丰碑励青春心得体会简短励志青春心得体会(5篇).docx

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1、 丰碑励青春心得体会简短励志青春心得体会(5篇)推举丰碑励青春心得体会简短一 1、了解红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他一心为公、舍己为人的崇高精神。 2、了解课文内容，观看课文插图，发挥学生想像力量，体会军需处长的献身精神。 3、有感情朗读课文。 1、理解课文第七小节，从“冻僵”、“薄弱破旧”、“镇静安详”三个词语体会军需处长的崇高精神。 2、通过课文内容理解将军的生气心情。 3、弄懂大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 4、理解课文的第14小节所表达的内容。 多媒体教学软件 教学过程 媒体设计意图 一、听说训练，导入新课 1、听说训练，复习旧知。 2、小结过渡，配

2、乐朗读。 二、步步为营，学文悟情 （一）学习第7节 1、出示课文插图，边看图边读第七节，观看并练习说话。 2、从“冻僵”、“薄弱破旧”、“镇静安详”三个词语体会军需处长的崇高精神。 3、配乐齐读课文第七小节。 （二）学习第810节 1、轻声读课文，试着用将军的口吻来说一说将军当时的心情。 2、体会将军的生气的心情，有感情朗读。 （三）学习第1112节 1、媒体消失第12节内容，体会将军心情的转变。 2、接读课文，学生练习有感情朗读。 3、朗读竞技，明确目标，给读得最好的同学配乐朗读。 4、在余音声中，全体起立敬礼。 （四）学习第13节 1、边诵读边媒体出示画面：雪一层层掩盖军需处长成了一座晶莹

3、的丰碑。并出示第13节内容。 2、抓住重点词“晶莹的丰碑”，借以画面理解内容。 3、练习给“丰碑”刻字。 （五）学习第14节 1、配乐出示，学生齐读。 2、分小组争论问题：这支队伍能不能经受住严峻的考验？ 3、集体争论：为什么说假如成功不属于这样队伍，还会属于谁呢？出示并完成练习：这支队伍有（一心为公、舍己为人）的军需处长，有（爱兵如子）的将军，有（坚韧）的战士，他们肯定能经受住（种种严峻）的考验，成功也肯定会属于这样的队伍。 三、总结全文，布置作业 课后收集红军队伍中像军需处长这样的人和事沟通。 以雪山为背景，配以大风雪背景音乐，突出环境之恶劣。声情并茂，感染学生，让学生融入课内情境。 利用

4、现代化教学手段在微宏观方面的优势，帮忙学生观看思索，训练学生的语言表达力量。 利用放大图片的直观性，进展学生想象力量，体会军需处长的崇高精神，并通过图文结合，培育学生的语言表达力量。 运用音乐情景，深化学生印象，体会课文思想感情。 有目的的出示课文内容，让学生抓住重点字词，体会理解军需处长的精神之崇高。 以学生感兴趣的配乐现代化教学手段来激发学生朗读兴趣。同时奇妙设计配乐，利用余音渲染气氛，对英雄致以崇高的敬意 。 以直观形象的现代化教学手段，渲染气氛，激发兴趣，帮忙学生理解“晶莹的丰碑”，让学生沉醉于课文的情境中，进一步体会思想感情。 借助直观的语言文字训练，帮忙学生轻而易举地解决问题，突破

5、教学重点和教学难点，使教学水到渠成。 推举丰碑励青春心得体会简短二 1、学问点：理解课文资料、体会军需处长的崇高精神。 2、潜力点：读书有目的，有感情地朗读课文。 3、情感点：学习军需长的崇高精神，陶冶情操。 1、参军需处长冻死时的动作、神态、穿着以及将军动作、神态的前后几次变化，体会军需处长的献身精神。 2、理解大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、小黑板。 1、读懂生字词，查字典并结合上下文理解生字词的意思，初步朗读课文。 2、什么是军需部门，“给养”是什么意思，军需处长和在军队里是负责什么工作的？ 3、课文讲了一件什么事？请找出文中“军需处长被寒冷冻死

6、成了一座晶莹的丰碑”这局部做记号，并想想课文其他局部各讲什么意思？ 4、细读第三到第十三自然段，完成下表： 神态 动作 心情 将 听到“有人冻死”时 看到冻僵的老战士时 军 听到“他就是军需处长”时 5、课后思索练习1、2。 教学过程： 一、切题激趣导入 这天我们预备学习哪一课？（板书：丰碑：齐读课题两遍） “丰碑”是什么意思，在文中指的是谁？（板书：“丰碑”简笔画和“军需处长”） 你是怎样明白的？快速读课文，找出文中把军需处长比作“丰碑“的一个句子，读一读。 二、细读争论感悟 自读第3至第13自然段，分组争论沟通：为什么说被大雪掩盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？ 1、沟通一：第七自然段 参军需

7、处长的神态和衣着描述你分别体会到他的什么精神？ （幻灯出示课文插图：师引读全段） 2、沟通二：第十二自然段 从将军的神态你体会到什么？ 从将军的动作你体会到什么？ 比拟读句子，深入体会将军沉重、内疚、崇敬的简单心情。 句1：将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛潮湿了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 句2：（句1中带点词语去掉以后的句子。） 3、沟通三： 生据预习题4的表格再读课文第3至第13自然段，对比幻灯中的表格小组沟通。 据表质疑。 4、小结： 为什么说被大雪掩盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？ 生自由上台把体会到的军需处长的精神

8、品质写到“丰碑”的简笔画中。 导读理解一、二和最终一个自然段 1、自读思索：你都读懂了什么意思？你是怎样读懂的？ 2、争论沟通。 三、感情朗读升华 1、听录音读。 2、自由练读。 四、作业 思索：第一、二和最终一个自然段的描述与表现军需处长的崇高精神有什么联系？ 五、板书设计： 推举丰碑励青春心得体会简短三 “存以甘棠，去而益咏”写的是3000多年前，周朝人思念召伯德政的故事。召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加思念、歌咏。 2023年6月9日，在宾阳中学优秀的师者杨锦铨逝世两周年的夜晚，全校的同仁们正以座谈会的方式悼念、学习他。 在这个盛夏季节，方圆百里，为榕园所独有的凉快夜晚

9、，每一个会议室都是灯光光明，每一位宾中教师手捧着一本还散发着淡淡墨香题为榕园丰碑的书，正聚精会神地阅读着。 这本书叙述的是杨锦铨教师平凡而动人的一生，分淡泊名利 扎根宾阳、爱岗敬业 心系教育、辛勤耕芸 桃李芳香、相濡以沫照看病妻、众人追忆杨老、诗颂杨老、学生局部来信摘录、图说杨老八章，翻开到第一章，便看到这样的导语，“1959年，一个家境优越的广州人，背井离乡来到当时相对落后的宾阳，从今扎根宾阳中学，成为一名人民教师，再也没有离开这方水土。他就是宾阳名师杨锦铨，他穷尽一生，用殷殷热血，播撒才智种子，燃烧心灵火花，书写了广西教坛不朽的传奇。” 座谈会的高潮是人们读榕园丰碑后纷纷谈感想，一本好书就

10、是一段浓缩成精华的人生，在这段人生里，不但写书中仆人公，也写着读者的过去，现在，和将来，它会让你感动，引你思索，激你共鸣，让你读后产生出一种不得不说的冲动，与人共享的渴望。 “故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。”先哲荀子如是说，读一本有高度、有深度、有热度的书，就是登高山、临深溪、听先圣之言的过程，读榕园丰碑也当作如是观。 2023年6月10日，宾中榕园，皓月当空，夜凉如水，注定是不平凡的夜晚，古榕在深邃而广袤的宇宙中招展，如巨大的天蓬，荫护着这片热土上每一位像杨锦铨教师一样淡泊名利、爱岗敬业、辛勤耕芸的人们。 存以榕园，去而益咏，斯人虽远，长风

11、永存。 推举丰碑励青春心得体会简短四 一、学问目标：弄清课文哪些地方具体，哪些地方简单，了解是怎样围绕中心，有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。 二、力量目标：从对军需处长冻死时的动作、神态、穿着描写的语段中体会他的献身精神，弄懂大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹丰碑的含义。 三、德育目标：了解红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他毫不利己，特地利人的崇高精神。 1、从描写军需处长冻死时的动作、神态、穿着的语段中体会他的献身精神。 2、理解大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 3、弄清课文中的详写和略写。 录像机、电视机、投影仪、投影片。 目标导学教学模式

12、1、这节课我们连续学习丰碑（板书课题）。丰碑是什么意思？在课文中指的是谁？（板书：军需处长） 2、为何把军需处长称为丰碑呢？ 3、师范读课文，学生思索：课文主要写了一件什么事？ 4、交待目标：这节课我们在理解重点句段的根底上体会文章的中心，了解是怎样围绕中心，有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。 （一）学习课文第7自然段。 1、投影：军需处长牺牲时的感人画面。问：课文哪一自然段直接描写这一画面的？（第7自然段） 2、指名读第7自然段，思索：是从几个方面描写军需处长冻死时的感人画面的？（三方面）（生答有关语句后，师板书：倚靠、坐着、镇静、安详、薄弱、破旧、贴） 3、描写哪些方面用得

13、笔墨较多？（神态）他是怎样把军需处长镇静、安详的神态写详细的？（生读有关语句） 4、比拟句子。 a：他的神态非常镇静，非常安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，似乎在向战友借火。 b：他的神态非常镇静，非常安详。 （通过比拟让学生明确原句不但写出了军需处长镇静、安详的神态，还通过左手和右手的姿态详细写出了老战士的神态如何镇静、安详。） 5、军需处长为什么那么镇静、安详呢？（由于作为一名军需处长他尽到了自己的职责，他无愧于每一位战士，所以他牺牲的时候是非常坦然、沉着的。） 6、放录像，让学生感受当时恶劣的环境。学习第1自然段，了解军需处长牺牲时的恶劣环境。

14、 7、天气这么严寒，作为掌管军需物资的军需处长因衣服薄弱而冻死了，从中你体会到什么？ （板书：一心为公、毫不利己，特地利人） 8、小结指导朗读。 这位一般的军需处长，他并没有做出惊天动地的伟业，然而在他身上那种一心为公，毫不利己，特地利人的精神多么令人崇敬。下面让我们带着崇敬的心情朗读这一自然段。 导：课文除了直接描写军需处长外，还描写了谁？ （二）学习课文描写将军的局部。 1、自由读文，画出将军语言、神态的句子。生答复后，教师投影将军语言的句子。 a：将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” b：突然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” c：“听见没有，警卫员

15、？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 问：将军为什么喊不要停下来，快速前进？（停下来有冻死的危急。）将军为什么要吼，“吼”字说明白什么？（将军特别生气，他责备军需处长没有尽到责任。）“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军说这句话时，两腮肌肉为什么要抖动？说明白什么？（说明将军已经生气到极点，以至于连两腮的肌肉都在抖动。） 指导学生理解将军语言句子的根底上，朗读每一句话，读出当时的语气。 导：正值将军大发雷霆的时候，有人告知：“他就是军需处长”将军愣住了，此时将军的心情如何？ （三）学习第12自然段。 1、指名读第12自然段，思索：将军的心情如何？你是从哪些词语体会到的？ 2、

16、指导读出将军惊异、哀思、内疚、沉重的心情。 （四）学习第13自然段。 1、齐读第13自然段，问：“风更狂了，雪更大了，大雪很快地掩盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”为什么？（从形象上看，大雪掩盖的军需处长的身体的确像一座晶莹的碑，更重要的是，军需处长那一心为公，毫不利己、特地利人的精神是不朽的，他成了将军和战士们心目中的一座丰碑。） 2、理解后，指导朗读，让学生读出对军需处长的崇敬和赞美之情。 导：军需处长牺牲了，但他的精神鼓励着红军战士，这样的队伍面对困难会怎样呢？ （五）学习最终一自然段。 1、投影比拟，体会反问句的作用。 a：假如成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ b：成功属

17、于这样的队伍。 2、原句是什么句？这两句哪句好？为什么？（反问句起到突出强调的作用，表达了更加确定的语气。） 3、为什么成功肯定属于这样的队伍？（这样的队伍是受了军需处长崇高精神鼓舞的队伍，这样的队伍，即使遇到再大的困难也能克制、战胜的，所以成功肯定属于这样的队伍） （六）小结： 军需处长离我们远去了，但他那一心为公，毫不利己，特地利人的精神鼓励着我们一代又一代人奋勇前进，他成了我们心中的丰碑。 1、你觉得哪些内容最能突出中心？（军需处长冻死时的形象，将军的语言、神态变化。）是为了赞扬军需处长崇高的精神，为什么还要用浓墨描写将军？ 2、师生总结。（对于能突出文章中心的内容要详写，而关系不是严密

18、又必需交待的内容要略写。通过将军的语言、神态的变化可以了解到将军的内心活动，体会到将军对军需处长的崇敬之情。从而突出了文章的中心。） 1、感情朗读课文。 2、背诵第7自然段和最终三个自然段。 附板书设计： 23丰碑 一心为公 倚靠、坐着 毫不利己 军需处长 镇静、安详 特地利人 薄弱破旧、贴 推举丰碑励青春心得体会简短五 今年我学习了一个栏目，叫永久的丰碑，非常引人注目，中国共产党主要创始人之一“李大钊”，我国妇女运动先驱向警予，屡建战功的“北伐名将”叶挺等等，他们抛头颅、洒热血，把身心魂魄都溶铸在艳丽的党旗上，他们没有看到革命成功，没有过上幸福生活，他们以自己的热血和生命共同筑就了中华民族的

19、血肉长城，给我们后代留下了一个共产党员宏大的先锋楷模形象。 缅怀革命先烈，使我们更加珍惜今日来之不易的和平建立年月，更能激发我们爱国、爱民、爱岛、爱家之情。与这些先烈们相比，我们今日的工作环境是如此的优越和顺畅，我们的生活又是如此的幸福和甜蜜，每当我们想起这些先烈：在生活上就会有一种满意感，在工作上有一种鼓励感，在行为上有一种正义感，在追求上有一种荣誉感。 有局部同志或许会想，现在不是战斗年月，没有炮火连天，没有生离死别，也用不着嚼草根，吃树皮。在平凡一般的工作中很难做出惊天动地的榜样事迹，今日，我想联系本单位实际，看看我们装备中心身边的党员干部，他们是如何在自已平凡的岗位上，发挥先锋榜样作用

20、，实践着党的宗旨 勤工俭学部主任庄妙龙同志，他始终坚持事业为重的工作态度，努力追求工作质量第一，把精彩地完成任务作为自己最大的乐趣。几年来，在校办企业的进展和转制工作、学生服的招标工作、防近视校簿的推广、进展我市学生劳动实践基地建立工作等方面，抢抓机遇，勇于探究，与时俱进，做了大量理论讨论和详细事务性工作，成绩显著，特殊是xx年在调查讨论的根底上，又拓展了教育风险防范体系建立，为xx年装备中心特色工作开了好头，奠定了良好的根底，他所在的市勤工俭学讨论分会被市教育学会授予“xx年xx年度先进集体”，他本人被评为“20xxxx年度先进工”，勤工俭学部被市装备中心推举为xx年度“共产党员先锋岗”。

21、信息教育装备治理部主任邬晓红同志：信息技术教育和装备治理部是装备中心重中之重的部门，专业学问要求高，再加上信息网络现代化教育进展非常快，以进入不惑之年的部主任邬晓红同志仍旧坚持不懈地刻苦学习，工作细致，爱岗如家。她的特点是悄悄无闻，辛勤耕耘，我市的信息技术教育的各项工作在全省名列前茅，里面有她的汗水和辛苦，但她从不计较个人得失，追求无私奉献的精神，她所负责的信息教育和装备信息治理部连续多年被评为中心先进部门，邬晓红同志总是年年榜上出名，“今年让年青同志，明年让年老的同志”，在同志们全都推举的荣誉面前，她总是推的理由许多，实践着共产党人吃苦在前，享受在后的高尚品行。 中心办公室主任韩拥军同志，办

22、公室的工作事无巨细，每天都有干不完的事，但韩拥军同志就像一头乐于奉献的小黄牛，辛勤耕作，任劳任怨，不管是遇到难事、急事、大事、小事，他总是习惯性一句“让我来好了”，每天风尘仆仆，不管份内份外，只要是对中心有利的工作，他都抢着干，而他又能将工作漂美丽亮的完成好，他平常工作努力，为人忠厚，在单位群众中口碑极好，到处表达出共产党员无私奉献精神。 目前，保持共产党员先进性教育活动，正在装备中心扎实有序的推动，大家深深地感到，单位的学习风气浓了，大家的学习劲头足了，党员干部的政治理论水平不断提高，有力地促进了中心各项工作的安康进展。中心党支部努力创新教育载体，有党员学习日，专题演讲日，专题教育日、中心发言日。 中心还制定相应政策鼓舞干部职工撰写调研报告，撰写论文，出版专著，真正从上而下形成了良好的学习气氛。 当前，中心支部班子团结、协作，有开拓进取精神，又有着象庄妙龙、邬晓红、韩拥军这样一批优秀党员干部，中心正朝着奋勉向上、积极进取这样一条和谐的道路上进展。 如今，走在改革开放和现代化建立前沿的共产党人，与先烈们相比，生存的环境彻底转变了，所面对的工作完全不同了。请英灵们放心。中国共产党人正继承着你们的革命意志，立党为公，执政为民，开拓创新，锐意进取，为建立中国特色社会主义而努力奋斗着。