中班下学期数学教案《有趣的叶子》.docx

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1、 中班下学期数学教案有趣的叶子_学前班下学期数学教案 幼儿园大班数学教案：好玩的排序 设计意图： 大班幼儿对排序（即序列）处于探究的状态，他们在嬉戏的时候，经常会很有兴趣地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的熟悉提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，供应多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观看、比拟、思索及制造力量的进展，提高幼儿的思维水平。 活动目标： 1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动

2、中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。这里还有：幼儿园大班下学期数学教案100篇【推举】 活动预备：排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。 活动过程： 一、玩给物品娃娃排队的嬉戏，让幼儿按自己的兴趣和想象来自由探究，尝试不同的排序方法。1、教师向幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的嬉戏。2、幼儿自己选择物品娃娃进展排队，自由探究排序的方法。二、沟通排序结果，教师引导幼儿发觉各种

3、不同的排序方法。1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。教师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：ABAB、AA、ABCABC三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。1、教师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。3、教师巡回观看，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。4、沟通探究结果教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排

4、法。四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法？（如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰）五、延长活动：装饰服装。这里还有：幼儿园大班下学期数学教案100篇【推举】中班下学期数学教案分类 设计意图： 分类是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比方：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，

5、将为货运火车装运货物的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协商、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 活动目标： 1、鼓舞幼儿尝摸索索分类装货物的方法。2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力量。3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 活动预备： 1、学问预备：幼儿对火车已有初步的感性熟悉。2、材料预备：16块火车形状的底板（15块小的，1块大的），各种货物卡片，各种图形片；碟片一张。 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的兴趣。1、观看CD，让幼儿观看、了解火车分为客

6、运火车和货运火车两种。小朋友，看，我们来到了哪儿？2、五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小朋友帮助，一起装运货物。二、操作活动。1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。（为一节车厢的火车装运货物）（1）请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉分类。（2）请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。（要求每组幼儿全部完成任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦）（3）汇报操作结果。2、其次次尝试装运货物。（为两、三节车厢的火车装运货物）（1）幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。活动要求：

7、首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场前方能操作三节车厢的操作。（两节车厢的操作是满意力量中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为力量强的幼儿供应提高力量时机。）（2）请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的？3、幼儿集体合作装运货物。（将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片）（1）出示一列大火车。现在，我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人，他要红色的木材；其次位客人，他要圆形的木材；第三位客人，他要的是大的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材？（2）请幼儿自己检验劳动成果，体验胜利的喜悦和欢乐。三、活动延长。1、小结集体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打根底。2、幼

8、儿开着火车出活动室，完毕活动。 活动反思： 这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比拟熟识的。要求幼儿通过比拟辨别出每组图形的不同之处并进展分类，总的来说，孩子的表现还是比拟不错的，幼儿对分类没有困难，只有稍局部幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此根底上适当增加难度，让孩子按物体的两个特征进展分类。小班下学期数学教案好玩的大和小 【设计意图】 大和小是通过比拟得来一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让大和小的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列嬉戏的活动，使幼儿在大和小的惊喜探究中获得丰富的感性熟悉，并初步学习从不同的角度去观看和思索的方法。 【活动目

9、标】 1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比拟来熟悉的。2、通过嬉戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步进展幼儿的多向思维。3、激发幼儿探究的主动性、积极性，培育幼儿探究的兴趣。 【活动预备】 1、硬纸鱼20条(有大小差异)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个池塘。2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、干木耳等。4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。 【活动过程】 嬉戏一：钓鱼1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓池塘中全部鱼中最大的一条和最小的

10、一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，照旧要求钓最大的和最小的鱼。嬉戏二：超级比一比。1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的大和小。2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的嬉戏：比比谁的鞋子最大？谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？嬉戏三：大人和小人1、教师叙述故事大人国小人国。2、照片共享：小时候的我(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)3、提问：假如有一天你变大了，你是什么样的？(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上学等。)4、启发幼儿运用想像力随便表现身体某部位的变化。将幼儿

11、表现的身体轮廓印香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)嬉戏四：吹气球1引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)2幼儿尝试让气球变大的方法。(1)请几名幼儿用口将气球吹大。(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。3思索用什么方法让气球变小。(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。4幼儿自由地到户外玩气球。嬉戏五：食物变变变1、大家围坐在桌前，观看饼干、水果、青菜、火腿

12、、干木耳、面粉等食物。2、提问：怎样使食物变大、变小？：(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)3、共享食物，把好吃的东西变小、变没有。 【活动延长】 1、连续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探究以进一步加深对大和小变化的熟悉。2、展现如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮忙幼儿初步理解长大的概念。3、充分挖掘一些潜在的、隐性的嬉戏。如从拔河可了解力气的大和小、从独木桥可比拟胆子的大和小、从大雨和小雨可体验到声音的大小。（幼儿教育）幼儿园中班下学期数学教案好玩的图形宝宝 一、教学内容概述 1.好玩的图形宝宝

13、是中班主题大地妈妈、盖房子中相结合的一节生成教学活动。 2.本教材是西安教育出版社出版的幼儿园活动课程。 3.图形是随处可见的东西，幼儿常常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不行缺少的事物，为了能让幼儿发觉生活中的现象和费旧物的利用价值，并供应观看和探究的空间，制造动手、动脑的时机，便围绕光碟设计此活动。 二、教学目标分析 1.充分让幼儿亲近图形，感受图形的特征，增加幼儿对图形的奇怪心。 2.能够依据教师的指导，区分图形并送图形宝宝回家。 3.在活动中，培育幼儿的观看、动手操作、制造、体验合作的力量。 叁、学习者特征分析 幼儿天生活泼好动，极赋仿照与制造力量。幼儿的教育内容必需从浅、表、

14、粗、趣入手，树立并努力实践全面教育的观念，努力整合多种教育内容的整体影响，提高教育质量，更好的促进幼儿进展。 四、教学策略选择与设计 在本活动中，我本着一切为了孩子，为了孩子的一切，这一根本理念，实行了动手操作、合作沟通等策略有效进展了幼儿的思维、合作、探究等力量。在活动中学习，在活动中成长。为幼儿制造时机，如：看一看、做一做、说一说等活动，使幼儿不断参加活动，在生动的情境中学习进展。 五、教学资源与工具设计幼儿学习资源：自制图形拼图卡;小蘑菇房子;音乐。 教师材料：多媒体。 六、教学过程 一、出示奇异的口袋引发幼儿兴趣 1.师：今日教师带来了一个奇异的袋子，你们想知道里面藏着什么隐秘吗? 2

15、.教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。 二、自由探究、操作、教师指导 1.个别尝试师：谁能来试试帮图形娃娃找到自己的好朋友(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思索)师：你的方法真不错!帮图形娃娃找朋友的方玩多不多? 2.幼儿自由探究实践师：还可以怎样找呢?大家都来玩一玩，(教案出自：)看看谁的方法多!(教师观看，幼儿遇阻或消失问题是参加或提示，鼓舞幼儿探究多种方法，利用幼儿的方法进展相互启发，激发幼儿多思索多制造，并留意合作的幼儿。) 3.沟通演示师：你找了几种方法?谁来演示你的方法?(教师请想法多样，方法奇怪的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆制造想法。) 叁、合作探究嬉戏 1.

16、以谈话引入，激发兴趣师图形娃娃都找到了自己的好朋友，我们也来玩一玩找朋友的嬉戏吧!(激发幼儿合作嬉戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢? 2.幼儿合作探究玩法师：幼儿每人挂一块图形胸卡，四处散开，音乐开头，幼儿随音乐节奏边拍手边找自己胸卡上一样的幼儿拉手成为好朋友。(教师观看幼儿，适当帮忙没有伙伴的幼儿，给嬉戏受阻的幼儿以帮忙和启发) 3.沟通嬉戏状况师：谁来讲一讲，你是怎么找到你的好朋友的?(教师对幼儿的交往和玩法赐予鼓舞和确定。激发幼儿大胆交往，大胆体验。 七、拓展延长师： 小朋友能用颜色、大小、外形来区分图形宝宝，真实太棒了!那么，生活中还有很多的图形宝宝请你去讨论一下好

17、吗?(激发幼儿连续探究和讨论的欲望)设计意图： 幼儿通过熟悉和区分，感受到图形在生活中的重要性，我也准时教育幼儿，在生活中多多观看。这样，活动由课内延长到课外，进而延长到他们的日常生活中。 八、教学评价设计 活动中我为幼儿制造了各种时机，使儿童不断体验胜利。胜利阅历的积存，使幼儿感到自己是有力量的，从而增加其自信念，也更加激发起幼儿对活动的兴趣与积极性。 反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面： 1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富好玩的活动环节走，嬉戏中学学问，学习中有欢乐。活动完毕后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。 2、整个活动密度适

18、中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次清楚，动静结合，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习兴趣。 3、整个教室的情景布置特别丰富，最大可能的利用了空间，让幼儿在其中穿梭、流连，新颖层出而不至乏味。既提高了幼儿参加活动的积极性，又对后面的活动环节布满期盼。 4、整个活动师生互动协作默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，快乐的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。 固然，活动中也存在着缺乏之处： 1、由于公开课的时间限制要求，最终幼儿在嬉戏找朋友中有个别幼儿未完成嬉戏。 2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师

19、的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵的缺乏，(教案出自：)所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的敏捷性。 所以整个活动中，我始终遵循以人为本的教育理念，注意了学科间的整合，充分利用网络资源，通过情境激趣，动手实践，探究创新来培育使幼儿终身受益的学习品质，在活动过程中我始终以公平民主的姿势与儿童目光对接，尽可能对其开展绿色教育，努力使幼儿身心安康健壮成长。 中班数学好玩的图形宝宝说课稿 一、说教材 这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过

20、于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投放实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感，力量等方面的目标，其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是： 1、能正确识别圆形、叁角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道叁种图形的特征，并能利用叁种图形组合变化出新形象。 3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。 叁、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的。同时幼儿是通过环境、材料

21、相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量，兴趣需要相互适应，所以我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 1、学会了各种图形特征。 2、自制的图形大小、颜色不同若干。 3、圆形、叁角形、长方形、正方形的图形卡片若干。 学问预备： 已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 (一)教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合、引导者。活动中应力求形成合作式的师幼互坳。因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学，活动中我运用了： 1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设

22、置悬念，(教案出自：)因而我设计了找朋友这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外，我还运用了观看法，谈话法等，对于这些方法的运用，我变以往教学的传统模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在找朋友中渗透了情感教育等。 (二)学法： 幼儿是学习的

23、仆人，以幼儿主为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣，本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。纲要提出教师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙小朋友铺石砖，让幼儿通过看一看，比一比，放一放，拼一拼来熟悉图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正表达，由于幼儿是学习的仆人，所以，我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，

24、并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境，激发幼儿参加活动的兴趣。通过情景表演，引导幼儿观看图形外形。 2、熟悉几何图形及两种常见的几何图形，并通过眼看(观看)，耳听(倾听)，脑想(想象)，学一学，说一说(尝试)等多种方法稳固几种图形的一样点及区分。 3、找朋友： 在这一环节中，我设置了找朋友的嬉戏我，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纳要中提出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中如发觉个别孩子难点未把握，我会引导他们想互沟通帮忙，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复体验以突破难点

25、。 中班下学期数学教案熟悉梯形 【活动目标】 1、在说说、折折中熟悉梯形，观看感知梯形的特征。 2、能给外形、颜色、大小不同的梯形分类，并能数出每一类有几个。 3、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的熟悉。 【活动预备】 教具：不同外形的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。 学具：幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。 【活动过程】 一、通过讲讲、折折熟悉梯形，观看感知梯形的特征。 二、幼儿通过猜想图形的变化，感知梯形的特征。 三、师出示长方形，引导幼儿认真观看后，说出梯形特点。 师：这是什么图形?猜猜我会把它变成什么? 通过折一个角的形式，教师结合手势，帮忙幼儿明

26、确长方形变梯形的方法。 小结梯形的特征：由四条边组成，还有斜边把这两条平行的边连起来。 四、尝试在长方形的纸的根底上折出梯形，进一步感知梯形是有两条平行的边和斜边组成。 交待要求，明确折法。 师：在我们的桌上，教师也为小朋友们预备了长方形的白纸，请你也用折一折的方法，把他变成梯形。 五、幼儿操作，动手折梯形。教师提示幼儿把折好的梯形准时放入篮中。 六、鼓舞幼儿沟通介绍折梯形的方法和过程。 师：你是怎样折梯形的?有没有遇到什么困难? 在观看、比拟多种图形的过程中，进一步感知梯形的外形特征。(教案出自：)师：教师这里有很多图形，请你把梯形找出来，说出理由? 七、幼儿操作，能给外形、颜色、大小不同的

27、梯形分类。 幼儿通过抓抓、分分，感知图形可以按外形、颜色、大小分类。 师：请你从篮中抓一把图形，数一数一共抓了多少图形。 八、自定图形特征分类。 师：这些图形外形、颜色、大小都不同，请你帮它们分一分。 九、嬉戏跳格子。依据教师口令选择不同图形，快速辨别梯形。 师：在圈里有很多大小，颜色不一样的图形，请你听口令跳到相应图形的格子里。 中班下学期数学教案大小橘子 【活动目标】 1、猜想、证明橘子的数量，积存估算的初步阅历与不同的数数方法。2、喜爱观看生活中熟识事物，并愿意发表自己的观点。 【活动预备】 大小不同的橘子若干，塑料筐，笔，统计表。 【活动过程】 一、比拟争论大小橘子的数量。1、观看比拟

28、橘子的大小不同小朋友你们喜爱吃水果吗那么你们喜爱吃什么水果呢幼儿叙述哦，说得真好，是吗，我也喜爱吃xx水果。今日呀教师也带来一种水果，我们一起看看是什么水果橘子是几个它们有什么不同呢一个大一个呀，不用问你们都知道了。2、利用两筐大小不同的橘子比拟教师不止带来了两个橘子，还带来了两筐橘子。看看这两个筐一样吗看看筐里的橘子有什么不同你们觉得是大橘子装得多，还是小橘子装得多，幼儿叙述那么我们一起来验证一下，一起来数一数，好不好3、数数，验证大小橘子的数量我们先数什么大的，你们来数教师一边拿，幼儿一边数会不会数错呢我们再来数一遍，好不好，现在我们换一种方法数，两个两个数，开头数，记住是8个。现在换小橘

29、子来数，我来请小朋友上来数，然后再请小朋友接着往下数，最终再默数，什么叫默数呀，小橘子一共有几个。4、争论：为什么同样大小的筐，装的橘子数量却不一样。现在小朋友知道了，是大橘子多还是小橘子多，为什么同样大小的筐子，小橘子装得多，大橘子装得少幼儿叙述由于小橘子个儿小占的空间少，所以可以装得多。二、猜想记录大小橘子的瓤数。1、猜想大小橘子皮里的瓤是一样多吗可能各有多少片又要考考大家了，你们说这橘子皮剥开，里面是什么你们真聪慧，那么这瓤长得是什么样的呢一片一片的像月亮等，我还想问问大家，这大小橘子的瓤谁多是吗那大橘子的会有几片，小橘子会有几片2、记录猜想结果这样我们猜一猜。然后教师把你们猜的登记来。

30、我们先猜什么橘子，大的还是小的，在猜之前，教师先偷偷地撕一片，（ ）看看一片瓤的大小毕竟有多大，这样我们就可以精确估算整个橘子有多少片瓤了，看好了，教师开头剥了，剥开一点点。好，现在请小朋友猜一猜可能有几片瓤，然后观看小橘子三、验证大小橘子里的瓤数。那么大小橘子毕竟有几片瓤，你们想不想剥开来数一数，剥的皮放在篓子里，剥好后，想一想你是用什么方法数的，有几片瓤。现在就开头吧每个人选一个橘子。四、沟通数的方法和结果。1、小朋友都数好了吗现在请小朋友到前面来说说、数数，你的橘子有几片瓤，是大的还是小的，我们来验证一下。真的是12片，快点把它登记来，是大的还是小的2、还有不同的方法吗先把橘子扳成两半，

31、还有围着数，数不来怎么办，找个点数。小结：现在我们来看看记录表上记录的数字是大橘子多还是小橘子多，看得出来吗，哦没有规律。原来橘子瓤的多少和橘子的大小没有必定联系。五、延长。在日常生活中，还有哪些水果也有瓤。教师这儿有一个釉子，它是大大的，你们想一想它可能有几片瓤呢，好，下课后我们剥开数数。中班下学期数学教案谁的花纹 一、教学目标 1.依据花纹熟悉几种动物身上不同的花纹，并能依据花纹找出动物。2.能依据图案找出图案花纹样式。3.培育幼儿爱护动物的情感。 二、教学预备 1.ppT(动物图片、各种图案)2.操作本、勾线笔人手一份。 三、出示ppT，熟悉各种动物及花纹。 小朋友今日教师给你们带来了很

32、多小动物。（1.）第一个我们看看是谁呀?（奶牛）对，认真观看一下奶牛身上的花纹是什么样子的？（是一块一块的，黑白相间的）。（2.）再来看其次个小动物是谁啊？（长颈鹿）哦，它身上的花纹是什么样子的？（底纹是白色的，上面有一块一块的褐色斑纹）。（3.）接下来看第三个小动物是谁呀？（斑马）诶呀，它身上有什么样的花纹？（一条一条的，黑白相间的条纹）。（4.）来，我们看最终一个是谁?(猎豹)它身上的花纹有什么不一样呢？（金色毛发上有不规章的斑点）。总结：哇！原来它们身上的花纹都是不一样的。奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)长颈鹿身上的是一块一块白底褐色的，像什么？（巧克力、地面砖）斑马身上的是一条一条

33、黑白相间的，像什么?(斑马线)猎豹身上的是不规章的斑点，像什么？（眼睛） 四、出示ppT，依据图案找出动物。 接下来教师呀要给这些小动物施个魔法，把他们身上的花纹各取下一局部，看你们还能不能猜出是谁的，好吗?(好的)请小朋友把小眼睛闭闭好，教师要施魔法喽（克里克里克里巴巴变）。来睁开眼睛猜猜看它们分别是谁？假如猜对了，他就会变出来哦!出示动物身上其中一块，这是谁的斑纹？（奶牛）、（长颈鹿）、(斑马)、（猎豹）哇！小朋友太棒了！ 五、枪声，依据图案救小动物。 发生什么事情了（惊异），啊,猎人来了。看，动物都被捉到笼子里了，怎么办？我们一起把动物救出来吧。（好）怎样才能把动物救出来呢？（幼儿积极答

34、复）真棒，（大拇指）小朋友都很爱动脑筋，想出了这么多方法。可是这个猎人也很聪慧哦，他设计了一种奇妙图案锁，必需要找出和门一样的图案，才能救出小动物，并且有时间限制哦，我们只有10秒钟的时间，时间到门就会消逝，就再也救不出小动物了。现在我们趁猎人不在赶快救小动物吧，你们看长颈鹿门上的图案是什么样子的？（黑色点点的）是这个吗？（拖动4个图案往门上配对）是的，YE找到正确答案了，时间刚好，看门消逝了，我们胜利了。剩下还有三只小动物请小朋友来帮助好吗？（好）现在请小朋友静静走到桌子边，预备好了吗？（好了）每人拿一只勾线笔，找出和门一样的图案就圈起来。我们看奶牛门上的图案是什么样子的(横条纹的)，好计时

35、开头10秒钟哦。时间到找到了吗？（找到了）接下来看斑马门上的图案是什么样子的?(黑白格子的)好，计时开头，10秒钟哦。时间到找到了吗?（找到了）最终一个是猎豹，它很焦急了，我们小朋友要加速喽，它门上的图案是什么样子的？（黑白斜条纹）好，计时开头，时间到。现在来看看我们找的对不对。奶牛、斑马、猎豹依次试着配对，YE找对了。太棒了，小动物都被救出来了，他们要感谢你们，那你们要说什么？（不用谢） 六、对我们要做爱惜动物的小卫士好吗？（好）你觉得应当怎样做才是爱惜小动物？（积极答复）哦，从你们的话中教师知道你们都特殊喜爱小动物，那我们就从爱惜身边的小动物开头吧，比方，不把鱼从鱼缸里拿出来玩弄，不捉小鸟

36、捆起来玩，不踢小狗、小猫等，由于动物是我们的朋友，我们要爱惜它。 中班下学期数学教案3的组成 一、活动目标： 1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。 二、活动预备： 1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐光盘。DVD 三、活动重难点 1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。2、在嬉戏中学习的组成，体验同伴合作的欢乐。 四、活动过程： （一）导入活动。教师出示小猫头饰，看，谁来了呀？（二）学习的组成。1、师：今日小猫要邀请它的

37、好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们预备了很多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们情愿帮忙小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得方法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。（评：通过让幼儿来帮忙小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一任务，在活动一开头就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参加活动的热忱。）3、幼儿操作，教师指导。4、你是怎么分的？请你用一句好听的话来说

38、。（在视频上展现幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师：还有其他分法吗？幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。还有其他的分法吗？（没有了）（评：详细形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易把握并表达出来。他们依据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而把握3分成2份有两种分法，本环节充分表达了幼儿的自主性。）教师小结师：分成两份有两

39、种分法。幼儿一起念两种分法。（评：在幼儿操作后发觉了3的两种分法后，教师再小结，充分表达了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念。）（三）嬉戏学习3的组成。师：小动物们吃得可快乐啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们情愿吗？森林很远，我们人一组开火车去吧!（听音乐人一组玩开火车的嬉戏）呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字吗?那怎样才能让我们的数字变成呢?(幼儿叙述和组合，和1组合)真聪慧，那快点找到一个与自己合起来是的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！（教师

40、检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个成功的表情或动作！师：刚刚你们都很聪慧，都能找到和自己合起来是的好朋友一起过魔洞，真棒！师：请你来告知大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。教师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。（评：通过创设过魔洞这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过嬉戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分留意到了动静交替，不会让幼儿感到枯

41、燥乏味，相反的是让幼儿体验到了胜利的喜悦和与同伴合作的欢乐。）（四）幼儿操作卡练习。师：我预备了很多的才智星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们情愿承受挑战吗？（1）讲解操作卡。（2）幼儿操作。（3）检查练习，奖赏才智星。（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新学问的稳固作用，夺取才智星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。） 活动延长：在区角活动中练习、的组成。 活动反思： 本次活动转变了以往数学活动中以教师教，幼儿学为主的教学模式，创设了给小动物分食物与好朋友过魔洞夺取才智星等嬉戏情境，让幼儿在玩中学，在欢乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝摸索索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清晰的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出深厚的兴趣，又体验到了的胜利的喜悦，充分表达了幼儿在前，教师在后的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班下学期数学教案好玩的叶子”一文，盼望“中班下学期数学教案好玩的叶子”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班下学期数学教案专题！