中班下学期美术教案《撕贴菊花》.docx

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1、 中班下学期美术教案撕贴菊花_中班下学期安全教案25 幼儿园中班美术教案：意愿撕贴 一、活动目的： 养成教育目标：能独立完成自己的作品。 认知：幼儿的动手操作力量、想象力及观赏力。 技能：复习稳固撕贴技能。 情感：喜爱参加美工活动。 人格；教育幼儿不乱丢碎纸，提高幼儿的环保意识。 二、活动预备： 各种撕贴材料若干，用旧挂历做成的半成品（拖鞋、帽子） 三、活动过程： 1.出示用旧挂历做好的物品（拖鞋、帽子、围裙、枕头套），引导幼儿观看，通过谈话，让幼儿知道这些物品是废物利用。 2.向幼儿讲解撕贴材料及使用方法，教育幼儿不乱丢碎纸，保持环境的洁净。 3.幼儿操作，教师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆创作，

2、帮忙力量较弱的幼儿， 4.请幼儿介绍自己的作品。 5.展现作品，讲评。 6.师生共同整理物品。 大班下学期美术教案彩色菊花 活动目标： 1、学习排水画的技法，表现五颜六色的菊花形象；2、在欣赏的根底上能够画准菊花的根本形象和主要特征；3、感受排水画与其它绘画的不同风格特征。 活动预备：菊花一盆；幼儿操作纸、油画棒人手一份；深色颜料若干盘、毛笔若干、报纸大量。 活动过程： 一、欣赏菊花，了解菊花的主要特征（1）秋天来了，你知道哪些花开了吗？（一串红、菊花等）（2）谁来说说菊花是什么样子的？（3）看看，菊花究竟是什么样子的？师幼共同小结：菊花的花瓣是一丝丝的，细瘦长长的，有点弯曲，颜色有紫红的、黄

3、色的、白色等五颜六色的。 二、学习画准菊花形象的技能 请个别幼儿上前示范画菊花，教师一旁讲解技能要点：找好一个中心点，向四周发散画出一丝丝的弯曲的花瓣。连续晴23名幼儿上前在同一张纸的不同地方示范画菊花。教师提示菊花要画得大，颜色要有力、匀称。 三、探究用排水画的手法表现菊花形象 （1）观赏幼儿用书上的排水画作品，引发幼儿的奇怪心与创作欲望；（2）教师示范用水粉颜料有序地刷出底色。将上述幼儿示范的作品放在报纸上，选择一种颜料从左往右（从上到下）一排一排地刷好颜色。要点：肯定要顺着一个方向刷。 四、幼儿创作活动： 教师巡察指导，提示：（1）合理布置画面，画面肯定要饱满，主体菊花肯定要画大颜色要画

4、深画匀称；（2）可以用勾线笔画花瓶的造型，也可以直接用油画棒画；（3）刷颜料时应留意顺着一个方向刷，留意保持桌面干净，刷好颜料后的作品放置在一旁晾干。 五、展现幼儿作品，完毕活动。 将幼儿作品布置在特地的展区彩色的菊花，供幼儿观赏排水画特有的艺术效果，相互介绍自己的作品。中班美术撕贴想象画教案得意的小斑马 【活动目标】 1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。 2、依据斑马的不同动态，绽开合抱负象并开心的与同伴共享沟通。 【活动预备】 白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。 【活动过程】 一、情景导入、激发兴趣 导入：今日，我在教室里发觉了一本魔法书，一

5、起来读一读吧！ 二、观看画面，归纳分析 1、播放ppT，引导幼儿观看斑马的身体构成 提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观看画面，回忆已有阅历） 小结：原来斑马的身体可以分成四局部（出示图符，归纳总结）头小椭圆形脖子长方形身体大椭圆形腿瘦长方形 2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的讲了什么？ 提问：这一页你看懂了吗？ 小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组争论，个别答复） 3、播放ppT，引导幼儿观看斑马的不同动态 导入：魔法书里真好玩，我们来看看下面还讲了些什么好玩的内容。 提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？ 你从哪里看出来的

6、？（查找变化规律） 小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。 三、阅历迁移，表现动态。 提问：今日我也用魔法书里方法，制作了一只得意的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓舞幼儿绽开合抱负象，个别幼儿操作示范） 小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。 过渡：你也想用魔法书中的方法来制作一匹得意的小斑马吗？ 四、操作实践，完成任务提出任务要求： 1、要留意认真阅读魔法书步骤图，根据步骤制作。 2、留意要将斑马的重点部位添加完整。 五、共

7、享沟通，大胆表达。 1、查找亮点作品进展点评，鼓舞幼儿奇思妙想。 2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？ 中班下学期美术教案下雨啦 设计意图： 线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进展的绘画活动，它具有很大的随便性、嬉戏性、形象性和装饰性，特别适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，把握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿制造表现的时机，鼓舞他们大胆创意，用线条表达自己的理解。下雨啦就是我在线描画教学中的一次探究。中班幼儿处于线描萌芽期，简洁的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个下雨啦的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情

8、和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶好玩味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验胜利，而且能渲染气氛，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。 活动目标： 1.尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进展添画装饰。2.在观看和操作的过程中，感知线描画的美感。3.大胆用线条进展创意表现，体验完成作品的欢乐。 活动预备： 1.动画课件下雨啦（以图画范例为样本制成）；大展板一块。2.白纸（上面画有一朵云）、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和

9、小鸭（背后贴有双面胶)每组一篮。 活动过程： 一、导入激趣-我们一起来画故事。1.师：听，什么声音？（点击课件-雷声）师：（演示课件）轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云难过地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很快乐，她被雨水浇灌后会长得更美丽。小草也冲着乌云点头说感谢！小鸡观察下雨了，很焦急。小鸭快乐地冲进雨里，他说：我正想洗个澡呢！乌云也笑了起来。2.师：今日我们来画一画这个好玩的故事，好吗？（评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进展拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中难过、快乐、焦急等表情，又丰富了幼儿的感性阅历

10、，为他们多元化的创作做了铺垫。）二、观看发觉-他们用什么线条来画？1.师：（点击画面）听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加美丽？（幼儿争论沟通）2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进展装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。（评析：教师通过细致地引导，让幼儿观看发觉范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的方法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，由于只有把握了绘画的根本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。）三、引导创作-用线条画出和别人不一

11、样的故事。1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？（请个别幼儿到前面操作）他贴得怎么样？（提示幼儿留意把图案贴在画面下方）2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜爱下雨吗？（请贴画的幼儿叙述，其他幼儿补充）3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进展装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！4.幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。（评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出简单的事物形象，所以教师将对他们的帮忙表达在了材料的预

12、备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了肯定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加饱满。固然，在难度降低的状况下，教师不忘对幼儿画面布局的提示，如把图案贴在画面下方、雨点要画满整个画面等等，同时还鼓舞他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。）四、评价沟通-讲讲我画的故事。1.展现幼儿的作品。师：谁来讲讲你画的故事？2.教师在确定幼儿表现的根底上，从线条运用和画面布局角度进展点评。（评析：教师展现了全部的作品，满意了幼儿内心被接纳和被确定的需要，使他们体验到了胜利的喜悦。观赏作品和介绍叙述，能帮忙幼儿回忆创作过程，稳固操作阅历

13、。在幼儿沟通后，教师也进展了点评，提升了幼儿的绘画阅历。教师还抓住个别幼儿微小的进步，如有急躁完成作品了、画面更加洁净了，准时进展了表扬，从而培育了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。）中班下学期美术教案黑猫警长 【活动目标】 1、用手捏、盘刻和粘贴等方法表现黑猫警长威猛的形象特征。2、尝试细节的装饰，制造性地表现动态特征。3、大胆想象与创作，并能用流畅的语言叙述自己的作品。 【活动预备】 1、各种动物图片。2、黑猫警长音乐、动画片。3、陶泥、操作工具人手一份。 【活动过程】 一、听音乐，幼儿跟随音乐仿照黑猫警长做各种动作。黑猫警长是幼儿宠爱的动画形象。音乐活动的导入，激起幼儿的表现欲望

14、。二、观看黑猫警长片段，定格黑猫形象，引导幼儿认真观看。l、教师：你看到了一个怎样的黑猫警长？2、幼儿从整体形象和形状特征进展观看、描述。通过动画再现，再次集中了幼儿的留意力，调动了幼儿的积极性和学习兴趣，为下一步的创作积存视觉表象。三、引导幼儿争论并沟通黑猫警长根本形态的创作方法。1、师：我们可以怎样来创作黑猫警长？2、幼儿争论并沟通。3、教师示范黑猫警长脸部细节的做法。四、教师交代要求，幼儿创作。1、师：小朋友，你们想用陶泥制作一个什么样的黑猫警长？2、指导不同水平的幼儿选择不同的表现方法，引导力量强的幼儿创作出不同的动态特征，帮忙力量弱的幼儿完善构思。五、作品评价，鼓舞幼儿说说自己制作的

15、黑猫警长。中班下学期美术教案莫奈的睡莲 活动产生背景：最近学习了虞永平教授的生活化是幼儿园课程的根本特性一文，阐述了生活化课程就是行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中进展。教师应当从幼儿感兴趣的现实生活中发觉查找课程资源。 在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住生活艺术及阅历三个关键词选择了睡莲这个美术活动。它的价值主要表达在以下几个方面：1既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的很多公园和绿地景区都能观察，具有有很强的欣赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的季节，通过本活动能引起孩子对四周环境中美的事物的关注。2通过艺术

16、美和自然美的融合凸显意境美。睡莲这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈对大自然布满生命力和运动的渴望，通过将光与影结合呈现舒适美丽的意境。因此，我们尝试从观赏作品睡莲中疏密、远近、颜色等艺术表现手法所带来的意境美，萌发幼儿对睡莲的宠爱之情。3尝试多种绘画阅历的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的阅历，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的阅历，因此，本活动迁移局部已有的操作阅历，通过新颖而独特的绘画手段作为今日幼儿与名师对话的桥梁，使孩子在新的晕染、点画嬉戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境美，提高幼儿绘画兴趣。另外，睡莲它

17、明丽不失稳重、婀娜不失名贵，舒适优雅的品行是这个躁动时代的人们最需要去感受和品尝的。 一、活动目标 （一）观赏莫奈的作品睡莲，感受作品中疏密、远近、颜色所带来的意境美。（二）尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。二、活动预备1毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。2已画好的各种大小和颜色的莲花若干。3已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景。三、活动过程（一）观赏莫奈的作品睡莲，感受作品疏密、远近以及颜色的美。1今日，教师带来了一幅名画，是一位叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来熟悉一下莫奈。（出示莫奈的自画像）和莫奈爷爷问个好。2看看莫奈爷爷画了什么？3睡莲生长在什么哪

18、里？4睡莲的叶子什么外形、什么颜色？3睡莲有什么颜色？睡莲的花开在什么地方？4池塘里生长了睡莲多吗？（很多很多）5你怎么看出来的？（池塘里的睡莲有什么特点？）（有的地方生长了很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近）6认真看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样？（离我们近的睡莲叶子大大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小许多的样子。）7眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈，你想做什么？想说什么话？（在这么漂亮的池塘边，悄悄地看书、画画、还可以对着漂亮的睡莲唱首歌，在这么漂亮、宁静的地方

19、，我们真不想打搅睡莲，让我们悄悄地观赏。）（二）尝试用多种材料用晕染的方法创作睡莲，体验作画的乐趣。1出示并让幼儿熟悉作画的材料。重点介绍彩色水彩。2今日教师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发觉什么奇迹？3教师在视频转换以上边示范边讲解：（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴亲亲白纸，看，发生了什么变化？（晕染成大大的圆形）像什么东西？（2）请你们告知我，近处的莲叶怎样晕？远处的莲叶怎样晕？（有的叶子都围在一起，有的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。）（3）池塘里长出很多叶子，睡莲也渐渐开放了，我把上次小朋友剪的睡莲看在莲叶的什么地方？远处的莲花怎样？近处的莲花

20、又怎样？4幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，教师巡回指导帮忙。（三）展现、沟通、评析。1把幼儿合作的莲花图组合展现并观赏。2你觉得小朋友的作品美不美？美在什么地方？3和莫奈老爷爷的作品有什么不一样？（莫奈老爷爷作品中的颜色更加丰富，而且看上去风光像在照片中一样漂亮真实，由于他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画，好吗？）活动价值与反思：幼儿园教育指导纲要指出艺术领域的目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动。在本活动中，教师选择了睡莲作为艺术观赏的主体，让幼儿

21、在观赏名作的根底上进展大胆地、富有共性地创作。为了突出活动内容与方法和已有阅历和生活的连接，教师大胆地采纳中心合璧的形式，通过观赏油画作品，用中国画的表现手法来表现现意境美，给孩子留下剧烈的探究和奇怪欲望。这是我们在实践活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提出的新思路。一、作品特点明显，适合幼儿观赏水平莫奈画过很多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的颜色、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的观赏水平。首先颜色表达较单纯，以大片的绿色叶子为主，远处星星点点的睡莲虽然有混色，但是在远景中能较清晰地感受到粉色、白色和黄色，不会给幼儿造型视觉差异。其次，倒影的运用

22、形成池塘的空旷感，强调了远近大小疏密的表现方法，幼儿易于理解感受。二、细心预设提问，有利于幼儿大胆表达。艺术是表现事物美的状态的表现形式，如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表达的心境和自然意境，是绘画观赏的重点也是难点。在观赏睡莲过程中，教师的提问做到：（1）口径缩小，详细实在。如在观赏睡莲形态时，没有采纳你看到什么？长得什么样子？等比拟广泛模糊的问题，而是问生长在哪里？叶子什么外形？什么颜色？睡莲花开在哪里？等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有挨次地观看观赏，提高观赏的有效性。（2）深入其境，情感迁移。在感受意境美的环节，突破以平常规的提问：你有什么感觉？让幼儿用几个抽象的词

23、语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位，由一位观赏者变成一位深入其境的欣赏者，让孩子说说在这么漂亮的池塘边，想说什么想做什么？通过幼儿用详细的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。（3）承前启后，阅历贯穿。点画睡莲时，运用了局部已有阅历，而新阅历的引入，通过提问，让幼儿在观看比拟活动中感悟。这样不仅提示幼儿比拟专注仔细地观看同时引起幼儿新的思索，对新阅历产生较为深刻的印象，提高教师示范讲解的效率。三、作画手段新奇独特，突出意境美意境是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境地。意境美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。意境是和观者在承受实景形象之后，所触发的全部想象的总和，是虚与实、显与隐、有限与无限的统一，是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料，通过散点晕染形成虚幻的感觉，通过点画形成真实形象感。在虚与实的比照下营造意境美。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班下学期美术教案撕贴菊花”一文，盼望“中班下学期美术教案撕贴菊花”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班下学期安康教案大全专题！