中心校校长述廉述职报告.docx

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1、 中心校校长述廉述职报告 中心校校长述廉述职报告 岁月的长河在奔流不息，历史的洪钟在耳边回响。又到了工作述职的时间，回想起这一年的中心学校工作，有以下几个方面的工作值得总结和发扬： 一、用“引领”搭建“互学”平台 1、以良好的品质感染人 一个人能否得到同志们的拥护，不仅要看他的力量和水平，更为重要的是道德品质，所以我始终用遵纪守法、诚恳守信、公正正派、大公无私、乐于奉献严格要求自己。坚持全面贯彻党的教育方针政策，切实遵守党的纪律，坚持与县委、县政府、县教育局保持全都，从不做与国家法律、法规相违反的事情，坚决做到政令畅通。 “说实话，办实事，说了就做，做就做好”这是我对自己的另一要求。我始终要求

2、自己讲实话，办实事，做好事，不辜负同志们对我的期望。定期召开例会，反思言行举止中的缺乏，开展批判与自我批判。用诚意对待每一个人，用真心做好每一件事。不惟亲、不避疏；不惟上、不避下；不惟己，不避错；从不拉帮结派，自以为是。在生活中，经得起诱惑，顶得住人情，管得住小节。 2、以终身学习的理念引导人 良好的素养和渊博的学问是治理好全镇教育的前提条件和打算因素。所以，我时刻提示自己，督学的岗位对自己是新的，要想早日进入角色，必需加强学习。首先是向书本学。一年来，我读过的书有新课程理论与讨论、名校治理制度集、教师的10个怎么办等教育专著10册。此外，人民教育、湖北教育、襄樊教育、南漳教育每册必读。其间描

3、述校长的胸怀坦荡，为人公正；校长的深谋远虑，高瞻远瞩；校长的才华横溢、治校精湛；校长的为人师表，处事奇妙无一不使我沉醉其中。其次是向他人学。盘锦的魏书生、上海的郑杰始终是我崇拜的偶像，其视频讲座都一一倾听；他们独特的习惯，潇洒的外表，幽默的语言，灵敏的反响，渊博的学问，丰厚的积存，无一人不说独具匠心、精彩绝伦。再次，就是在实践中学。进课堂听课是我的宠爱，课前单独思索，课中与学生合作，课后与教师探究是我下校听课的三步曲，教师们精准的讲解、学生稚嫩的答复、学问的升华等也无一不是最好的学本。在学习的过程中，对自己的要求是有益于自己的东西做好印记，必要的内容摘抄，定期写读后感，每次学习，我都做到认仔细

4、真、一丝不苟。通过不连续的学习，大大提高了自身素养，自己也明显感觉到治理越来越科学、有序、有效，工作也张驰有道，运用自如，游刃有余了。 3、用以身作则的行为带动人 个人的威信不在于其权力的大小，而在于其是否能做到以身作则、领先垂范。“喊破嗓子不如做出样子”。因此，要求校长们做到的，自己首先做好；要求机关干部不能做的，自己坚决不做，带头执行单位规章制度，全部的会议，我从不迟到、早退，严格要求自己做到不动笔墨不开会，凡开会，不管大会小会，事先都要做好预备。要求校长及机关干部的工作要专业化，自己在新岗位上就不断学习提高，不停的反思积存，使自己的力量得到了大的提升，也得到了领导的认可，在全县教师沟通工

5、作和正高职评、副校级干部公选等工作中，连续三次被邀请参与研讨、定稿、评审等事宜。要求校长及机关干部多学习，多动笔，多投稿，仅一年多的时间，我写下的读后感及心得30余篇，共计5万多字，其中新校长的四大忌被湖北教育发表；学校的安全治理的现状及策略县政法委录用并予以了嘉奖。 或许就是这种无言的“引领”，所以悄悄地带动了全镇教育上上下下都提倡引领，尽职引领，推行引领，搭建起了“互学”的平台。 二、用“点子”激活“治理”效能 1、互帮互助-激活教育资源的利用 我镇地处皇城脚下，优秀教师云集，学生生源拥挤，办学条件优越，教育信息前沿，构成了城关教育之独有的教育资源，作为中心学校，其中一项重要职能那就是让独

6、有的教育资源得到互补。为此，我们选择了“互帮互助”的点子：在人员上予以沟通，沟通班子成员，沟通专业教师等；在物资上予以帮扶，帮扶学生床铺，帮扶电教设备等；在理念上予以引领，引领治理治校方略，引领高效课堂建立等。今秋开学，临沮、张营、殷庄等中心学校教师尤为紧急，中心学校给城区学校和大型学校、教师富有学校下达了沟通教师任务，各个学校校长想尽了方法，做细了工作，确保了开学的顺畅，圆满完成了教育局给我们下达的沟通教师指标数，其中还有3名学校中层干部被调任其他学校任副校长；再者，金庙中学、胡营中学分别为凤凰、张营、太平中心小学等扶持了床铺、桌凳数十套；另外，殷庄中心小学是城关镇的最边缘学校，胡营中学、城

7、关试验小学分别赐予了人、财、物力的帮扶。 2、借势造势-扩大教研教改的成果 镇内中心小学的教研教改工作应当是中心学校的主业。但往往因各个中心小学分布广，涉及的人多，面积大，学校进展不平衡，真正搞起教研来不是一件简单的事，怎么才能使我们的主业起作用呢？自今年春我们利用了“借势造势”的点子，来扩大教研教改的成果：一是用比教学培训教师。规模小的学校或者是边缘学校的教学讨论一般只是停留在课如何讲上，什么说课、评课的时机相对要少一些，就在比教学工作开展以来，中心学校结合全镇各校开展的活动状况总结出了“比教学二三五六”常态化模式并下发全镇11所中小学推广运用，狠抓了各个学校的备课、说课、评课、课标解读等一

8、系列培训工作，实行的是讲座-抓要点；观摩-抓步骤；练兵-抓内容；标准-抓细节四步培训模式。培训教师300多人，在市、县组织的比教学大比武中我镇有36人次获奖，城关实小、凤凰、徐庶和胡营中学的成绩尤为突出。二是借连片教研激发教师教研热忱。连片教研是中心学校常见的教研教改形式。不断可以节约大量的人力、物力、财力，更重要的是可以实现资源优势互补，增加教师忧患意识，激发工作热忱。一年来，我们有效组织了12次大型的连片教研活动，有力推动了教研教改工作向前进展，担当省、市、县级课题20多个，已结题9个；各级各类进行的优秀论文、优秀案例等评比中我镇独占鳌头。三是借优质课评比打磨教师。抓资教生培训工作始终是我

9、们城关中心学校做得好的工作，这方面我们积存了不少的阅历和教训。过去的一年，我们又将此工作和优质课评比工作结合起来，借各级优质课评比的契机，给资教生和全部教师供应不同的模板，让其自主进展，以选择适合自己的教育教学模式，在此项工作中，沐浴、张营、临沮这三所中心小学还屡次把县教研室的专家和中心学校的教研员接到学校手把手的授以渔于教师，大大提高了资教教师们成长的速度和动力。 3、同台切磋-增加学校治理的效力 学校治理是一门很深的学问，其间也含有很高的艺术水平。只要想学，定有所得，但学无止境。自去秋以来，在学校治理上，我们设置了“同台切磋”的平台，建立了校长例会制度-一月一次校长例会，每次校长例会就设计

10、一个学校治理中的麻烦问题，进展商议争论，以达成共识。迄今为止，我们共同争论的话题有“如何当好新时期下的中小学校校长”，“校长要做到六会”，“如何解决学校麻烦的问题”，“学校安全要突出四个重点”，“学校特色如何创立”等问题，大大提升了校长治理的效力，丰富了学校内涵、提升了办学品位。如城关实小利用“卞和文化”特色工程大大促进了学校内涵的进展，开展系列校园文化艺术活动，先后举办了十届“卞和之声”诵读节、十届“卞和之帆”体育节、六届“卞和之韵”艺术节、五届“卞和之馨”读书节和五届“卞和之星”科技节。再如胡家营小学的“经典诵读润人生”特色工程，短短的半年时间，完善了各项制度，营造了书香气氛；开设了校本课

11、程，制定了经典背诵目标；多种措施并举，充实了校园文化底蕴。 三、用“三心”，践行“效劳”职责 经过一年多的实践与思索，我们得出了中心学校的职责是：“视导、督查、协调、效劳”八个字，每次单位例会总是以这八个字为核心绽开争论，如何更好的践行我们的职能，最终得出以下共识： 用虚心视导。中心学校的首要职能是视导，要想视导有效，视导者必需是专业水平。这是我屡次单位例会强调的一个观点：什么是专业水平？简而言之，就是在全镇内没有其他人比自己搞这份工作更适宜。中心学校全部机关工作人员都分管或主管的有一方面和几个方面的工作。要想使工作到达专业化，首先是要不连续的充电，自去秋以来我们规定了每周五的下午是机关工作人

12、员在单位充电的时间，向报刊学，向网络学等，以学习专业学问为主，学习为人处事为辅。其次，在视导前针对要视导的内容有目的的学习，用虚心的态度向他人请教，做有预备的人，或许正是这样，中心学校涌现出了一大批工作上比拟专业化的人员，如邹开权的档案治理、陈兴燕的语文教学讨论、张敏的会计学问、王大水的电脑技术等在全县都是小出名气的。 用诚意督办。督办是中心学校主要职能之一，本学年初，在教育局的统一安排部署下，中心学校在重点工作落实上了也予以了诚意督办，实话说，中心学校规划的落实大多是通过镇内中小学的工作来践行的，中心学校拟定了改善办学条件、优化教师队伍、加强学校治理、提高德育实效、建立高效课堂、推广教研成果

13、六大方面的十个方面的重点工作，也是各个学校的重点工作，为此，我们进展了三次专题研讨：一是年初争论落实规划和方法。将其按落实需要的时间长短分成a,b,c三类，第一类是在很短的时间内能够完成的；其次类是通过学校自身努力能够完成的，时间要得比拟长的；第三类是要通过向上争取才能完成的；对第一类要求各个学校制定精确的落实时间；对其次类要求各校拟定详细的落实方案，按方案有规划有步骤的予以落实；对第三类要求各校找准落实关键及争取的大致的时间和方法。二是下学期初，汇报落实的进度。要求已经落实了的收集好相关的资料，并通过职工会公示落实状况，没有落实的抓紧落实和督查。三是校长考核通知发下来时的友好提示，提示各个校

14、长反思自己的工作规划的落实状况，做好查漏补缺工作。正是由于我们的诚意督办，学校的齐心协力，所以全镇11所中小学的整体工作和重点工作都完成得都很精彩，如：我们积极协作学校努力从中小学建立中共争取有效资金761万元，彻底解决房屋老化和学生就餐、就寝问题。全镇11所中小学都以本校的人文根底，全方位收集，集中筛选，编排了相宜本校学生使用的校本教材，特殊是城关实小、太平中心小学、凤凰中心小学、徐庶小学等编排的校本教材得到了教育局领导的好评。 用实心协调。城关教育涉及的摊子大，状况多，工作的协调成分也许多，政府与学校之间，教育局与学校之间，学校与学校之间许多时候都需要参加，我们把握的态度是实心实意为学校服好务。需要教职工出资出力的，我们能争取少出的的争取少出；需要学校担当责任的，我们能担当的担当；校长陷入逆境时，我们在第一时间里为其出谋划策，将心比心，以心换心，擅长了解校长们和工作人员的疾苦，广泛征集各校面临的困难和窘迫，做校长们的贴心人，尽最大限度的为学校做一些力所能及的事情，坚决做到不给校长们找麻烦，要求机关工作人员做到哪里有困难哪里就有我们，竭尽所能确保各个学校工作的顺畅。 过去的时间一去不复返，新的一年，新的要求：我们决心顺应历史的潮流，乘长风，破巨浪，去迎接更大的挑战！