义务教育学校评估报告(14篇).docx

《义务教育学校评估报告(14篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育学校评估报告(14篇).docx（84页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 义务教育学校评估报告(14篇)义务教育学校评估报告1 依据关于开展20xx年盘锦市义务教育学校治理水平督导评估的通知（以下简称通知）（盘政教督室函20xx19号）的总体安排，为提升义务教育学校治理水平，加快推动教育现代化，落实市教育局和市政府教育督导室重点工作任务。盘山县教育督导室于20xx年10月26日20xx年11月3日，对盘山县14所中学进展督导评估，督导组由教育督导室主任带队，督导组成员共计12人，通过查阅资料、实地查看、座谈访谈、问卷调查等方式采集评估信息。 这次督导评估是在各学校仔细组织自评的根底上，根据盘锦市教育督导室通知进展。围绕“保障学生公平权益、促进学生全面进展、引领教师

2、专业进步、提升教育教学水平、营造和谐漂亮环境、建立现代学校制度”六个方面开展督导评估工作。 现将盘山县20xx年义务教育学校治理水平督导评估状况汇报如下： 一、督导方法 1、科学规划，提高督导的时效性。我县在督导评估中，坚持“点面结合，整体推动”的原则，充分考虑学校的性质、类别、规模、条件、水平和代表性等因素，整体规划，分步实施，对全县义务教育初中学校进展评估。通过对校长、责任督学培训，明确开展督导评估的目的和意义，把握督导评估的流程、方法。构建学校督导评估制度为保障，以全面开展学校督导评估为手段，自评与督评相结合，教育行政部门和学校两个层面共同推动的学校督导评估机制，提高了督导评估的时效性。

3、 2、注意积存，标准治理，提高督导评估的标准性。督导评估是一个系统工程，周期长、内容广、层面多、手段简单、专业性强。我县把完善评估方法，把握关键环节作为督导评估的重点抓紧抓好，确保督导评估工作秩序井然。一是组织学校开展自评工作。依据评估细则，学校进展自评，并依据自评结果撰写自评报告；二是组成督导评估小组。依据评估内容，县教育督导室根据88个二级指标分项负责，一对一评估；三是汇总反应意见。依据现场督导评估状况，现场打分，并对学校进展反应，提出反应意见。督导完毕后要求学校针对存在的问题制定整改方案，上报督导室。督导室对整改落实状况进展跟踪复查。 3、创新载体，敏捷应用，提高督导评估的科学性。在督导

4、评估工作中，我县不断完善督导评估的方法，增加了督导评估的科学性。一是指导各校开展自评自查工作，为学校解读评估细则；二是借助调查问卷、座谈访谈、查阅资料等，科学精确地采集评估数据信息；三是应用督导结果，强化督导过程，使学校督导评估更加科学、标准、有序。 4、细化督导过程，提高督导评估的精确性。在对学校督导评估过程中，我们综合运用“听、看、阅、测、评”等五种评估手段拓宽信息渠道，提高督导评估的精确性。一是听取汇报。通过听取校长自评汇报，初步了解学校在队伍建立、教学治理、文化建立等方面的总体状况；二是观看校貌。通过现场看校园校风、设施设备，观看师生教学活动，了解学校治理机制建立状况；三是查阅资料。通

5、过查阅学校各类档案信息资料了解学校常规治理及各项工作的落实状况；四是问卷调查。依据督导评估指标采集信息的需要，对学校领导、教师、学生等发放调查问卷，全面了解相关工作的落实状况；五是综合评定。实行个人评、集体评、综合评等方式，综合评议、整体分析、全面评价学校工作，梳理学校工作亮点和存在的问题。 二、督导结论 在督导过程中，督导组成员全都认为，各校在以下六个方面都能严格落实通知精神并取得显著成就。 （一）保障学生的公平权益方面 1、各校依据国家法律法规和教育行政部门相关规定，严格落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年公平承受义务教育的权利。各校均坚持免试就近入学原则，不举办

6、任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、嘉奖证书作为学生入学或升学的依据。不得提前招生、提前录用。各校严格实行阳光分班，不分重点班与非重点班。坚持合理便利原则满意适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活供应帮忙。 2、明确办学方向。各学校能够全面贯彻落实国家教育方针，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，面对全体学生，因材施教，办学理念符合素养教育要求。 3、标准校务治理。各学校依规制定了内容较为完善的学校章程，学校办学活动紧紧围绕章程进展；制定并准时修订了涵盖学校全面工作，符合法律法规,符合素养教育要求切合学校教育教学实际的治理规章，仔细落实教育法律法规和行政规章，能够很好的发挥

7、法律对青少年行为的标准作用，重点开展法律启蒙和法律常识教育，培育学生的自我爱护意识；积极推行校务公开，保证教职工对学校重大事项决策的知情权;建立了与社区、家长的稳定、标准的联系制度。 （二）促进学生全面进展方面 1、提升学生道德品质。各校积极推动新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑活动，严格落实中小学德育工作指南中小学生守则，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素养、道德品质形成积极安康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面进展。教育学生爱党爱国爱人民，让学生熟记并践行社会主义核心价值观.积极开展抱负信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育。 2、重视学生素

8、养教育。各校深入开展公民教育、民族精神教育、抱负信念教育、法制教育、生命教育、心理安康教育。充分发挥课堂主渠道、主阵地作用，定期召开主题班会、一贯坚持开展升降国旗、唱国歌及国旗下的讲话等活动，各校都设有黑板报、宣传栏，根本做到了内容充实并时时更新。 3、培育学生良好行为习惯。各校仔细落实中小学生守则和中小学日常行为标准，加强学生的日常治理，组织学生开展有意义的活动；学生精神面貌和行为习惯良好。 4、增进学生身心安康水平。各校严格落实中小学心理安康教育指导纲要，将心理安康教育贯穿于教育教学全过程。各校能够确保学生每天熬炼一小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生把握至少两项体育运动

9、技能，养成体育熬炼习惯。并配齐体育教师，加强了科学熬炼指导和体育安全治理，保障并有效利用体育场地、体育设施和体育器材，满意学生体育熬炼需要。 （三）引领教师专业进步方面 1、加强教师的职业道德建立。各校坚持正确的政治方向，用新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建立，建立健全师德建立长效机制，促进教师坚固树立和自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守中小学教师职业道德标准，增加教师立德树人的荣誉感和责任感，既要做有抱负信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好教师还要做学生锤炼品行、学习学问、创新思维、喜爱祖国的引路人。 2、加强教师队伍建立。多数学校能根据要求建立师德考核

10、制度、教师业务档案制度、教师定期培训制度，并仔细监视制度的实施和落实。积极组织教师参与进修、学习、培训和学科教研活动；制定并落实青年教师、骨干教师、名师和教学能手专业进展中长期规划，促进了教师的教育观念不断更新、专业素养和教育教学水平稳步提高。依法保障教师的合法权益，利于教师身心安康和专业进展。教师能够仔细学习新课改理论，积极撰写教学随笔和教学反思，敏捷组织教学，潜心钻研业务，遵循教育规律，实施素养教育；关注学生心理进展特点和共性差异，循循善诱，因材施教，注意学生在学习、行为等方面的习惯养成，能够指导学生进展有效学习，切实做到一岗双责，既教书又育人。 （四）提升教育教学水平方面 1、课程实施水

11、平得到稳步提高。各学校严格根据义务教育阶段学校课程安排开展教学活动，开齐并开全国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程，对比省义务教育地方课程和校本课程实施刚要，严格根据纲要要求的课时数开设地方课程，因地制宜开发校本课程。 2、以学生进展为本的教学理念普遍得到提升各校定期开展教学质量分析，建立基于过程的学校教学质量保障机制，统筹课程、教材、教学、评价等环节，主动收集学生反应意见，准时改良教学。在教学模式方面各校实行启发式、争论式、合作式、探究式等多种教学方式，学生参加课堂学习的主动性和积极性大幅度提高。 （五）营造和谐漂亮环境方面 1、校园文化创立成果显著。为推动校园建立，富强校园文化，

12、营造良好的育人环境，各校均加强环境建立资金投入，使校园环境、校园文化的创立工作，成效显著。 2、学校安全及卫生治理工作扎实有效。各校均建立安全预警机制，定期对校园进展查勘鉴定，发觉险情马上实行应急措施。建立健全了安全教育和安全工作治理制度，学校安全制度、突发大事应急预案完善。 3、学生安康得到良好保障。各校制定了较为完善的学校卫生工作制度，设立学校卫生室。开设安康教育课，定期进行安康讲座，普及学生安康卫生学问，促进学生养成良好的卫生习惯。 （六）建立现代化学校制度方面 1、教学治理工作井然有序。各校主题教育活动多样，教师教学治理意识有所提升，教育观念得以增加。学校能够立足实际，建立健全了以校为

13、本、自上而下的教学讨论制度，年级、学科教研组教研活动规划针对性强，并且能够定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。 2、家校联系形式多样。各校健全和完善了家长委员会制度，并建立家长学校，设立学校开放日，提高家长在学校治理中的参加度，形成育人合力。学校引入社会和利益相关者的监视，亲密学校与社区联系，促进社区代表参加学校治理。 三、关注亮点 本次督导过程中，局部学校在校务治理、课程创新、教师培训等方面呈现出的亮点深深吸引督学们的眼球。比方： （一）提升办学质量，推动内涵建立方面 各学校将立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观融入学校教育教学的全过程。学校内党建室、少先队室、工会之家等建

14、立标准，积极营造德育阵地。学校自觉秉承习惯养成教育的优良传统，注意学生“ 七个一”和“八个好习惯” 的培育落实，坚持不懈，久久为功，成效明显。 （二）创新课程实施方式，提高课堂教学水平方面 弘毅中学深入探究“三三六”自主导学教学模式，其中第一个“三”指学生在课堂中应表达出的三种学习方式，即自主学习、合作学习、展现学习；其次个“三”指教师的教应表达的三个主要阶段，即学教设计、集体讨论、自主导学；“六”即课堂教学实施的六个步骤：创设情境、明确目标、引导自学、合作展现、释疑讲授、总结检测。“三三六“模式大大提高学生的学习兴趣，提升了教学质量。 胡家学校组织开展学生行为习惯训练“8+8”模式。以进校、

15、升旗、上课、做操、课间、就餐、值日、放学八个环节为依托，引导和促进学生良好行为习惯的养成；学习习惯养成“4+4”系列化训练模式。以坐姿、读书、写字、整理四个环节为依托，培育了学生的自我教育与自我学习习惯。创立并实施“六学法”导学教学模式，即：“自学、对学、组学、群学、助学、导学”。 （三）加强教师队伍建立，促进教师队伍专业化进展方面 甜水学校以新课程培训为突破口，不断提高教师的综合素养，使全体教师都能熟悉并理解新课程改革的指导思想、教育观念及改革的详细目标、相关政策，树立起全新的教育理念，促使教师从“适应型学习”进入更高层次的“创新型学习”，引领教师专业进展；建立团队学习共同体，在学习过程中实

16、现“自我超越”；建立学习型组织，为教师教学创新供应一个民主、公平、双向沟通的良好学习气氛，为教师终身学习、持续进展打下根底。 （四）注意学校特色课程，进展特色校园文化方面 高升学校校本课程教材丰富多采，尤其是科技创造与制造方面的课程设置符合学生学习兴趣，大大地激发了学生们探究真理求知欲望。该校是国家级“科学调查实践活动体验校”，以此为契机，大力开展综合实践活动课程的开设，活动开形式多样，取得效果良好。陈家学校的书法课程，得胜学校的皮影戏进课堂，坝墙子学校的面塑特色课程，古城子学校开展探究式小组合作学习，创新作业布置方式，等等。各学校积极推动课堂教学改革，实施分组教学和有效作业模式，关注学生的核

17、心素养。注意校园文化建立，营造积极安康向上的学校文化，全面推动特色育人、文化育人。 四、存在的问题及整改方向 （一）教师队伍有待进一步优化。虽然各校组织教师进修学习、外出培训，教师素养有了明显的提高，但应当进一步优化教师队伍，发挥老教师带新教师的作用，进而提高教师队伍的建立水平。 （二）加强教学常规治理。多数学校对教学常规治理各个环节督导结果缺乏分析汇总，无视切合实际的整改措施。尤其是学生评教环节，多数学校原始材料保存不全。要加强教学结果分析，制定切合学校实际的整改措施，使教学过程优化。 （三）各类档案治理需要标准化系统化。局部学校不注意原始材料的积存，对平常开展的一些活动、所做的工作缺乏文字

18、材料记录。 （四）课程方案需要进一步落实到位，个别学校存在课程开设缺乏，或者开足上缺乏现象。个别学校只注意抓考试科目，无视对考察科目的治理，导致这些科目被挤占，无视试验操作的现象普遍。局部学校对体、音、美、劳学科不够重视，主要缘由是师资缺乏，师资水平低、专业水平差，课时缺乏。 （五）图书资料及教学器材需要加强治理和提高使用率。有局部学校不重视学生的课外读物，图书室、阅览室未向学生开放，学生缺少必要的课外读物，普遍存在着学生借书难的问题。有的学校图书室长期闲置，造成教育资源铺张。而且，局部学校试验课开设缺乏或教学效果不好，学生的动手操作力量差。 五、督导成绩公布状况说明 督导结果依据关于开展20

19、xx年盘锦市义务教育学校治理水平督导评估的通知（盘政教督室函20xx19号）的文件精神严格落实。盘山县义务教育学校初中阶段共14所，其中到达优秀有盘锦市弘毅中学、盘山县胡家学校、盘山县甜水学校，共计3所。盘山县教育督导室依据各校督导评估结果，撰写督导反应报告，并下发给各所学校，各校依据督导评估中存在的问题准时整改。 义务教育学校评估报告2 一、教育根本状况 xx乡位于开江县东南部，距县城18公里，东连重庆市开县南雅镇，南连重庆市开县中心乡，西毗邻本县讲治镇，北与本县沙坝场乡、梅家乡相邻，幅员面积61.7平方公里，辖区内现有8个行政村，一个社区，67个村民小组。全乡总人口19987人，全乡现有九

20、年一贯制学校2所，村小9所，在校中小学生2573人，其中初中生1011人，小学生1562人。学校教职工89人，其中小学教师45人，初中教师39人，职工5人。 二、“两基”根本数据 通过自查核实，xx乡“两基”工作根本数据入下： 小学适龄儿童入学率近三年来，分别为100%、100%、100 %； 初中阶段学生入学率近三年来分别为97.4%、98.8%、98.7%； 近三年来，小学生和初中生年辍学率，小学为0%、0%、0%，初中为0.7%、0.9%、1.3%。 15周岁人口初等教育完成率，20xx-20xx学年度结果为99.2%、98.8%、99.1%； 17周岁人口初级中等教育的完成率20xx

21、-20xx学年度为97.21%、97.49%、98.1%。 15周岁人口文盲率为0.6%。 青壮年文盲率在1.2%内。 三残儿童入学率均为94%。 中小学专任教师学历合格率，中学为95%、小学为100%。 三、师资队伍建立 注意师德修养，塑造教师形象。“四季春为首，百业德为先”，不讲师德的教师绝不是一位好教师。师德八条标准了教师的从业行为，是师德建立的纲领。我们以此为准则，对比检查教师师德表现，加强师德建立。我们意识到，教师的爱是师德修养的集中表达，是崇高师德修养的内在驱动力，教师只有对学生布满着无私的爱，才能真正地着眼于学生素养地提高，跳出应试教育的笼牢；教师只有对自己从事的事业布满无私的爱

22、，才能全身心地投入到教育事业中，提高工作的积极性和主动性。我们加强师爱的宣传，弘场无私奉献的高尚师德，结合年度考核和评优活动，表彰具有崇高师德的教师。 加强校本培训，适应教育形式进展的需要。教育形势日新月异，对教师进展提出的要求是越来越高，为顺应需要，我们结合学校实际深入地开展校本培训，以提高教师的专业技能。 1、进一步提高熟悉，健全组织 坚持组织教师每学期学习一部教育学著作，研读一号教育学刑物，通过学习、沟通，使教师了解教育进展的方向，找出自身差距，促使全体教师自觉地参加到校本培训中来，转变观念、转变角色，积极研修，不断反思。 依据我乡实际，以教研组为校本培训学习小组，根据校本培训的规划，依

23、据我乡教育教学实际需要，按部就班地有针对性地做好校本培训工作。 2、以自学为根底、以活动为载体，做到自学与研讨相结合、全乡性活动与小组活动相结合。 教师依据自己兴趣爱好，自身进展和教学需要，确定自学内容；学校依据上级部署，安排必读教材的自学进度，拟定检查标准，催促教师自学，并每周组织一次研讨会沟通自学状况。务求做到人人参加、主动投入。根据校本培训的要求，每位教师每期都要上一节公开课。每堂公开课都要确定一个明确的研讨任务，课后应就研讨目的绽开争论。学校依据教改需要，确定学校观摩课的授课人员，组织全体教师仔细观摩、深入评析，仔细讨论，指导教学。 3、以研兴教，提高教师实战水平。 我们围绕义务课程标

24、准，开展一系列教研活动，以提高教师的业务水平。我们还组织了远教活动周，提高教师运用远教的力量和水平，以适应信息化的需要。 四、学校治理水平上新台阶 学校一班人严密团结，为了学校的进展尽职尽力，学校的各项工作不断迈上新台阶。为做到科学治理，学校建立、健全了各项规章制度。 在对学生进展全面的思想道德教育的根底上，要求全体班主任组织学生学习了新修订的中小学生守则、中小学生日常行为标准，明确了中小学生在校应当遵守的根本准则，然后通过主题班会等形式，结合班级的详细状况制定更为细致可行的班级公约，从制度上标准学生的日常行为，我们还将组织修订中小学生一日常规，让学生的行为有章可循。 制订了鼓励教师的各项规章

25、制度。我们严格根据已经制定的教师奖惩制度、财务治理方法、教学常规治理方法、卫生治理制度等规章制度来治理学校各方面的工作，同时，我们还将依据学校治理工作的需要，逐步完善各项制度，以使学校各项工作标准化。我们还建立了初三教师嘉奖制度、教职工劳动纪律、六年级教学成绩嘉奖制度，并且依据学校工作的需要制定其它的各项规章制度。 以制度为依据，狠抓学校安全工作。安全工乡镇教育督导评估自查材料第2页 作是学校工作的重中之重，是学生安康成长的保证。对学校安全工作的责任进展了分解与落实，对学校的各工作环节和工作时间的安全工作确定了责任人。严格按章办事，学校秩序井然，无安全责任事故发生。 教学质量是学校的生命线。学

26、校牢牢地把握提升学生素养这个主旋律，想方法，出点子。教学成绩不断提高。 五、教育经费投入 县级财政安排的义务教育阶段贫困寄宿生补助按525.00元的标准足额落实到位。财政下拔的预算内公用经费，小学每生每学年230元、初中每生每学年320元，按时足额拨付到位。学校严格根据免除了学生的杂费和课本费，严格按规定收费，不多收一分费用。教师的工资能够按时足额发放，不存在新增拖欠工资。学校的教学经费得到保障，校舍能准时修理，教学设备不断得到改善。目前全乡全部危房已改建完毕。 六、教育均衡进展 1、做好布局调整工作，合理配置教育资源。依据将来几年的进展趋势，为集中力气，让学生接收更好地教育。经过反复讨论，学

27、校制定了布局调整规划。村小六年级学生全部集中到中心校就读。对偏远地区的校点，加强师资力气，让学生和家长都满足。 2、面对全体学生因材施教。学校提出应当让每一个学生享受教育的权利，教学时要面对全体学生，不卑视特困生。在教学过程中，采纳多鼓舞表扬的方式，鼓起学生的自信念，促使安康成长。在教学过程中，努力发觉学生的闪光点，确定学生的点滴进步引导学生不断地战胜自我，走向胜利。 义务教育学校评估报告3 一、学校概况 祝阳镇中心小学是一所市级标准化学校。始建于1935年，原名国民小学，校址几经变迁。建国后校址才固定于现在的位置。1983年定为祝阳乡中心小学。现有14个教学班，在校学生574名。学校占地面积

28、14400平方米，总使用面积2204平方米，校园内硬化路面1200平方米，生均占地面积、生均绿地面积均到达省标准。设有微机室、科学试验室、电教室、美术书法室、图书阅览室、体育器械室、德育室多媒体网络、计算机室、综合实践活动室、心理询问室等各室齐全，配套设施符合标准要求，实现了办学条件的标准化。教学区四季常绿，三季有花，书香气息深厚，为学生全面进展安康成长、教师欢乐教书育人创设了一个宽松和谐的环境。 二、各项督导评估指标完成状况 （一）教师培训 学校特别重视教师连续教育，努力为教师连续教育制造条件，保证校长和教师根据中小学校长培训规定和中小学教师连续教育规定的要求承受培训，位教师培训供应经费保障

29、。 （二）队伍建立 1、领导班子建立 学校施行校长聘任制和任期负责制，校长负责学校全面工作，能发挥基层组织、少先队组织在学校工作中的作用。 学校内设分管教学、后勤等工作机构，设有学科教研组，各机构职责分工明确。 学校建有岗位制，资料和专用教室有负责人。 学校落实校务公开制度，教师代表参加学校重大事项的讨论制度比拟健全。 （三）师德建立 我校制定了师德考核方法，并经教代会通过。有教师文明礼仪教育和师德培训规划、方案，全体教职工签订了师德责任书和承诺书，每一位教师熟识师德建立责任书和师德承诺书的主要内容，每一学年初学校均制定了制止在职教师有偿补课的治理方案，作为评价教师的标准之一。注意教师师德修养

30、，不断加强 师德教育，教师切实遵守中小学教师职业道德标准，几年来未消失一例违法违纪现象。 学校支持、鼓舞教师参与连续教育、业务培训和外出学习。并结合学校现有师资现状开展教师间帮带，重视青年骨干教师培育，使学校涌现了一批有思想、有创新意识的年青有为教师成为学校工作的中流砥柱。 （四）办学行为 1、德育工作 学校学校德育工作网络健全畅通，制度完善，专人负责。学校利用三结合教育网络不断加强“未成年人思想建立”。 学校制定有切实可行德育规划，注意常规教育和时令性德育活动的开展，并充分利用我镇历史厚重的先决条件，发挥德育基地的育人作用，注意实效性。 学校坚持每周一的升旗仪式、国旗下演讲，平常通过各科教学

31、向学生渗透德育教育。非常注意学生的养成教育，注意学生小习惯的养成。 校园文化建立注意环境育人，魅力校园建立卓有成效。 2、教学工作 课程实施：新一轮课程改革以来，我校全面启动根底教育课程改革工作，开齐开全课程，仔细执行国家课程，逐步推行地方课程，积极开发校本课程，以“写作”为龙头，在三至五年级每周开设两节写作课、综合实践课，使我校地方课程开设工作与国家课程相对补充。目前写作在我校已蔚然成风，形成了具有肯定影响力的校本课程。 教师新课改培训参加面、合格率达100%，并能结合所学准时转变教学理念，落实到教学实际，在学生中逐步形成良好的学习方式和学习习惯。 我校坚固树立质量立校，科研兴校的思想，强化

32、校本研训工作，以课题讨论为抓手，以教师专业进展为着力点，以“问题解决”为根本范式，立足解决学校教育教学中存在的突出问题。抓实课堂教学，持续深化校本教研，学校以“优化教学行为提倡高效课堂”这一课题为引领夯实开展校本研训活动，活动重视过程、重教师体验、活动有结果。力求使学校在讨论中成长，在成长中进展。共营师生和谐进展气氛，打造布满才智挑战的教育。 学校坚固树立质量立校的办学理念，实行多元化评价制度，坚持“抓两头、保中间”的提高教学质量的思路，仔细开展培优补差工作，通过不同形式的辅导补救措施，使不同层次的学生各有所得。 有效开展减负，保证学生的在校时间，不违规推举，组织学生购置帮助读物。 3、体卫艺

33、工作 卫生工作。努力贯彻“预防为主”的工作方针，提高卫生工作质量，积极开展爱国卫生运动。制定了预防“常见病”、“多发病”、预防近视等措施。学校在没有专职卫生课教师的状况下，由体育教师牵头，各班主任共同参加，利用体育课、班会、晨会等对学生进展卫生学问的传授。定期组织学生体检，安康档案完善。学校为做好卫生工作的治理，制定了学校卫生治理制度，班级卫生治理制度、使学校卫生工作井然有序。 （五）安全工作：学校成立了安全工作领导小组，领导小组成员均明确分工，责任到人。同时为提高教师的安全防范意识，学校同每个教师签订了安全工作目标责任书，实行责任追究制。日常工作方面，我们仔细制定了安全工作规划、安全工作制度

34、和安全应急预案等措施，并定期进展安全演练，使学生把握安全防范技能。上级安全文件收集齐全，对应上级文件开展活动，资料齐全，定期对师生进展安全教育，常常组织安全检查，发觉问题，准时整改。 后勤工作：根据业务教育经费保障机制的各项要求，建立财务制度，合理使用经费，效劳师生，提高办学效益。 三、主要措施和阅历 第一、以人为本,明确办学目标。 坚持“民主理校、科学标准、严格治理、以爱育爱”的治理思想，遵循“领先半步、追求共性、追求和谐、阳光教育”的教育理念，进一步完善“团结、奋进、求实、创新”的校风，“笃教、乐教、启智、慎省”的教风，“善思、好问、愉悦、体验”的学风，制定了切实可行的进展总体规划和三年进

35、展规划，正一步步实现“设施一流、师资一流、治理一流、质量一流”的三年规划，实现我校的可持续进展。 其次，分散合力，拓展思路，实现师资队伍的跨越。 学校在努力做到“教学常规治理突出稳中渐进，师生员工的常规治理表达以圆促方，教育教学工作的常规治理追求实中求新，校园文化的常规治理表达静中有声，体卫工作的常规治理力求细中求全，后勤工作的常规治理做到散中有序。”致力于使学校步入一种良性循环的和谐的治理机制的前提下，将提高教师综合素养作为学校的核心工作。 第三，发动一切力气，改善办学条件。 学校仔细落实国务院关于完善农村义务教育治理体制的通知的各项要求，明确责任划分，严抓教育投入和改善办学条件。谋求上级教

36、育资金投入的同时，深入挖掘学校内部潜力，开源和节流并重，实现教育投入的优化配置。 第四，推动素养教育，提高教育质量。我校坚持“以人为本，和谐进展”的办学思想，深入贯彻根底教育课程改革纲要精神，深化教育改革。学校教育教学质量逐年提高。 教育质量逐年提高的同时，学校大力推动安全教育，长抓不懈。在学校常规安全教育的同时，屡次请消防官兵、派出所民警到我校为学生开展专题讲座，聘请校安全参谋，定期指导我校的安全工作；其次，学校定期进展安全大检查，查漏补缺，防患于未然，定期进展消防演练，突发事故防范演练，使安全意识在学生心中扎根。多年来教学秩序井然有序，从未发生过重大事故。 学校的设置，根据有利于适龄儿童就

37、近入学的原则，符合中华人民共和国义务教育法。 四、工作的缺乏与今后努力的方向 在各级教育领导部门的指导下，经过全体教师的努力，我校的各项工作已根本就绪，但仍有一些问题需要连续努力解决：依据市教委、镇教办关于做好迎接国务院教育督导委员会办公室20xx年春季开学专项督导预备工作的通知，2月23日上午，镇教办再次强调做好预备工作。我校为了保障开学后各项工作秩序正常运行，确保教育教学工作稳步进展，做到有规划、有步骤完成各种教育教学任务，首先成立了以校长xxx为组长，后勤、业务、少先队、门卫、班主任为成员的自查领导小组。相关人员对学校的各种教学设施、设备、房舍、水、电、车棚、厕所及周边环境逐一进展了自查

38、。除寒假中，楼后车棚被风刮坏了3张铁瓦、自来水管2处冻裂（学校准时更换修理，已正常使用），其它均无安全隐患。全体师生2月23日上午8点前均安全返校。学校一切工作秩序井然。 义务教育学校评估报告4 教育督导办公室于20xx年10月18至21日，对淮北市直义务教育优质均衡进展工作进展了实地监测评估。此次监测评估，共核查市直义务教育学校17所（校区21个） ，其中小学7所（校区10个）、初中3所（校区4个）、九年一贯制学校4所、完全中学2所、特教学校1所。 专家组依据教育部县域义务教育优质均衡进展督导评估方法（以下简称方法）、县域义务教育优质均衡进展国家督导评估认定工作规程和安徽省县域义务教育优质均

39、衡进展督导评估实施细则以及淮北市政府教育督导办关于做好市直义务教育学校优质均衡督导评估相关工作的通知，通过实地查看、核查材料、推门听课、随机访谈、网络问卷等方式，深入学校核查淮北市属义务教育优质均衡进展的实际状况。 一、主要指标达成状况 （一）资源配置 方法规定，资源配置评估有7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡状况。经实地核查，截至20xx年10月，市属局部小学和初中有7项指标均未到达评估标准现象。 （二）政府保障程度 方法规定，政府保障程度评估有15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推动义

40、务教育均衡进展和城乡一体化的工作成效等，均须到达相应要求。 经核查和访谈，淮北市直小学和初中政府保障程度15项指标中，除根本装备配置标准（涉及功能教室、教学仪器、设备、器材、图书等的配置）、音乐专用教室和美术专用教室、办学规模、班额、教职工编制和岗位配置、教师沟通轮岗等6项指标没有到达标准外，其他指标根本到达了规定要求。 （三）教育质量 方法规定，教育质量评估有9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校治理水平、学生学业质量、综合素养进展水公平，均须到达相应要求。 经核查、访谈和问卷，淮北市直小学和初中教育质量9项指标中，初中三年稳固率、残疾儿童少年入学率、教师培训经费安排3项指标到达要求；

41、全部学校制定章程实现学校治理与教学信息化、教育信息化运用、德育工作和校园文化建立3项指标根本到达要求；课程开设和教学及实践活动、无过重课业负担2项指标，有待于进一步提高标准标准。 二、存在的主要问题 （一）大班额、大校额问题严峻 小学校区存在班额超过45人的班级，超额班级总数为395，初中校区存在班额超过50人的班级，超额班级总数为179，大班额大校额问题较严峻。 （二）办学硬件配置还有缺差 一是资源配置7项指标中，生均教学及帮助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值3项指标，个别学校还不达标，办学根本条件中，专用教室、公共教学用房和生活用房缺乏，或配置标准过低，教学仪器、设备、器

42、材、图书数量和种类缺乏，不少学校没有书法教室、语言教室、劳动教室、少先队活动室、德育展览室和卫生保健室，心理辅导室条件有待提高。 （三）教师队伍建立存在明显短板 一是缺编现象严峻。初中10个校区有6个校区专任教师缺乏，总共缺编109。二是教师专业构造不合理。首先是音乐、体育和美术教师缺差较多，市直小学（校区）音体美专任教师缺差67人。三是教师沟通轮岗工作有待加强。问卷调查和随机访谈的结果显示，市直小学和初中符合沟通轮岗条件的教师，有待进一步加强。 另外学校治理和办学行为标准程度有待进一步提高；学校安全防护体系不够健全。 三、督导建议 （一）增加学校学位供应，尽快消退大校额大班额 一是市政府将学

43、校建立纳入到城市规划，优化城区义务教育学校布局。二是市政府及教育、发改、财政、住建等部门要尽快落实城区学校工程建立规划，加快推动新建和改扩建步伐，消退城区学校的扩容压力，尽快满意学位供应。三是要努力办好农村薄弱学校和城区新建学校，从源头上削减城区大校额大班额现象。四是要推动招生入学制度改革，进一步标准学籍治理，对城区招生片区要依据学位状况进展适当调整，对小学和初中平均班额超过45和50人的学校，要规定其不得接收转学生，以促进生源的合理均衡，避开大量学生集中在少数热点学校，造成大校额大班额问题。 （二）加大硬件配置力度，实现学校根本办学条件达标 要进一步加大经费投入，积极调整和优化教育支出构造，

44、统筹考虑城镇化推动因素，依据义务教育优质均衡进展督导评估指标和安徽省义务教育学校办学根本标准（20xx年版），对比各校问题清单，实行“一校一策”，尽快帮忙学校补齐办学硬件短板，有效解决教学及帮助用房和体育运动场馆面积、专用教室和生活用房数量和面积不达标，教学仪器设备和图书数量和种类缺乏，设备老化、陈旧等问题，实现项项达标和校校达标。要重点加强薄弱学校、大规模学校建立，进一步提高学校标准化建立水平，为义务教育优质均衡进展供应硬件保障。 （三）统筹教师资源配置，优化教师队伍整体构造 市教育、编制、人社、财政等部门要统筹合作，加大市直学校教师资源优化配置力度，推动教师队伍优质均衡进展。一是积极创新教

45、师补充机制，充分利用好教师编制“周转池”制度。依据生源变化状况，不断完善区域范围内中小学教职工编制年度动态调整机制，通过聘请新任教师和调剂教师充裕学校的编制等方式，为缺额的义务教育学校补充教师，确保消退学校自聘编外教师的现象。二是尽快改善教师专业和年龄构造，特殊要缓解教师学科构造性缺编问题。要着重做好音乐、体育、美术、科学、心理安康教育、劳动教育等紧缺学科教师的配备和培育工作，确保学校开齐开足国家课程，促进学生德智体美劳全面进展。三是扎实开展教师沟通和轮岗工作，在生活待遇和职称评定上加大对沟通和轮岗教师的倾斜力度，打破校际壁垒，畅通校长和教师沟通轮岗渠道，特殊要引导优秀校长和骨干教师向薄弱学校

46、和新建学校流淌，积极推动强校带弱校，建立区域教师进展共同体，实现优质教师资源的共享和均衡配置。 （四）落实“五育”并举要求，促进教育教学质量全面提升 一是增加责任意识和担当力量。要让学校领导熟悉到，义务教育优质均衡进展特殊关注德育工作、文化建立、课程开设、教师队伍建立、课业负担，是抓内涵、提质量的国家工程，要真正提高政治站位，自觉担负起义务教育优质均衡创立工作的责任和使命，全力抓好硬件达标和内涵提升。要切实端正办学思想，转变教育理念，坚持立德树人，“五育”并举，仔细贯彻中共中心、国务院深化新时代教育评价改革总体方案，切实订正“唯分数”和“唯升学”的倾向，促进学生全面进展和安康成长。 二是发挥校园文化的育人功能。要加强师生员工文明卫生教育，确保校园洁净干净，清爽爽目，无卫生死角。要依据学校的办学宗旨、办学理念、办学目标，对校园文化进展