中考复习计划模板集合六篇.docx

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1、 中考复习计划模板集合六篇中考复习规划 篇1 本学期我担当初三1班的语文教学工作，到上周为至，初中三年语文新课的教学任务已经根本完成，为搞好明年的初三会考及中考，为系统地复习好语文学问，使学生坚固地把握和敏捷地运用，增加学生中考应试的力量，提高学生的学习成绩，我特制定该复习规划 一、分册复习 梳理整个中学阶段16册语文课本的学问，使之系统化，使以前零散杂乱的学问有条有理，便于学生理解： 1。复习重点：课文的字、词、句，理解记忆。 2。复习难点：记叙文、说明文、谈论文的联系与区分。 了解其根本的文学学问，如，记叙文的要素，说明文的说明挨次，说明文的构造，说明文的说明方法，谈论文的三要素，谈论文的

2、论证方法，谈论文的构造等，以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。 3。复习目标：把握其它文学体裁的常识，如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。 把握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。 分册复习是对教材的忠实，针对学生来说非常重要和必要，我们一册书一周，约六周（一个半月），每册复习完成之后，辅之以选择的题精练。 4。留意事项：针对三班的同学，在以上复习的根底上，选择大量的题加强训练，在学问的运用上加深加宽。 二、专题复习 （一）依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进展专题复习，源于教材、高于教材。（也许用时四周） 1。记叙文专题复习

3、 2。说明文专题复习 谈论文专题复习 4。应用文专题复习 5。古诗文专题复习 （二）作文指导（也许用时一周） 了讲解明文、谈论文的常见构造模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够精确地审题，正确地选材、立意、构造文章，板书正确，为良好写作打下根底。 为使绝大局部学生毕业且成绩较好，必需重点落实第一、其次阶段的复习总耗时约二个半月。 三、模拟冲刺 此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，又特殊是三班，应多发试卷让学生大量练习，增加见识，提高心理素养，镇静应考。教师必需把握题目的量和度，仔细批阅，精确评讲，注意方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不燥不急地答复完全部

4、题目要求，花时约半月。 四、作文训练 侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新奇，内容新颖，力争让每位学生写好记叙文，能把人或大事完整地交代清晰。 进行写作学问的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。 找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进展具体评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，根本能找准方向，提高学生的写作力量。 五、猜题、押题，打独钉子 再次落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训，坚决杜绝白卷现象的发生。 中考复习规划 篇2 语文：在生活中学

5、习 要夯实根底，注意积存，提高运用语言的力量。积存包括字词、名篇名著的阅读、文化常识的积存。需要记忆的古诗文，尤其是古诗文中的名句，文言文中常见的实词虚词、通假字、一词多义的积存，必需回归课本，抓紧抓实。积存是前提，运用是核心，只有会运用才真正具备了语文力量。教师指出，很多同学背诵默写还存在会背不会写以及形似字和同音字混淆的现象，此类同学可以预备一个错题本，将常错的字收集在本子上，有空多翻阅。 要提高阅读答题的精确率，最有效的方法是尽量在原文中找答案。同时应有意识地对文本学问进展归类并注意理解，答题时要结合对文本内容的理解，使表述更合理。 作文要多渠道积存写作素材。多关注生活细节，积存自己熟识

6、的典型素材。另外多关注热点文体和地方特色，如文化名人、旅游景点、安康民风民俗，避开消失学问缺失。 数学：立足课本 突出重点 中考数学的复习模式可概括为：学问构造学问点回忆根底达标联系力量提高训练。教师提示广阔初三考生，对于根底学问的复习肯定要做到落实、讲练结合。中考复习应将其中的难题剖析成根本题求解，学会把未知问题化为已知问题，简单问题化解为简洁问题，特别规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。 中考数学计算量很大，所以同学们肯定要细心计算。每个学生都盼望中考试卷能够“正确快速、干净完成”，那平常就不要遗忘根本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。 另外，教师指出，学问点的全面梳理很重要，包括

7、归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法，如配方法、换元法、待定系数法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类争论思想、化归思想等等。 英语：每天开口读15分钟短文 制定一个适合自己的复习规划使自己成为复习的主体。每天要按规划坚持复习课本学问，熟记并能运用课标要求的单词、习惯用语或固定搭配，以及各种句法、语法、话题等学问。每天听一套15至20分钟的听力练习，读15分钟左右的短文，并读出声以增加语感，对提高写作力量也肯定有所帮忙。把复习中全部练习整理好，把重点放在以前出错的题目上，这样就能查漏补缺，稳固以前没有把握好的学问点。 物理：抓根底

8、重实际 教师建议同学们利用各次试卷，分析错题缘由以“对症下药”，提高复习效率。充分利用好手中的复习材料，挖掘其中的一些探究题，体会物理与生活的联系。 每天上课应将自己没有把握的内容记在书本上或中考指导纲要上，或在重要的内容上做记号，然后在每次考试前不断观看这些内容，仍未把握的做上新的记号，不断缩小范围，始终到中考前将未把握的内容全部把握，即时进展自我反应，在看书中回忆每个概念所对应的事例，不断反复，才能真正“懂”学问，在中考中得心应手。 化学：复习要深要广 教师提示大家在化学复习过程中要做到几点：第一，抓住重点，就是对考纲要求的要点、关键点、核心学问点加大复习力度，力求深刻理解和把握，能娴熟应

9、用所学学问来解决实际问题。突破难点，就是将教材中的难点学问各个击破，提醒其学问的内在联系。其次，重视热点，就是连续几年在中考题中消失的考点内容，也是考纲中要求理解和把握的学问内容。第三，关注亮点，就是指近几年考题中，曾消失过的设计奇妙、构思独特、引入情景新、考察方法新，要求利用所学学问来完成未接触过的新问题。第四，弥补弱点，即在中考复习中对学生学问的薄弱环节或学问误区进展有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。 教师表示，一个适宜的复习规划对于考生而言是特别有促进作用的，由于我们都简单在学习中很盲目的不知所措，一个学习规划肯定会让我们在复习的阶段之中，更加的得心应手。 中考复习规划 篇3 九年级数

10、学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学教师必需面对的问题。为了提高我校数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，制定了下面的数学复习规划： 一、复习目标：通过总复习应到达以下目标： （1）使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解； （2）精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能； （3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化； （4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。 二、复习方法与措施： 1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底学问的理解和根本方法的指导

11、通过两年多的学习，学生已经把握了肯定的根底学问、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底学问、根本方法，使之形成构造。坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。 2、共同参加，注意过程 中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，

12、让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师的主导作用才能得到表达，教师的指导才能真正落到实处。因此，在根底复习时，我们给学生尽可能多的动手、动脑、争论的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高学习效果。特殊是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，准时总结。肯定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注意为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？ 3、强化训练，注意应用，进展力量 数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识

13、，及综合力量。教师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生制造性力量。分析近几年来各省市的中考力量题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。因此在组织学生进展复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活学生的思维。 4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。初中数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转

14、化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。 （1）实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的构造，如变更问题，转变条件等。 （2）适当进展题组训练。用肯定时间对一方法进展专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。 5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。 在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，

15、既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进展分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进展变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的力量。教师在讲解中，应当引导学生对有代表性的问题进展敏捷变换，使之触类旁通,培育学生的应变力量，提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：查找其它解法；转变题目形式；题目的条件和结论互换；转变题目的条件；把结论进一步推广与引伸；串联不同的问题；.类比编题等。 6、面对全体学生，实行分层教学， 依据学生学

16、习数学力量差异较大，我们详细讨论现阶段各层次学生最欠缺什么学问与力量，最需要提高哪方面的数学技能，查找出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可鼓舞他们超前学习，中等生进展引导，后进生进展帮扶，特殊要关怀数学学习困难的学生，通过学习兴趣的培育和学习方法的指导，使他们到达最根本学习要求。 三、数学总复习的课堂构造 复习教学不是简洁地重复，而是学生认知的连续、深化和提高，通过复习，要从更高的层次、从新的高度进一步把握、理解已学过的学问和技能，进而提高数学力量，对数学复习课的课堂构造，重点考虑以下几个环节： 1、回忆整理 本环节主要是解决

17、根底学问的梳理问题，教师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的每课时根底学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进展讲解，提高对根本学问、根本方法和学问点理解精确性。教师通过引导学生提醒所复习内容的学问构造，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。 2、精选例题，提醒规律 通过典型例题的讲解，进一步稳固复习内容，娴熟把握数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的力量。 （1）精选例题要有利于抓准根底学问 数学的根本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意

18、在掩盖全部学问点的根底突出重点与难点。精选例题要包含最根本的 数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题力量中的作用。 （2）分析过程要强化 例题教学的目的不是为了求得解答结果，而是通过题目的解答过程为学生把握分析问题、解决问题的方法供应模式。教学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思索题目的特点。探究解题思路，尤其在沟通已知与未知的关键点上，要让学生充分感知和思索，切实把握解题的核心和本质。 （3）解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、提醒规律，提示学生今后留意运用。 3、强

19、化训练 这是对复习的数学学问和思想方法的运用，是培育学生解题力量的连续，训练时应留意两点：一是留意练习题目的变式性和系列性，避开大量重复的机械练习；二是留意对学生练习结果的评价、反应，对其中暴露出的缺陷和缺乏要准时地矫正补充。 4、课堂总结 这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑： （1）完整地归纳概括复习内容，说明复习内容与其前后学问间关系。 （2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。 （3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。 四、详细安排 第一阶段：单元复习，全面复习根底学问，加强根本技能训

20、练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统、形成学问网络。按数与式、方程和不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、图形熟悉初步和三角形、四边形、相像和解直角三角形、圆、图形的变换、投影与视图这九个单元进展系统的复习。配套练习是宁夏练习册初中全程复习方略，复习完每个单元进展一次单元自测。共需46个课时，加上穿插两次模拟考试和体育、试验技能考试，这一阶段的复习规划在5月底完毕。 第一轮复习要扎扎实实地抓根底，使每个学生对初中数学学问能到达“理解“和“把握“的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进展

21、有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。定期检查学生完成的作业，准时反应。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，引导学生做好解题后的反思和总结。注意思想教育，不断激发学生学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。 其次阶段：专题复习 进展如下专题复习：“图表信息问题”、“阅读理解题”、“情景应用问题”、“开放性问题”、“探究性问题”、“数学思想方法”、“方案设计问题”、“综合性问题”等以便学生熟识、适应这些题型。 第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学力量和思想方法。因此其次轮复习的时间少

22、，相对集中，以综合题为训练重点，以“题组“为训练的方式来进展，主要集中在中考热点、创新点、重点内容及第一阶段的弱点上，特殊要关注教材中的重点；留意数学思想的形成和数学解题方法的把握。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生

23、复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 第三阶段：中考模拟 第三轮复习的形式是模拟中考的综合训练，查漏补缺，考前练兵。讨论历年的中考题，适应性的训练，试卷的讲评，注意典型错误的分析，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。 1、解题模式训练 有些试题的解答构造根本稳定，具有一类试题解答构造的代表性，假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成根本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。 2、模拟考试训练：做好四个方面的工作： （1）出好或选好试卷：测试试卷要在题

24、量、学问掩盖面、难度、考察学问、重点、各局部学问的比例、分值安排等方面，尽量接近或到达中考试卷的要求。 （2）仔细评阅试卷：有效地发觉教师教学和学生学习中存在的问题。归纳学生学问的遗漏点，为查漏补缺积存素材 （3）做好讲评工作：对存在问题准时订正。留给学生肯定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的根底学问要再稳固 3、考试方法训练，考试过程，既是考学问力量的过程，又是考方法策略的过程。复习工作中，要有意识有目的、有规划地安排考试方法的训练： 这一阶段的模拟考试与单元复习穿行。 总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本，共同参加，注意

25、过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。 中考复习规划 篇4 首先，学生要依据自己的实际状况制定一个复习规划。虽然大局部学校教师在考前都会带着大家一起复习，但时间比拟仓促。同时，虽然备战考试很重要，但是目前学习的新课依旧要该怎么学好还是要怎么学好。所以，学生要做到心中有数，把时间合理规划一下，不影响新课学习的前提下，又能兼顾复习。 时间规划好了之后，就要着手详细的复习了。复习的关键在于归纳总结。首先，归纳总结的是学问点。每一章，学生自己要去建立一个学问树，可以从课本名目开头，从书

26、中的每一小节开头，把这棵书的枝叶添上去，留意要详细化。在建立学问树的过程中，要问问自己每个概念是否理解透彻了，学问之间的联系和区分有没有梳理清晰;其次，归纳总结与学问树上每个学问点有关的题目类型、做题方法技巧及拓展学问，尤其留意自己当时没有思路或思路不完整的题、错的题、做起来费力的题。学习每一章节的时候，孩子们都会做许多题。当时做题的时候，题目是作为个例消失的，现在复习，要把这些题分类汇总一下。找出自己的弱类别，并强化训练。在做这项工作时，参考月考试卷是必要的。孩子的问题或多或少在月考试卷上都有表达。对那些失分的题，相应的学问点或做题方法同样要强化。 复习做好了，考场发挥就很关键了。首先，审题

27、要严谨。审错题，再往下做都是无用功;其次，思路差不多了再动笔去计算去写。思索肯定是第一位的，道路不对，接下来做的也是无用功;最终就是计算。数学要求的最根本的力量就是是计算力量。计算力量有两方面的表达，一是精确，二是快速。精确就不用说了，尤其是填空题，算错了就是零分。而做题速度的快慢，直接影响到试题是否做完，影响到对于综合题有没有足够的时间思索，也就影响最终的得分。所以，在寻常做题过程中，学生要有意识地提高自己计算速度和精确性。考试过程中，要先找技巧，不要盲目计算。另外，适当调整下做题的挨次。有些题看起来就很麻烦或者没有思路，要放在后面做;选择题，要尽可能以最快的速度做完。这个平常要积存相关技巧

28、。选择题选出来对的就可以了。不要去纠结其他的。 对于一些综合题，留意做题方法和数学思想的运用，像方程思想、整体思想、分类争论、数形结合、逆推、分析图形构造等，在这些思想方法的指导下，会更简单找到 中考复习规划 篇5 一、指导思想 以语文课程标准和陕西省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，全面系统地提高学生的语文力量和综合素养。 二、复习目标 力争使学生对初中阶段的语文根本学问有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解力量和语言表达力量。提高学生运用语文学问解决实际问题的力量。使每位学生获得进步，力争在今年的中考中都能保持住全县前十名的位置。 三、复习原则

29、通过对20xx年各地中考语文试题的分析，仔细研读20xx年的中考说明，在20xx年中考语文备考过程中，留意以下方面： 1.进一步仔细学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其讨论课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课程标准的，必需仔细分析，明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。中考试卷的总体布局是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们仔细地加以讨论。 2.学会分类整理，形成科学的学问网络。 语文学科不同其他学科，我们所学的学问都散见于每一篇课文和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科学问积存和力量培育，要注意对中学语文根底学

30、问、读写根本技能进展全面地归纳整理。 四、时间安排 整个复习过程分为三个阶段： 全面复习阶段(2月17月到4月上旬，共1至7周)：全面复习7-9年级6本书中的根本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的字词等根底的考点、完成根底板块复习。 重点突破阶段(4月上旬到5月中旬)：进展各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于谈论文的记叙文和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的稳固和提高。完成其次轮复习。 查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进展学问点的查漏补缺与综合测试(校模)，最终阶段以各区中考模拟题的形式进展检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。 20xx年6月21

31、日参与中考，语文应试心理及策略补救强化。 五、任务分工 (一)、2月中旬至4月第一轮复习，以16册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块： (1)文言文阅读专题复习 以复习资料为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特别句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言学问，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题力量。 (2)积存运用 以课内34首古诗文、书下解释、课后字词、书后名著导读和附录为根底，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积存关。34首古诗文复习复习节奏未按先后挨次背诵

32、关默写关赏析关，可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。根底专题则承接寒假作业形成住那提专题技巧归纳-相应练习订正-专题试卷册是三步走。 (3)古诗词赏析专题 连续加强默写，反复强化训练，留意提示学生搜集常错的错别字。分散时间进展随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏力量。以课内和考试说明34首古诗文为根底，背诵、默写、赏析三步走，提高学生的鉴赏力量和表达力量。 (4)说明文阅读 可根据文体进展归类复习，明确每个考点总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完整的文体学问和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的力量。科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点

33、，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。 (二)、4月上旬至5月中旬的其次轮复习以谈论文阅读学问点、记叙文阅读学问点和作文训练指导为主要内容，结合复习资料进展系统的专题复习。 谈论文阅读重点复习谈论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测稳固强化，配套专题复习试卷检测。写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应根底、力量、应考并重，注意培育学生良好的书写习惯，卷面干净习惯，仔细审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵

34、成的快速作文等习惯。提倡采纳作文纸写作，利于批改讲评，也便利粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。 (三)、5月中旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的稳固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和标准性。重点采纳模拟试卷或各地质量较好的中考模拟试卷。针对本校待优生较少，合格率偏低的现状，利用肯定的时间组织每个班此类学生进展练习，仔细批改和反应。 中考复习规划 篇6 以长跑而论,初三下半学期相当于冲刺的阶段,这一阶段是同学们从未体验过的紧急、劳累而枯

35、燥、功利而缺乏乐趣的学习生活,而且面对第一次用自己的实力打算自己的前途。语文、数学、英语、物理、化学多门功课都集中复习,心理压力唯恐也是前所未有。但面对这种状况,我们只有迎着困难上,却没有方法完全避开这个生活的考验。为此,为大家预备考前100天特殊筹划,盼望对大家有所帮忙。 中考复习规划: 使用这个规划时,要尽可能跟上学校教师的教学思路;也可以自己设计复习进度,时间可以依据自己调整。 第一部:各学科各单元的根底学问复习:(30天) 1.把课本从头到尾仔细的看一遍(我把它叫做沙场点兵)。 把相关的学问点画下来,认为重的要用红笔做记号。 2.把过的学问进展唤醒,捡起遗忘的学问。 3.要做一些相应的

36、习题来助理解和记忆。 其次部:各学科各单元的专题学问复习(叫做检查装备):(时间:20天) 1.买一本有一、二轮复习的辅导书,像点拨,5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关学问重复看一遍,并做好记号,说明这个我已经看过但不会。 2.要具体做各单元的习题,不要漏掉学问点。有难题要看原理。往往一道题含盖的学问点许多,这类综合题是最练习头脑的。 3.要总结公式,定理,要领,单词,语法,诗词,文学根底,化学方程式,反响原理,各种试验等等。 第三部:单科目的学问整合:(时间:20天) 1.做一些单科的历年的中考习题,可以看答案,问教师和同学,看答案的目的是学习中考的题是如何解答的,改正平

37、常学习中的不良解题习惯和解题方法。做错的题用红笔画下来,并改正,写不下的要粘条。每份都要自己批改出来,以备考前扫瞄用。 2.在做题中总结解题的方法,和一些常用,但课本中没有还必需要会的学问。这局部的学问要用本笔记登记来做考前扫瞄用。由于不是每天都能用上,所以会遗忘的。 3.建立一个错题集, 不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好,能订的订在一起,最好能用一个分页夹来装材料。 第四部:仿真模拟强化复习:(时间:15天) 1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题,不要看答案,限时完成并记时,留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改,找出缺乏之处。有错误的卷子要好订好。备用不能扔

38、。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有力量的话,要找其它同考区(县)的模拟题做,还有重点中学自出的考前模拟题(指有中考教师参与出题的学校)。 2.要在解题的时候把握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,总之要在做题的时候学习如何使用技巧。 3.要在做题的时候养成边做边检查的习惯,假如这时候还有写错字,做错题,抄错题等不良习惯,这可就是你中考的杀手。这些平常不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎。每每高分都和你擦肩而过。懊悔不已。 第五部:强化中考考点,压轴大总结:(时间:10天) 1.找各学校的压轴题做,历也可以,这是中考的方向。 2.以往没出过的题在这里进展复习时,今年可能就会出也不肯定的。 3.找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题,加大见视。 第六部:考前扫瞄,(考前一个星期) 1.把以前全部学过的学问点(册)和总结拿出看,这个时候会的就会,不会的就还是不会,只能如此。 2.把以前全部做过的习题集册拿出来看,由其是错题,看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避开再现。 3.把课本学问再从头看一遍,看一看自己画的重点和要点,再记一遍,有利于考试时的思索。 【精选中考复习规划模板集合六篇】