中小学心理健康教育工作计划1500字范文（8篇）.docx

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1、 中小学心理健康教育工作计划1500字范文（8篇）中小学心理安康教育工作规划1500字范文1 为了让学生了解心理安康的根本学问，帮忙学生把握自我调整、消退心理困惑的技巧，促进家庭亲子关系的沟通以及师生的友好交往，培育儿童健全人格和对环境的适应力量，树立正确的人生观、世界观、价值观，培育“自尊、自信、自强”的信念，使学生能顺当度过在校期间的学习和生活，为今后的学习与工作打下良好根底，在校领导的正确领导和大力支持下，我校正式成立“小学生心理安康教育工作室”。 一、开展宣传教育，普及心理安康学问。 本学期，心理安康教育工作室将通过宣传栏、“阳光信箱”、“阳光小屋”等宣传方式，扩大心理安康教育工作的影

2、响。吸引更多学生走进心理安康教育工作室，准时与辅导教师沟通沟通，提高自己的心理安康水平。 二、积极有效地开展个别心理询问工作。 本学期，心理安康教育工作室将设立“心理询问日”、“阳光信箱”，并制订询问员值班制度，加强“阳光信箱”治理，落实来信回复制度。每周星期三开一次“阳光信箱”，并指定询问教师进展信件回复，做到来信准时回复。充分发挥心理询问的作用，对个别存在心理问题或消失心理障碍的学生准时进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍。询问教师在沟通中应赐予热忱真诚的启发引导，让学生将心理不开心的感受尽情地诉说。充分发挥红领巾播音室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和共性的心理问

3、题进展解答。 本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理安康教育工作室将协同少先队大队做好与社区、家长同心共岗的“三位一体”教育网络，积极发动与争取家长的协作与支持，畅通与建立有利于学生进展的理性社会系统。热心真诚地为家长们在家庭教育中消失的困惑供应帮忙，并且与教师协作，对相关学生进展疏导，同时帮忙转变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己熟悉自己，自己接纳自己，自己帮忙自己，自强独立，安康欢乐的成长。 中小学心理安康教育工作规划1500字范文2 一、指导思想 在科学技术飞速进展的今日，我们培育的人才必需具有优秀的心理素养和完善的人格。自信是一个人成才素养的重

4、要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师教师，关怀学生，让自信在心中扎根，显得尤为重要。 二、活动目标 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自我，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理安康教育，培育学生乐观、自信、友好、诚恳守信、开拓创新、向上追求、不畏困难的精神。 3、通过心理安康教育，学生擅长掌握和调整自己，消退心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，具备个人进展力量。 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活(尤其是高一高二)的适应力量，培育他们开朗、合群、乐于学习、自助的独立人格。 2、培育学生与教师和同学沟通的力量，不断正确熟悉自己，接纳自己，增加自

5、我调整、承受挫折和适应环境的力量。培育学生健全的人格和良好的心理素养。 3、帮忙学生克制学习和环境不适带来的孤独、依靠、困惑和沟通障碍。对这些学生赐予科学有效的心理询问和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理安康，增加自我进展力量。 四、心理安康教育的途径 1、渗透学校教育的全过程，在一切教育活动和班级工作中注意学生心理安康教育。 2、在三至六年级开设心理安康教育课 3、开展心理询问和辅导。通过学校的各种途径(心理询问室定期开放，耳语邮箱，绿色热线)，对有心理问题或精神障碍的学生进展仔细、急躁、科学的心理询问，帮忙学生解除心理障碍，事后建立心理档案。 4、建立学校与家庭心理安康教育的沟通

6、渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观念，用良好的行为和正确的方式影响和教育孩子。 5、对心理询问教师素养和力量的要求 五、总结 1、要有开朗、热忱、爱护、关爱的安康人格。 2、把握询问心理学的专业理论和操作技能，如留意和倾听的沟通技巧，共情、敬重和真诚的反响技巧，心情调整和行为矫正。 3、应以学生为主体，避开“教师说，学生听”的课堂模式，与学生一起参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予表扬、怜悯、善意和鼓舞。让他们表达自己的真实感受和想法。从而赐予启发、启发和引导。 4、敬重学生个人意愿和隐私，慎重从事，量力而行。 中小学心理安康教育工作规划1500字范文3 本学期我校心理安

7、康教育工作，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作规划、德育规划为指导，仔细贯彻执行教育部关于加强中小学心理 安康教育的若干意见，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生安康成长。 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作

8、。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、做好家长的心理安康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设两节以心理安康为内容的主题班队会) 三、内容要求： 1、学习心理与智能进展指导。 (1)帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理

9、调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教育。 (1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。 (2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持积极心境的方法。 3、顽强意志与承受挫折的教育。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我掌握力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教育。 (1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。 (3)正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性

10、别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教育。 (1)引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 中小学心理安康教育工作规划1500字范文4 近几年来，安康教育在如火如荼地开展着。我校在程校长的指导下，安康教育也在不断地讨论、探讨、开展中，学校安康教育连续以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，针对学生心理特点，本学期还要坚持开展一系列行之有效的安康教育： 1.坚持以理论学习为入口，提高安康教育熟悉 我们从提高对安康教育的熟悉着手，不断增加实施安康教育的自觉性和主动性。领导班子主抓教师，实行理论学习、问题争论、工作讨论、阅历总结等方法，逐步让安康教育在学生心中打下思想熟悉根底。与此同时

11、，引导大家从素养教育的高度来熟悉心理安康教育的重要性。使大家逐步熟悉到，加强安康教育，培育一系列安康的心理品质，能够有效地促进学生全面进展。 2.坚持以全员培训为龙头，强化心理安康教育技能 我们提出这种教师全员培训的模式，是源于教师心理安康教育，将要面对的是全体小学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理安康教育环境，心理安康教育的效果和质量将得不到保证。可以确定地说，全员培训，是小学心理安康教育的生命。固然，这种培训是依据教师心理安康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训规划，然后分层次组织培训。 3. 坚持以多种形式为结合，拓展安康教育渠道 开展

12、安康教育，坚持以人为本，依据小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动。开展该项活动的目的在于提高学生的心理素养，培育安康和适合现代社会需求的人才。首先以阵地建立为手段，标准心理安康教育辅导： (1) 利用黑板报和宣传窗。开拓心理宣传专刊。要求每班仔细收集资料，依据需要，有针对性地设计有关栏目。如此，有效地调动了学生的积极性和主动性，使专刊真正成为学生学习安康学问的园地。 (2)开展课外活动和体育活动。我校每天坚持课外活动，充分利用每天的课外活动和体育活动课，依据实际的状况各年级各班级进展轮番活动，让学生积极参与不同的体育课外活动，在

13、大自然中陶冶情操，放飞心情，缓解学习压力。 (3) 组织主题班会课。各班级充分利用班会活动课，班主任教师依据学期规划及学生的特点，积极有效的开展活动，进展团体辅导，在活动中加强心理安康教育。 4.以养成教育为根底，培育良好行为标准，促进身心安康进展。 学生的良好思想品德的培育，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开头，从一点一滴抓起。所以，培育学生良好的行为标准，是我校少先队德育工作的重要任务。我们把常规治理与检查评比相结合，教师的身传言教与学生自我教育相结合，通过争当升旗手、卫生、纪律等检查评比，促进学生良好行为习惯的养成。在学生中开展撍滴拿骰埃做文明事，当文明人敾疃，开展典范教育，评比撔T爸

14、星敚树立一个典型，带动一大片遵守校规、校纪、乐于帮忙他人的好学生。 中小学心理安康教育工作规划1500字范文5 一、指导思想 以教育部的关于加强中小学心理安康教育的若干意见、中小学心理安康教育指导纲要的重要文件为指导，仔细贯彻z市中小学心理询问室建立与治理暂行方法、z市中小学心理安康教师培训与上岗资格认证方案、z市推动中小学心理安康教育实施意见等文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理安康教育工作，力求把我校的心理安康教育推上新台阶。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展

15、。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、工作要点 (一)、加强学校心理安康教育队伍建立 学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。 (二)、探究多渠道的学校心理

16、安康教育的模式 1、团体辅导。 利用每班的安康课，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、设立“心语信箱”。 开设心理询问室，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责和特地的工作规划，固定的开放时间，固定的场所。依据心理询问室建立要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。 3、个案教育。 以智优学生、智力临界学生、榜样学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进展。 4、指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校

17、实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 5、指导小学生进展自我心理安康教育 提高心理安康课实效，心理安康教师应重视指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： (1)学会放松。 要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。 要使小学生知道有问题要学会求

18、助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。 小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康进展。 中小学心理安康教育工作规划1500字范文6 一、心理安康教育指导思想 依据学校中心工作规

19、划和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理念，连续围绕学校校本课程“六心”教育主题，结合市区工作安排，扎实开展我校心理安康教育，关注学生的身心进展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力量。 二、心理安康教育的主要工作目标 1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规治理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己”，使每位学生

20、都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。 2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化效劳意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。 3、坚持“活动育人”的理念。 与大队部、各中队结合开展系列活动，注意“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理安康课，办好“快乐小屋”，开展好学生的心理辅导工作。鼓舞教师要擅长捕获学生中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实效。运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育

21、学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育学生努力学习，争取做全面进展身心安康的小学生。 4、提高全体学生的心理素养。 依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育。通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平。 三、心理安康教育的详细措施 通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批小学心理安康教育的骨干教师，搞好师资队伍建立，提高广阔教师的心理安康水平，保障和推动我校心理安康教育目标的深入开展。学校心理安康教育的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我

22、校的教育特点，我们确定了以下几条途径。 (一)开足心理安康课程 1、开足心理安康课时，每学期在各班的思品课中安肯定课时进展心理安康教育。以年级组为单位，依据年级特点和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、规划、总结齐全。 2、利用班队会，依据大队部的安排和校本德育主题“六心教育”由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理安康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理安康教育的实效。 (二)广泛开展安康教育活动 1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理安康教育

23、，通过红领巾播送站、宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进展心理安康等方面的教育。使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量;培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促进心理安康教育内容的嬉戏、消遣等活动，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 2、全面渗透在学校教育的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理安康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进展教育;通过各学科教学，把心理安康教育渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来转变自己的观念，注意对学生心理安康的教育，这

24、些都是心理安康教育的主要途径。 3、进行课堂内外心理安康教育普及活动，连续实行一学期一人上好一堂心理安康讨论课或校本德育“六心教育”中队活动示范课。仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。 (三)发挥心理询问室和播送站的作用 1、进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室“快乐小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，进行“心理沙龙”活动。开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 2、通过校园网络和校园播送进展集体心理安康指导，利用校园网络构建“心灵之约”，给师

25、生心理沟通供应互动平台。 中小学心理安康教育工作规划1500字范文7 一、指导思想 仔细贯彻党的教育方针，落实中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的若干意见、教育部关于印发中小学生心理安康教育指导纲要的通知、中共中心办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见和公民道德建立实施纲要精神，坚持以人为本，依据学生心理、生理进展特点和规律，运用安康教育的理论和方法，培育学生良好的素养，促进身心全面进展。 二、目标和任务 1、目标：努力提高全体学生的心理素养，培育学生健全人格，帮忙学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质

26、，促进学生全面、安康进展，适应将来社会对人才素养的要求。 2、任务：依据学生的心理特点，有针对性地讲授心理安康学问，开展辅导和询问活动，帮忙学生树立心理安康意识，优化心理品质，增加心理适应力量，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践力量，有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、学生分析 1、学生绝大局部是来自村小的毕业生，只有极少局部来自中心校。 2、有一局部是各班所谓的“差生”，以前极少受到教师的“阳光关爱” 3、有一局部同学受家庭因素(如：离异、单亲)影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热忱、协调。 4、因年龄以及所受教育影响，在心理安康方面的学问极具缺乏，不系统，没有自我熟悉、

27、自我调控的力量。 四、主要内容 (一)初一年级 1、新生适应：引导学生主动适应学校环境，熟识新教师新同学新课程，找到自己在新集体中的位置。预防冷漠、厌学心情。 2、熟悉学习是自己的权利，中学阶段是自己成长的关键时期。珍惜大好学习时间，培育仔细、勤奋、刻苦的学习品质;强化求知欲，增加自信念。 3、熟悉中学学习特点，适应中学学习要求，调整自己的学习方案。重视独立思索，敢于发表自己的见解。 4、熟悉自己的生理变化，悦纳自己，做个好男(女)孩。与异性保持正常、安康交往，学习调整心情、排解苦恼的方法。 5、关怀自我形象，熟悉和区分抱负自我与现实自我。 6、正确熟悉与等待金钱，在消费方面不攀比。 7、合理

28、安排作息，合理利用课余时间，远离毒品，识别美丑、善恶，过文明、安康的课外生活。 8、上网后，学会管好自己，自觉识别、抵抗反动、黄色、封建迷信的信息。 (二)初二年级 1、学会关怀自己，包括自己的安康、学业和品德。 2、关怀同学、教师、父母;助人我乐，熟悉和处理好个人与他人与集体的关系。学习与成人交往，预防偏执、孤僻。 3、提高学习自信念，发挥学习潜能，努力猎取胜利或取得进步;预防成绩下降。 4、学习中培育自己抽象思维力量，学习初步的辨证思索问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。 5、学会主动调整自己的心情，学习处理和调整自我苦恼和焦虑的方式，初步把握应对挫折的技能，保持安康

29、的心情。预防克制各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、心情低落、脆弱等。 6、参与肯定的力所能及的生产劳动;爱惜公共财物，不铺张。 7、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。 五、途径和方法 1、心理辅导课程 2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。请班主任教师在安康教育午谈时间每个月进展一到两次心理安康教育，让他们也在增进学生心理安康、提高学生心理素养中发挥积极作用。 3、设心理安康专题讲座 依据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1次心理安康教育的专题讲座和专题报告，普及心理安康学问。本学期规划在二年级开展考试焦虑辅导讲座。 4、设个别心理辅导 建立“心语信箱”、“心语谈话室”对学生进

30、展一对一地沟通，帮忙学生排解心中困扰，对有关的心理行为进展诊断、矫治，对极个别有严峻心理疾病的学生，能够准时识别转介到医学心理诊治部门。 5、在日常教育、教学中渗透心理安康教育 把心理安康教育贯穿在学校教育教学活动中，查找心理安康的契机，注意发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理安康教育。 六、教学方法 心理安康教育的主要目的在于提高学生的心理安康水平和心理保健意识。应使学生在了解心理学根本原理的根底上，有意识地去解决实际的心理困惑，学以致用，为此： 1、不宜过多采纳文化课程的讲授方式。 2、不宜让学生把重点放在把握有关怀

31、理学名词概念与原理原则上。 3、多采纳团体活动，争论反思等互动体验式的形式。 4、通过场景模拟、角色扮演、案例争论等方式，提高学生的心理素养。 七、课时规划 初一：本课程每两周一课时，本学期共计教学周：16周，规划总课时为：8课时 1、人生难免有挫折 2、天生我材必有用 3、欢乐对我很重要 4、怎样同父母沟通 5、怎样摆脱妒忌的纠缠 6、友情使青春更绚烂 7、当不测大事发生时 8、熟悉自己的性格 初二： 1、重视给人的第一印象 2、不要让别人猜不透自己 3、参加精明一族 4、做一个让人喜爱的人 5、治疗“疑心病” 6、突破思维定式 7、克制自我挫败 8、做自己心情的仆人 中小学心理安康教育工作

32、规划1500字范文8 一、根底现状分析 1、我校是全国教育科学“十五”教育部规划课题试验点，自2022年10月起成为中科院心理讨论所主持的国家级“中小学学生学习策略与制造力培育的应用讨论”课题试验协作学校，并于2022年4月起成为厦门市中小学生心理安康试验学校。在过去两年的课题试验中，教师已能主动在教学中渗透心理安康教育，局部教师依据教学实践、讨论写出的论文、活动方案、个案辅导分别获得全国其次届、第三届课题试验成果评比一、二、三等奖，局部论文发表在中科院心理讨论所出版的心理科学进展刊物上，学校被授予全国其次届中小学心理安康教育优秀成果评比“先进学校”荣誉称号，这说明我校在心理安康教育方面已经跨

33、出了可喜的第一步，教师对心理安康教育已有肯定的熟悉，并且具有进展心理安康教育科研的力量。另外，我校于暑假期间外派教师参与福建省心理安康教育B证培训和心理安康教育夏令营，也为我校顺当开展心理安康教育增加了理论根底保障。今年学区提出“把心理安康教育建立成我学区的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了学区领导对心理安康教育的重视，以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为我校的心理安康教育工作供应了一个相宜成长的大环境。 2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育课题的讨论，但在

34、师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解;如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让教师更了解心理安康教育 教师是心理安康教育的实施者，固然更应当站在肯定的高度来熟悉心理安康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理安康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理安康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟悉的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重

35、心应放在教师的理论学习和正确熟悉上。 2、让学生也熟悉心理安康教育 一提起心理安康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理安康教育的范畴很广，心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确熟悉心理安康，了解心理安康教育，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。 3、形式敏捷多样，真正把心理安康教育开展起来 对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真

36、正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康教育深入人心。 三、详细措施 1、开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间;每周三下午第三节为心理安康教育课，各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和课题讨论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材;体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。 3、整理心理安康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自

37、学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量 4、设立心理询问室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能; 询问室设“星星知我心”信箱，专人解答学生来信 询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题 做好心理询问档案的收集与整理 5、编辑心理安康小报 每月一期，每期一个主题，至少每班一份 发动学生采、编、出稿，办成学生展现熟悉成果和沟通心得的平台 6、把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能; 尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育 7、充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟

38、悉心理安康教育;红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题开拓心理安康宣传专栏 国旗下讲话主要围绕心理安康绽开 8、可以在同安开设我校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作 9、留意收集活动材料，如照片、稿件等 四、月份安排 学生： (一)低年级 1、目标 通过帮忙学生适应学校学习生活，培育学生的良好适应力量，与他人良好相处的力量，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。 2、内容 九月、学生角色意识(如“我是小学生”) 十月、学校环境、集体生活适应(如“我们

39、的校园”;“集体生活真欢乐”) 十一月、根本学习技能、行为习惯训练(如“好习惯交朋友”) 十二月、体验合作、体验友情(如“大家一起来”;“我和同学手拉手”) 一月、学习胜利体验(如“我能行”;“胜利体验真好”) 二月、学习兴趣(如“兴趣是最好的教师”;“到兴趣乐园去”) 三月、自理、独立意识(如“今日我值日”;“自己能做的事自己做”) 四月、排解不良心情方法(如“心情气象台”;“让自己更欢乐”) 五月、正确处理同伴人际冲突的方法(如“沟通化解小冲突”;) 六月、自我爱护方法(如“披着人皮的狼”;“自护在我心”) 七月、时间观念(如“做守时的好学生”;“时间的妙用”) (二)中年级 1、目标 初

40、步具有独立自主的学习力量，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者意识和创新意识。 2、内容 九月、自我掌握策略(如“智斗难题真欢乐”;“当天功课当天清”) 十月、根本学习策略(如“巧学苦练无难题”;“学习要得法”) 十一月、如何交朋友(如“谦让、友善朋友多”;“让我们走到一起来”) 十二月、熟悉自己的优缺点(如：“优点轰炸”;“缺点轰炸”) 一月、应对挫折的方法(如“批判不行怕”;“我也曾失败过”) 二月、正确的消费观(如“巧用零花钱”;“小会计”) 三月、体验创新、制造(如“我不同意这个想法”;“制造就在你身边”) 四月、如何适当地表达自己的心情情感

41、(如“当我难受的时候”) 五月、集体意识、集体责任感(如“我爱我班”;“集体力气大”) 六月、什是理解、宽容、原谅、信任(如“与我同行”;“握住我的手”) 七月、什么是死亡(如“喜爱生命”“珍惜每一天”) (三)高年级 1、目标 能进一步熟悉自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有肯定的自学力量、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习规划的制定(如“订好学习时间表”) 十月、应考策略(如“考试前的我”;“考试中的我”;“考试后的我”) 十一月、工作神圣而公平(如“职业大舞台”;“条条大路通罗马”) 十二月、家庭观念(如“家庭小帮手”;“

42、爸爸妈妈和我”) 一月、心理防备机制的运用(如“学会说不”;“使自己感觉好起来”) 二月、如何与他人沟通(如“当小朋友难受的时候”;“怎样赞美别人”) 三月、什么是竞争(如“同学进步我快乐”;“正确竞争好处多”) 四月、正确熟悉社会不良现象(如“做遵纪守法的小公民”;“攀比之风不行长”) 五月、调整心情的方法(如“做心情的小仆人”) 六月、什么是安康的生活方式(如“筑起防范恶习的城墙”) 七月、什么是心理学安康及其重要意义(如“安康的一半是心理安康”;“心理安康不神奇”) 教师： 九月、心理安康教育的意义、内涵、功能 十月、心理安康教育目标、内容、途径 十一月、教师心理安康 十二月、心理安康教育的原则 一月、心理安康教育课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理安康档案的建立 四月、心理安康测验 五月、心理训练 六月、家庭心理安康教育 七月、学生社会活动心理辅导