九年级下册语文教学计划模板汇编6篇.docx
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1、 九年级下册语文教学计划模板汇编6篇九年级下册语文教学规划 篇1 生活从来都不会无端厚待谁,每个人都是一边承受,一边 奋力前行。当时间的巨流最终在这个花香怡人的春天将我们推向九年级最终120天的端口,满满的期许,始终伴随的思索,成为这个春天的主旋律。 一、学情分析 九(1)和九(2)两班共有学生96人。通过两年半较系统的学习,学生在听、说、读、写四个方面得到了肯定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求,少局部同学缺乏学习动力,做事拖拉,书写潦草。 (一)优势 学生学习过程清楚而有序。学生根本把握语文听课、作业、复习、预习的根本方法。学生大多喜爱阅读,在广泛阅读中有较深入的思索;局部同学钟情于
2、写作,并能做到言之有物、言之有情。 (二)存在的缺乏 1、局部学生根底薄弱,在语音、字形、字义存在着不少的问题; 2、在阅读时,学生的分析力量和理解力量都需大幅度的提高; 3、文言文学问的积存还不够,尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深; 4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高; 5、学生书写方面问题严峻,态度不够端正。 二、备考措施及相关复习安排 (一)备考措施 1、激发学习热忱,高效备考 复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上,而应当更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等
3、生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生都能学有所获,清晰意识到自己复习中的弱势环节,一步步进展训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、合理选择复习内容,突出重点 针对中考试题根底性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求把握的语文学问和根本篇目,在复习时首先要对教材内容进展适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比方在进展阅读理解训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生
4、独立阅读的力量。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合,强调答题的标准性 复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关学问点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂答复和书面训练以到达娴熟把握。 4、加强学习。多阅读专业书籍,全面了解最新的中考动态,深入分析海南省历年中考试卷,多向阅历丰富的名校及相关教师学习。 (二)复习步骤 第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓根底。(3月1日4月10日) 复习要点:归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。 课内外古诗词过关:理解
5、背诵 默写。 课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要学问点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。 挖掘课内文本的写作价值。 其次轮复习:专题分讲、精讲精练、提升力量。(4月11日5月20日) 复习要点:积存与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练) 古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练) 文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练) 现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练) 写作(各种文体的写作指导及训练) 第三轮复习:综合训练、查缺补漏、稳固提高。(6月1日6月16日) 复习要点:吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。 精练精讲,着重培育学生解
6、决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。 通过模拟练习,反应复习状况,准时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习:自由复习,强化要点。( 6月17日6月24日) 考前一星期,学生自主学习,查漏补缺,整理消化学问点,梳理学问构造。 做好考前学生心理辅导,缓解紧急心情,引导学生正确熟悉自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最正确成绩。 “浓绿万枝红一点,动人春色不需多”,跃动的春光里,心怀盼望在荆棘中穿行,信任绿树荫浓,信任将来可期。 九年级下册语文教学规划 篇2 一、课程目标: 1、教育目的:培育学生在生活中运用语文的力量,使学生懂得语文对生活的效劳关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社
7、会。同时,还要培育学生文学观赏的力量。: 2、教育目标:进一步培育学生的爱国主义精神,激发学生喜爱祖国语言文字的感情,培育学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注意培育创新精神和制造力量,进展学生的智力,培育学生安康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。进展安康共性,逐步形成健全人格。 3、课程目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中,从而提高自己的文化品位。 4、学习目标:了解课文中消失的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中消失的生字生词的音形义。指导学生正确理解和运用祖国
8、语言文字,使他们具有根本的阅读听话说话的力量,养成学习语文的良好习惯。初步把握精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度,能用一般话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的力量,读文言文课文,要了解内容,背诵一些根本篇目,养成读书看报的习惯。 二、课程内容: 1、课程构造:这套教材的主要特点,概括起来有以下四点:一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统,利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德
9、、智、体全面进展。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段,也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量,使学生懂得语文对生活的效劳关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培育学生文学观赏的力量。 2、教学内容:本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生感受爱国思乡之情,其次单元关于人生与社会,体会世态人情与精神风貌,第三单元为散文,体会对生命的独特感受,第四单元观赏戏剧,见识人生百态,第五单元、第六单元古文阅读,熟悉古代社会,增进对传统文化的了解。 3、呈现方式:整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新的语文教材编排体系 三、课程实施: 1、方法
10、1)从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2)重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 3)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 4)作文教学
11、,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 5)引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 6)优化作业治理,培育学生自主学习、自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 7)利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 8)课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 9)教会学生学会分析归纳的力量,在教学中
12、,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,让他们成为一个学习上“会思索”的人,能和教师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧,真正拥有答题的绝技。 组织形式:自主合作探究学习方式 四、课程评价: 采纳多元评价(定性、定量或两者相结合)。 课程评价,一是学生学业的评价,二是课程本身的评价。 1、评价内容 (1)学生参加道德课堂教学模式,道德课堂的态度。 (2)学生自主合作探究学习的态度、方式。 (3)学生运用祖国语言文字沟通表达的力量。 2、评价形式 (1)学生自评:学生自我对比自主合作探究学习中自我表现,自己对自己评价。 内容包括:根本的阅读听话说话的力量,学习语文的良好习惯,把握精读略读的方法
13、,默读的习惯,阅读速度,用一般话正确流利地朗读课文,背诵根本课文中的一些精彩片段,观赏文学作品的力量,娴熟使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。 (2)教师评价:教师依据学生在学习中的表现、训练实践的态度,运用技巧的力量,给学生适当的评价。教师用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简洁记录,作为评价依据。 (3)学校评价:可以是学校了解本课程状况的方式,也可以是学生在学校某些活动中特长发挥,得到学校的认可、确定。 (4)学生评价:学生依据被评价者运用语言文字的力量,赐予认为适宜的评价 (5)他评:指家长、社会等对学生的评价,如参与社会实践后,调查、了解学生语言文字运用状况。 (6)本校本
14、课程将学生的参加过程与态度情感作为评价首位,设置“优秀、良好、合格”三个等级。 五、教学进度规划: 1、20xx年11月中旬至市一测前学习第五单元,并复习九上及下册第五单元迎接一测。 重点为生于忧患死于安乐鱼我所欲也,综合性学习我所了解的孔子和孟子 2、20xx年12月下旬至20xx年元月学习第六单元及课后古诗词。 重点为曹刿论战邹忌讽秦王纳谏,诗歌关雎蒹葭雁门太守行 3、20xx年25月学习第14单元,并利用早读复习七八年级古诗文局部。 4、二测前留两周机动时间综合复习,根据中招模式强化训练,重点指导做题技巧。 九年级下册语文教学规划 篇3 班级根本状况分析:本班现有在籍学生 人,其中 人,
15、女生 人。在前一阶段的教学中,教师采纳新课程理念,仔细执行新课程标准,潜心进展教学改革,大局部学生学习态度端正,能把握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习,学生语文学问,阅读写作力量有了很大的提高,在历次语文考试中取得了抱负的成绩。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,他们能顺当完成初中阶段的学习任务。但也有局部学生,语文学科成绩不够抱负,有待在最终的总复习阶段得到全面的稳固和提高,争取在20xx中考中取得抱负的成绩。 教材分析:本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、构造上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高
16、,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 教学的总要求:目标20xx年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进展应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进展教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习
17、、制造性学习,制造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得抱负的成绩。 教改措施: 一、以深化语文教学改革为契机,仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进展教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。 二、教师要做到教学五仔细,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进展宏观的把握,理出学问力量训练点,进展有针对性的训练,以此来减
18、轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注意补差补缺,争取教学大面积丰收。 三、 仔细抓好听说 读写训练,自行设计写作和口语交际,进展口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进展综合训练,尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。依据中考新题型,设计相关练习,进展口语表达方面的训练。 四、注意培育学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文,把握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。增加学习的后劲,为学生今后的进展打下根底。 五注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合力量的培育,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通
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