为了一个共同目标而努力—高一新生家长会上的讲话家长会与家访.docx

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1、 为了一个共同目标而努力高一新生家长会上的讲话-家长会与家访_家长会心得体会高一 一次家访的启发-家长会与家访 上期期未，复习的关键时刻，我班一个学生的学习状况仍旧没有什么改善，作业脏乱差，仪表也特别邋遢。我批判他几次，效果不大，他的家长又请不来，于是我打算去他家看看。一进门我就楞住了，只见方桌上胡乱摆满了油盐酱醋的瓶子和残羹剩饭，矮柜上供着一张“玉皇大帝万岁万万岁”的红纸条。电视音量震耳欲聋，地上一张破席上扔着脏鞋袜书包，我的学生正趴在那里写作业，不时抬头瞄一眼电视，他同样脏兮兮的小弟弟正在抢他的铅笔，他们的母亲蹲着在洗衣服，屋子的各个角落里，充满着各种脏东西。看到这种状况，我深悔未能准时前

2、来。我教这个学生将近两年了，早就发觉他有诸如精神不集中，仪表邋遢，作业脏乱差等毛病，但是始终都没能引起足够的重视，更没想过要到他的家里走访一下，在这样脏乱差的环境里，一个原本自制力就不强的孩子是不行能安心学习的。在和他母亲的谈话中，我又了解到他们是外来人口，在郑打工，平常很少管教孩子，孩子们常常玩到很晚才回家，作业就胡乱写一写，家长文化低，又没空检查，只好由着孩子乱划了。一切已经很明朗：不良的家庭环境给孩子施加了负面影响，家庭教育的滞后使孩子的身心不能得到正常进展，形成了诸多坏习惯，学习自然就落后了。我首先向家长做了自我批判，检讨以前对该生的关怀不够，接着具体介绍了该生近期的表现，我确定了他比

3、一年级时有明显进步，例举了他爱劳动、敬重教师等很多优点，指出他是有潜力的，假如努力，学习上会有大的飞跃。这番话让气氛轻松了很多，坐在一边的孩子脸上伸展了。接着我也指出了他学习中的缺乏，并指出造成这些问题的外部缘由，是家庭环境和家庭教育，我向家长具体阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了许多家庭教育胜利的例子，使家长充分熟悉到了家庭环境和家庭教育的重要性。我建议家长努力使家庭环境有所转变，至少要干净，能有一张宁静的书桌供孩子学习，尽量营造一个良好的学习环境，以利于良好学习习惯的养成。家庭教育要重视并抓紧，坚持正面教育，削减负面干扰。尽量多过问孩子的学习，检查他的作业，至少要求他做到

4、洁净工整，按时完成。生活上要多关怀孩子，养分要加强，仪表也要像样。然后我告诫学生：你是个好孩子，有许多优点，但是自制力不强，管不住自己，简单受外界影响，上课不用心、作业胡乱写、贪玩、学习确定就落后。今年你只要努力管住自己，尤其在这最终的复习阶段抓紧些，是能取得进步的。教师和家长都信任你。孩子点头，家长也连连点头。家访以后，这个学生发生了显著的变化，仪表干净了，作业洁净了，听课也仔细了，尤其是对教师的感情更加亲近了，我也抓紧了对他的辅导，期末，他的学习成绩果真有了明显的提高。这证明：这次家访是根本胜利的。但是，我的心情却并未轻松。事实已经证明：通过家访，能够发觉许多现象的根源，良好的家访能够解决

5、许多问题，取得比拟好的教育效果，有助于家庭教育和学校教育的全都性，有利于师生关系的融洽，也能帮忙教师改良教学工作。然而，在我以往的工作中，这一方面却被无视了，日常工作忙是一个缘由，但没有从思想深处真正重视起来才是根本缘由，以至迁延时日，使问题没有及早解决。这是一个特别深刻的教训。从这次家访中，我得到几点启发：1.必需从思想上重视家访这一工作形成。通过家访同家长沟通状况和意见，统一熟悉，既帮忙教师改良教学工作，又帮忙家长改良家庭教育，从而能形成教育合力。苏霍姆林斯基说过：“只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培育人这一极其细致、简单的任务。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的根底上，而家庭教育

6、是一门培育人的科学。”通过家访保持教育的全都性，是儿童安康成长的关键。必需充分熟悉家访的重要意义。2.家访应准时进展。应在问题刚露头时抓住时机准时绽开调查，以利于将其解决在萌芽状态，学生取得进步或心情反常、生病时进展家访，往往能取得较好的效果。3.家访应有预备的进展。应当充分估量到可能遇到的困难和意想不到的状况，做好克制困难的预备。应针对学生的状况详细分析，想好要说什么，最好在心里有个提纲，打个腹稿，到时一五一十，侃侃而谈。言行沉着不迫，有条有理，家长往往会听得比拟仔细。4.家访不是“告状”。告状简单导致家长打骂惩处孩子。造成学生对教师的不满，屡次告状还会使家长厌烦，产生逆反心理。愿听佳音厌闻

7、恶讯是人之常情，家访时应领先讲孩子在校取得了哪些进步，然后再指出缺乏之处，提出教育建议，盼望获得家长的协作，这样家访的气氛会比拟融洽，家长比拟简单承受，孩子也会消退恐惊心理，情愿改正缺点，增加进步的信念。.家访应留意所馈。这不仅指在家访过程当中要察颜观色，留意家长和学生的反响，斟酌谈话内容和措辞。在家访后更要留心观看学生变化，检验家访的效果。.要留意总结。家访后准时记录，有利于总结阅历教训，成为以后工作的借鉴。单位：铭功路小学 一封家信=一次家长会-家长会与家访 一封家信=一次家长会-家长会与家访 求是小学星洲校区五（一）班这天开家长会。当家长陆间续续走进教室，在自己家孩子的座位上，他们发觉了

8、一封信一封孩子写给自己的信。折开，看完信后，家长哭了。用家信的形式来开家长会，这是班主任张君君的创意。在开家长会前，她在班里做了一份调查，结果显示，有70的学生对家长会感到心情紧急，会后，18的学生与家长关系紧急，32的学生受到严厉批判或被限制活动。小学生将家长会称做“大人和大人密谋应付我们小孩”。在调查中，孩子说：盼望教师在家长会上不要告状，盼望教师多表扬，盼望爸爸妈妈能多理解自己，少批判。面对这些数据和学生的心声，张教师尝试转变家长会形式。但在这样的家长会中，孩子们将心门翻开了。赵超在信中对单独带大自己的父亲说：“前几天，坐在您身边，我观察了您的白发。为了我，您太辛苦了，感谢您，爸爸，我爱

9、你！”信写得并不长，但是父亲看了一遍又一遍，几次摘下眼镜擦拭泪水。从小到大，赵林的成绩都不是太好，没少挨爸爸的打骂。看着儿子写的信，这个胜利的中年商人感慨万千，他对教师说：“这是10多年来第一次看到儿子的信，它太宝贵了。过去我不敢开家长会，首先是教师当众的批判令人尴尬，接下来还要被单独留下。这一次，我知道了我的儿子是要好的，他也是在努力的，我应当给他时间。”大方的张敏，很少和父母沟通。以前去家访，她妈妈常常对教师说孩子回家没话的，似乎哑巴一样。可是，在写给妈妈的信中，小张敏放开了自己的心扉，她告知妈妈有时只是累了，有时看到妈妈那么忙，有些心疼，但又说不出口。她说：“妈妈，别人觉得滔滔不绝很欢乐

10、，但我觉得安宁静静地思索才是欢乐，请妈妈不要担忧。”会后，母亲拉着教师的手除了说感谢，已不知应当如何言语。在传统教育中，孩子和家长都缺少心灵沟通的时机。张教师说，而家长会原来是一次绝好的学校、学生与家长相互沟通、协调的时机，但它往往由于背负了太多父母、教师的殷切期望，以至于加重了学生的心理负担，增加了家长的心理压力，变得面目可憎。学校以一封信的形式召开这次家长会，盼望给这种沟通和沟通找到一个平台。校长在中学高一新生家长会上的发言 各位家长： 大家好！ “桂子月中落，天香云外飘”，在这丹桂飘香，秋高气爽的金秋十月，我们中学又迎来了一批高一新生。今日下午利用开学的空隙，我们召集各位家长在此召开中学

11、XX年高一新生家长会，共同探讨如何更好的促进孩子安康、欢乐的成长。在此，首先我代表学校对你们能够把孩子送到野中读书表示诚心的感谢！也对你们能够在百忙之中抽出时间参与我们的家长会表示热闹的欢送！ 我们中学创立于1943年，时为纪念抗日阵亡将士，由皖鄂二省十三县知名人士发起建议，募资而建，始名“景忠中学”，XX年被命名为省级示范高中。学校北依天柱，南临潜河，林泉清幽，朱楼画阁掩映于山谷翠微之间，风景如画。人称“风景佳绝处，岳麓清华园”。学校坚持“以人为本，文化立校，科研兴校，进展强校，构建和谐校园”的办学思想，以改革创新为动力，以加快进展为目标，以标准治理为杠杆，深入落实科学进展观，努力创出办学特

12、色。学校注意建立一支高素养的教师队伍，有特级教师3人，中学高级教师82人，省、市、县级教坛新星11人,学科带头人2人。教科研成果突出，教学质量稳步提高，高考升学率、重点大学达线率均居安庆市示范中学前列。学校是南京军区“国防生生源中学”，荣获“省园林式单位”等多项荣誉。 我们在长期的教育实践中深深体会到：家庭教育、学校教育和社会教育构成教育的整体，三者缺一不行。家庭教育不仅仅是教育的一局部，而且是特别重要的一局部。家长在家庭教育过程中，既是教育者，也是受教育者。因此我们学校特别重视家庭教育，积极加强于家长的联系，创立家长学校，并于XX年获得“安徽省家教名校”的荣耀称号。下面我就家庭教育工作，就孩

13、子成长问题，与大家探讨两个问题。 一、我们要充分熟悉到家庭教育不仅需要阅历，更需要科学，家庭教育本身具有肯定的规律需要遵循。 我们从来不疑心我们家长对孩子的爱。但是爱的方式却是值得商榷的。有不少家长家长对孩子是呵护有加，含在嘴里怕化了，放在手中怕摔了。但是回头来看却是收效甚微，说不客气一点，有少数家长是在辛辛苦苦的害孩子。在教育中的不良现象随处可见，详细来说有以下6种不同的情形。 1、把孩子当作比拟的对象 不少父母方面鼓舞自己孩子上进，另一方面又经常贬低自己的孩子。或许是过于望子成龙，我们常常可以听到“你看人家孩子多用功，成绩多好!”、“人家孩子又得了奖”这样的话语，并且经常是不分场合，当着许

14、多人的面说这样的话，给孩子心里造成了无比的伤痛。美国哈佛大学加德纳教授的“多元智能理论”告知我们要用多元智能观熟悉孩子，扫除种种偏见，成认儿童智能的差异性、特别性以及个体在不同领域中其认知力量进展的非同步性，看到每个孩子的闪光点，从而有意识地避开消极的教育行为。所以，家庭教育把自己的孩子当成与他人比拟的对象，这样的行为是很愚昧的。 2、将孩子的隐私通通买断 许多父母抱着传统的观念，把自己摆在权威的位置，作为统治者在家庭中处于核心地位，认为孩子是属于父母的私有“财产”，于是孩子在幼年时期就在一种不公平的环境下成长。他们自身得不到充分的敬重，也就无法理解敬重的含义，更谈不上敬重别人。长此以往，孩子

15、渐渐习惯了在多重规章下生活，性格上也造成了扭曲。 3、按自己的意愿“塑造”孩子 许多父母把自己生的圆满寄予在孩子身上，盼望孩子按自己的意愿去进展，往往用自己的理性来干预孩子们的自然进展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。要求孩子样样事情必需听从自己的安排，稍有抵抗就拳脚相加或出言不逊，孩子成天诚惶诚恐，无法安心学习。在这种压力下，家庭气氛变得日益沉重，父母们牺牲了亲子关系的和谐，实在是一种得不偿失的行为。 4、过分看重孩子的学习成绩 由于我们特别的教育体制，父母在孩子成长过程中，除了生活上无微不至的照看外，还特殊关怀孩子的智商。为了能让孩子成龙成风，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的

16、独立生活力量、对将来生活的适应力量，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。 很多事实说明，许多有成就的人或在工作岗位上千得精彩的人，并不是那些单纯学习成绩好的孩子成长起来的，学习成绩并不代表一个人的将来，更不代表一个人的全部，全面的力量、毅力、性格等才是影响人一生的重要因素。 5、缺乏幽默感的家庭教育气氛 高考这个指挥棒指挥了一代又一代人，我们一代又一代、一次又一次地成为高考的奴隶，家庭的气氛也因而在它的指挥下变得非常的紧急。父母由于生活压力，失去了幽默感，亲子或夫妻在这种紧急的气氛下，一个小冲突就会引爆冲突。生活中离家出走的孩子已经不再是什么新奇事，泡网吧整夜不回家

17、的孩子更是屡见不鲜，中国父母的家庭教育方式确实值得我们仔细的反思。依据美国专家的一项专题讨论，幽默感是情商的重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，因而往往更讨教师的喜爱，人际关系也要比般的孩子好得多。 6、把“爱”当成切权威行为的借口 爱并不是为所欲为的借口，许多父母以为爱就可以当成一切的借口。一句“这是为你好啊”，变成了孩子对自己的感恩戴德，其实这是很荒唐的。教育的过程是一个爱的过程，没有爱的教育是在生产一个产品，不是在培育自己的孩子。教育过程本身离不开爱，家庭教育更离不开爱。父母对孩子爱的程度打算了父母对孩子教育中的权威的程度。一个在孩子的心目中没有权威的父母，已经失去了教育孩子的资

18、格，也因此无从谈起在家庭教育中发挥作为人父人母应有的作用。用爱来树立权威，而不是用权威来树立权威。 全部一切，都是不正确的家庭教育的表现，都不利于孩子的进展。那么如何才能够促进孩子更好的进展呢？这就是我要谈的其次个问题。 二、家庭教育也要讲究技巧与方法，我们需要大力实施阳光教育，让阳光照进每一个学生的心田。 所谓“阳光教育”，就是教师和家长用爱心来关心、理解、鼓励孩子，使他们成为性格活泼、独立自强、合群合作的一代新人的一种教育。阳光教育并不是玄而又玄、不行捉摸的。要实施阳光教育，可以从以下三个方面着手。 1、供应一种相宜的成长环境 创设一种相宜的环境，是胜利进展某种教育的 必要条件。相宜的罚；

19、境，可以成为教育作用的增效器和教育影响的催化剂；不和谐的环境。则会减弱甚至抵消教育的作用与影响：古人云：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅。与之俱黑：”我们俗语中也有 “近朱者赤，近墨者黑”的说法，可见环境的作用是很大的。阳光教育是要促成年轻一代自由、和谐、安康的进展。因而需要一个与之相相宜的环境。这种环境，其最大的特点应当是宽松：宽松固然就不是强制与强迫，不是条条框框地对人赐予约束，但宽松也绝不是放任自流，不是无原则地迁就和随心所欲。宽松乃是寓标准于无形，是一种张弛有度、沟通畅通、互动和谐、其乐融融的状态：有了这样一种环境或者气氛，孩子置身其中，就能够无拘无束地成长、快欢乐乐地生活。家长的期盼与

20、要求也易于变成孩子的内在驱动力，阳光教育的目标就有望达成。 2、赐予理解和信任两种关爱 宽松的环境作为阳光教育的一个组成局部，还只是为阳光教育的实施供应了一种气氛、条件和前提。要使阳光教育顺当进展，还需要具有相应的动力，就是要赐予孩子理解、信任这两种关爱。 先说理解：我们成年人都渴望理解，召唤“理解万岁”，其实我们认为，孩子才是最应当受到理解的。现在孩子面临着很多压力，有来自学校的，有来自四周社会环境的，还有来自同伴的。 例如，现在学校免不了要搞竞赛、排名次，孩子会感受到压力；当孩子学习成绩下降的时候，其实这时候孩子是最难过，最需要理解的时候，相反，我们不少家长不仅不理解孩子面临的境况，不设法

21、给孩子减轻压力，反而是提出一个又一个目标，孩子就会渐渐失去学习、生活的乐趣。因此，孩子需要家长的理解，固然，更需要教师和社会的理解。 又如，现在许多人都埋怨孩子身上有这样那样的毛病，比方自私、孤僻等等。殊不知，这与孩子的成长环境有着亲密的关系。现在的孩子都是独生子女，这与以往多生子女的成长环境有着极大的不同。以往多生子女在家里共同生活，共同嬉戏，共同共享父母的爱与期盼，他们之间形成了一个既相互促进又相互制约的环境。在这样的环境里他们学会了怎样与人相处，懂得了权利与义务，不会感受到父母特殊的关注。现在则不同，独生子女在家里没有玩友，没有竞争的对手，只能与成人为伴。这样，他就很简单受到过多的呵护，

22、或者被过多的期望所压迫，很难有一个和谐自由的人格进展空间。因此，孩子身上消失了毛病，大人不应大惊小怪，而是要赐予充分的理解。 再如，有的家长总埋怨孩子喜爱流行歌曲，沉迷港台歌星。大人们只要静心想想就会明白。孩子正是在流行歌曲充满的气氛中生活的，又处于仿照力极强的年龄，怎么能不受到流行歌曲的影响？这与我们一些成年人沉迷打牌时是同样道理。其实，只要家长们静心去听就会发觉流行歌曲并非一无是处，这还是要靠理解， 其次再说信任。假如说理解是实现沟通的桥梁，那么信任就是滋润人心田的清泉，鼓舞人前进的风帆。在我们看来，孩子当然需要理解，但更需要的是信任。理解只是一种换位思索，它能消退人们之间的隔膜，扫除人心

23、头的阴霾；信任则是一种无声的鼓舞，是对人力量和力气的一种确定，能催人奋勉，给人信念。孩子都是独生子，往往置身于一个成人世界里：面对身高体健的成人，孩子往往会感到自己的孤独，弱小与无能。假如成人能赐予他们充分的信任，孩子就会感受到自己受到了确定、认可与敬重，会增加克制困难的士气，增加完成任务的力气，增加知难而上的信念。因此，赐予关爱的其次个要义，就是信任。 说到赐予信任，可能有不少家长会有所顾虑。他们担忧孩子力量有限，难以把事情做好：这种担忧并不惊奇，由于孩子从某些生理方面来说，确实是比拟孱弱的。但是他们没有发觉孩子身上有很多与生俱来的潜能，其力气之大足以令人惊讶：比方，孩子有为达目的不顾一切的

24、意志；有为完成工作废寝忘食的精神；孩子往往不知疲乏，其运动力量足以令专业运发动相形见绌；孩子小时候的绘画作品，在不少人眼里无异于涂鸦之作，但孩子却能从中演绎出一段故事、一篇童话，其制造与想象力量经常使很多训练有素的艺术家都自叹弗如。可见，孩子身上并不缺少力量，缺少的是成人的发觉、挖掘、鼓舞和信任。信任是种力气，也是一种触媒，能够触发孩子的制造才能点燃他们的信念之火。假如把孩子比方成幼苗，那么孩子的潜能就是叶绿素。只要赐予他们理解的阳光、宽松的空气和信任的水分，他们就能够产生光合作用，能够生气勃勃、欣欣向荣。 3、培育智商、情商和意商三种品质 假如说光合作用的比方较为精确地阐释了宽松、理解与信任

25、的关系，那么，要使幼苗根深叶茂，仅仅依靠空气、阳光和水是不够的，还需要增加氮、磷、钾等养份。对孩子的成长而言，“氮、磷、钾”就是智商、情商和意商三种品质。 现在人们都很重视培育孩子的智商，却严峻无视了对孩子安康的情感和优秀意志品质的培育。其实良好的情感和意志不仅是人胜利必不行少的两大条件，而且也是人健全人格不行或缺的两大组成局部，甚至可以说，在肯定程度上，情商和意商对于人事业的胜利比智商更为重要。智商人们都明白，是指的人的智力年龄与实际年龄的比值，反映的是人的智力品质及其进展水平。我着重来谈一下情商、意商的内涵，以及如何培育孩子的智商、情商和意商。 先说情商。严格地说，情商应当叫心情智力，而不

26、是情感商数或心情商数的简称。那么，什么是心情智力呢?目前说法不一，但是倾向性的意见是，认为心情智力乃是人熟悉、调控自我以及他人的心情，寻求自身心理平衡，形成自我鼓励机制和动机与兴趣相结合的机制，以及妥当对待与处理人际关系的心理素养和力量。在我们看来，情商是人在情感过程中产生的，用来调控自身心情，寻求心理平衡、协调人际关系、驾驭人生风帆的素养和力量。培育情商详细说来就是要使人尽力做到以下四点：一、认知和调控自己的心情；二、识别和理解他人的心情；三、构筑和形成动机、兴趣和自我鼓励相结合的动力机制；四、处理和协调人际关系。 所谓意商，是用以反映人的意志品质及其进展水平的一个概念，包括意志的自控性、坚

27、决性、坚强性、长久性等。它是与人的意志过程亲密相关的，是人在克制困难时所表现出的心理状态，如克制干扰、知难而上、坚韧不拔、持之以恒等等。现在社会竞争己呈现出愈演愈烈的趋势，可以确定，将来的社会竞争必将更加剧烈。将来的人才，不仅要求他要有广博白勺学问、较高的制造才能和平稳而安康的心态，更要有坚韧不拔的毅力、一往无前的精神和直面竞争的士气。因此，优秀的意志品质。是将来人才不行缺少的一大素养。既便是对一般人来讲，一生中也难免会遇到各种挫折和坎坷。只有具有较好的意志品质，他才能够迎接各种风浪的考验，驾好人生之船。大凡胜利人士都有这样的体会：天赋和机遇当然重要，但更重要的是要有百折不挠、持之以恒的意志品

28、质。 要使孩子具有较高的智商、情商和意商，我们认为，应当学校、家庭双方亲密协作，共同促成年轻一代的安康进展。在此方面，哈佛大学教授、当代闻名心理学家霍华德加.德纳的多元智力理论给了我们以重要的启发。加德纳在1983年出版的，乙智的构造一书中指出，人的智力至少可以分成八类：言语语言力量、音乐一节奏智力、规律数理智力、视觉空间智力、身体一动觉智力、自知一自省智力、交往一沟通智力和自然观看力量。这一理论向人 们指明，每个人都或多或少具有八种智力，只是其组合和发挥程度不同，表现的形式也不同：这就要求教育工首先要确立积极的学生观，即每个学生都有自己的智力优势领域，有自己的学习类型和方法，都是具有自己智力

29、特点和进展方向的可造之才。从这样的角度来看，学生的问题就不再是聪慧与否的问题了，而是在哪些方面聪慧和怎样聪慧的问题。基于此，教育工应当在全面开发每个人的各种智能的根底上，为学生制造多种呈现智能的情景，给每个学生以多样化的选择， 从而激发每个人的潜在智能，充分发挥其共性。 至于如何培育意商，同佯也需要学校和家庭共同努力。既然意商与人克制困难亲密相关，家长就不应当对孩子学习和生活中遇到的一点挫折和困难大惊小怪、揪心焦虑?更不能借口孩子力量缺乏而事事包办代替、越俎代庖，而是要鼓舞孩子英勇地去面对困难，帮助孩子积极地去克制困难，甚至可以创设一些适度的困难情景让孩子独立去面对：要信任孩子身上有着家长未曾

30、发觉的、比家长想象的要大得多的潜力。要信任只有通过困难和挫 折的磨砺，孩子才能真正成熟起来：对于学校而言，更应当在学生意商的培育方面责无旁贷：然而我们发觉。尽管挫折教育己在教育理论界提倡了好些年但在实际工作中，人们并没有把它放在应有的位置：假如我们培育的是一些除了会读书、能应考就别无所长的“专才”，培育的是一批大事做不了、小事不愿做的“奇才”，培育的是下群一有挫折便“缩头”，偶遇困难就“袖手”的“怪才”，那么我们就造就了一代精神上的“缺钙”者。这将是学校教育最大的失败和悲伤。要使年轻一代都能成为，“站直了，别趴下”的一代强者，我们认为首先教育工要确立新观念，把培育学生的意商放在与智商同等重要的

31、位置，充分熟悉到加强此项工作的重要性、必要性和紧迫感；其次，要制订与培育智商同样详密的规划，把培育学生的意商有系统、有步骤地加以安排，并真正落到实处，再次，要加强评价与督导，把意商的培育状况作为衡量学校整体教育质量的项必备内容：只要切实实行以上措施，就能够把学生培育成自理、独立、自制、自强的一代新人。 家长同志们，我们的目标是统一的，我们的任务是全都的，愿我们相互合作，把我们的学生、您的孩子，培育成学习勤奋、品质优良的优秀人才，为将来学生的升学、就业、乃至整个人生的进展打下坚实的良好的根底。 最终，借用我们学校贾校长的一段话与各位家长共勉：“我们重视学生的成长，而不仅仅是胜利；我们重视学生的人

32、格，而不仅仅是成绩；我们重视学生的创新，而不仅仅是承受；我们重视学生的终身，而不仅仅是现在。” 诚心祝福你们的孩子安康成长，学习进步，愿你们工作顺心，生活幸福。 感谢大家！ 初一新生家长会讲话 敬重的各位家长：大家好！ 首先我代表学校领导及全体教职工对家长们能在百忙之中来参与这次家长会表示欢送和感谢。XX年的新生入学工作已经开头，这标志着你们的子女将步入人生旅途上的一个新的历程，一个新的起点。但是要成为一名合格的初中生，并不像转变称谓一样简洁，初中不是小学的简洁连续，而是一种转折和爬坡。生活常识告知我们：当快速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理预备的乘客很简单站立不稳摔倒，同样在初中新生活开头

33、的时候，假如我们缺乏心理预备不能准时调整的话就会消失不适应。为了让同学们迈好初中第一步，为了使大家熟识学校的运作，今日召开家长会主要是向各位家长沟通、汇报我校教育治理的各项工作，并盼望得到各位的关注、支持，确保我们的孩子能安康健壮的成长。在此，对各位家长对学校工作的大力支持和亲密的协作表示真诚的谢意！ （说明；按学校原来的规划，我们初一新生预备进展为期4天的军训的，由于甲流的缘由，从学生安全安康角度动身，市教育局下文统一取消了中学的军训） 今日，会议的主题非常明确，重点是向各位家长沟通、汇报我校教育教学治理的各项工作，并就孩子跨入新的学习时期所需要关注的问题作沟通，盼望得到各位的关注、支持，确

34、保学校各项工作登上新台阶。为此，我着重讲六个方面的问题： 一、了解学校、爱惜学校、进展学校 1、学校的历史：我校的前身是子弟学校，始建于1953年4月,1976年进展成为一所完全中学。XX年1月由区政府接办，XX学年区中小学“布局调整”，撤销了附属小学，进展成为一所三年制初级中学。 2、学校的现状：学校占地面积17112，建筑面积9500。分北中南东四块布局。校北是教学区。6层教学楼有24个教室，12个教辅室，12个办公室。6层综合楼有25个教辅室，10个教师和行政办公室。教室与教辅室之比1：1.5以上。教学楼后是800的生物园，300的科技（劳技）活动中心。教学楼前面是1千多平方的文化广场。

35、我校有教职工79人，专任教师72人，其中高级教师8人，中级36人，初级28人，学历全部达标，本科率79.5%。学校现有班子成员3人，其中校长1人,党支部书记1人，副校长1人。中层干部7人。班子成员老中青结合，具有事业心、责任心和大局意识。 由于历史缘由，学校在办学的软件硬件都和兄弟学校有肯定的差距。XX年1月由区政府接办以后，特殊是在区一级学校和标准化学校的创立过程中，得到了区委、区政府、区教育局的重视，投入了大量的人力物力，让我校在办学条件、学校治理、教育教学等方面得以完善和提高，目前学校的软件硬件都根本到达标准化学校的建立标准，并于XX年3月通过了标准化学校的检查验收，跨入了标准化学校的行

36、列。 3、学校的教育思想： 指导思想 以科学进展观为指导，以深化课程改革为核心,以师生进展为本,为学生成长效劳.依法治教,特色兴校.积极建立进取,和谐,特色的学校文化.按校有特色,师有特点,生有特长的思路,创标准+特色的学校,建敬业+专业的师资.育合格+特长的人才.让我们的学生喜爱我们的学校，让我们的教师体验成长的幸福，让我们的课堂布满制造的欢乐,让我们的学校焕发蓬勃的生气。 办学理念 追求真善美，培育有教养的人。即：真做真人，学真知，求真理；善以善教人，以善养人，以善立人；美观赏美，制造美，以美育人。教养有文化和品德的修养。 办学目标 一切为了人的进展,经过三年的努力,建成校园环境美丽,文化

37、气息浓郁,教学设施完备,教师素养良好,教学质量上乘,治理机制科学，把南石中学办成“人民满足的优质学校”。 育人目标 全面进展打根底,培育特长育人才。 全面进展：使我们的学生能关爱他人，诚恳守信，文明守纪，乐学善思，身心安康。 培育特长：使我们的学生在科技、艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为共性特长可持续进展打下根底。 学校走的是一条科研兴校、培育制造性人才的路子，学校有自己的科研课题，近年来，南石中学的全体教职工辛勤工作、求真务实教育教学质量逐步提高。各学科竞赛、体育竞赛、艺术竞赛得奖率在初中面上成绩显著,每年的中考升入省重点的学生逐年上升。 二、了解初中生的心理特点、学习特点 充分熟悉

38、初中与小学的区分，正确对待孩子在初中的落差。（见资料列举的五大差异和三大特点）往往很家长都表示孩子在小学表现如何如何好，到了初中怎么就不行了。这里缘由许多，有孩子的主观努力的缘由，有成长过程中带来的心理变化的缘由，还有比方初中的学业负担、压力比小学大许多的缘由，还有就是小学许多教师是为了鼓励孩子和家长，许多的小问题都没有准时沟通，有些小问题到了初中回演化成大问题。 1、初中生的心理特点： （1）、争强好胜自制力弱的心理特点。随着年龄的增进步入初中阶段后中学生有着积极向上的进取心，这与他们剧烈求知欲、自尊心、好胜心是分不开的。但由于其思索问题不周密、进展不成熟、自制力相对较弱，所以很多时候感情用

39、事、易冲动鲁莽。 （2）、对父母长辈的独立性特点。随着年龄的增长中学生越来越觉着自己是“大人”了，要求从大人的约束中解放出来，对婆婆妈妈的说教及过分关怀会产生反感。有的学生会发生顶撞教师或顶撞家长的行为、可以说独立个体意识特殊强，但又缺乏必要的学问力量、对家长有依靠性消失“饭来张口、衣来伸手”“只管学习、不管其它”等很多不正常现象。 （3）、对长辈的封闭心理和对同学的开放心理。进入初中后学生情愿对知心朋友倾吐自己的内心和隐秘、把心里话对自己说或对“日记本”说，而对师长则百般隐蔽、缺乏与家长的沟通，时而久之觉得家长、教师不理解他们并为此而苦恼！ （4）、仿照性的心理特点。仿照成年人行为、如:吸烟

40、、喝酒。仿照影视歌星、如：发型、穿戴、奇装异服。所以家长、教师要做好表率对他们正确引导。 2、初中生的学习特点： （1）、课程增多、学问量猛增、学问点多、信息量大，时间短、难度加大。许多小学生升入初中后易产生紧急和畏惧心理，使一局部升入初中的学生觉得中学科目特殊多，作业量特殊大、产生怕学厌学心情，相应的也就消失了家长教师的压学、逼学现象。 （2）、向课堂40分钟要质量，仔细听课，积极思索，跟着教师的思路走，提高学习效率。 （3）、明确学习目的、把握学习方法、养成好的学习习惯是胜利的关键。目的明确了才能知道自己该干什么，该学什么！每位学生在学习的过程中都渐渐形成了自己的一套方法。这些方法有的是正

41、确的、科学的，有的是错误的、盲目的、低效率的。从实际状况来看目前相当多的学生并没有把握较好的学习方法，因而在学习上事倍功半、效率很低，由于“不会学”而导致“不爱学”“不愿学”。这种现象造成了学困生的大量涌现。 学习要有个好的习惯，闻名教育家叶圣陶先生说：“但凡好的态度和好的方法都要使它习惯化，只有娴熟到成为习惯、好的态度才能随时随地的表现，好的方法才能随时随地被应用，好象出于本能一辈子受用不尽”。 初中生的根本学习习惯有：课前预备的习惯、仔细听课积极思索的习惯、预习复习的习惯、作业检查与订正的习惯等。学习困难的学生有相当一局部是由于学习习惯不好，易消失上课精力不集中、作业敷衍了事、考试作弊、不

42、善思索可怕困难等不良习惯，所以教师家长要在培育学生形成良好习惯上下功夫要培育他们“会”学习，即会听讲、会阅读、会思索、会发问、会作业，要做学习的人，培育学生独立、仔细、按时完成作业的习惯，克制马虎大意的毛病。 各位家长，目前南石可能会有很多让您和子女不满足的地方，我们也正在努力改善各方面的缺乏，既然你们的子女已经在这里生活学习了，就要面对这个现实，如何使自己的子女在现有条件下，学习得更好，更适应这里的环境和治理，假如是个别教师教学或治理上存在问题，您提出来，我们是会让其改良，使其做得更好些。教育孩子千万不要由于某一方面不尽如人意而怨天尤人，自暴自弃，那样最终耽搁的还是自己。说到这里我想起了一个

43、故事，名叫“打好手里的牌”。美国总统艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后和家人一起玩纸牌嬉戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开头不快乐地埋怨。妈妈停了下来，正色对他说道：“假如你要玩，就必需用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样！” 他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必需拿着，你能做的就是尽你全力，出好每张牌，求得最好的效果”。 许多年过去了，艾森豪威尔始终牢记母亲的这句话，从未再对生活产生任何埋怨。相反他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽自己所能地做好每一件事，从一个悄悄无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统，艾森

44、豪威尔逝世后，约翰逊在给他的哀悼词中称他“英勇和正直”，他的这种英勇和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年的教导，人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此之外，你没有任何选择。对于我们来说，学习和生活不也正是是如此吗？ 各位家长，为了使你的子女将来更有作为，为了使家庭学校更好地携起手来，教育好我们的下一代，下边我们共同来探讨一下家庭教育的方式方法： 三、与家长探讨家庭教育的方式方法 各位家长，下边我结合多年来学校治理工作，从心理学角度和大家一起探讨一下我们如何做父母。 联合国科教文组织去年提出21世纪教育的四大支柱是：“学会求知、学会做事、学会共处、

45、学会做人”，我们现在提出的素养教育主要指的是：思想政治素养、学问素养、文化素养和身体心理素养，和上边四个学会并不冲突。这不仅仅是对在校的学生提出的，也是对我们每一个成年人所提出的，由于党提出了终身教育和构建和谐社会，我们做父母的就要终身学习，做为父母是子女的第一任教师，肯定要去学习。家庭教育的成败，关健是家长教育。要想教育好子女，家长首先要承受教育，提高自身素养。做为21世纪的父母，我们应当学点新学问，变个新形象。调查说明，当今孩子抱负中的“现代母亲”形象是“懂一点电脑，化一点淡妆，少一点说教，露出一点笑容，多给一点空间，有气质，爱学习，像个朋友一样。而为数不少的父母和孩子心目中抱负父母的形象

46、还有着或多或少的差距。 独生子女的惟一性，使我们不少家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己承受过的苦难，转化为剧烈的补尝心理和惧怕心理，对孩子的培育表现出过高的期望、过分的关怀、过多的呵护。因此，21世纪的父母对子女的教育应走出以下四个误区： （一）、丢掉补尝心，找回寻常心。 做父母的本应有颗寻常心，由于生儿育女是最寻常的事情。有寻常心，就是让子女快欢乐乐地成为自己，成为“寻常人”，即心地平和，能与人和谐相处的心理安康的人。你想把孩子培育成伟人，最可能的结果是孩子很平凡，连一般人也做不好；而假如你根据寻常人的模式培育孩子，或许经过或长或短的历练，孩子真能成为一个“人物”。不要把你的愿望强加

47、在孩子身上，不要让孩子来实现你的原望。留一个自由的空间让孩子尽情地去成长，完全地进展自我。 （二）、丢掉反常心，找回正常心。 用反常的眼光看孩子，是当今父母普遍存在的问题，只要觉得自己的孩子不如别的孩子，就疑心自己的孩子有毛病。当父母学会用正常的眼光，进展的眼光看孩子，就会理解孩子的心理，原谅孩子的过失，看到孩子的特长，不要拿自己的孩子和别人的孩子比，要信任自己的孩子。今日的父母对孩子多有苦恼，少有惊喜，缘由在于不是去赏识自己的孩子，而是总盯着别人的孩子不放。 一位母亲与家长会一位母亲第一次参与家长会，幼儿园的教师说：“你的儿子有多动症，在凳子上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，教师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告知儿子：“教师表扬你了，说宝宝原来在凳子坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都特别艳羡