中班语言领域教案方案范幼儿教学方案中班语言(2篇).docx

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1、 中班语言领域教案方案范幼儿教学方案中班语言(2篇)精选中班语言领域教案方案范(推举)一 大树和小鸟整首诗歌短小精悍，符合中班幼儿的语言进展力量和年龄特点，中班幼儿正处在语言、思维、情感等方面进展的关键时期，具备较完整、连贯地叙述一件事情的力量，因此，通过让幼儿学习诗歌的句式，感受动植物友好相处的情感，从而萌发亲近大自然的情感。 1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。 3、体验大树与小鸟之间相互友爱、相互依存的情感。 1、感受诗歌的韵律美、文字美，理解诗歌内容。 2、大胆表述自己的想法，能和同伴合作表演。 课件。 一、创设意境，激发幼儿的学习兴

2、趣。 教师出示图片，让幼儿观看自己看到了什么？ 教师：小朋友们，我们来看看这是什么地方呀？（这是一片森林）你在大森林里看到了什么？ 二、理解诗歌内容，大胆表述自己的想法。 1、理解第一句诗歌内容“大树高高、住着小鸟” （1）师：在这一片大森林中有一棵树今日要她的好朋友一起来做嬉戏，我们看看这棵大树长的怎么样？这是一棵长的高高的大树，我们用一个好听的词语叫：大树高高。 （2）教师播放音乐，让幼儿猜想大树住着谁？ 师：高高的大树中，住着她的一个好朋友，我们用小耳朵听听会是谁呢？（小鸟）。原来高高的大树中，住着她的好朋友小鸟，我们也用一个好听的词语来说一说：住着小鸟。 师：我们用一句好听的话来形容这

3、一幅图片：大树高高、住着小鸟。 2、理解其次句诗歌内容“小鸟叫叫，大树笑笑” 教师播放音乐。 （1）教师：小鸟发出了什么声音？小鸟的叫声给你什么样的感觉？你觉得大树听到了会有什么感觉呀？大树听了很快乐，也裂开嘴笑了。谁来学一学大树的笑容。 （2）教师：为什么小鸟叫，大树会笑呢？ （3）教师总结：小鸟用自己的叫声，给大树带来了欢乐。小鸟叫叫，大树笑笑。我们一起来说一说。 3、理解第三句诗歌内容“大树摇摇、小鸟跳跳” 教师播放课件，请幼儿观看大树和小鸟之间的变化。 （1）师：谁来说一说刚刚大树和小鸟分别做了什么动作？能不能用一句好听的话来说一说？ 4、理解第四句诗歌内容。 （1）教师提问：我们小朋

4、友每天在幼儿园学本事玩嬉戏你们快乐吗？那你觉得大树和小鸟他们每天做嬉戏他们快乐吗？ （2）教师播放课件 师：大树和小鸟也觉得很快乐。我们用一句话来说一说：大树小鸟，欢乐陶陶。 （其次环节先让幼儿感受画面，尝试将画面内容用自己的语言表达，而后通过视听结合的方法，引导幼儿将内容与画面结合，并通过自己的语言表达出来，表达了生态课堂的理念，发挥了幼儿的主体性。） 三、完整观赏诗歌，仿编动作。 1、出示图片，完整观赏诗歌。 师：大树和小鸟玩的真快乐，教师把他们的嬉戏编成了一首好听的诗歌，我们一起看着图片来听一听好不好。 2、师幼完整朗读诗歌。 3、请个别幼儿自由选择一句诗歌，进展仿编动作。 师：这首诗歌

5、好听吗？谁能为这首诗歌配上好看的动作？ 四、分角色表演。 1、教师扮演大树，幼儿扮演小鸟进展角色表演。 师：现在我们也来做一做大树和小鸟玩嬉戏好不好？我来扮演大树，你们来扮演小鸟。我们来看一看图片上，蓝色是谁说的话做动作？粉色又是谁？绿色的题目和最终一句话我们大家一起说好不好。 2、师幼交换角色进展表演。 五、仿编诗歌，完毕活动。 1、教师出示图片 大树上还住着很多的小动物，他们也想和大树来做嬉戏，我们看看是谁来了。 师：我来扮演大树，你们来扮演小猴，我们一起来玩好不好？诗歌的题目我们一起念。 2、师：还有哪些小动物想和大树做嬉戏？那我们回到教室再和他们玩好不 精选中班语言领域教案方案范(推举

6、)二 我们中班的小朋友，都特别喜爱听教师每天为他们预备的短小的故事，每个故事都含有肯定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让全部的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。 本次活动的的目标：让小朋友积极熬炼语言表达力量，和语言组织力量，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起共享他们自己的故事，熬炼小朋友的思维力量，每个小故事都有肯定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。 活动的重点：熬炼小朋友们的语言力量，思维力量，归纳力量 难点：语言表达。 提前一周告知小朋友回家和家长积极协作预备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的预

7、备。 活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友根据肯定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，把握肯定的纪律。 其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友仔细认真的倾听台上小朋友的故事，感悟其中的意义 再次，在每个小朋友完毕一个故事时，教师适当对小朋友们预备的故事中的一些好玩，有意义的局部设置问题，进展提问，然后让小朋友们积极思索，故事中的哲理，积极参加到活动中去。 最终，全部小朋友都讲完自己的故事，教师上台进展总结，总结时要对讲的好的小朋友赐予表扬，同时鼓舞一些正在进步的小朋友，让全部的小朋友积极的参加到活动中，提高自己的口语表达力量熬炼自己的思维力量，同时从故事总总结学习其中的道理。 延长环

8、节：在教师总结完毕之后，连续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，连续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的力量，某些故事的续说，让小朋友们积极思索，积极预备。 在活动过程中，有些小朋友依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小朋友表达时有许多错误的表述，如：恩后来后来最终等不精确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的熬炼会提高他们的自信念，并且提高他们的表达力量。作为教师，我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。 通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些得意的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的缺乏，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能制造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。