中班教案中班教案(九篇).docx

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1、 中班教案集锦中班教案(九篇)最新中班教案集锦一 大树和小鸟整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言进展力量和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面进展的关键时期，具备较完整、连贯地叙述一件事情的力量，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。 1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。 3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。 1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。 课件。 一、创设意境，激发幼儿的学习兴趣。 教师出示图片，让幼儿观看自己看到了

2、什么？ 教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？ 二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。 1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟” （1）师：在这一片大森林中有一棵树今日要她的好朋友一起来做嬉戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。 （2）教师播放音乐，让幼儿猜想大树住着谁？ 师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。 师：我们用一句好听的话来形容这一幅图片：大树高高、住着小鸟。 2、理解

3、其次句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑” 教师播放音乐。 （1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很快乐，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。 （2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？ （3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了欢乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。 3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳” 教师播放课件，请幼儿观看大树和小鸟之间的变化。 （1）师：谁来说一说刚刚大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？ 4、理解第四句诗歌内容。 （1）教师提问：我们小朋友每天在幼儿园学本事玩嬉戏你们快乐吗？那

4、你觉得大树和小鸟他们每天做嬉戏他们快乐吗？ （2）教师播放课件 师：大树和小鸟也觉得很快乐。我们用一句话来说一说：大树小鸟，欢乐陶陶。 （其次环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，表达了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。） 三、完整观赏诗歌，仿编动作。 1、出示图片，完整观赏诗歌。 师：大树和小鸟玩的真快乐，教师把他们的嬉戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。 2、师幼完整朗读诗歌。 3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进展仿编动作。 师：这首诗歌好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？

5、四、分角色表演。 1、教师扮演大树，幼儿扮演小鸟进展角色表演。 师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩嬉戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最终一句话我们大家一起说好不好。 2、师幼交换角色进展表演。 五、仿编诗歌，完毕活动。 1、教师出示图片 大树上还住着很多的小动物，他们也想和大树来做嬉戏，我们看看是谁来了。 师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。 2、师：还有哪些小动物想和大树做嬉戏？那我们回到教室再和他们玩好不 最新中班教案集锦二 依据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人教有

6、一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来熟悉手的形状特征和功能，从而激发幼儿观看的兴趣，培育他们从小擅长观看和发觉的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感，还要帮忙成人做一些力所能及的事情，培育幼儿从小喜爱劳动和动手动脑的好习惯。 1，熟悉手的形状特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮忙成人做一些力所能及的事情。 2、培育幼儿的观看兴趣和认真观看的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。 3，印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。 活动预备： 教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔 一，情境导入： 小朋友，教师今日带来

7、了5位小客人(出示一只手)你们熟悉它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。 二，玩一玩、变一变。 1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么? 2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么? 3、展现手形一： 想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀) 4、展现手形二： 这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿争论，师再相应添画将它变成大树) 三，幼儿作画，教师巡回指导。 鼓舞幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。 四，展现作品，沟通共享。 边相互观赏与沟通自己的手形画。 最新中班教案集锦三 小羊和狼是中班表

8、演嬉戏中的传统教材，由于故事中的角色共性鲜亮，情节简洁，具好玩味性，动作性强，对话屡次重复，语言琅琅上口，因此，特别适合中班幼儿进展表演。听了三遍故事后，幼儿就根本上会复述这个故事了，而且在复述的时候幼儿园不由自主地表演了故事中角色的动作，比方猫用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，马用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起来等。看到幼儿喜爱这个故事，我们就开展了“小羊和狼“的表演嬉戏。 1、喜爱参加表演嬉戏，感受故事情节、角色心情的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、制造性地表现角色性格特征。 2、能依据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能依据故事内容布置嬉戏的场景。 3、能合作嬉戏 ，学会协商，轮番扮演角色、使用玩

9、具。 4、懂得遵守嬉戏规章，会有条理地整理嬉戏材料。 5、会依据嬉戏的状况进展简洁的讲评，并针对相应的问题提出下一次嬉戏的改良方案。 阅历预备： 在语言区中投放小羊和狼的故事图片，让幼儿学习复述故事，进一步熟识故事内容。 在美工区中指导幼儿学习制作小羊、狼等角色的道具。 物质预备：制作小猫、小狗、小羊、狼、白马、大象的头饰，房子背景、积木若干。 环境创设：展现幼儿设计的道具，布置好嬉戏场景。 一、展现布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入嬉戏。 （一）介绍布置好的场景，激发幼儿参加活动的兴趣。 师:上周我们一起查找了可以用来布置小羊家的材料，今日教师就要把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来

10、看看吧。 （二）请幼儿介绍自己制作的道具。 师：请小朋友说一说你是为那个角色制作道具的，你是怎么制作的？ （三）师幼回忆故事中角色出场的挨次，熟识狼和小羊、小动物们与小羊以及小动物之间的对话。 师提问： 1、故事刚开头时谁先出场？他应当站在哪里？接着谁来了？狼对小羊说了？小羊是怎么答复的？狼又是怎么说的？ 2、后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？他们都对小羊说了什么？ 3、天黑了，小动物们都在小羊家一起商议怎么应付大灰狼，它们是怎么说的？ 二、提出嬉戏要求，帮忙幼儿做好嬉戏前的预备。 （一）鼓舞幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、安排角色。 （二）引导幼儿选择适合的道具装扮自己

11、，然后开展嬉戏。 三、幼儿分组开展表演嬉戏，教师观看指导。 （一）观看幼儿角色安排和道具的使用状况。 （二）观看表演中角色出场的挨次和角色对话的状况。 四、整理嬉戏场地，整理嬉戏材料，沟通嬉戏状况。 （一）在教师的提示下，幼儿合作整理嬉戏场地，归类整理嬉戏材料。 （二）沟通嬉戏状况。 1请嬉戏中表演较好的小组上台表演精彩片段，其他幼儿观赏、评价。 师：你们觉得他们表演的怎么样？谁表演的最好？好在哪里？ 2争论道具的使用状况以及初步学习协商嬉戏的状况。 师：今日嬉戏中你扮演什么角色？用什么道具来装扮自己？你是怎么跟同伴一起嬉戏的？ 3争论下次嬉戏需要增加的道具。 师：下次嬉戏你们觉得还需要增加哪

12、些道具来装扮自己呢？ 最新中班教案集锦四 经过幼儿园的一年生活，幼儿在嬉戏活动中由简洁的跟随仿照到主动积极参加。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿进展初步的人际交往力量。我们依据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的进展。如在新的幼儿园课程指导的主题活动中请到我家来做客、爷爷奶奶你们好、丰收了等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色嬉戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色嬉戏。 我的家目标：1、加深对角色的理解，丰富嬉戏情节，能较形象地仿照社会角色的语言、行为，反映角色职责。 2、尝试分工合作开展嬉戏，培育初步的合作力量。 成品材料：小

13、床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。 半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。 小餐馆：目标：1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。 2、幼儿能热忱款待顾客，提示顾客排队点餐;能否依据客人需要供应食品，收取费用。 成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。 半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。 小超市目标：1、学习将货品整理归类。 成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。 半成品材料：画

14、有食品的纸片、各种食品包装盒等。 1、制造主动的嬉戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的.空间环境里很简单产生深厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏时机，让幼儿按自己的意愿自由选择嬉戏，以自己的方式进展嬉戏、 2、材料的供应要具有操作性和开放性：通过观看，幼儿园以不满意于成品材料的供应，而且有现成的材料，对幼儿来说制造性也缺乏，我们在活动中供应一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随便制造，幼儿在活动中也会得到成就感 3、依据主题变化不断调整材料：依据是常课程主题的需要，我们敏捷动调整活动中相关的材料。如丰收了主题，那我们

15、就在小超市中放些各种秋天的水果。 最新中班教案集锦五 1、了解简洁的防火学问，增加自我爱护意识，学习火灾自救的方法。 2、熬炼幼儿遇事不慌、不怕危急困难的英勇精神，能够爱护自身安全。 3、大胆说出自己的理解。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 字卡图片、火灾场面范画、自救图解。 一、出示火字的字图卡，请幼儿观看： 1、提问：这是什么字？“火“ 首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道“火“字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿争论火的用途和危害。 （1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、

16、取暖、照明等） （2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 二、组织幼儿争论并出示图片： （1）发生火灾的缘由有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明查找物、乱拉乱接电线等） （2）怎么样防止火灾发生？ 假如发生火灾，我们应当怎么样做才能实现自我爱护与逃命自救？ 发觉火灾快速拨打火警电话119。报警时要讲清具体地址、姓名。 家中起火，不要慌张，快速用灭火器进展扑救。 穿过浓烟逃命时，使身爱护近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 假如身上着火，不要奔驰，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。 如遇火灾不行乘坐电梯，要向安全出口逃命。 假如室外着火，不要开门，以防大火窜入

17、室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。 若逃命线路被大火封锁，马上退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。 三、防火自救嬉戏： 小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，教师和小朋友一起朗读防火儿歌，当儿歌停顿后，戴头饰的小朋友快速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。“着火“的小朋友快速想方法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，嬉戏从头在做。嬉戏可重复进展。 防火儿歌 小朋友，不玩火，莫让大家吃苦果； 是电器，都有电，手湿不要动电线； 不玩火，不动电，自我爱护是关键； 发生火灾不乱走，准时拨打“119“。

18、心不慌，意不乱，镇静冷静快疏散。 湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。 活动开头，让幼儿主动探究、查找日常生活中不能任凭说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的缘由。表达纲要理念，进展幼儿语言表达力量。活动中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活阅历的几个片断，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观看、思维、想象，自主做出推断，丰富幼儿安全防火学问，从小培育安全意识，为幼儿一生可持续性进展打下坚实根底。最终，采纳嬉戏形式，让幼儿在嬉戏中学会自救学问、技能。总之，在整个教育活动中，坚持面对全体，敬重、关注每个幼儿，给全部幼儿供应开放的环境，同他们一同探究，始终做幼儿的支持者、参加者、引导者、合，丰富

19、了幼儿防火学问，提高了自我爱护力量。固然，活动也存在一些缺乏，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探究、互助合作方面的力量有待进一步提高等等。 最新中班教案集锦六 球对于幼儿园的孩子来说一点都不生疏，孩子们从小班就开头玩球。到了中班，已经把握了球的许多玩法，自由地滚球对于他们来说也比拟熟识。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在把戏滚球上，难点则是朝指定方向滚球。详细目标是这样设置的。 1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上把戏滚球的乐趣。 2、能手眼协调掌握球向指定方向滚动。 3、有带好球宝宝的责任感。 4、了解主要病症，懂得预防

20、和治疗的自我爱护意识。 5、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行“的嬉戏情节绽开。依据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后： (一)首先做热身运动。 教师和孩子一起伴随“铃儿响叮当“的音乐做简洁的球操，这是热身也是个预备活动(哼唱着简洁徒手示范)。大,考吧.幼师,网出,处!在伸展身体的时候，留意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的活动和滚球的动作严密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。 (二)根本局部： 1、在这个根底上，设置嬉戏情节并贯穿活动的始终。一开头，用嬉戏的口吻“今日，咱们要带着

21、球宝宝去旅行啦“吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。 2、然后，预备多种材料，比方拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并奇妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在嬉戏中充分体验把戏滚球的乐趣并且自然地把握怎样掌握球向指定方向滚动。 路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不一样(结合路线图叙述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要准时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提示孩子留意运球速度，同时熬炼孩子的控球力量;其次条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞)。 这样，孩子们可以自由选择，走

22、完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避开了许多孩子等待的现象，敬重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思索、积极探究的兴趣。固然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新奇感和深厚的兴趣。在这个过程中，教师的主要任务就是认真观看、准时帮忙，使每一个孩子在原来的根底上都有进步。 3、在活动过程中，要准时关注孩子们的体力状态，适当调整孩子的活动量。当孩子比拟累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧“这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，由于球宝宝的家

23、在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝连续旅行“，孩子们可以连续探究。 (三)放松活动。 嬉戏情节贯穿始终，最终，旅行完毕，带着球宝宝回家。球妈妈特别快乐，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮“;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上观赏着音乐“享受“放松活动。 整个活动，教师没有进展任何的说教，每一个孩子就在开心的嬉戏中不知不觉把握了滚球的根本技能，并且充分感受着把戏玩球的欢乐! 现在的孩子大多都是在一个比拟舒适、宠爱的环境下长大的，身体素养比拟弱，以往的到的体育熬炼又很少。因此，给孩子充分熬炼身体机能的时机，感受体育活动的乐

24、趣是我设计这节活动的初衷。另一方面，小班其次学期，孩子对皮球的玩法有了肯定的阅历，让孩子熟悉皮球，练习滚皮球，是本次活动的重难点。 通过观看，孩子对于“滚球”的技能已经根本把握。然而，有局部孩子参加活动的兴趣不高，消失留意力不集中、开小差、自己玩自己的皮球、对教师交代的嬉戏规章不够清晰的现象，没有很好地到达课前我预设的效果。 通过课后的反思，孩子消失留意力不集中的现象在于我没有给孩子充分创设一个形象生动的、有情境的活动气氛。其次，皮球对于小班孩子目前所把握的技能来说，不是很适合小班孩子去探究，不是很符合小班孩子的年龄特点和嬉戏的特点。再次。教师在组织嬉戏时候，规章以及要求应当清晰地交代，不应太

25、多地介入，给孩子充分的嬉戏空间。应当站在孩子的角度上去思索，充分表达还在在嬉戏活动中的主体地位。 最新中班教案集锦七 老鹰抓小鸡是幼儿特别喜爱的嬉戏活动之一，在开心的嬉戏中，通过角色的扮演，增加幼儿的规章意识、合作意识和敏捷躲闪的力量。 1、培育幼儿合作意识和敏捷躲闪爱护自己的力量。 1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。 2、音乐光盘老鹰捉小鸡 一、热身运动。 二、出示老鹰、小鸡、鸡妈妈头饰，引出课题名称。 三、交待嬉戏玩法，强调规章和安全意识。 1、几名教师分别扮演老鹰和鸡妈妈和小鸡玩嬉戏，讲解嬉戏玩法规章。 2、教师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，玩嬉戏。 嬉戏后，讲解如何

26、躲闪才能不被老鹰抓到，如何进攻才能抓到小鸡。留意安全。 3、分组、互换角色嬉戏：教师扮演鸡妈妈，幼儿分别扮演老鹰和小鸡。 每次玩后分析总结，引导幼儿有效地玩。 老鹰抓小鸡户外嬉戏活动幼儿普遍喜爱玩，全班幼儿根本能全部积极投入活动中，较好地完成了目标。 1、中班幼儿有剧烈的奇怪心，同伴关系的进展快速，他们有这剧烈的合群愿望。并且在活动中他们能有所创新，他们会转变活动中的一些小细节规章，更加的适合他们的心理需要。 2、对活动过程的反思： （1）对幼儿进展的反思：这个活动设计得还是很胜利的，大局部儿童都能积极参加到活动中去，许多儿童积极协作教师组织活动，但是从这个活动看，也有一些缺乏，特殊是对于一些

27、平常不爱动的孩子，要赐予多一些鼓舞，但是我只是关注大局部儿童，并没有做到面面俱到，还有就是对于儿童在活动中的一些创新没有准时赐予表扬。 （3）对师幼互动的反思：在师生进入嬉戏角色的伊始，我急躁讲解，幼儿很快进入嬉戏角色。师生在嬉戏过程中气氛深厚。 3、对活动效果的评析：活动由始到终都进展得很顺当，但是随着儿童对活 https:/ 动的熟识度和玩耍时间的推移，有一些儿童明显有些厌倦了此项活动，他们想玩其他的嬉戏了，在今后的活动设计肯定要考虑到儿童对嬉戏热忱度的持续状况。 4、假如让我重新上这节课，我会更加关注活动的各个环节，我会选拔一些力量强的做小教师，去教不是很会玩的儿童，这样一来能更好的进展

28、儿童的人际交往力量。还要赐予在活动中表现突出的儿童一些嘉奖。 最新中班教案集锦八 1、进展幼儿在沙中的跨跳力量。 2、鼓舞幼儿能发挥想象力和制造力，情愿与同伴合作。 3、通过大带小的合作形式，增加幼儿间的互帮互助精神。 4、进展观看、区分、归案的力量。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 1、用两条彩带放置在沙地上，布置成5080厘米宽的“小河“，“小河“对岸堆有两积累木。 2、鼓一面，音乐磁带和录音机。 （一）引题： 1、小班、中班的小朋友们好，很快乐也特别欢送你们来参与这次的“小马盖房“的活动，也就是说，你们今日要两两合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，所以你们每个人都要争

29、当能干的小马！怎么样，你们有信念吗？ 2、小马漫步： 引导幼儿一个跟一个做“小马跑“的动作，教师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢转变跑的速度。 （二）小马过河： 1、小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。 2、教师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。 3、请幼儿分散自由练习，鼓舞中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。 （三）小马盖房： 1、交待嬉戏规章：每两匹“小马“（中小板幼儿各一）跨跳过小河，要求中班幼儿爱护小班幼儿的安全，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。 2、嬉戏重复进展，视幼儿心情定次数。 （四）完毕活动： “小马“们围着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝

30、。 在这节课的整个活动中，幼儿能积极主动参加到活动中来，并且心情高涨，培育了幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，同时在体育活动中，还培育幼儿顽强英勇、不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度，这与纲要中安康领域中的目标要求相吻合。 在整个活动过程中，我设计的第一个环节，是让幼儿自由玩沙包，我的主要目的是丰富孩子们的想象力、制造力和思维力量，让孩子自己探究出各种各样玩沙包的方法，这一点孩子们做的特殊好。我设计的其次个环节是一个综合性的嬉戏，其实它是第一个环节的稳固与提升，在这个环节中，孩子们积极性比拟高，能主动参加到我们的嬉戏中去，在整个嬉戏过程中，我始终以一个合、参加者、引导者、支持者的身份消失，整个

31、嬉戏的气氛还是比拟轻松愉悦的。 让我感到缺乏的地方就是炸碉堡的嬉戏，难度不够大，孩子们的活动强度还不够，这主要与我选的器械有关。另外，在这节课的目标确立上，我觉得应当再加上一个情感上的目标，比方说，培育孩子顽强英勇不怕困难的意志品质和主动乐观的精神。 最新中班教案集锦九 1、初步感知音乐三段体盘旋式构造，区分音乐的不同性质。 2、培育幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。 3、熟识音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增加幼儿动作的协调性和对美的感受。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 1、 磁带风中的童话aba段。 2、 多媒体

32、课件。 活动过程： 一、通过嬉戏帮忙幼儿理解音乐三段体构造。 1、 依据弦外音做适合的动作。(严厉活泼严厉) 2、 再次观赏音乐，区分段落。 (1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(观赏) (2)音乐究竟发生了什么变化? (3)乐曲中有个小隐秘，是什么? (4)整首乐曲可以分几段?为什么? (5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为 三段体。刚刚我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特别形式。 二、完整观赏，再次感受音乐三段体。 三、分段观赏，利用图片，帮忙幼儿理解、感受音乐。 (一) 第一段：

33、 1、 我们一段一段来听。 2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么? 3、 能用什么动作表现呢? (二)其次段： 1、 听听其次段音乐发生了什么变化? 2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么? 3、 用什么动作来表现? (三)第三段：这音乐与刚刚哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。 四、幼儿用动作完整表现音乐的形象 1、 集体表演。 2、 分角色表演。 3、 讲评。 五、完毕：回活动室。 3.中班音乐嬉戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思) 活动目标： 1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。 2、依据歌词内容做相应的动作。 3、积极投入活

34、动体验嬉戏带来的欢乐。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 鱼网一个。 一、在郊游乐曲伴奏下进教室。 二、复习歌曲在农场里。 三、感受歌曲小蝌蚪的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。 1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么?“2、依据歌词内容，师生共同创编动作。 3、在教师带着下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。 4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。 5、在歌曲录音的帮忙下，边唱歌曲边做动作。 四、边唱歌，边玩嬉戏。 1、教师讲解嬉戏玩法及规章。 “小蝌蚪边

35、唱歌边在水里游，玩得很快乐，淘气的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。“鱼网消失时，小蝌蚪才能游回家去!“完整嬉戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲完毕，鱼网消失，小蝌蚪逃回家去。 2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。 在郊游乐曲伴奏下进教室。复习歌曲在农场里然后学唱歌曲。 最终边唱歌边玩嬉戏。 我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不熟识，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响嬉戏的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，奇

36、怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进展活动，在活动中，孩子们纷纷热闹地谈论着对小蝌蚪的熟悉，这时教师用歌词进展简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在观赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进展演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进展嬉戏活动，在进展嬉戏时是孩子们最投入，也是最快乐的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿态并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着，特别快乐、开心。