中小学教师继续教育学习的心得体会.docx
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1、 中小学教师继续教育学习的心得体会_继续教育学习心得体会 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的关键,通过不断地学习,使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。现做一个小结。 一、充分熟悉了教师连续教育培训的意义。 加强连续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要,在人口诞生率不断下降、中小学生逐步削减的状况下,中小学教师的需求量也在逐步削减,必定给教师的上岗带来严峻的危机。在实行教师聘任制的今日,每个教师都应做好能者上、庸者下的思想预备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地,在竞争上岗中处于优势地位,就必需加
2、强学习,使自己的思想政治素养和业务水平再上一个新的台阶。 加强教师连续教育学习是教师适应学生思想日趋活泼简单的客观要求,为了避开学生误入歧途,促使学生树立正确的道德观念,教师必需准时了解各方面的信息(包括错误的),精确把握学生的思想动态,擅长运用先进的德育方法,消退学生受到的不良影响,引导学生安康成长。 二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问构造。 完善教学力量,明确熟悉到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我接近下的一种有选择的技术,是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历,学问而形成的一整套操作技巧,我们只有擅
3、长设计教学,擅长讨论教材,选择合理的教法,学法,敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的进展组合,便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法,甚至学术能到达正确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。 三、转变教育理念,信任我的学生肯定能成才。 学生是学习的仆人,是进展的主体,教师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生进展的重要因素。是实现人人成才的一个重要
4、根底,不要忘了教育家陶行知的名言:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。 总之,连续教育学习的收获特别丰富,它引发了我许多的思索,也让我收获了许多的学问。然而,向往将来,我知道前方的道路依旧是曲折的,究竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的年轻教师,我将在连续教育的平台上努力奋斗,争取把自己打造成社会需要的教育者! 中小学教师学习连续教育的心得体会 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部,是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素养教育的
5、关键。学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对连续教育的学习,我首先是更新了两个重要的观念:其一,对小学教师来说,讨论是学习、反思、成长、进展的同义词,与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二,我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科,但也是必不行少的学科。教师对此的定位特别迷惑。但通过学习,从“过去的我”与“现在的我”的对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力讨论自己,其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是
6、学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。教师是讨论者,带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者,实践的内涵是“变革”。 二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间
7、都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友,而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。” 在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心,才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师,信其道”,教师要抓住时机,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受,到达教育的目的。暖人话语,滋润心田。暖和的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而
8、拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程,除了需要不断客观的对待“过去的我”,我们更需要一份长久的热忱,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 经过这一段的学习,给我的感受是很深刻的,中国历来是一个重教化的礼仪之邦,是一个特别强调师道尊严的国家,而中国的教育几经盛衰走至今日面对21世纪,中国的根底教育最紧迫的任务是走向素养教育,这是一次教育思想的历史性深刻变革,是一次教育内容、教育方法的历史
9、性深刻变革,面对当今中国教育进展的现实状况和进展趋势,作为一名现代教师该何去何从?应如何定位一名一般教育者的价值,通过连续教育学习让我更加明白:一个现代教师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生是远远不够的,教师必需对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会制造,要把德、智、体、美全面进展,使知、情、意、行和谐统一,而要达此种教育目的,首先就必需从转变教育者开头,一个现代教师就必需不断提高自身的教育素养,完善自我,我自完善,才能成为一名合格的现代教师,而这其中最关键的我认为有两点:一是高尚的人格力气,一是自己广博的学识。 万事德为先,尤以师为重,教师的职业抱负是其献身于教育
10、工作的根本动力,动机因素是一切行为的屐性因素,这对教师的教育教学工作来说也不例外,教师要干好教师工作,首先要有剧烈而长久的动机,有很高的工作积极性,师德的实质就是教育事业的“业”字,师德表达的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动,很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人,一个见到学生就心烦的人,不会努力完成教育教学工作。因此不断增加自己的教育事业心,强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。在学生心目中,教师是社会的标准,是道德的化身,人类的楷模,父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的典范,仿照其态度、情趣、品德,乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现,高尚而富有
11、魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰:“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从。”由此可见教师人格的力气,学生从教师言谈举止中进展其性格,从教师的品德中形成其品德,从教师的威望中完善其人格的全部含义。博学,这是一个根本前提,要帮忙学生翻开学问的大门,教师本身必需有桶“活水”,必需是充盈的,是清亮的,其实胜利的教师,他的学问更应是奔腾不息的江河,只有不断地拓宽,向前,才能无愧于时代,教师的工作有点像蜜蜂酿蜜,需博采众矢,只有将本体性学问,广博的文化学问和实践学问结合统一起来,才能真正做到学高为师,社会进展到今日,我们更强调“文理融合”,这样才能适应学问大爆炸时代思想活泼、见多识广的学
12、生的需要。我认为,学生的全面进展,在肯定程度上取决于教师文化学问的广泛性和深刻性,当前,在推动素养教育,提倡更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师者形象,已成为广阔教师面临的重要课题,本人认为有以下几点:一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的学问构造。信息时代的到来,电脑和网络的普及,为我们每一个人供应了更为宽阔的学习天地,同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义,学生的学问构造不再是我们教师学问网络的一个子集。现代师生的学问构造呈现出一种全新的交集状态,我们教师单在学问方面已经抢劫了明显的优势,甚至某些方面得拜学生为师,我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自我,不断超
13、越自我,不断完善自我的学问体系,保持一颗永久年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的进展。二、转变教育理念,信任我的学生肯定能成才,学生是学习的仆人,是进展的主体,教师面对的是学生的将来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要根底,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生,麻衬的理念支配下,教师眼中就没有差生,只有差异,实施差异的教育,就会有差异的进展。三、完善教学力量,明确熟悉到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学
14、是教师有目的、有规划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我接近下的一种有选择的技术,是依据在教学实践中积存起来的有关教学的阅历,学问而形成的一整套操作技巧,我们只有擅长设计教学,擅长讨论教材,选择合理的教法,学法,敏捷地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的进展组合,便会产生一种寓于制造性的教学方式和方法,甚至学术能到达精确、鲜亮、生动的境地。使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。苏霍姆林斯基说过,孩子在离开学校的时候,带走的不仅仅是分散,更重要的是带着他对将来社会的
15、抱负与追求中,我盼望我们的每一位教育工都能布满抱负、布满激情,必将教育的春天。 教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的标准要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。 教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工。 我认为,好教师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分熟悉教师工作的意义,从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争,综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培育靠的是
16、教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点,才能激发对教师工作的喜爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。 “师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的详细工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说教师要通过自身的教学实践,给学生传授学问,培育学生的实践力量,使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌,悔人不倦”来开拓学生的学问视野,丰富学生的学问储藏,并在此根底上,培育学生运用学问解决实际问题的力量。与此同时,教师要有崇高的抱负,完善的道德情操,坚决的信念,坚韧的意志品质,并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培育出祖国需要的,全面进展的,能适应竞争形势的有用之才。
17、其次,必需喜爱自己的教育对象-学生。教师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严峻束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生安康成长与进展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发觉他们学习上每一点滴的进步,去查找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用鼓励机制,加以充分的确定和鼓励,恢复感到暖和,增加自信,从而缩小师生
18、间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。 第三,一个好教师还必需非常重视“言传”外的“身教”,要以自身的行为去影响学习,真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不行为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体,切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外,教师还应和学生进展常常性的心灵沟通,向学生畅快乐灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 总之,师德是中华优秀文化的精萃,也是优良革命传统的重要组成局部,教书育人,教书
19、者必需先为人师,育人者必先行为示范,教师的职业特点打算了教师必需具备更高的到素养,而师德是教师最重要的素养,是教师的灵魂。这次学习的收获是特别丰富,它引发我更多的思索,也让我收获了许多的学问。然而,向往将来,我知道前方的道路依旧是曲折的,究竟这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用,并最终将其转化为自身的东西,我想只有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索! 21世纪,人的观念日新月异,社会的进展需要懂学问、能操作、善合作、会生存的人才,不断地鼓励着人们要连续学习,随着信息化、学习化社会的形成和学问经济时代的降临,教育正在经受深刻的
20、变革。 作为教师就必需擅长承受和消化新观念、新学问,仔细钻研业务,不断提高自身素养;必需积极探究教学方法和教学艺术,活泼课堂气氛,激发学生学习兴趣;必需勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博,业务精良。只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地承受教育和指导。我随着连续教育时间的不断增加,连续教育已经融入了我的生活与学习之中,或者说,我已经融入了连续教育学习的宽阔天地之中。通过连续教育学习现代教育思想和理论,理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程,使我茅塞顿开,在开学这一段的教学实施过程中,通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所
21、产生的效应。这是以前传统教学所无法比较的。说实在的,在最初的学习过程中我对此并不感兴趣,由于各种学习、培训也参与了许多次,可往往是走形式的多,真正有收获的少。所以开头点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是,当我进入继教网的那一刻,我就被这里的一切吸引住了,它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界!依据学习规划,我选了“教师心理安康与心理询问”、“新课程培训中学数学”、“教师职业道德”、“教师反思力量的培育与训练”四门课程来学习。回忆这些天的学习过程,感觉收获还是很大的,下面就详细谈一些学习的收获。其一,通过上网学习让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧,同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑
22、,让我有种“柳暗花明又一村”的感觉,仿佛一下子见到了光明和盼望,对我的教学实践起到了很好的指导作用。其二,通过对教师职业道德的学习,让我更加正确的熟悉到自身的力气和价值,同时也给我的职业道德方面上了精彩一课,使我再一次重温“高尚师德”的形象,并以此为自身的追求。其三,“新课程培训中学数学”,为我以后提升自身综合素养打下了坚实的根底。在教学中,我依据学生的个体差异和力量层次,实行了“分层次、分类指导”教学,对学问水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不嘲笑,多给学生以赞许、鼓舞、支持和亲切的目光,含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度,以示教师对其的信任、关怀、爱惜。在课堂教学中我们采纳多提问、多练习
23、,多给学生活动、多自我表现的时机,即尽量让每个学生都有“一展身手”的时机的教学方法。通过本次连续的学习,我首先是更新了两个重要的观念:第一、要更新自己的教育教学理念,这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。其次,熟悉自我的角色定位,转变传统的教育方式,做勤于学习,乐于教学的音乐教师。没有想到的是,本以为枯燥、乏味的学习,在这里,却变得是那样的吸引我,本次学习的课时,而且在线学习时间还在不断上涨。总之,这次学习的收获是特别丰富的,它引发了我更多的思索,也让我收获了许多的学问。连续教育是我学习中的良师,生活中的益友。远程教育系统制造了共性化学习的环境,这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效
24、的学习方法。但不能把学习封闭化,应提倡寻求合作、协同学习,可在肯定区域范围内组成学习小组,在各自主动学习、主动探究、猎取教学信息之后,相互交换学习心得、体会,相互提问、评价,沟通学问,并与所学的东西相联系,便能取得更好的学习效果。 一、通过对连续教育的学习,我首先是更新了观念:对教师来说,讨论是学习、反思、成长的同义词,与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省”。通过学习,从“过去的我”和“现在的我”的对话沟通,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。努力讨论自己,其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自
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