九年级下册语文教学计划模板10篇.docx

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1、 九年级下册语文教学计划模板合集10篇九年级下册语文教学规划 篇1 一、学情分析： 本班在上学期的教学中，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文学问、阅读和写作力量均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期马上顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 二、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学

2、生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 三、总体要求： 目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新

3、教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 四、教学措施： 1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进展综合性学习，教师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，教师细心设计学习情

4、境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作， 专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真

5、做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科

6、，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感，注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 五、教学进度： 时 间 教学内容 1-9周 单元课文教学 10周左右 期中考试 11周 语文根底学问复习训练 12周 记叙文阅读训练 13周 说明文阅读训练 13周 谈论文阅读训练 14周 文言文阅读训练 15-18周 中考总复习综合训练 九年级下册语文教学规划 篇2 班级

7、根本状况分析：本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。在前一阶段的教学中，教师采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 教材分析：本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，

8、致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 教学的总要求：目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中

9、的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 教改措施： 一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理

10、出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、 仔细抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 五注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的

11、培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 教学进度表 时间 单元 教学重点难点 一周 一单元 了解戏

12、剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的根本方法。戏剧语言的特点，把握剧本写作的根本方法，学会写简洁的小戏剧。 二周二单元 学会正确捕获阅读信息，依据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进展分析，经过筛选，进展适当的归纳，把握规律性的东西。 三周 三单元 在读书中培育学生的发觉意识，在阅读中学会质疑，从而培育发觉问题的力量，对疑难问题进展自主探究，同时提高自我认知力量，识别自我。在寻常生活中感悟生活，感悟人生。 四周 四单元 学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建立。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的力量。把握常见的古文言实词、虚词的力量。 五 周 五单元运用多种思

13、维方法，对不同的问题进展思索，得出自己独特的感受、感受和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。 六周 语文根底学问训练 七周 记叙文阅读训练 八周 说明文训练 九周 谈论文训练 十周 古文训练 十一周 期中考试 十一周至十五周 综合训练 九年级下册语文教学规划 篇3 一、指导思想： 以语文新课程标准为指导，贯彻党的教育教学方针，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，注意培育创新精神和制造力量 培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，逐步形成健全人格。 二、学生根本状况分析： 本班共有学生 5

14、3人。从上学期期末检测成绩来看：本班大局部学生对语文学习兴趣不浓，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积存素材、写日记等）有待加强 学生作文文理不通，病句随处可见，课外阅读贫乏。 三、教材分析： 本册共有课文30篇，讲读课文16篇，自读课文14篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既留意围绕重点设计一个大体的序 又留意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为七个单元，分别是散文、小说、谈论文、书信、戏剧、文言诗词。每单元前设“单元说明” 在每篇课文后设“思索与练习”“字词积存”，每单元设“口语交际”“写作”，全册还设置了三次“综合性学习”。 初三语文的学习，是初中学

15、习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量 使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。 语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 四、教学目标： （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。 3、能较娴熟地运用略读和扫瞄的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4、理清思路，理解主要内容、重要词句在语言环境中的意义和作用。 5、在阅读中了解表达、描写、说明、谈

16、论、抒情等表达方式。 6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。 8、阅读简洁的谈论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。 （二）、写作 本学期应完成大作文10次，作文实践题材包括：记叙文、谈论文、应用文等，其他练笔不少于3000字。45分钟能完成不少于600字的习作。 （三）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进展沟通。 2、急躁专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图

17、。 3、课堂内外争论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出争论的焦点，并有针对性地发表意见。 （四）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、争论中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同争论，先出讨论主题，制订简洁的讨论规划，从报刊、书籍或其他媒体中猎取有关资料 争论分析问题，独立或合作写出简洁的讨论报告。 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情感之间的

18、联系，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 5、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高。 6、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 九年级下册语文教学规划 篇4 一、指导思想： 在党的教育方针指导下，坚持以人为本，敬重学生的共性进展特点，培育

19、学生喜爱祖国语言文字的.思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，培育学生安康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，进展安康共性，逐步形成健全人格。 二、学情分析： 本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过一学期的初中汉语学习，学生的汉语学问、阅读和写作力量均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期马上顺当完成初中阶段的学习任务。 毋庸讳言，也有局部学生，汉语学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提

20、高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 三、教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性汉语学习提高学生的汉语素养，在不断的汉语实践中，提高学生学习汉语的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加

21、了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生汉语素养的素养。 四、总体要求： 目标20xx年中考，从提高学生汉语综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生汉语素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 五、教改措施： 1、仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负

22、担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 指导学生进展综合性学习，教师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的

23、训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和

24、科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高汉语素养，实现汉语力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 九年级下册语文教学规划 篇5 班级根本状况分析： 本班现有在籍学生 人，其中 人，女生 人。在前一阶段的教学中，教师采

25、纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进展教学改革，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作力量有了很大的提高，在历次语文考试中取得了抱负的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺当完成初中阶段的学习任务。 但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高，争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 教材分析： 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利

26、于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。 教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 教学的总要求： 目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件

27、，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得抱负的成绩。 教改措施： 一、 以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细

28、做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 三、 仔细抓好听说 读写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。 五注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制

29、造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的根底。 教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进展有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。 六、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。 教学进度表 略。 九年级下册语文教学规划 篇6 一、指导思想 1、以中学语文课程标准和中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本

30、单元重点进展教学。 2、表达学校教研思想，积极改良并实施“四助五步六字”高效课堂教学模式。 3、立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性的进展语文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。 二、教材分析 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时

31、具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去对待与评论历史人物。 本册教材是根据课程标准编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。全书共六个单元，二十四篇课文，两个专题，两部名著推举，六个综合实践活动。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。本期尽可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题

32、训练，解读20xx中考说明是前提。 三、教学目标 1、学问目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美力量和人格魅力。 2、力量目标：把握阅读题的审题答题技巧，学会精确的表达自己的阅读理解；把握一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标：进一步激发学生喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们安康的审美情趣，提高学生的文化品位。 4、中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率到达20%或以上，及格率到达80%或以上，人均分到达105分左右。 四、学情分析 本期我连续担当初三

33、（12）（13）两班的语文教学工作，这两个班共有83人，特殊是13班后进生人数多，根底较差，提高成绩难度特别大。经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增加，在期末考出来的成绩及格率有上升，但还不够抱负。再加上本学期面临着新的挑战。 一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。 二是局部学生会还会消失如下消极的思想状况。 因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩，力争进入全县同类校前列，完成学校制定的目标。 五、教学措施 1、仔细解读课程标准，吃透教材

34、的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进展综合性学习，教师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么。根本原则是，教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，绽开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调讨论力量的培育，后者突出写作与口语交际力量的培育。 2、仔细做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。专心融入集体备课

35、，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进展宏观的把握，理出学问力量训练点，进展有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只是其中一局部需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注意独立思索，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。要仔细抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进展口语

36、交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综合训练，特殊是注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型，设计相关练习，进展口语表达方面的训练。 4、仔细训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底。要细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改

37、，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的根底。 6、在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要留意培育学生的制造性思维。要分册复习查漏补缺，生字词的识别书写，诗文背诵默写将是落实的重点。专题复时重在对语文表现手法等进展解读训练。模拟训练主要解决题型分析和答题技巧应对上。 7、优化作业查、批方式，记录作业状

38、况，一日一公布，一周一评比，做好教学落实。12班和13班两个教学班的作业统一、进度统一，教学方法力求有个人特色。和别人多沟通课堂实录效果，整合课件，创新教法，准时进展教法调整。 8、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进展作文应试训练，侧重进展记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。 9、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。 10、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的

39、学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 六、奋斗目标 在中考会考中，语文及格率、优秀率和人均分三项指标力争到达全县同类校前列，完成教学任务。 七、教研课题 本期力争使自己主持讨论的20xx年度平凉市重点课题中考作文实效性训练讨论顺当通过上级教研部门验收结题。 八、教学内容及课时、进度安排 详细见备课组统一安排表。 周次教学内容 19周下册单元课文教学 10周左右期中考试 11周语文根底学问复习训练 12周记叙文阅读训练 13周说明文阅读训练 13周谈论文阅读训练 14周文言文阅读训练 1516周中考总复习综合训练 九年级下册语文教学规划 篇7 一、教学目标：

40、 1、总体目标： （1）、连续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，进展学生的智力，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育安康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。（2）、目标20xx年中考，从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进展应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进展教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，科学开展总复习，帮忙学生将以前学

41、习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。 2、学问技能目标 了解初中课本中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。把握和运用学问力量的目标：使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。最终，使学生的语文素养真正到达中考的要求。 3、过程方法目标: 复习总设想 （

42、1）导向引路：以20xx年昆明市中考指导思想为导向，要在深入讨论课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的根底上，从内容到方法，表达正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生赐予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。 （2）整理归类：以“课标”为依据，帮忙学生对语文教材中所牵涉到的学问加以分类整理，以把握学问的体系和学问之间的内在联系，把学问系统化、条理化、简洁化。 （3）训练力量：通过复习全面提高学生的识记力量、理解力量、写作力量和实际应试答题迁移力量。 在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应

43、用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、毁灭差距。实行纵向和横向的穿插复习，实现零距离的奋斗目标。在学生的处理上则分批分层地辅导和催促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 九年级下册语文教学规划 篇8 学情分析： 本人担当九年级（1）（3）班的语文教学工作，大局部学生学习态度端正，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在期末考试中取得了可喜的成绩。但也有相当一局部学生，语文学科成绩不够抱负，有待提高，盼望通过最终一学期教学，使学生对初中阶段的

44、语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用学问解决实际问题的力量，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成绩。 本学期教学目标： 完成九（下）六个单元的教学，并对初中三年的语文学习进展比拟系统的复习，力争使绝大局部学生在初中毕业语文学业考试中，取得合格成绩。 在语文积存方面，能娴熟使用新华字典，能认清、读准、写对、理解常用汉字。积存并会运用常用词语，借助所学学问仿写或变换简洁的句子。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能精确背诵默写课标推举的50篇优秀诗文的句、段、篇。了解课本中介绍的重要名著的根本内容和相关常识。 在阅读方面，能理清文章脉络，整体把握文

45、意，归纳文章中心。了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式在文中的作用。知道文中详写、略写的作用并作出分析。体会文中常见修辞方法的表达效果。对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。能初步把握记叙、说明、谈论类文体和文学作品的阅读特点，品尝文中富有表现力的语言。把握常见的文言实词和虚词，正确翻译浅易的文言文中的一些重要句子，初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启发。 在写作方面，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，感情真挚，思想安康，内容详细，中心明确，构造合理，表达力求有创意，语言通顺得体，正确使用常用的标点符号，书写标准，字迹工整。能借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺 教学措施 1、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 2、实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 3、引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。 4、优化作业治理。培育学生自主学习