主题廉洁从教从我做起心得体会(十四篇).docx
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1、 主题廉洁从教从我做起心得体会(十四篇) 廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”,表达了中国人尊师重教的传统。教师之所以受人敬重,由于他是人类文明的传播者,由于他的职业是神圣的,担负着培育下一代的艰难任务,由于他是人师,是人之楷模。“学为人师,行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用,更是人们学习仰慕的典范。因此,社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要求教师能做出表率。不廉洁,贪欲多,就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件,是教师“育人”的品德根底,它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精
2、神,爱岗敬业,乐于奉献。在面临社会各种诱惑时,严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,抵抗不良风气。 一、廉洁从教是为师之本 廉洁是师道之前提,师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他”捧着一颗心来,不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在仰慕中,悄悄地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。相反,假如教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉不洁,则会对学生的进展产生较
3、大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对将来失去信念。 为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。因此,为人师必需要加强自身修养。”修身慎行,敦方正直,清廉雪白,恬淡无为”,这是为师立教之根本。 二、廉洁从教要自尊自爱 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德标准,更具有鲜亮的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来,有些人把教育活动作
4、为营利性活动,把赚钱当作一切活动的动身点,对教育事业和教师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素养要求的重要内容,也是教师育人的品德根底。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。 树立正确的义利观。坚持大义为先,私利居次,要抵抗金钱、名利的诱惑,拒腐蚀、不取不义之财、非法之利,不贪受学生及家长的财物,不贪占集体与他人的财物,不沾染社会上的不良恶习,始终以廉洁的道德品德为学生与世人作出表率。 公正执教。廉洁从教,在教育教学活动中公正、公正地对待每一个学生,不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的态度和情感模式。教师从教的公正性,充分反映了教
5、师人格的崇高性。 三、廉洁从教要从我做起 作为一名人民教师,无论在什么场合,是否有学生在场,是否与学生交谈,都要时刻不忘自己的教师身份,言谈举止要文明得体,切实做到严以律已,以身作则。但凡要求学生做到的,自己肯定要先做到,要用自己的实际行动去感动学生、带动学生,共创良好学习气氛。不仅如此,作为教师还要时时刻刻注意加强自身的职业道德修养,不断学习,不断进步,表里如一,言行全都,坚守高尚的道德情操,真正表达出真善美的形象,用一个高尚美妙的人民教师形象去影响学生,熏陶学生,促进学校各项工作有序进展,进而促进社会道德水平的提高,促进社会主义精神文明建立。 作为教师,担负着教育下一代的重任。教师假如领先
6、垂范廉洁奉公的优良品德,不仅对学生进展言传,而且还以身示范,一方面教育青少年学生熟悉腐败之丑恶和危害性,另一方面教育学生做一个清廉纯净之士,为构建和谐社会奠定人才根底。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员,使腐败不廉分子可耻,反腐倡廉有典范,这样有助于社会不正风气的匡正。现代宏大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭,他说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。”正是为了祖国将来很多的瓦特、牛顿、爱迪生,教师将满腔的爱尽情给予了学生。论财产教师两袖清风,一无全部,但教师却富有,我们拥有很多学生对我们爱的回报。古人云:“不受曰廉,不污曰洁。”说的是不
7、受贿赂,不承受不属于自己的东西,不贪图财货,不沾不污,立身雪白。这是为人的根本。教师作为肩负社会育人大任的工也当以廉洁立世,为真为善为美。廉洁是师道之前提,师道是立教之根本,廉洁也是教师职业的本质要求,是教师形象的感人魅力。 孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,典范的力气是无穷的,其身教必定重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们将来民族道德素养的根底。 “师者,所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,肯定要时时到处留意自己的一
8、言一行,事事领先垂范,为人师表,自觉抵抗社会上存在的一些不良风气的影响,做一个廉洁奉公的教育工。 主题廉洁从教从我做起心得体会有用二 古人云:“不受曰廉,不污曰洁。”廉洁是为人的根本,是中国传统道德的根本标准。教师作为人类文明的传播者,担负培育下一代的艰难任务,更应当为真为善为美,以廉洁立世,铸就高尚师魂。 廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”,表达了中国人尊师重教的传统。教师之所以受人敬重,由于他是人类文明的传播者,由于他的职业是神圣的,担负着培育下一代的艰难任务,由于他是人师,是人之楷模。“学为人师,行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用,更是人们学习仰
9、慕的典范。因此,社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要求教师能做出表率。不廉洁,贪欲多,就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件,是教师“育人”的品德根底,它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执著的献身精神,爱岗敬业,乐于奉献。在面临社会各种诱惑时,严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,抵抗不良风气。 一、廉洁从教是为师之本 廉洁是师道之前提,师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他”捧着一颗心来,不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代垂范世人的楷模。他的这种廉
10、洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在仰慕中,悄悄地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。相反,假如教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉不洁,则会对学生的进展产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对将来失去信念。 为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。因此,为人师必需要加强自身修养。”修身慎行,敦方正直,清廉雪白,恬淡无为”,这是为师立教之根本。 二、廉洁从教要自尊自爱 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德标准,更具有
11、鲜亮的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来,有些人把教育活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的动身点,对教育事业和教师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素养要求的重要内容,也是教师育人的品德根底。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。 主题廉洁从教从我做起心得体会有用三 为进一步提高自身的思想政治素养和职业道德水平,适应新形势下教育进展的要求,依法执教
12、,廉洁从教,争做师德楷模,塑造教师队伍的良好形象,我们三里畈小学全校教师特面对全体家长和学生作出如下承诺: 1、仔细履行教师职业道德标准,树立正确的人生观、价值观,进一步增加事业心和责任感,严格遵守法律法规,用和谐的教育促进和谐社会的进展。 2、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不收受家长的礼金或礼品,不利用职务之便让家长为自己谋取私利。 3、处事公正、公正、公开,关怀爱惜每一个学生,热心关爱特困生、急躁辅导学困生、细心帮教行为有障碍的学生。 4、维护学生合法利益,不利用职务之便向学生推销商品、书刊,不为各种社会办学部门推举学生,切实减轻孩子过重的负担。 5、努力学习专业理
13、论,不断提高自身素养,提高课堂实效,主动利用节假日给自己充电,严格自律,不从事有偿教教,不去各种补习班中任教。 6、以课堂教学为主渠道进展廉洁教育,充分挖掘各科教材中的廉洁教育素材潜移默化地教育学生,让学生懂得真、善、美,做一个廉洁自律的人。 以上是我们“廉洁从教”的承诺,我们将本着效劳社会、效劳家长、效劳学生的原则尽职尽责,不断进取,盼望社会、家长、学生来共同监视,让我们为社会、为三里畈小学美妙的明天,共同努力吧! x年xx月xx日 主题廉洁从教从我做起心得体会有用四 古人云:“不受曰廉,不污曰洁。”廉洁是为人的根本,是中国传统道德的根本标准。教师作为人类文明的传播者,担负培育下一代的艰难任
14、务,更应当为真为善为美,以廉洁立世,铸就高尚师魂。 廉洁是教师职业道德的本质要求。“天地君亲师”,表达了中国人尊师重教的传统。教师之所以受人敬重,由于他是人类文明的传播者,由于他的职业是神圣的,担负着培育下一代的艰难任务,由于他是人师,是人之楷模。“学为人师,行为世范。”教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用,更是人们学习仰慕的典范。因此,社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操,在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面,都要求教师能做出表率。不廉洁,贪欲多,就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件,是教师“育人”的品德根底,它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执
15、著的献身精神,爱岗敬业,乐于奉献。在面临社会各种诱惑时,严格约束自己,在工作中做到廉洁从教,抵抗不良风气。 一、廉洁从教是为师之本 廉洁是师道之前提,师道是立教之根本。我国现代教育家陶行知先生,一身执教,持俭守节,他”捧着一颗心来,不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在仰慕中,悄悄地产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。相反,假如教师人格不健全,言行不检点,做事粗糙,责任心不强,对学生没有爱心,为人不廉不洁,则会对学生的进展
16、产生较大的负面作用,使学生产生对人、对事、对社会的不信任感,甚至对将来失去信念。 为师不廉,师道必坏,师道坏则必误学子。因此,为人师必需要加强自身修养。”修身慎行,敦方正直,清廉雪白,恬淡无为”,这是为师立教之根本。 二、廉洁从教要自尊自爱 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下,把廉洁从教作为教师道德标准,更具有鲜亮的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动,不能用经济活动规律取代教育活动规律,不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来,有些人把教育
17、活动作为营利性活动,把赚钱当作一切活动的动身点,对教育事业和教师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是教师堪称人师的人格前提,是社会对教师素养要求的重要内容,也是教师育人的品德根底。教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。 主题廉洁从教从我做起心得体会有用五 廉洁从教是中小学教师职业道德标准的第七个标准,它要求广阔教师应具备高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵抗社会不良风气影响,不利用职权之便谋取私利,所谓廉洁,包含着廉洁、廉正、廉仆、廉耻等内涵,它是奉公的根底,光明磊落的前提,又是一个人自律的保证,自尊的动力。 教师作为人类灵魂工程师,更要懂得廉洁的含义,牢记要廉洁从教。所谓廉洁从教,是指教师在整
18、个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则,不贪学生及家长的钱物,不贪占公共和他人的钱物,不染社会上消失的一些贪、贿、欲等恶习,始终以清廉纯净的道德品德为学生和世人作出表率。 古人云:“师者,所以传道授业解惑也”。这句话说的就是这个道理,作为“人类灵魂的工程师”,辛勤工作的“园丁”,肯定要时时到处留意自己的一言一行,事事领先垂范,为人师表,自觉抵抗社会上存在的一些不良风气的影响,做一个廉洁奉公的教育工。 作为一名为人师表的人民教师,敬廉崇洁是应当具备的根本素养。行走在教育教学之路上,我更是时时到处提示自己:仔细做事,努力求学,做一名领导信任、同事信服、家长信任的好教师。尤其在走上中层工作岗位后,我更加
19、从各方面严格要求自己:走进家长、走进学生,做一名大家喜爱的廉洁人。回忆自己工作的点滴,结合当前社会对教学、对教师的要求,我认为“做廉洁事、育廉洁人”应是教师们共同的信仰与追求,是教师们工作的目标与方向。对应时代和教学要求,我认为自己应当在以下两个方面详细标准自我。 一、做廉洁事:应当具备一颗效劳于教学、效劳于学生的寻常之心。 教师的主要工作是教学。面对当今社会的进展趋势,我应当有一颗静下心来,仔细执教踏实工作的寻常之心。这寻常之心就详细表达在少一些生活的比拟,多一些对工作的思索;少一些对现实的不满,多一些对将来的展望;少一些无谓的妄想,多一些对教学的充实。只有这样,才能无愧于教师这一职业,也只
20、有这样,才能做一名公正无私、廉洁从教的教师。反思自己目前的教学状态,我认为自己应多站在教育者的立场,在教学理论的充实、教育观念的更新、教学实践的专心、教学力量的提升和教学现场的反思等几个方面努力探究,使自己适应教学的进展、适应工作的需要,具备培育学生必备的素养。只有这样,我才可能成为一名称职的教师,才有可能、才有力量实践于教学。反思自己当前的治理现状,我认为自己应当在治理力量、治理水平、治理实践和治理艺术等多方面着力,多为家长考虑,多为学生的进展考虑,尤其在治理的过程中,要坚持民主集中制,多倾听学生的心声,多走进学生的群体之中,准时关怀和了解学生的状况,了解他们的所思所想,多为教学和学生效劳。
21、 二、育廉洁人:应当具备一颗效劳于学生、效劳于家长的真诚之心。 教师的劳动是一项特别性的劳动,它在无形中会影响着一代学生的思想,甚至会影响着一代中国人的思想。教师作为学生少年时代接触的最为神圣和光芒的形象,举手投足之间都会潜移默化地影响学生的方方面面,这就对我们教师提出了更高、或更严的要求。在我的心目中,有一位我崇敬的现代教育家陶行知先生,他一身执教,持俭守节,他“捧着一颗心来,不带半根草去”。他的这种高尚的人格魅力,为学子们所敬重,为学子们所效仿,成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风,所产生的道德影响力,深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界,使学生在仰慕中,悄悄地
22、产生着思想和行为的自我鼓励、自我修养和自我改造。仔细研读前辈的故事,我想在教学时我应当多为孩子的进展考虑,多站在家长的角度思索,用一颗真诚效劳于学生的心廉洁从教,公正、公正对待每一个学生,一视同仁地对待每一个学生,不因学生的性别、智能、家庭状况、家长对自己的感情差异等实行不同的态度和情感模式。相反,给问题学生、给一些特别家庭的学生、生理心理有缺陷的学生以更多的关怀、照看,让他们感受到人间的温情,做一个人格、心智健全的人。教师只要有真诚效劳于学生的心,那么就会在每一个学生的心田中洒下太阳的种子。 “修身慎行,敦方正直,清廉雪白,恬淡无为”,这是为师立教之根本。既然我选择了做一名人民教师,就必需具
23、备廉洁从教,真诚育人的教育观。正如前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基所说,才智要靠才智来培植,良心要用良心来熏陶。我只有用自己的所学、所思以及自己的人生信仰和追求来影响学生、感染学生,才有可能培育具备正确价值观和人生观的一代廉洁人。 作为人类灵魂的工程师,我们肯定要坚持廉洁从教的作风。虽然这个职业很平凡,但我们的使命不平凡,由于我们的脊梁支撑的是祖国的将来,我们的双手托起的是明天的太阳。只有真正做到廉洁从教才能称得上是真正意义上的太阳地下最光芒的职业。 所以,在今后的工作中,我会更加严格要求自己,依法执教、廉洁从教、立足岗位、效劳学生、为人师表,努力做一名人民满足的教师。 主题廉洁从教从我做起心得
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- 主题 廉洁 从教 从我做起 心得体会 十四
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