中班语言教案及教学反思《小兔采蘑菇》.docx

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1、 中班语言教案及教学反思小兔采蘑菇_中班语言教案 活动目标： 1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的构造特点。能把握并正确使用相应的量词。 2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。 3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 小铺子场景、儿歌中所提物品 、图夹文儿歌一份 活动过程： 教师活动 幼儿活动 活动观看 嬉戏去购物导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。 进活动室前交代购物要求。 教师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什

2、么东西?数量是多少? 争论：你刚刚买了什么?数量是多少? 幼儿自主购物 幼儿个别介绍。学习正确的量词。 幼儿将买的物品直接陈设在货架上。 出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。 教师：小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么? 问幼儿：什么叫铺子? 幼儿自由猜想 幼儿个别答复 出示图夹文 教师：小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者教师。 请答复出的幼儿告知大家：你是怎么知道的? 师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌 幼儿自主阅读图夹文 幼儿提出问题，小朋友和教师共同帮忙答疑。 幼儿积存自主阅读的阅历。 幼儿一

3、起朗读儿歌 扩展幼儿阅历，强化量词的使用 教师：小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少? 幼儿自由想象 回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货 活动反思： 活动过后，张教师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为标准的图夹文儿歌。各位教师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。 在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖

4、些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，教师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。幼儿不能解决的，教师给以适当的帮忙。 在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对其次段儿歌的学习兴趣。(.来源教案网)整首儿歌在这样的自主学习的气氛中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓舞和确定，让幼儿不断的增加信念。在活动的最终我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课

5、堂上画回去在班上画，和班上的教师也沟通过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。 在整个教学活动中，我觉得自己也有很多要改良的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中表达的不够，应当作一个小结。 通过今日的活动我发觉在进展教学活动时,作为教师要依据孩子的进展水平准时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。 中班语言教案及教学反思小兔子种萝卜 活动目标： 1. 理解故事内容，学说描述萝卜的短句。 2.了解萝卜品种的多样性，对四周事物的差异性感兴趣。 3.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲

6、、动动。 活动预备： 故事图片 活动过程： 一、谈话引出故事。 师：小朋友们，你们喜爱小兔子吗?小兔子最爱吃什么呀?(青菜，萝卜，青草) 二、观赏故事，理解故事内容。 1. 观赏故事第一遍。 师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，教师要给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳朵，认真听哦。故事讲的是什么呀?里面都有谁啊?(小兔子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。) 2. 观赏故事其次遍。 师幼共同阅读，通过提问帮忙幼儿理解故事。来.源教.案网(依据图片，一边展现，一边讲故事。)(提问请幼儿答复时，可以请幼儿一个一?的来答复。) (1)春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小

7、灰兔和小黑兔?有几包萝卜种子啊?你们觉得这三包种子都一样吗?(萝卜种子，三包) (2)三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，地里面长出了什么呀?(小萝卜苗)故事里的小萝卜苗是怎样的呀?(绿油油的小萝卜苗。) (3)秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜?(长长的，白色的)哦，原来小白兔收获了一只外形是长长的，表皮的颜色是白色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。 小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。 (4)小朋友们，你们有没有发觉一些不一样的地方呢?(萝卜外形和颜色不同)真惊奇啊，每只小兔子都从山羊爷爷那

8、里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样呢?三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：为什么我们的萝卜都长得不一样啊?山羊爷爷笑着说：这没有什么惊奇的，你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛!? (5)小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么是不一样的?(白，灰，黑) (6)虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色都不一样，为什么呢?由于小兔子都有不同的品种。那么萝卜也有不同的品种，所以外形和颜色与不同。 3.观赏故事第三遍。(一边出示图片，一边讲故事) 三、联系实际，说说感想 师：生活中有很多东西，他们有一个共同的名字，但是又有外形，大小，颜色等等方面的不同之处。比方苹果有不同的颜色，就有

9、红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有哪些事物有不同的种类? 活动反思： 1. 讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思索组织过的。可以让幼儿一个一个进展短句答复，学习几个详细书面短句。 2. 学问不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，进展理解，加深印象。问题要细致详细，难度适当，使幼儿够得着。 3. 提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答下列问题，发表他们的想法，鼓舞他们多说多仔细听讲，这样可以使学问更加深入，更易被承受，能够调动幼儿的积极性，营造良好的学习的气氛。相比于第一次

10、，这次我已经有一些进步。 4. 幼儿对图片兴趣很好，能够非常仔细的观看，并进展理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加详细好玩的形式。 5. 通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比外形好，因此在平常的活动中可以多多引导幼儿对外形的认知。 6. 小班幼儿的一节课时间应当为15-20分钟，不宜拖长，所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿答复一句完整的句子，以及对外形的描述，这个要求太高。 幼儿园中班嬉戏教案大全：小兔采蘑菇 活动目标： 1、培育幼儿积极参与体育嬉戏的兴趣，体验参加嬉戏的欢乐。 2、学习双脚并拢向前行进跳，熬炼腿步力气。 3、幼儿按要求嬉戏，初步建立简洁的规

11、章意识。 活动预备： 1、活动音乐、篮子 2、布置蘑菇地 3、小白兔的头饰每人一个、红、绿蘑菇若干 活动过程： （一）师、幼头带“小白兔”头饰，激发幼儿的兴趣。 师：珍宝们，我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝） 今日天气真好，珍宝们一起跟着妈妈到外面去运动运动吧。 （二）幼儿嬉戏： 1、预备运动，（放小兔仿照音乐） 自己找一块空地，跟着妈妈一起做操吧。 （小兔小兔起得早，竖竖耳朵捋捋毛，拉拉尾巴跳跳跳，小兔是个好宝宝。） 2、学习双脚并拢向前行进跳 师：做完运动真舒适。 （1）宝宝们，妈妈想问问你们，你们知道你们有怎样的本事吗？（跳） （2）请幼儿尝试跳：那我们来跳一跳吧！ （3）请个别幼儿示范

12、跳，并提示幼儿观看是怎么跳的：刚刚我看到xx宝宝跳得特殊棒，我们请她来跳一跳吧！小脚是怎么样的，膝盖是怎么样的？（幼儿观看后说并仿照） （4）教师示范跳：我也来学学看（小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳）。 （5）幼儿练习：珍宝们，你们也来学习吧。（幼儿自由练习跳的动作） 3、嬉戏：小兔采蘑菇 （设置兔奶奶电话邀请帮助采蘑菇的情景。） 师：刚刚兔奶奶说她病了，没法去采蘑菇，可是地里的蘑菇都熟了，所以想请我们去帮助。咱们去吗？但是奶奶说，兔宝宝采蘑菇时跳的要轻轻的，每次只采一朵蘑菇，把它采回放到篮子里后再去采，看看哪个宝宝最能干，采的最多。 （1）、幼儿自由采蘑菇，师观看指导、鼓舞胆小的幼儿。

13、（2）、蘑菇分类： 宝宝们真能干，采回这么多的蘑菇，咦蘑菇还有不同的颜色，这是什么颜色？（红色、绿色）咱们把红色的放在一个篮子，绿色的放在一个篮子里，这样奶奶吃起来更便利。（师指导幼儿按颜色分类，） （三）、完毕活动 （1）、表扬小兔有爱心，知道帮忙别人。 （2）、给兔奶奶送蘑菇。（与幼儿抬起蘑菇离开场地） 中班语言教案及教学反思春雨 活动目标： 1.能有节奏的念儿歌。 2.尝试用动作表演儿歌。 3.进展合理创编。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张 活动过程： 一、引出主题。 (若当天正好在下雨)

14、师：小朋友们听，外面在干什么呀?(答复) (若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(答复)嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫春雨，说说看叫什么?(集体答复后请个别小朋友站起来答复) 二、第一遍。 教师念儿歌，幼儿观赏，完毕后幼儿答复：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿答复后出示图片) 三、其次遍。 教师念儿歌，幼儿观赏，完毕后幼儿答复：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿答复后出示图片) 四、第三遍。 教师念儿歌，幼儿观赏，完毕后幼儿答复：你能依据刚刚教师念的儿歌把你听到的东西排一下挨次吗?(幼儿边答复边调整图片

15、的挨次) 五、第四遍。 教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和教师一起来念这首儿歌 六、第五遍。 教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊(让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，教师再供应信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧 七、创编。 师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?来.源教.案网小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说 活动反思： 本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进展合理创编 附(儿歌)： 滴答，滴答，下小雨啦! 种子说：下吧，下吧，我要发芽! 梨树说：下吧，

16、下吧，我要开花! 麦苗说：下吧，下吧，我要长大! 小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜! 中班语言教案及教学反思微笑 活动目标： 1、理解蜗牛微笑的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。 2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。 3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、中班下册5号挂图、图片。 2、幼儿教材。 活动过程： 一、引出主题 师：你们看这是什么表情啊? 幼：微笑、笑 师：你们什么时候有这种表情? 幼：快乐、欢乐 师：观察别人微笑你心里会是怎么样? 幼：我也会微笑。 师：原来微笑能给人带来

17、欢乐。 二、观看挂图 1、倾听 师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么? 2、争论 师：小鸟会怎么说? 幼：唱歌 师：大象呢? 幼：帮别人干活 师：小兔呢? 幼：送信 师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，教师听到了，让 教师来说给你 们听听。 幼： 师：你们看这是谁? 幼： 师：他们会说些什么呢? 幼： 师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。 3、完整观赏故事 师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是微笑，今日教师讲的就是这个故事微笑，让我们一起来听听。 三、幼儿叙述 师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么? 幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

18、 师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。 幼： 四、拓展 师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢? 幼： 师：做什么事情使朋友欢乐? 幼： 四、活动小结 回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。 课后反思： 在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。!来自教案.!分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，

19、就能提高幼儿的学习效率了。 但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，阅读的重量与表演的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模

20、式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良的。 中班语言教案及教学反思伞 活动目标： 1、学会用艺术的眼光观看四周事物。 2、能够发挥想象力根据句型进展诗歌仿编。 3、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进展朗读和表演。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动重难点： 重点：理解儿歌的内容，学习动词并能够有感情的朗读儿歌。 难点：尝试替换语词仿编儿歌。 活动预备： 小花伞一把，相关图片若干 活动过程： (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。教师：小朋友们，快竖起小耳朵听，教师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快?一根柱子很多梁，没有门窗没

21、有墙，似乎一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(雨伞)你们真棒一猜就猜出来了。 (二)出示小花伞，引导幼儿回忆自己的伞。教师：看看教师的伞，那你的伞是什么样子的呢?你在什么时间用它?(知道小孩用小伞，大人用大伞)。 (三)结合图片观赏诗歌，感受诗歌意境的奇妙和奇怪的想象，进一步领悟和熟识诗歌内容。 1、教师出示教学插图，引导幼儿观看、思索。提问：小朋友你们看图片上的天气怎么啦?上面都有哪些小动物呢?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁、小蜜蜂。师：小动物有自己的伞吗? (1)出示图片一：小喜鹊和小杨树。小喜鹊有自己的伞，是什么伞呢?大路边的大杨树，是小喜鹊的伞。 (2)是什么地方的大杨树? (3)大杨树这把伞能

22、帮小喜鹊什么呢?(热了乘凉，下雨了避雨) 2、学习仿编 (1)出示图片二(池塘里的荷叶和小青蛙)这幅图画的是什么地方?有什么?小青蛙有伞吗?想想看，小青蛙会用什么当伞呢? (2)引导幼儿看图仿编一句儿歌。什么地方的大荷叶?荷叶是谁的伞? (3)出示图三、图四、图五，同同样的方式激发幼儿仿编。图三：(草地上的蘑菇、小蚂蚁)启发幼儿想一想是什么地方，有什么，然后编一句儿歌：草地上的蘑菇，是小蚂蚁的伞。图四：(鸡妈妈张开翅膀，小鸡躲在下面)鼓舞幼儿依据图意编儿歌。图五：(花园里的花儿下面有只小蜜蜂) 3、教师帮忙幼儿把自己编的儿歌串起来朗读一遍。 伞大路边的大杨树，是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶，是小

23、青蛙的伞;草地上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞鸡妈妈的翅膀，是小鸡的伞花园的花儿，是小蜜蜂的伞下雨了，大家都有一把伞。 4、鼓舞幼儿看图朗读儿歌，加深理解。可让幼儿边表演边说，提高幼儿兴趣。 5、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。如：伞、小动物的伞、好玩的伞 (四)大胆想象，创编诗歌。 1、教师：小朋友们想一想，大路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢?依次问池塘里的大荷叶和草地上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整，并鼓舞幼儿大胆、合抱负象。 2、师：今日图片里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧!我们先跟后面的教师说声再见，活动完毕。 教学反思： 优点：伞是幼儿特

24、别熟识的生活用品，所以，在本次活动我首先用谜语导入新课，然后出示了实物伞，调动了幼儿的心情，并引出话题我们什么时候会用到伞呢?幼儿很快速地联想到了各种场景，由此，引出了儿歌的内容。(本文.中班语言教案及教学反思月亮 活动目标： 1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 2.学习有感情的朗读诗歌，正确运用量词：湾、棵。 3.运用自己积存的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 活动预备： 教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创设情境，导入活动 1.谈话导入 师：你们看到过月亮吗

25、? 幼儿：月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的? 幼儿：圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。 教师小结：小朋友说的特别好，今日教师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏 二、初步感受诗歌内容 1.教师富有感情地配乐朗读诗歌。 师：诗歌的题目是什么?文章.出自.你们听到诗歌里说了什么? 幼儿可以泛泛地说 2.幼儿看图片，再次观赏教师配乐朗读。 提出观赏的要求：诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮? (1)师：小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么? (2)师：青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么? (3)师：宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么? 三、深入理

26、解诗歌的情感内涵 1.幼儿在教师带着下有感情地朗读诗歌，留意语调的轻柔及量词的运用。 2.组织幼儿争论。 (1)师：月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮? 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为什么说：月亮和我好? 幼儿：月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。 教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。 理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个 挂的动作， 教师示范用挂说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用挂说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。 (2)师：为什么诗歌中说池塘里漂一

27、个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面?幼儿：纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。 师：为什么青蛙说：月亮和我好 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 教师小结：在光明的夜晚，水面上就会消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 (3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的? 幼儿：脸盆里看到的月亮

28、也是月亮的倒影。 师：为什么用一个词：盛来说? 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：似乎盆里放了一个月亮。 师：宝宝为什么说月亮和我好? 幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她 师：假设在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉? 幼儿：我觉得很惊异;我觉得很快乐。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。 3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗?最喜爱那句诗，请幼儿读出来。 4.师：这首诗写的是在悄悄的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的

29、时候要用轻柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗读诗歌，并加些动作来表现 四：制造性仿编 1.你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮) 2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓舞幼儿运用图片仿编诗歌。 3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。 活动反思： 从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比拟顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和制造性提问融合起来，引导幼儿积极思索，幼儿在教师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，到达了良好的师幼互动。整个活动气氛宽松，教师对教材的把握也比拟到位，

30、对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟精确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，到达了很好的教学效果。 在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的使用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案及教学反思小兔采蘑菇”一文，盼望“中班语言教案及教学反思小兔采蘑菇”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班端午节语言教案及反思专题！