义务教育学校教师培训工作规划.docx

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1、 义务教育学校教师培训工作规划 一、指导思想 以国家中长期教育改革与进展纲要（2023年）为指针，以科学进展观为指导,把教师队伍建立放在突出地位，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，实施人才强教工程，进一步提高义务教育学校教师整体素养，推动全县教育事业又好又快进展。 二、培训目标与任务 （一）目标。面对全体教师，以新理念、新方法、新技术为重点，以提高义务教育学校教师的整体素养为目的，经过5年左右的努力，使全县义务教育学校教师队伍整体素养提高一个层次，教师的教育教学水平进一步提高，教改科研力量和运用现代教育技术的力量进一步增加，各级学科带头人和骨干教师数量有较大幅度增长，名师工程取得显著效果。建立

2、一支构造合理、师德高尚、业务精良、勇于创新的教师队伍。 （二）任务。学校治理人员培训，有规划的选派义务教育学校校长参与市教育局组织的岗位培训，使校长持证上岗率到达100%；开展新一轮义务教育学校校长提高培训，选拔优秀校长参与省、市两级高级研修活动，进一步提高校长的治理水平；开展校级后备干部培训，使校长队伍后继有人、准时更新；分类组织教务主任、政教主任、总务主任以及年级组长培训，以提高治理水平和工作力量。骨干教师培训，开展新一轮县级骨干教师培训，提高其业务水平和教育教学力量，发挥其在中小学教育教学中的示范带动作用；组织市、县学科带头人参与省、市学科高级研修活动，开阔视野，凝炼教学阅历和教育思想，

3、为提升培育我县义务教育学校的教育行家打下根底，从而带动教师队伍素养整体提升。教师全员培训，新一轮义务教育学校教师全员培训的重点是“新理念、新方法、新技术和师德教育”。详细要求如下：新理念以自主合作探究为核心，通过多种形式，帮忙广阔教师更新教育观念，树立科学的质量观，进一步提高全县教育教学质量。新方法以“高效课堂”为主要载体，开展新方法的学习与讨论，使每位教师把握贯彻新理念、适应新课程、运用新技术的新的教学方法，培育教师引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习的力量。新技术以现代教育技术为重点，加强现代教育技术培训，提高广阔教师运用现代教育技术进展教育教学的力量。师德教育，创新师德教育的方法和形

4、式，常常性开展师德主题实践活动，完善师德教育制度建立和档案建立，增加师德教育的针对性和实效性，促进教师职业道德水平不断提高。 三、培训类别和内容 （一）思想素养与职业道德培训。思想素养与职业道德教育是新一轮中小学教师连续教育的重要内容，每个教师每年要承受不少于20学时的思想素养与职业道德教育。通过教育，使广阔中小学教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，喜爱祖国，忠诚于人民的教育事业，增加事业心、责任感和敬业精神；标准教师教育教学行为，教书育人，为人师表；践行科学进展观，树立正确的质量观，为学生一生进展奠基。关注教师的心理安康，对教师进展心理安康教育，促使教师以良好的心态，饱满的热忱，积极

5、进取的精神投入工作，以高尚的人格魅力影响教育学生。 （二）教师岗位培训。以新理念、新方法、新技术为重点，进一步加强教师的根本功培训，使教师的根底学问、根本力量和综合素养得到全方位的提高，以适应教育进展对教师提出的新的要求。教师岗位培训实行集中培训与校本培训相结合的方式，县教育局每年组织1次集中培训，培训时间不少于30学时。校本培训时间每年不少于50学时。 （三）现代教育技术培训。加强对中小学教师现代教育技术应用力量的培训。要求全部中小学教师承受现代教育技术培训，使全部专任教师都能够运用现代教育技术整合课程教学，提高教育教学质量。组织信息技术教师和程教育治理员参与省、市举办的培训活动，积极选派优

6、秀教师参与省、市的现代教育技术骨干培训。 （四）学校治理人员培训。切实加强全县中小学校长培训工作。五年期间，对中小校长要进展新一轮的全员培训，对新任和拟任校长要按新的培训课程内容进展培训。选送一批办学思想明确、综合素养好、有肯定的理论根底、办学水平高的知名校长或专家型校长，参与国家和省级高级研修班培训。连续举办教务主任、政教主任、总务主任等学校中层治理人员培训班，提高学校的治理水平，探究年级组长培训。 （五）学科带头人和骨干教师培训。学科带头人及骨干教师培训内容为现代教育教学理论，学科前沿学问和综合学问，学科讨论成果和进展趋势，现代科技及人文社会科学学问，现代教育技术与信息技术应用，教学实践和

7、考察，教育科学讨论等。城区学科带头人和骨干教师每年要集中研修1次，乡镇学科带头人和骨干教师每年到城区学校研修1周以上。积极选派学科带头人和骨干教师参与省、市研修。 （六）班主任培训。建立中小学班主任培训制度，将中小学班主任培训纳入教师全员培训规划，全面提高班主任履行工作职责的力量。根据教育部、省教育厅中小学班主任培训规划中提出的针对性、实效性和创新性原则，针对不同阶段学生身心进展的规律，不同学段班级治理工作的特点和要求设计培训内容；坚持理论联系实际，重视阅历沟通，突出案例教学；针对中小学教师在职学习的特点，提高班主任培训工作的效率和质量。培训内容主要包括：班主任工作根本标准与政策法规、班级活动

8、设计组织与班级治理、学生心理安康教育指导、未成年人思想道德教育、阅历沟通与案例教学等相关专题。 （七）新任教师培训。对新任教师进展岗位适应性培训。培训时间为120学时。培训内容主要为中小学教师职业道德标准，所担当学科的课程标准，教材教法分析，教学方法以及班主任工作等。培训每年定期进行，实行学校岗前培训、岗位培训和培训机构集中培训等方式进展。 四、主要工作措施 （一）加强领导，健全工作机构。县教育局成立连续教育工作领导小组，局长任组长，局分管领导为副组长，局行政班子其他成员及股室负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在人事股。领导小组负责制定教师培训工作总体规划和年度实施措施，加强对培训工作

9、的领导。县教研师训中心详细负责教师培训工作。各学校相应成立教师连续教育工作领导小组，学校校长要亲自抓，要把连续教育列入学校工作规划，按要求、有规划地安排教师参与连续教育培训。 （二）创新方法，提高培训效果。一是进展调查讨论，仔细总结前几年教师培训工作的阅历，扬长避短，进一步改良工作方法，使教师培训工作更加贴近我县教育和教师的实际，不断提高培训效果。二是学习外地先进的工作阅历，加强与其他县市的沟通与合作，实行资源共享。三是加速连续教育信息化建立，努力实现连续教育治理的信息化、教师培训运作信息化、连续教育资源信息化。四是坚持四个结合，即：坚持走出去与请进来相结合。有规划地选送一批校级干部到外地重点

10、学校挂职学习，聘请外地名师、名校长、教研部门专家来县办班培训或作学术报告、阅历介绍、专题讲座。组织优秀教师到学校进展课堂教学示范或专题讲座；坚持集中培训和校本培训相结合。在抓好集中培训的同时，高度重视校本培训，充分熟悉到校本培训是提高教师素养的重要措施；坚持理论与实践相结合。既注意教师观念的更新及教师理论水平的提高，又注意教师教学力量的提高，尤其是课堂教学水平的提高；坚持教研与培训相结合。以小课题讨论作为教师培训的重要方式，以教育教学讨论促进教师素养的提高，以教师培训推动教育教学讨论的深入开展。 （三）严格治理，健全工作制度。一是严格执行中小学教师连续教育证书制度。教研师训中心要建立全县教师培

11、训的具体档案，加强对连续教育学分的审核与治理。中小学教师参与连续教育的状况将作为年度考核、职务聘任、晋升和新一轮聘任的必备条件。二是完善校本培训制度。各校要制定校本培训五年规划和年度规划，有目的、有步骤地扎实开展校本培训，建立和完善校本培训档案和教师个人档案，标准校本培训的治理。三是建立城乡沟通制度，有规划的定期组织城乡教师的沟通。促进城乡教师相互学习，共同提高。四是建立教师的专业理论和业务水平的考评制度，定期进展考评，促进教师队伍整体理论水平和业务素养的提高。五是建立教师资格准入制度和末位转岗位、沟通制度，把好教师的出入关。六是建立教师培训的考核评价制度。把中小学教师培训工作列入教育督导评估工作的内容。教育局定期开展对培训工作的考核评估，加强对培训过程的检查和督导，准时总结阅历，发觉、讨论和解决问题，对教师培训工作的先进单位和个人进展表彰，确保培训目标任务的完成。