九年级历史教案(8篇).docx

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1、 九年级历史教案(通用8篇) 新文化运动 教学目标 根底学问了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著 把握新文化运动兴起的标志、新文化运动的根本内容及其历史意义 力量训练过程方法阅读资料鉴别理解从课文和插图中搜集有关的资料，理解原的主见，从而形成“新文学”的正确概念 整合教材全程分析背景标志代表人物根本内容斗争矛头进展状况历史意义和历史缺陷 争论探究新文化运动的历史意义和历史缺陷 情感态度价值观爱国情感用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的英勇精神和先锋作用，激发学生喜爱祖国、建立有中国特色社会主义的历史使命感 思想意识新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“

2、民主”与“科学”，新时代的青年必需增加民主与科学意识 教学重点新文化运动的根本内容及其意义 教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教? 教学过程 导入新课 组织学生回忆前面几节课学过的线索，争论回答下列问题： 1、中国人向西方学习的过程中，已经进展了哪些尝试?结果如何?(洋务运动“师夷长技”是一次失败的封建统治者的自救运动;资产阶级维新派鼓吹民权，革命派主见共和，都没有使中国走上富强道路。) 2、辛亥革命已经推翻了清朝，为什么还说它的任务没有完成?(革命的成功果实被袁世凯所窃取，中国人民仍旧处于北洋军阀的专制统治之下。) 承上启下，教师讲授：这些运动和革命虽然失败了，但是中华民族还有很多爱

3、国学问分子不怕失败，连续绽开挽救民族危机的活动。他们在思想上同当时的反动思潮绽开剧烈斗争，率领一批青年掀起了生气勃勃的新文化运动。(布置学生阅读3841页全课内容，对重要的年月、人名、著作名称等做出醒目的阅读标记，按小组沟通个人看法，要求人人过关。) 组织学生学习和探究新课 新青年的创办 1、依据38页“动脑筋”：新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗?(不是)新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教?(当时特定的历史条件，打算了新文化运动必定兴起。理由如下可启发学生从辛亥革命在思想观念上的影响、袁世凯统治的实质、进步学问分子的奋起等方面思索答复： A.辛亥革命后，民主、公平、自由、博爱等思想观

4、念渐渐深入人心，这些思想观念对于以青年学生为主的学问分子所产生的震撼力特殊巨大。 B.以袁世凯为代表的国内外反动势力，妄图维护他们的既得利益，借孔教作为复辟帝制的工具，掀起了一股反动的文化逆流，新思潮的斗争锋芒自然而然地指向了孔教。 C.进步学问分子奋起抗争，高举“民主”与“科学”两面大旗，朝着“专制专制、迷信盲从、旧道德、旧文学”发起威猛冲击，掀起了生气勃勃的思想解放潮流。) 2、新文化运动的重要内容是什么?(组织学生“接龙”，当堂把握“四提倡、四反对”;引用语文科关于“反义词”的概念，练习“对号入座”。) 小结、过渡：“提倡民主、科学和新道德”属于思想革命，“提倡新文学”属于文学革命。思想

5、革命打算了文学革命的方向，文学革命则扩大了思想革命的影响。但是，就在新文化运动兴起时，第一次世界大战也如火如荼地进展着，资本主义大国相互厮杀，资本主义制度弊端毕露。人们需要查找更好的出路，马克思主义就被引进到了中国。 “新世纪的曙光” 1、你知道当年引进马克思主义的重要人物、刊物和文章吗?(组织学生“接龙”，当堂把握陈独秀、李大钊强调“钊”字的读音和字形特点;把握新青年和每周评论;把握庶民的成功和布尔什维主义的成功强调“庶”字的读音和字义。) 2、你怎样评价新文化运动?(提示学生要坚持运用“两分法”： A.意义：它是我国历史上一次空前的思想大解放运动，启发人们追求民主和科学，探究救国救民的真理

6、，为马克思主义在中国的传播制造了条件。 B.缺陷：运动中对于中西文化存在着肯定否认或肯定确定的偏向，影响到了后来。) 3、依据4041页“活动与探究”和“自由阅读卡”的内容，小组争论如何评价胡适对于“文学革命”的主见，然后由小组代表在班上发言。(教师可以通过“画外音”形式进展启发引导，帮忙学生理解原文意思。然后，在提问时采纳“剥笋法”层层分解。例如：他主见新文学要首先解放什么?他还主见新文学要反映什么内容?他这些主见都实现了吗?等等。最终，教师在学生答复的根底上归纳他主见的文学革命，首要任务是用取代文言文，同时也留意到文学作品的内容必需反映平民中的社会问题。这些在今日都已经成为现实。但是，他没有进一步提出解决这些问题的方案，只停留在改进的层面上，并没有主见彻底的革命。) 稳固小结 1、根据“背景标志代表人物根本内容斗争矛头进展状况历史意义和历史缺陷”的线索梳理本课学问。 2、指导学生当堂完成课本第40页选择题：应选A(陈独秀)。 3、提示学生预习第10课五四爱国运动和中国共产党的成立。 九年级历史教案