依据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，进展幼儿的动作技能。4、通过故事与叙述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。 【活动预备】 1、课前熟悉字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

2、2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花。 【活动过程】 一、逛动物街。1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下）2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新奇。我们连续跟乌龟往前走

3、。3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们遇到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本事？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走。4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？二、帮小乌龟开店。1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟最终说话了（龟：我们没有长鼻子什么也不能干，唉！）小乌龟很难受，他们有什么特征？你会依据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。我们真为它们感到快乐。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们

4、各自有着自己的优点。三、完整观赏一遍故事。小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再听一遍吧。四、叙述创编故事我们一起来开店。1、我们来玩一个嬉戏：我们一起来开店。出示5种动物，分别对他们做简洁的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、得意的小松鼠、高高的长颈鹿。2、请小朋友们自由地选择自己喜爱的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）。3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），准时表扬。4、分组争论：依据自己的特征，动物们可以开什么店？5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用由于所以。6、请个别力量强的幼儿进展仿编故事，教师

5、帮忙叙述。五、完毕其实，我们小朋友每个人也有自己能干、精彩的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，（ ）我们要发挥自己的优点，尽量避开缺点。可以用一个成语怎样形容呀！扬长避短。今日，我们在动物街上开了许多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人教师再见吧。 【活动延长】 在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进展开商店的嬉戏。 附故事：小乌龟开店 小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象，大象说：我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。他们去问河马，河马说：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！袋鼠妈妈在开什么店呢？袋鼠妈妈告知他们：我开面包店，把

6、面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。小乌龟兄妹很难受：我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？后来，小乌龟兄妹不难过了，他们说：我们可以开一家烧饼店，由于我们有厚厚的、有花纹的背壳。于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。中班语言教案小乌龟开店一 【活动设计】 随着主题得意的动物的进展，小朋友们对各种动物特别感兴趣，特殊是动物们各自与众不同的形状特征，对孩子们特殊有吸引力。纲要中指出活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远进展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其阅历和视野。小乌龟这一动物形象既为孩子们所熟识宠爱，又有着鲜

7、亮的形状特征，而且活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能效劳于生活，且情节简洁好玩，形象鲜亮突出，易于理解，能让孩子在叙述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。 【活动目标】 1、理解故事情节，学说故事中的对话。2、能依据动物特征大胆想象和表达，帮忙小乌龟开店。3、通过观赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人效劳。 【活动预备】 电脑多媒体课件，乌龟头饰。 【活动过程】 一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。1、（出示乌龟头饰）小朋友，你们熟悉它吗？（乌龟）听说森林里的很多小动物都开了店，什么是开店？2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？3、小

8、乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有办法，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。二、观看图片，分段理解叙述故事内容。1、（观赏图片）小乌龟遇到的第一个朋友是谁啊？（河马）（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？（ ）是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。（3）师生互动表演乌龟和河马的对话。2、接下来小乌龟又去找他的其次个朋友，这个朋友有长长的鼻子会是谁呢？（大象）（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？我们看着图片一起说一说。（2）学说短句：我有

9、长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋小朋友猜猜看是谁？（袋鼠）（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？（2）学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。三、依据角色特点，大胆编述故事情节。小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。可是这些小乌龟都没有，它有什么？（背壳）可以开什么店呢？（幼儿相互猜想、争论）四、完整感知，了解动物特征。1、小乌龟开店的事真好玩，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整观赏）2、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做小乌龟开店。3、师：森林里还有很多动物想开店，瞧！有

10、哪些动物？（出示各种动物图片）想想它们会开些什么店？（幼儿争论叙述）小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？幼儿园说课稿范文:小乌龟开店 这篇幼儿园说课稿范文:小乌龟开店是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、设计意图 随着主题活动奇异的世界的进展，小朋友们对各种动物特别感兴趣，特殊是动物们各自与众不同的形状特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的熟悉，并表现出了较为深厚的兴趣，

11、他们乐于仿照、表演，乐于借此进展嬉戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量

12、和思维力量”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加叙述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想

13、象，帮忙小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到力量、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。解决策略：从幼儿的心理角度动身采纳：A.成就鼓励法;B.典范示范法从幼儿的认知特点动身采纳：A.观看法;B.言语提示法三、活动预备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干。四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，

14、我设计以下三个环节：1、提出疑问、激发兴趣。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是的教师，活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的叙述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板”。主体升华，以幼儿

15、为主体，制造条件让幼儿为商店找“老板”，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。五、设计亮点1、叙述在前，故事在后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小朋友的兴趣，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的

16、语言活动的提问，比拟单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、周密性，不有利于熬炼实际解决问题的力量。纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个朋友，我就提出问题：“

17、大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的时机。幼儿园说课稿:小乌龟开店 这篇幼儿园说课稿:小乌龟开店是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 一、设计意图 随着主题活动奇异的世界的进展，小朋友们对各种动物特别感兴趣，特殊是动物们各自与众不同的形状特征，对孩子们特殊有吸引力。故事小乌龟开店情节简洁好玩，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色嬉戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了肯定程度的熟悉，并表现出了较为深厚的兴趣，他们乐于仿照、表演，乐于借此

18、进展嬉戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟识宠爱的，而且有着鲜亮的形状特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“中班语言活动小乌龟开店恰恰来源于生活，又能效劳于幼儿的生活，让幼儿在叙述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量”。活动的目标是教

19、学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。2、引导幼儿依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。3、引导幼儿依据动物的不同特征大胆想象，进展幼儿的制造性思维。我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童进展为动身点和归宿。因此，在教学目标确实定和教学方法、过程的设计上努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“愿意参加叙述活动，并能依据乌龟的特征大胆思索和想象，帮忙小乌龟开店。”作为本

20、次教学活动的重点。幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到力量、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能依据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。解决策略：从幼儿的心理角度动身采纳：A.成就鼓励法;B.典范示范法从幼儿的认知特点动身采纳：A.观看法;B.言语提示法三、活动预备为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：1、制作电脑多媒体课件;2、操作图片、动物卡片若干。四、活动流程及目标达成策略依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：1、提出

21、疑问、激发兴趣。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定办法了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是的教师，活动一开头，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的叙述作铺垫。2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思索问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整观赏故事，让幼儿愿意参加叙述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。3、活动迁移、找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，制造条件让幼儿为商店

22、找“老板”，参加活动，在前面活动的阅历上幼儿会更有主见地作出选择。五、设计亮点1、叙述在前，故事在后。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿答复的方式。我设计成叙述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆叙述，更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。随着一幅幅画面的消失，激发小朋友的兴趣，运用画面供应的线索，让幼儿尽情想象，并英勇地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。2、开放式教学情境：本次活动采纳了开放式提问、开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否特别关键，而传统的语言活动的提问，比拟单一、封

23、闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的学问阅历和技能水平，引导幼儿自己观看和熟悉世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培育幼儿思维的独创性、变通性、周密性，不有利于熬炼实际解决问题的力量。纲要解读明确指出：“进展幼儿语言的关键就是要为幼儿供应相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆叙述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到胜利的喜悦。如：小螃蟹每遇到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店?你从哪里看出

24、来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等，从而唤起幼儿的生活阅历和记忆，增加了他们叙述的时机。中班语言教案及教学反思小乌龟开店 活动目标： 1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进展大胆合理的想像。 2. 愿意为动物出谋划策，并能用比拟完整连贯的语言表达自己的想法。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 图片，多媒体课件 活动过程： 一、创设小螃蟹开店情景，导入 (价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。) 小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆

25、，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧! 小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。 二、猜猜谁想开店 (价值分析：依据动物消失的不同特征，帮忙动物开店) 1. 大象消失方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店? 2. 河马消失方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜爱泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店? 3. 袋鼠消失方式(谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店? 4.乌龟消失方式(出示小乌龟图片，配音等等，我也要开店。)你们猜是谁在

26、说话?小乌龟从远处渐渐爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店? 小结：原来小动物开店要看看自己有什么本事，依据自己的本事再开店。 三、故事观赏，分析验证 (价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。) 1. 看多媒体课件小乌龟开店，争论：动物们最终究竟开了什么店?.教案网出处为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系) 2. 教师总结：动物朋友们真聪慧。他们都找到了自己身上的本事，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物效劳。 3.小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。它坚硬的龟壳派上了大用场。 活动延长： 假如小朋

27、友们对小动物的本事感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本事，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告知四周的朋友或是爸爸妈妈。 活动反思： 运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活泼，很轻松。到达了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。 中班语言说课稿教案微笑 各位教师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学微笑。 一、说教材： 微笑是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给

28、整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进展交往的积极性明显提高，所以我把教材中小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信改为短句我可以为朋友唱歌，让他们欢乐；我可以为朋友盖房子，让他们欢乐，主要是通过让幼儿把握故事中出反复消失的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好

29、、合作的行为。 二、说目标 对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要到达此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次根底上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。1、帮忙幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、帮忙别人的道理。2、学习用我可以让他们欢乐的句式仿编故事中的短句，萌生给朋友送去欢乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿

30、编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学 预备（为更好地开展活动，我进展了教学前的预备） 物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的留意力）幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 推举课件：微笑Flash动画课件 下载中班优质语言说课稿教案落叶 散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑

31、娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所承受。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引

32、导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的熟悉。3、帮忙幼儿理解新词：翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮忙幼儿理解新词：翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，希望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点。 为了展现给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： （一）物质预备：1、图片若干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个3、

33、录音机，一段舒缓的音乐磁带。（二）学问预备：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下两点：1、直观教学法：本活动为了帮忙幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当教师在有感情地朗读散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如教师提问：小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋

34、天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由教师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。（ ） 说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。2、完整观赏散文。介绍散文名

35、称，有感情地配乐朗读散文，幼儿第一遍观赏。其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着教师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最终小树叶又飘到哪？为什么？幼儿依据散文内容进展答复3、通过动作表演学习新词翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、希望4、集体朗读并表演一遍散文。教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感。通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜爱自己的妈妈吗？你是怎么关怀妈妈的？围绕这样的话题进展自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提

36、示其他幼儿仔细倾听，进展语言理解力量。6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事。幼儿中班语言说课稿教案微笑 教材分析： 微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。 设计思路： 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往力量的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进展这样的情感

37、教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。 活动目标： 1、初步理解故事内容，把握故事的名称，角色和故事的主要情节。2、培育幼儿观赏文学作品的兴趣和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。3、使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以去帮忙别人，给别人带来欢乐。 活动重点： 幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义 活动难点： 通过理解微笑的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的行为，让幼儿主动帮忙别人，情愿给别人带来欢乐。 活动预备： 一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等 活动过程： 一、体验生活中的欢乐，感受微笑。1、引导幼儿笑眯眯的对客人教师打招呼：怎样对客人教师打招呼，客

38、人教师会很快乐?(笑眯眯)客人教师看到小朋友都笑眯眯的，很快乐，他们也会很快乐的。2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友快乐的笑)3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的朋友为什么那么快乐的笑?（幼儿自由选择照片争论，教师倾听引导）4、沟通图片：这张照片上的朋友怎么了，发生了什么快乐的事情？幼儿叙述中的个别总结:和好朋友共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!小结：原

39、来我们的生活中到处布满了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉？小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐！二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这毕竟是为什么呢？观赏故事前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们相互帮忙,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真快乐啊!小白兔为大家送信，朋友们真欢乐啊!大象为大家盖房子,朋友们真快乐啊!小蜗牛很焦急，他也想帮忙朋友，让朋友快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小

40、白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：早上好。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快乐!。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？）提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢？让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓舞幼儿结合自己的阅历充分绽开想象为小蜗牛想方法）2、观赏故事后半局部。小结：朋友们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。导语：原来微笑的力气那么大，既能给朋友带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新朋友。三：设计活动：制

41、作微笑卡我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？微笑的表情怎样用画笔来表现？幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。四、活动延长：送微笑卡你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？幼儿把制作的微笑卡送给身边的朋友、教师。 附：微笑 森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：小蜗牛，你的微笑真甜。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。小蜗牛又一想，可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？小蜗牛想出了好方法。其次天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言说课稿范文：小乌龟开店”一文，盼望“中班语言说课稿范文：小乌龟开店”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言课教案小企鹅专题！