中小学班主任培训工作总结[001].docx

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1、 中小学班主任培训工作总结中小学班主任培训工作总结 1 人类已步入21世纪，教育的振兴已成为全民族日益迫切的需求，教育应更好地担负起提高全民族素养，增加综合国力的历史重任。在新的历史机遇面前，能否有效的建立一只布满活力，勇于探究，业务素养高，教学根本功过硬，具备终身学习意识的教师队伍，是教育现代化能否胜利的关键。青年教师更应成为这只队伍的生力军。我校多年来特别重视青年教师的成长与培育，把青年教师的培训工作人微言轻一项重要的常规工作来抓，工作的标准化，制度化渐渐加强，并在培训内容上更具针对性和实效性。本学期青年教师培训工作在上学期取得肯定进展的根底上，进一步从转变教育观念入手，开展了系列专题讲座

2、和微机培训，还进展了优质课观摩及教学根本功竞赛，现把本学期青年教师培训工作总结如下，请学校领导和同志们赐予批判指正。 一、领导的关怀和支持是做好青年教师培训工作的关键 学校杜校长，原党支部书记对青年教师的培训工作特别重视，不管是青年教师培训工作领导小组成员确实定、培训发动大会的安排及程序的蹇定，还是对培训内容确实定、安排、培训的要求考核验收都亲自过目，予以详细地指导，同时，还参与每一次大型的青年教师培训活动，赐予大家许多精神上的鼓舞和支持;x校长更是身体力行，亲自催促、参与每一次大小活动的安排和落实。正是学校领导的关怀、支持和重视，才使本学期青年教师培训工作又取得了肯定进步，上了一个新台阶。

3、二、全体青年教师熟悉到位、思想重视、积极参加是做好培训工作的根底 全体青年教师思想上对培训工作极为重视、熟悉到位。他们更加熟悉到参与培训不仅仅是提高教学与治理力量的，更熟悉到是时代的需要，是人微言轻优秀教师以自己的学术造诣和优秀品行赢得学生新生与喜爱的需要，是对自己负责、对学生负责、对学校负责、对带来负责的需要。因此，全体青年教师都能仔细积极的参与培训，做到有事请假，严格遵守培训纪委的要求。 三、开展主要工作 1、进一步加强教育教学理论的学习，提高青年教师的理论素养 本学期连续仔细组织了全体青年教师学习每周一期的教育理论周刊，并提出详细的学习要求和检查措施，要求青年教师真正更新观念，学以致用，

4、把理论学习同自己的教学实践相结合，不断丰富教育教学理论学问和提高教育教学力量。同时增加学习和实效性，要求大家做好学习笔记，并结合自己的教育教学实践定时写出总结和感悟，以更好的指导实践，领导小组的几位成员在x校长的组织带着下，于期中和期末对大家的笔记进展了检查。 本学期围绕教育理论的学习，还进展了5次教育理论专题讲座分别是xx校长主讲的“班主任工作的艺术与追求”、尹忠谋主任主讲的“怎样的课算是一堂好课课堂教学评价”和xx、xx位主任讲的“课堂教学艺术浅谈”、“教学模式的探究与创新”、“关于教师职业道德和敬业奉献精神”，虽然次数不多也谈不上多么高深，但通过这种形式，大家共同学习，共同探讨，的确到达

5、了共同提高的目的。特殊是杜校长亲自邀请xx讨论所的xx博士为我们做的关于建构主义教学模式的专题讲座开阔了思路提升了熟悉，对指导教学帮忙尤大。 2、连续加强计算机培训，提高了青年教师就用现代教学技术的力量 本学期共进展计算机培训7次，培训内容仍以计算机教学课件的制作为主要内容。为了面对全体，七学期我们在计算机培训上也开展了分层教学，依据教师们的实际状况，分A，B两班进展培训。特殊值得一提的是计算机组的xx、xx两位教师他们在做好日常教学工作的同时，仔细备课，讲解，解答，全心全意的为提高大家的计算机水平而任劳任怨的工作。特殊是教师们参与计算机等级考试之前，xx教师主动担当了辅导工作，他克制了期末工

6、作繁杂，天气酷热等困难，为教师们考试顺当过关立下汗马功绩。电教组的教师们为我们的培训工作供应了准时、优质的效劳工作，在此表示感谢。 3、重视青年教师教学根本功的提高，以训练保持量，以竞赛促高 本学期开展了青年教师教学根本功的训练和竞赛，包括板书设计竞赛、教案设计竞赛和导课竞赛。板书设计竞赛71人参与，90分以上的7人，点9.9%，80分以上的54人，点84.4%;教案设计竞赛66人参与，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。从大家的成绩中可以看出，青年教师的教学根本功朋明显提高，驾御课堂的力量和水平也有不同程序的进步。 在此特殊想说的是，在这次根本功竞赛中，学校工

7、作督察小组的老教师们给了我们最大的指导和支持。板书竞赛，他们以平均近60岁的年龄穿梭于5个教室和10块黑板之间，仔细评论，认真比拟，严谨打分;导课竞赛，他们冒着酷暑，一丝不敬的评价每一位教师的导课，这种仔细负责的精神令我们青年教师敬佩，他们所赐予我们的不仅仅是业务上的指导，更是一种精神和责任心的熏染，在此，向各位可敬的老教师表示忠心的感谢! 中小学班主任培训工作总结 2 园林一小作为“20xx年万名小学班主任国家级远程培训”工程县承办单位，20xx年8月26日与教育部同步进行了开班典礼，协作教育部师范司、中国教师研修网，组织我校31旬班主任参与了远程培训，经过几个模块的学习、沟通、研讨、作业等

8、一系列环节的催促，培训工作取得肯定的成效。现将培训学习状况总结如下： 一、领导高度重视，前期预备细心 首先，20xx年8月初，园林一小依据教育部相关文件精神，对“知行中国小学班主任教师培训工程”高度视，校领导屡次组织召开培训筹备会。安排李志刚、龚春艳教师担当此次活动的辅导教师。 二、培训实施紧急有序 根据教育部培训工程办的统一安排，从8月26日起，我们组织全体学员开头了紧急有序的网上学习活动，先是学员导师李志刚和龚春艳教师对学员进展学习了平台的操作培训，对学习进度及作业要求进展说明，我校学员已完成六个模块的学习任务及班主任三人行网络班级建立，从网络反应的信息来看，整体状况良好。 我校安排的辅导

9、教师，从承受任务的第一天起，就主动地开头了网上学习和工作，真诚地为学员效劳。邵玉宝副校长虽未能参与培训，但仍始终从技术到方法上支持着工程的进展，积极为学员解答各种疑难问题，积极和学校领导联系协商，努力为学员排解学习困难的障碍。在学习过程中，我们催促学员按时完成每一模块的学习任务。为了提高学习和治理实效，我们将参与学习的31名学员按年级划分学习小组，共分为6个小组，选出6名小组长，负责催促学员学习。在模块学习期间，园林一小各位辅导教师在培训期间深入到培训点进展催促、检查和指导，开展辅导和集中研讨活动，并收集学员的学习状况。给整个培训工作以极大地促进作用。 三、严格治理监视，确保培训质量 质量是培

10、训的生命，严格治理就是质量的保证。为此，我们实行了一系列的措施。一是要求参加培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时；坚持每天发表一篇学习体会；坚持每一个模块提一个有质量的问题。二是园林一小班主任培训群，以供应一个学习互动沟通的平台，解决学习过程中的实际问题。三是对班级实行分学习小组进展治理，制定了小组长职责，将责任落实到人。四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍。五是班级治理员、辅导教师仔细负责，全程跟踪监视学员的学习，每天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言；答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容。保证了我们有效的监视，促使学员每天按时按量完成作

11、业和思索题，提交问题，发表文章和评论。六是积极公布学情，电话联系学习落下的学员，提示他们把握学习进度，仔细学习，克制困难完成学习任务。采纳以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广阔学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训治理链，即园林一小校长德育校长学员导师学习小组长学习小组各成员学员自己。这样的治理链能促使学员积极主动地去学习。 四、学习效果明显 本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的阅历化，治理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员。他们刻苦学习，积极反思，大胆仿照。在短期内了解了班主任工作的根本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃

12、欲试的兴奋，培训效果相当明显。表现在： 一是学习态度的转变。大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为仿照着学，反思着学，效果大不一样。 二是学习过程扎实、有效。综上所述，我们的学员根据规划，商定和要求环环相扣地学习，汲取，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容；有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的阅历立马变成自己的技能；有的虚心地抛出自己的疑问，积极参与网上研讨；还有的敢于质疑，擅长分析，勇于探讨。20xx年8月26日开班一周以后园林一小参学率就到达99%，截止到20xx年11月6日，在学习过程中

13、园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在推举作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳教师的作业也被评为优秀。 五、存在的问题及改良建议 班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学冲突，又以容量大，快捷，便于整合优质资源等优势被广阔的教师所承受，是今后进展和不断完善的培训模式。在本次培训中也存在一些问题： 1、局部教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率。 2、教师工作量大，压力大，学习负担重。 3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一。 4、网络通畅度不高，影响学员学习效率。 中小学班主任培训工作总结 3 一

14、、领导重视，组织有序。 在我校刚接到省教育厅通知我们为本次培训的工程县，且我校是这次培训的详细担当机构时，学校领导一班人高度重视，由于我们教师进修学校20xx年刚刚成立，一切都还不够成熟，省教育厅的领导就如此器重我们，这是对我们的鼓舞和鞭策，对于我们学校来收也是一次机遇，也是一次挑战，更是我校“后来要居上”雄心壮志的详细表达。为此，学校领导一方面对县分管县长及教育局领导作详细汇报，争取领导的指示与支持，另一方面准时召开学校行政会，讨论详细的实施措施与步骤。 在学校及教育局有关领导的高度重视下，由教育局党组书记、局长任组长的工程实施领导小组很快成立起来了，同时成立了工程办公室，由我校一把手校长任

15、办公室主任，办公室设在学校的教师教育讨论中心，该中心的人员全力以赴做好本次培训的详细工作。机构成立了，人员落实了，于是各项工作也就有条不紊地开展起来了。首先工程办一班人在一起仔细地梳理了工作思路，明确工作的重点与要点，充分考虑到可能存在或消失的问题，提前拿出解决问题的预案，比方，学员计算机操作技术如何，上网学习方不便利等都做了具体的分析。 其次，仔细制定工作规划，在学习的时间上进展细化落实，拿出详细的工作实施方案，同时制定并明确了有关人员的工作职责和制度要求，从而为培训工作的顺当进展奠定了根底。 二、建章立制，标准学习行为。 学员大多来自于农村，事务较多，往往疏于学习，间或参加的学习，也是为了

16、晋升职称，应付了事。对于这次培训有的同志可能就为了拿一个国家级培训证书，积存自己的资本，根本就没有端正自己的学习态度，甚至于认为只要报名参与了，到时确定能给个证书。为此我们经教育局同意制定出了严格的学习规章制度，拿出了详细的奖惩罚法，培训完毕综合考评，除推举优异者参与国家级优秀的评比外，我们还评出10位县级优秀学员，给与肯定的嘉奖，对于培训不合格者，在全县通报批判，没拿到结业证书者在职评中将被认定为没有班主任工作经受或班主任工作不合格，年终考核不定等次。 为了标准学生的学习行为我们出台了班主任国家级远程培训班学员学习治理与考核制度，同时为了做好相关的辅导及效劳工作，我们还制定出了班主任国家级远

17、程培训班级治理员职责、班主任国家级远程培训辅导教师职责、班主任国家级远程培训班治理员和辅导教师工作量化考评及津贴计算方法等一系列规章制度。从制度上约束学员，催促学员仔细学习，提高培训的效果。 三、标准流程，很抓落实 1、依据上级确定的培训内容准时间安排，对本次培训工作进展细化，制定出详细的“三个环节六个步骤”的保障措施，总体要求抓住“三个环节”，落实“六个步骤”。 抓实以下三个环节的工作，是保证培训质量的关键。 第一个环节：面授集中培训，让学员明确培训的内容、形式及考核要求。 其次个环节：网上学习与沟通，观看专家视频并与之沟通。 第三个环节：反思班主任工作，形成有关材料。 落实好以下六步骤，是

18、培训工作顺当进展的打算因素。 第一个步骤：确定培训人员的根本信息，统计出学员的各种联系方式。 其次个步骤：筹划落实好集中培训内容，指导学员在平台上进展实名注册，并进展现代远程学习技术的培训。 第三个步骤：抓实培训平台上自主学习，实行切实的措施催促学员观看培训专家的视频及文本材料。 第四个步骤：要求学员写出学习笔记及班主任工作反思，对学习中疑难及困惑进展梳理，预备与专家及辅导教师进展沟通。 第五个步骤：组织学员进展有效沟通。一方面组织学员与学员、学员和辅导教师进展实时与非实时的沟通，另一方面组织学员与专家进展网上实时沟通，解决疑难问题，沟通心得体会，稳固学习成果。 第六个步骤：准时统计学员学习的

19、有关数据，对于没有按要求完成学习任务的学员，准时与之联系，了解缘由，实行有效措施，催促其补缺补差。 四、培训的收获，令人欣喜与深思。 从11月9日工程启动算来，也就一个多月的时间，时间是短暂的，但收获是颇丰的，一路走来，有收获的欣喜，也有问题的深思。 1、广阔学员特殊是农村教师通过这次培训，一方面增加了利用远程条件学习与搜寻信息的意识，客观上促进了计算机操作技能；另一方面提高了学员对培训的熟悉，转变了以前对培训熟悉缺乏的思想。很多同志都深有感受地说，“国家级的培训就是不一样，专家必定是专家。”“这样的培训真是有必要，我们应当学习和讨论的东西太多了！” 2、充分利用培训资源，使这次培训效果增值。

20、学员倾听了专家的讲座，感受许多，一方面丰富了班主任工作的学问，提高了对于班主任工作的理解，另一方面也增加了工作信念，同时还得到工作技能等方面的启发与指导。特殊是有的学员在学习时深感专家讲的太好了，培训的资源针对性太强了，自己学的同时，积极主动地向其他的班主任推举、引导他们参加到学习之中，例如我们县篱笆中学的何龙同志自己学习感到收获很大，于是利用自己是学校教育主任的身份要求学校全部的班主任都要观看学习培训材料，而且他还把有关的材料下载打印出来发给教师们看，使这次培训的优质资源充分发挥作用，客观上使这次培训的效果有了很大的增值。 3、利用网上培训平台，结合工作沟通心得体会。本次培训主要在全国教师教

21、育互联网上来完成主要的培训学习任务，搭建的这个平台，使广阔的参训同志有了一个很好的沟通园地。学员建立了自己的个人网页，在上面发表自己的感言与工作体会，大家相互沟通品评，这无疑就是一种很好的学习沟通形式。学员们参加网上网下的互动沟通，结合工作实践，进展反思，在争论和作业中，都谈出了收获与感想。 4、情感共鸣后引出的思索。这次参与培训的教师，在观看倾听专家的讲课都感到既有理论高度又有很强的实践性，比方很多同志在听丁榕教师讲课时都流下同样的泪水。每一个专题学习后学员们都通过作业、发表文章谈自己的熟悉和感受，有的在文章中动情地质问：对于这样的学生，这样的问题，我们做了什么？我们思索了多少？投入了多少？

22、班主任工作是一项简单而又伴随着剧烈情感的心智活动。 5、无偿供应技术与设备，效劳于学员。由于有的学员计算机操作技术不好，我们特地安排了一名计算机教师进展了针对性的技术培训和辅导。同时我们还安排了两个机房供学员到校上网学习用，特殊是双休日机房还安排了特地的值班人员，以解决学员学习过程中的问题。 6、积极组织好网下集中活动。每次集中我们都提前在网上通知，提前安排好活动的内容，每次活动首先总结前一段的工作，指出存在的问题，并对下一段工作提出要求。每次活动都搞好有关记录。集中培训后，我们还按区域分了几个小组便利沟通研讨。 五、培训工作显著的特色 1、专家引领，提升了培训的质量。 通过专家介绍及他们的讲

23、课充分印证了他们都是班主任工作实践和讨论的知名专家，他们有多年的班主任实践工作和讨论的积存，把最精华的阅历奉献给广阔的班主任教师。他们高屋建瓴的讲解和有理有据的分析，令参训者从内心里佩服专家的学识，从而提高了学员学习的积极性，进而也提升了培训的质量。 2、培训方式敏捷 通过网络远程参与培训，打破时空阻隔，有效解决工学冲突。从学员上网的学习的时间段来看，学员充分利用不上课的时间和双休日的时间来学习。 3、培训资源设计丰富 从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选择性，促进有效学习。充分表达了自主学习。 4、多种方式互动沟通 通

24、过班级主页、培训论坛、在线课堂，多种方式网上展现与互动沟通；通过网上网下结合，进展学习的催促与沟通，保障培训效果。 5、贴近工作实践 本次培训中引用了大量的实践案例，丰富的案例和专家的点评指导，贴近班主任工作实践，促进学员反思的与升华。 6、多种考核方式结合 通过网上学习时间、沟通互动、作业、思索习题等多种指标相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。 六、问题与缺乏 1、在学习过程中，也有的同志熟悉不到位，学习不够积极努力，时而要靠催促。 2、本次培训对一般人来说，存在一些技术障碍，时常有人反映一些主页难以翻开，上传材料很困难。特殊是控件的问题很麻烦。 3、辅导教师、班级治理

25、员，本身工作许多，没有充分的时间进展辅导工作，致使有些工作滞后 4、局部学员不留意沟通，自己发了许多文章，不主动看其他学员的评论，沟通效果不好。 中小学班主任培训工作总结 4 依据国家教育部、省教育厅、孝感市教育局关于班主任培训工作的文件精神和应城市中小学班主任培训工作实施方案（应教字20xx4号），从3月11日-5月20日，我们利用双休日分9期共15个班对我市中学小班主任进展了培训，共培训学员1200人（不含高中）。这是我市首次举办班主任工作培训，局党组高度重视，且得到了各中心初中校长、市直学校校长、师训专干的大力支持，培训工作取得圆满胜利，到达了预期的效果。现将本次培训工作总结如下： 一、

26、领导重视是培训工作取得胜利前提 此次班主任工作培训之所以能取得圆满胜利，与局领导的高度重视密不行分。 为了搞好班主任培训工作,市教育局成立了以分管副局长任组长的“应城市班主任培训工作领导小组”，召开有局班子成员、相关股室负责人、市进修学校校长、中心初中校长、市直学校校长、师训专干参与的班主任培训工作专题会议。会议要求各中心初中、市直学校校长为培训工作的第一责任人，对我市的培训工作起到极大的促进作用。 为准时了解状况，反应信息，教育局还成立了班主任培训督查组，由主管师训工作的副局长肖红为组长、师训股股长王志平、进修学校校长吴桂元为成员，对各培训点进展督导检查，发觉问题，准时解决。 二、严格治理，

27、效劳到位是培训胜利的保证 此次班主任培训工作，各乡镇中心初中校长、市直学校校长是本单位班主任培训工作的第一责任人，各师训专干是本单位培训班的班主任。各培训点严格考勤制度，实行一天四点名制度。各单位仔细执行教育局要求，学员迟到早退现象很少，请假者更少，几乎没有旷课现象。为了保证培训效果，各单位在治理上下功夫，纷纷实行行之有效的治理措施：有的中心初中把参培学员的姓名贴在坐位上，制定座次表，师训专干点名时，到教室一看就知道谁来谁没来，不影响教师上课；有的乡镇对各学校参培教师的出勤状况实行量化考核，纳入到年终考评中；有的学校要求本单位教师培训完毕写出心得体会，校长批阅后上交中心初中；有的学校统一为参培

28、教师购置笔记本，培训完毕交中心初中检查。这方面做的好的单位有：杨河、三合、郎君、城北、杨岭、陈河、义河、东马坊、四里棚、黄滩、城中等。 各培训点除了对参培教师进展严格治理外，还提高效劳意识，为参培教师尽可能地搞好效劳。如有的学校安排中餐；有的学校安排来回交通工具。在这次培训工作中，各单位严格的治理和周到的效劳是培训工作圆满胜利的保证，参培教师既体会到了培训的重要性，也体会到了关心和暖和。 三、授课教师细心备课，责任心强是培训胜利的关键 此次培训的任课教师是教育局统一组织，通过说课评比活动，从进修学校专任教师、市直学校优秀教师中评比产生的，他们业务素养高，敬业精神强。 在前期的备课过程中，教育局

29、先后派他们到武汉、孝感参与培训者培训。回来后，按专题分为四个备课小组，集体备课，资源共享，共同提高。各位教师阅读了大量书籍，查阅了许多资料，在讲课过程中把理论和实际相结合，使得培训更具针对性和实效性。在此次培训中，每位教师都制作了精致的课件，全部运用多媒体帮助教学，很受学员欢送。 此次培训，除城区的几个培训班外，其它培训点全部在乡下，任课教师没有一个因路远或刮风下雨而迟到、早退。为了不影响正常的教学秩序，这次培训都是利用双休日，授课教师都是连续工作，但他们不怕苦，不怕累，没有一句怨言，兢兢业业，坚持上课。聘请的试验初中教师徐平、试验小学教师陈迎华、蒲阳初中教师祁全红、蒲阳小学教师周归等结合自身

30、工作经受，叙述班主任责任心，鲜活的实例催人泪下；市进修学校几位讲课教师结合事例，从理论和实践结合的层面分析案例，赢得阵阵掌声，深受学员喜爱。 四、培训成效显著 1、培训形式与教学质量获得普遍认可 此次培训，我们共分两个大的阶段：第一阶段为“基地培训”，即在市教师进修学校举办的3期培训班，培训各地、校的骨干班主任；其次阶段为“阵地培训”，即在各地、校开展的”班主任全员培训，大面积实行“送课下乡”。教师送课下乡减轻了学员的经济负担，深受广阔农村教师的欢送。送课下乡也便于各乡镇培训点的治理，参培学员出勤率高，保证了培训效果。对于这次培训的质量，各单位都认为培训效果好于以前的历次培训。各培训点的看法是

31、对此次班主任培训形式和教学质量的全都认可。 2、教师参加培训的积极性空前高涨 此次班主任培训前期预备工作中，各单位报名参与培训的教师有1125人，培训完毕，实际参与培训的1200人，多出75人，参与培训的教师中，有的教师离培训点远，交通不便，早上5点多起床往培训点赶；有家属住院托别人照看，不误学习；有的教师接近退休剧烈要求参与学习，这些教师任为：把握班主任技能才能带好一班人，自己虽然快退休，但要站好最终一班岗。这些现象在以往的教师培训工作中是很少见的。 3、班主任工作理念和方法得以更新 通过我们在培训期间与学员的沟通，对教师授课的满足率达85%以上，学员反映最多的是“建议多开展班主任培训活动”

32、。有的学员说，通过四位教师的讲授，我知道了如何做一名合格的班主任，如何能做得更好；有的学员说，几天功夫，我们班主任业务力量大大提高了，知道班主任不应是简洁的说教，还要有心理辅导技术，而对学生团体，我们首先学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生沟通，做心理疏导；有的学员说，通过这次培训学习，现在看来，做教师，不做班主任是不完善的；有的学员说，教师讲得那么好，即便天气再热，我们都愿意听。 五、培训存在的缺乏与思索 为了把今后的培训工作做得更好，5月20日上午，教师进修学校召开了任课教师座谈会和师训专干座谈会，对今年的培训工作进展总结。我们认为以下几个方面存在缺乏： 1、从办班形式、学习效果看，乡

33、下效果好，城区效果差，小班效果好，大班效果差，乡镇单独编班效果好，城区混合编班效果差。 2、师资培训教师素养仍需提高。 此次培训个别教师上课效果不太抱负，总体来看，兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必需顿促进修学校提高专职教师提高业务素养；市局应面对基层广泛选拔教学阅历丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。 3、应多增加学员之间沟通的时间。 学员中有高素养的优秀班主任，他们本身就是珍贵的培训教育资源，虽然此次培训任课教师均安排有互动时间，但个别教师安排时间稍短，沟通互动的提前预备工作不充分，此方面的效果不太抱负。 总之，本次的班主任培训工作，虽然我们取得了良好的培训效果，但是我们也熟悉

34、到了存在的缺乏，我们将在今后的工作中开拓创新，把培训工作做得更加完善。 中小学班主任培训工作总结 5 依据湖南省“十一五”（20xx20xx年）中小学教师连续教育工程实施意见文件精神，为切实提升我校班主任的专业素养和工作力量，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，仔细抓好我校“十一五”班主任培训工作培训，在教育局高度重视，细心组织，效劳周到，保障有力，培训工作取得了圆满胜利。现将培训工作总结如下： 一、培训课程针对性强 本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建立和中小学德育工作的形势、特点以及现今的新任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，细心设计了课程规划，合理

35、安排了丰富的学习内容：班主任工作培训读本、新课程下的学生观、经典案例评析等。 为了让学习内容更贴近班主任工作实际，培训班还特地安排了一线班主任教师叙述了班主任的专业成长路径等问题，大家共享了优秀班主任的阅历并同大家探讨了班主任的专业化进展问题，这些内容得到了学员们的普遍欢送，针对性和启发性都很大。 二、培训工作的组织治理工作做得到位 1、领导重视，人员全员到位。此次办班，区教育局领导赐予了高度重视，拨专款担当了培训班的全部费用，使全部学员享受了免费培训的待遇。区教师进修学校领导在预备阶段经过深入调研、反复沟通、协商，讨论制订了较为完善的培训方案。在此根底上，区教育局又特地发出了举办班主任培训班

36、的通知，进展了详细部署。在办班过程中，教育局的领导屡次与教师进修学校的领导联系沟通，提出具体要求，落实讲课人员，协调有关事宜。进修学校的领导准时召集详细负责的同志商议，开会布置工作。从组织领导上保证了培训工作的有序进展。 2、预备充分，治理到位。此次办班，区教育局的领导亲自与详细负责办班的同志屡次商议课程规划，明确课程内容必需由两大块组成：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自出面邀请有关领导和专家前来讲课；对培训活动的顺当进展和培训质量起了关键作用。此外，培训报到当日，班主任就组建了班委会，明确班干部人选，提出工作要求，并责任到人，从组织治理上保证了培训工作的高效运行。 3、统筹兼顾，

37、协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组争论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们沟通的面更广，形成的“牵手圈”更大。 三、培训成效显著 1、培训形式与教学质量获得普遍认可。我的班主任业务力量通过这段时间的培训得到大大提高了，知道班主任工作不应是简洁的说教，还要有肯定的心理辅导技术，面对学生团体，我们首先要学会倾听，其次要学会“说话”，学会与学生交往，做心理疏导等等，这些足以说明此次培训的形式和教学质量已得到学员的普遍认可。 2、班主任工作理念和

38、方法得以更新。此次办班，授课教师的精彩讲课经常使课堂布满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课教师的观点，更多的学员则在争论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必需加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，精确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严峻加负责，现在看来应当：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦

39、”字永久除尽，“爱”字无限延长。班主任工作的理念和方法都得以提升。 四、培训存在的缺乏与思索 1、从办班形式、学习效果看，乡下效果好，城区效果差，小班效果好，大班效果差，乡镇单独编班效果好，城区混合编班效果差。 2、师资培训教师素养仍需提高。 此次培训个别教师上课效果不太抱负，总体来看，兼职教师讲课效果要好于专职教师。今后必需顿促进修学校提高专职教师提高业务素养；市局应面对基层广泛选拔教学阅历丰富、教学效果突出的教师建立兼职教师培训库。 3、应多增加学员之间沟通的时间。 学员中有高素养的优秀班主任，他们本身就是珍贵的培训教育资源，虽然此次培训任课教师均安排有互动时间，但个别教师安排时间稍短，沟

40、通互动的提前预备工作不充分，此方面的效果不太抱负。 总之，本次的班主任培训工作，虽然我们取得了良好的培训效果，但是我们也熟悉到了存在的缺乏，我们将在今后的工作中开拓创新，把培训工作做得更加完善。 中小学班主任培训工作总结 6 一、在学习中采撷硕果。 本次培训，使我得以倾听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建立中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造共性化班级文化建立的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，

41、更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建立有了全新的熟悉，为我今后的班主任工作指明白方向，让我受益匪浅！ 倾听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与进展纲要”的讲座后，我体会到了我国根底教育的改革的重要性，了解了新时期国家给予教师的时代使命；听了王啸教师的关于对“班级文化建立：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜教师、甄真教师、隗金枝教师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展现了有关班级文化建立的构建理念，详细措施。让我对班级文化建立有了一个全新的熟悉：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建立

42、的精华。紧接着学员们的精彩纷呈的展现，专家的沟通点评，让我对班级文化建立有了更高层次的理解。那生动好玩的案例，深入浅出的阐述，耳目一新的教育理念，如同一盏明灯，为我指明白方向，如同一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了新奇的血液。 二、在反思中不断提高。 短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简洁的头脑，变得更加聪明、灵敏，原本笨拙的双手，变得更加勤快、敏捷，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必需勤学习，多思索，多沟通，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家

43、，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问构造，不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老，学到老”。 通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进学生进展的学习；教师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中我不但得到启发，得到欢乐，还提高了自身文化素养。在今后的工作中，我还要连续努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注意教育教学阅历的沟通，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，制造出与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热忱全身心地投入到教育事业中。