中班音乐春天教案[001].docx

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1、 中班音乐春天教案中班音乐春天教案1 活动目标 1、 感知春天的主要特征，感受春天的美妙，培育幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力。 3、 鼓舞幼儿积极参加户外活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。 4、 让幼儿在学习中树立爱护环境的意识。 教学重点、难点 重点：理解散文诗的内容，有感情的朗读。 难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。 活动预备 1、学问阅历预备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的根本特征； 2、春天的图片及课件； 3、春天来了的音乐； 活动过程 一、组织教学 手指律动操： 小手小手变魔术 二、谈话导入

2、教师与幼儿一起回忆春天的景象。 春天来了，万物复苏，一片生气盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？ 三、新授教学 1、出示春天的图片，请幼儿观看并叙述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？） 2、放幻灯，教师叙述、幼儿观赏初识散文诗春天来了 3、围绕图片提出问题，帮忙幼儿理解课文内容 雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？ 4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。 5、鼓舞幼儿大胆尝试有感情地朗读。 6、看图说话 教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么？他们做的对吗

3、？为什么?” 四、完毕局部 伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里找春天。 中班音乐春天教案2 活动目标 1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。 2、仔细倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。 3、体验与同伴一起嬉戏、一起唱歌的欢乐。 重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。 活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜爱的动作。 活动预备 1、阅历预备：幼儿对春天的已有阅历 2、物质预备：图谱、音乐 活动过程 1、谈话导入，激发兴趣 （1）谈话引入，发觉身边的不同。 教师指导语：春天到了，天气温和了，小朋友们有没有发觉我们四周有什么不一样的变化？（幼儿自由答复） （2）谈话后引出主题。 教师指导语

4、：今日教师为你们带来了一首名叫春天的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？ （评析：此环节教师引导幼儿发觉自然环境的变化，为引出歌曲做预备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟识歌曲旋律。） 2、观赏歌曲，理解歌词内容 （1）教师范唱，幼儿依据歌词找出相应图谱 教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚刚听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗读歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。 （2）请幼儿依据歌曲挨次为图谱排队。 教师指导语：现在全部的图片宝宝我们都找出来了，但是这些图片宝宝的摆放挨次是错误的，小朋友们能依据歌曲帮图片宝宝排好队

5、吗？ （评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮忙熟识并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮忙幼儿听清晰歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的嬉戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲） 3、利用图谱，学唱歌曲 （1）排序完成，依据图谱学唱歌曲 教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着教师一起唱一唱好吗？ （2）反复学唱，加强练习 教师指导语：教师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。 （评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容） 4、教师视幼儿把握状况，隐蔽局部图谱 （1）藏图唱歌，回忆歌词 教师指导语：现在小朋

6、友们都演唱的很棒了，那教师就要增加难度了。假如教师请一张图片宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？ （2）依次削减，增加难度 教师指导语：小朋友们真是太厉害了！假如教师把剩下的图片宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？ （评析：在幼儿较娴熟的演唱根底上，隐蔽局部图谱再进展演唱，在由简到难受程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐蔽图谱让幼儿演唱） 5、请幼儿加上动作进展表演歌曲 （1）幼儿跟随音乐边唱边进展相应动作的展现。 教师指导语：刚刚教师发觉有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请全部的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜爱的动作。 （评析：在幼儿把握歌曲较好的状

7、况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的制造性） 6、活动完毕 （1）教师请幼儿面对听课教师进展最终一次合唱。 教师指导语：今日有这么多客人教师来，我们就面对客人教师把今日学的这首春天送给她们吧！ （评析：提高幼儿在活动中的满意感和自信念，培育幼儿大方自信的性格） 活动总结 1、图谱生动形象，表达歌词内容 2、歌词富有童趣，节奏鲜亮 中班音乐春天教案3 活动名称：春天来了 活动目标： 1、在学会歌曲之后，培育幼儿的肢体协调力量。 2、培育幼儿用好看的动作来表现歌曲的美的力量。 活动预备：歌曲录音 活动过程： 1、复习歌曲。 让幼儿再次倾听歌曲春天来了，听后让幼儿简洁的争论听歌曲

8、的感受。 让幼儿跟着歌曲数拍子，熟识旋律。 让幼儿在伴奏下尝试唱整首歌曲。 2、创编动作。 依据词义，让幼儿自己创编动作。你想用什么动作来表示这一段。 3、完成整首歌曲。 先请一半幼儿唱歌，一半幼儿跳舞。 让幼儿边唱边跳，完成整首歌曲。 中班音乐春天教案4 小班音乐活动春天 执教教师：瞿仙英 设计意图： 适逢春天大自然一片生气勃勃，万物复苏的景象，是个布满盼望的季节。春天这首歌曲，节奏欢快，意境美丽，从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的力量是在大胆的表现过程中渐渐进展起来的，我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美妙的意境，表达对春天的美的宠爱，使之体验自由表达和

9、制造的欢乐。 活动重点： 学唱歌曲，并能完整的演唱出来。 活动难点： 依据歌词内容创编相应动作。 活动预备： 1、黑板一块，花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。 2、春天音乐CD/磁带 活动过程： 一、图片导入法。 1、让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美。 2、师：小朋友们，你们看到花园里有什么啊？ 二、教师通过图片引导幼儿引入歌词，理解歌词 1、花园里天气怎么样？什么都开了？谁对着我们弯弯腰？ 2、依据歌词的内容，教师与幼儿共同创编相应动作。 三、示范唱歌并让幼儿学唱 1、分解逐句教唱，并梳理创编的动作，对于大胆表演的幼儿 赐予确定和鼓舞 2、教师带着幼儿完整地进展表演唱 3、教师与幼儿

10、共同随伴奏（陪班教师）演唱歌曲1-2遍。 4、嬉戏稳固法，教师扮演大灰狼，将幼儿分组表演蝴蝶、蜜 蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲完毕时（配 班教师弹奏钢琴伴奏）小动物快速回到自己的座位上，以 免被大灰狼捉住。 四、完毕局部 教师带 领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美 活动延长： 课后教师可再上其次课时，让幼儿充分表演唱或在艺术角投放春天的歌谱，让幼儿开展区角嬉戏。 教学反思： 春天是一首节奏欢快，意境美丽，比拟受幼儿喜爱，活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法，让幼儿自主学习理解歌词，创编动作相对较难，活动中不尽人意，但根本到达我预设目标。孩子们的表现

11、让我感受非常喜悦！ 中班音乐春天教案5 教材分析： 春天这首歌曲，流畅的旋律塑造了漂亮多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢乐，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的喜爱之情。尤其是小动物，幼儿天生喜爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。纲要中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的奇怪、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿

12、对动物与季节变化的熟悉，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟悉，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。 活动目标： 1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。 2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。 3.能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。 4.随歌曲旋律唱出来。 5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备： 1.幼儿已有春季特征的学问阅历。 2.自制与歌词相匹配的课件图片。 3.春天、郊游的音乐。 活动过程 1.以嬉戏的形式引出课题：暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作

13、来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很暖和等，让幼儿感知春天的美妙。充分调动了幼儿活动的积极性，同时引出歌词。 2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计详细、明白，每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答下列问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的答复，都

14、依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也帮忙幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。 3.让幼儿范听歌曲。 (通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。) 4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮忙幼儿了解记忆歌词。 5.进展集体唱，分组唱，个别唱。 教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的兴趣，体验唱歌的

15、欢乐，稳固重难点。让幼儿自己表演，教师不仅检测了自己所教的效果，更展现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。) 6.歌曲舞蹈创编。 教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步稳固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加喜爱唱歌。) 7.活动延长： 最终，听着郊游乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。) 反思 音乐活动是我在教学活动中始终比拟难以克制

16、的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的气氛也变的轻松了许多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进展千篇一律的训练，以免扼杀其想象。 中班音乐春天教案6 活动目的： 1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进展有表情的演唱并唱准休止符 2、引导幼儿随乐曲依据歌曲内容作相应的动作 3、激发幼儿喜爱春天的情感 活动预备：图谱一张 活动过程： 1、谈话：告知教师现在是什么季节？你发觉春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿

17、表现快乐的样子）那么我们把快乐的心情唱出来吧。 2、发声练习：用“春天来到了”练声 3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由答复），用拍手赞美漂亮的春天。 语言节奏：草 儿 青 又 青， 花儿 笑呀 笑，柳 树 穿 上 穿上 绿衣 裳， 布谷 鸟 布谷 鸟，布谷 布谷 叫， 布谷 布谷 春天 来到 了，咕咕O 咕咕O 春天 来到 了 4、教师把这么好听的诗歌谱成一首唱歌给小朋友听一听吧（教师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？） 5、教唱歌曲三遍 6、提问：喜爱歌曲中的那一句（幼儿个别答复后齐唱） 7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲 8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？

18、好在什么地方？教师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进展评价。 9、启发幼儿依据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。 10、用好听的声音唱给在座的教师听一听好不好？ 活动完毕：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。 中班音乐春天教案7 课题：春天来了 选用教材：走进音乐世界 年级：小学一年级 课时：1课时 教学思路： “关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，提倡学生主动参加、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用贴近孩子的生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。 教学过程： 通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的生气勃勃和鸟语花香的风光，从而激

19、发学生的学习兴趣、激发学生喜爱大自然的热忱。 本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层绽开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。 教学目标： 1、能积极、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。 2、喜爱倾听乐曲郊外去、野蜂飘舞。在听赏中能感受乐曲的心情、感受音乐的快慢、强弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲春天来了。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙憧憬的情感。 4、通过音乐的学习来熟悉、亲近大自然，培育喜爱大自然、关注环保的情感。 教学重点： 1、能用

20、自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲春天来了。 2、能感受两首乐曲的根本心情，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化节奏。 教学难点： 引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发喜爱大自然、关注环保的情感。 教具预备： 音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等 教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、嬉戏法、争论法等。 教学过程设计表： 教学环节 教学步骤 设计意图 一、情境导入 （说说看看） 1听音乐春之声圆舞曲进入教室。师生问好。 2“说说” 师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！ 师：春天美吗？ 生：美！

21、 师：你们能说说春天有些什么漂亮的风光吗？ （学生自由说出春天的各中风光） 3“看看” 师：在漂亮春天里，人们都喜爱去春游，我们一起来观赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图） 创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。 播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容动身，激发学生的学习兴趣。 学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。 二、感受体验 （听听动动） 1师：春天有那么多漂亮的风光，今日，教师想和同学们一起在音乐中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲郊外去，师生随音乐做走、跑、跳的动作。） 2分别听赏郊外去的快

22、、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。 3师：我们来到了漂亮的郊外，处处是树木、花草，美丽极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐 （播放小提琴曲野蜂飘舞，师生随音乐做野蜂飘舞的律动。） 4师：你听到这段野蜂飘舞的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言） 5“听听比比” 师：你们知道野蜂飘舞是用什么乐器演奏的吗？ 生：小提琴。（出示小提琴图） 师：郊外去是用什么乐器的演奏的？ 生：钢琴。（出示钢琴图） （比照听赏两段音乐，边听边仿照钢琴、小提琴的演奏姿态。） 学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢比照、强弱比照。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的心情及

23、快慢、强弱比照。 三、感受体验 （唱唱创创） 1师：在春天里，不仅有美丽的风光，还有很多美丽悦耳的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣春天来了。（播放歌曲范唱） 2学唱歌曲 A随范唱拍出歌曲节拍。 B随范唱拍出歌曲节奏。 C按节奏读歌词。 D听唱歌曲。 3唱唱创创 鼓舞学生创编动作来表现歌曲。 4课外延长、环保教育 师：同学们学会了这首日本歌曲春天来了，关于春天的音乐和歌曲还有很多很多。今日，教师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事 （播放动画片段） 师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱惜大自然中的花草树木、主动照看森林里的小动物，正是由于她的和善和英勇，才能

24、使松百合在寒冬里开放。 请同学们说说，我们应当怎样学习她什么？我们应当怎样做？ （学生自由争论、答复） 学唱歌曲的步骤，表达音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。 歌曲学会后，引导学生有制造性地用动作表现歌曲，进一不培育学生的审美情趣。 歌曲学习后，动画片段的观赏，是教师细心设计的课外音乐观赏的延长。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。 四、鼓舞评价 课堂小结 1让学生相互争论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。 2师：今日，我们在音乐中感受到了春

25、天的美妙，盼望同学们都能做一名爱大自然、爱护大自然的好孩子。 教师依据学生参加音乐活动的态度、积极性，评价以鼓舞为主。 中班音乐春天教案8 一、课题： 春天沙沙（中班下学期） 二、教材简解 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 歌曲春雨沙沙旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 三、目标预设

26、 纲要中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的最正确工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。 2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。 3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。 4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌。 四、重点、难点 重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。 难点：创编歌曲。 五、设计理念 新的幼儿园教育纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“。活动中应力求形成合作探究式的师生互动

27、、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比拟熟识了，所以在此根底上进展仿编，从多个角度来感受春雨的美。 1依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2依据“先行组织者理论“，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏

28、对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 六、设计思路 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演“以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 七、教学过程 一、引入活动，激发兴趣。 出示课件，引导幼儿观看，相互沟通。 师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由叙述 教师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了

29、歌，你们听 第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿争论“春天来了，身边的变化“同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。 二、观赏歌曲 1、完整观赏 师：刚刚你听到谁在说话？它说些什么？ 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏一样，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。 活动反思： 春雨沙沙是一篇特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人风光。歌

30、曲节奏较简洁，歌词构造工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。在教学过程中准时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定鼓舞幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。 中班音乐春天教案9 活动目标： 1、通过图片观赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲

31、春天嵩山美如画。 2、通过活动，体会歌曲的情感，用开心甜蜜的心情演唱歌曲，抒发自己对嵩山的喜爱，萌发爱家乡的情感。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动重、难点： 通过图片观赏，理解歌曲的内容，能用自然的声音较连贯地演唱歌曲春天嵩山美如画。 活动预备： 1、 嵩山的图片； 2、 花、草、小鸟图片； 3 、教室悬挂一些春天嵩山的幼儿作品。 活动过程： 一、通过观赏幼儿作品，引导孩子发觉春天。 二、发声 ：春天鼓舞孩子用轻柔美丽的声音演唱。 三、根本局部 1、教师深情地范晿歌曲，帮忙幼儿初步

32、理解歌词，熟识歌曲旋律。 2、提问听到了教师唱了什么，鼓舞孩子完整大胆去说。 3、将孩子说出的添画在嵩山的背景图上，帮忙孩子把握歌词。 4、鼓舞幼儿学唱歌曲，能用自然的声音有节奏地演唱歌曲。 （1）观赏图片，跟着教师学唱歌曲。“我们看着图片一起来唱一唱。” （2）逐一将图片上的“花”“草”等内容删除，鼓舞幼儿进展演唱。 （3）鼓舞孩子能运用轻柔美丽的声音有感情的演唱歌曲。 四、完毕局部 鼓舞孩子用动作表现花草，来装扮家乡的嵩山。萌发爱家乡的情感。 活动反思： 孩子学音乐的兴趣是孩子音乐学行为的动力，兴趣是产生情感的根底，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采纳了唱歌、嬉戏表演、等

33、各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让学生通过表演去熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。 中班音乐春天教案10 活动目标： 1.观赏歌曲，体会歌曲活泼欢快的气氛。 2.完整演唱歌曲春雨娃娃。 活动预备：录音 活动过程： 1.观赏歌曲春雨娃娃。 听歌曲录音。 这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是怎样下的?都去了哪里?做了什么?你能用动作表现一下春雨的样子吗? 2.学唱歌曲春雨娃娃。 教师清唱歌曲春雨娃娃，幼儿观赏。 幼儿跟唱歌曲春雨娃娃。 教师伴奏，幼儿尝试完整演唱歌曲春雨娃娃。 中班音乐春天教案11 一、活动目标： 1、认知目标：初步学会用自然

34、的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。 2、力量目标：能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。 3、情感目标：能开心地参加活动，体验唱歌的欢乐，感受春天的漂亮，喜爱祖国大自然。 二、活动预备： 1、幼儿已有春季特征的学问阅历。 2、自制与歌词相匹配的图片。 3、春天、郊游的音乐。 三、活动过程 （一）以嬉戏的形式引出课题： 暖和而又漂亮的春天来了，你们看谁来了？ 教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。 （二）依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思索。 画面一：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲

35、出春季的主要特征。 画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟） 教师逐步出示图片，依据歌词一问。 四、学唱歌曲。 1、通过观赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的兴趣。 2、幼儿自我发觉。结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思索：“歌词里说到了谁？” 3、进展集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得特别好，谁情愿到前面来演唱一下呢？ 4、歌曲舞蹈创编。 教师：教师知道我们班的小朋友都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗？ 五、活动延长： 最终，听着郊游乐曲，带着幼儿到室外连续演唱漂亮的春天，感受春

36、天的美妙。 中班音乐春天教案12 一、活动目标 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。根本到达人声和谐，情感和谐。 在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。 二、活动预备 歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶 三、活动过程 一、预备局部： 1 律动 2 练声 二、学习歌曲 1 导入歌曲2 熟识旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?” “听了这首歌，你有什么感觉?” 请小朋友认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3 熟识

37、歌词教师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小朋友仔细听教师唱一次，听听歌曲里唱了些什么? 看动画，记忆歌词(请小朋友看小雨沙沙沙的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?-沙沙沙小雨在哪里?-花园里(鱼池里，田野里)花儿欢乐得怎么样?-张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)教师示范，幼儿唱。 “请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。” 4 幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜爱的动作来表演 三、完毕局

38、部： 小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 教学反思 这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的兴趣很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。 我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培育起认节奏的习惯，最终我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。 这 节课我的缺乏就是在环节设计上不是很连贯，应当先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热忱我也感动的直接跟孩子们表演了。我始终觉得这个环节很 重要应当在倾听之后就进展，还有就是

39、我发觉认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积存一学期就会熟悉很 多。 这就是我的收获和缺乏，以后我还会连续讨论连续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最根本的东西。 中班音乐春天教案13 活动目标： 1、完整演唱歌曲春雨娃娃。 2、用橡皮泥作画、捏造型。 活动预备：橡皮泥 活动过程： 1、演唱歌曲春雨娃娃。 教师弹琴，请幼儿演唱来进展竞赛。 2、尝试制作小雨滴春雨下到这，下到那，叫醒了种子，染红了花朵，染绿了大地。我们也来试着做做小雨滴吧。这次我们要尝试一种新做法，那就是用橡皮泥来做。想不想试试看? 教师示范，幼儿观赏，观看怎么捏好看。 幼儿

40、尝试用橡皮泥捏画。 3、沟通展现作品。 教师和幼儿一起观赏橡皮泥所捏出来的作品。 活动延长：在区角活动中，开展橡皮泥变变变的嬉戏。 中班音乐春天教案14 设计意图 春天Party这个活动是结合中班的春天来了这个主题而设计的。 选择这个课题的缘由有两个： （一）、春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周一切事物都在发生着美妙的变化。选择这样一个内容能给孩子带来美的享受和体验。 （二）、为这节活动取名为春天Party，是由于春天是一个喧闹的季节，定位为Party更能表达出春天的魅力。 活动的目标是这样定位的： 让孩子在说、唱、舞、赞春天的过程中。能用连贯的语言说出春天的变化与美妙；初步把握春天的特

41、征，能用悦耳的歌喉和肢体语言表达春天所带来的欢乐；从而给孩子美妙的情感教育。 在“说”、“唱”、“舞”、“赞”四个元素中重点是“唱”、“舞”，“说”，是铺垫和根底，“赞”是延长。 这四个元素我是这样设计的： 1、说春天 利用冬天的背景图，在幼儿的召唤声中渐渐的变成为一幅春色图，这个召唤的过程也就是加深熟悉春天的过程，同时也是理解记忆歌词的过程。也为幼儿创编歌曲打根底的过程。要点出今日是小动物们进行的春天Party，这个环节主要是使幼儿的语言力量和观看力量得到熬炼。 2、唱春天 在幼儿根本理解歌词的根底上观赏歌曲，学唱歌曲，并能富有感情地、用好听的声音演唱歌曲。 3、舞春天 在会演唱歌曲春天真美妙的根底上，创编动作表演，并在创编活动中将小蜜蜂辛勤劳作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿势呈现出来，对孩子进展喜