九年级下学期数学教学计划四篇.docx

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1、 九年级下学期数学教学计划四篇九年级下学期数学教学规划 篇1 一、指导思想 在深入推动和贯彻学校“新课改”的精神的前提下，以新的教育思想和课程理念实施教学，以学生进展为本，以培育学生创新精神和实践力量为重点，探究有效教学的新模式。针对近年来中考命题的变化和趋势进展讨论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探究高效复习途径，力求到达减负增效。连续发挥数学组优良传统，加大教学讨论力度，着力提倡集体备课创新，加强团队合作。提倡随时随地献计献策，合理取舍的收集资料，努力把握中考方向，积极探究高效课堂，力求到达减负增效，做到“高效低耗”，确保数学组在市的优势学科地位，为学校创品牌做出重要

2、奉献。 二、授课教师 三、工作目标及措施 （一）目标 1、紧扣教材，细读课标，以生为本。备课组必需深挖教材，研读课标并以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易承受、易把握的教学方法，努力使绝大局部同学都理解并把握，力争使每个学生都学有所获。 2、发挥集体才智，资源共享，并保持集体备课的长久性、高效性，以到达提高课堂教学效率的目的。 3、抓好教学研讨工作，积极开展听评课活动。抓教学问题会聚，严格执行教学反思制度，杜绝不良现象重复消失。 4、抓学生的学习方法。在教学过程中，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下根底。 5、学问与力量并举，在教学过程中，稳固所学学问，并强化力量的培育。通过小组

3、合作沟通，给学生供应一个展现自我的平台，开发课程资源，以到达活泼课堂的目的。 6、抓好培优工程，力争在各级数学竞赛中争得上席之位。 (二)主要措施 1、加强集体备课，积极进展教研教改。组内教师必需按学校要求进展集体备课，定时定地集中开会，争论学生学习状况、备课中疑难问题、可供的教学方法手段、课后心得体会、教改动态信息等，统一教学进度和内容、统一教学目的和要求、统一教学重难点和“四基”要求。备课中要重视突出教师如何引导学生学习学问，如何突破重点和难点；对学生学习学问方法的指导；设计的数学学习内容和数学例题、习题尽可能联系生活实际，表达学生的各个层次，同时要充分利用各种途径，指导学生收集、整理、阅

4、读、了解数学家事迹、数学成就、数学史等，增加学生学习数学的热忱和鼓励学生发扬积极向上的精神。每节课后，平常应多思索教学方法和手段：例如怎样教才能使学生更简单承受，更能提高学生的学习兴趣和学习积极性。同时须将本堂课的胜利之处及缺乏之处补在集体备课后的教学后记栏内。 2、加强教研教改，积极推行听评课活动。全面展现自己的教学思想和教学风格。全组人员共同听课、评课，多提建议，自我反思，以便相互学习，不断改良，实现对课堂教学过程的质量监控，制造相互促进的人文环境，探究多种敏捷的课堂教学形式，自觉提升业务力量。听课后要求准时留下上课、评课之心得，做到听课有启发、评课有感想、教研有收获，努力提高自身的业务水

5、平。 3、提倡教师的“再学习”。本组各位教师，要进一步加强学习，更新教学观念，不断提高教育讨论水平，创新数学教学。现行的课标在语言教学、思想教育、文化素养、智力开发等各方面都对我们提出了要求，这就要求我们都要仔细学习理论，更新教学观念和学问构造，提高自身的学问构造，形成终身学习的力量，才能符合时代与潮流的要求，才有利于我们在教学中运用创新手段去教学。 四、备课组详细活动安排 依据学校对毕业班的教学安排并结合数学科教材需要和学习的实际状况制定如下规划 第1周至第2周：有理数及其运算、字母表示数、整式的运算； 第3周：分解因式、实数、分式； 第4周：一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式和一

6、元一次不等式组 第5周：函数的根本概念和一次函数、反比例函数 第6周；二次函数 第7周：几何初步、三角形、勾股定理 第8周：四边形性质探究、相像图形、证明 第9周：圆、统计与概率 第10周：期中考试 第11周：专题一数与式专题二方程 第12周：专题三函数 第13周：专题四几何证明 第14周：综合模拟 第15周：综合模拟 第16周：查漏补缺、回归课本、综合提高 第17周：升学考试 九年级下学期数学教学规划 篇2 本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本

7、着为了学生的一切为宗旨，把培育高素养人才作为目标，特制定本规划。 一。完成九年级下册的内容 1.把握二次函数的概念，五种根本函数关系式，会建立数学模型来解决实际问题。 2.学会用规律推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正方形等几何图形的性质定理。 3.加强学生对数学学问的熟悉方法，培育他们正确的学习方法。 4通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的规律思维力量。与空间观念。 二。本学期在提高教学质量上实行的措施。 1.改良教学方法，采纳启发式教学。 2.留意教科书的系统性，使学生坚固把握旧学问的根底上，学习新学问，明确新旧学问的联系。 3.留意进展学生探究学问的力量，提高学生分

8、析问题的力量。 4.开放性问题、探究性问题教学，培育学生创新意识、探究力量。 5.鼓舞合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。 三。教学详细安排。 1. 第一周。平行四边形，矩形，菱形，正方形。 2. 其次周。等腰梯形，中位线，反证法，以及复习题 3. 第三周。数据分析与决策。 4. 周。复习数与式 5. 周。复习方程与不等式 6. 周。复习函数 7. 周。复习图形的熟悉 8. 8周。复习图形与变换 9. 周。复习图形与坐标 10. 周。复习概率与统计 11. 周。复习课题学习 12. 周。模拟考试与讲评 13. 周。市检 14. 周。重要学问点的再梳理 15. 周。一些常见题的训练 16. 周

9、。做往年的中考题 17. 周。考试方法和考试心理的辅导。 （注明：五一黄金周已经扣除） 九年级下学期数学教学规划 篇3 一、根本状况分析 数学备课组共有7位成员。 目前,九年级数学新课程已经根本完成，已进入复习备考阶段,同学们如何在有限的时间内科学安排备考,提高复习效率,现结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。 二、指导思想和要求 初三数学复习要以初中数学课程标准为指针，充分关注新课改理念，精确理解新课标及临沂市近几年考试说明和考试大纲，讨论课程标准和教材，关注课程标准中调整的内容及变化的要求，使教学的确具有实效性、针对性、和科学性。要夯实根底，完善体系，构筑学问网络，重视力量培育。抓根底

10、学问和根本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的根本性质，处理数学问题根本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类争论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 三、学情分析 我校九年级今年共14个班。由于在七、八年级阶段，无论是教师或学生，思想熟悉都不到位，学习抓得不紧，尤其是学生根底差两极分化严峻，大局部学生的根底学问、根本方法把握不好，学习数学的信念和兴趣缺乏。并且，学生的“学问回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿”的优生。 依据往届学生复习过程中消失的问题，本届学生可

11、能会消失同样的问题： 1、只跟不走 局部学生认为中考复习就是把初中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，遇到新情景的问题时就解决不了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮忙他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进展梳理的习惯，或者把本堂课的

12、要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展现，让他们去回忆、思索，可以说课前对根底学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些根底相对较好或思维较快但比拟粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其对于我们学校根底较差的学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的标准，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至遇到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完整的书写步骤，提高表达水平。中考中，只有把你的思维通过解答完整反映

13、到卷面上，阅卷教师才有给总分值的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。中考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的力量。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 四、教学措施： 1.了解命题趋势，把握复习方向 初中数学课程标准是中考复习的指导性文件，仔细钻研初中数学课程标准和近几年的中考试题，尤其是临沂市中考试题，吃透精神实质，

14、抓住考试内容和力量要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。 2.加强根底学问，把握通性通法 复习最终阶段，同学们往往会陷入无边的题海，无视了课本。在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的很多题目都能在课本上找到“影子”。因此，要紧扣课本，突出课本根底学问的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进展引申、推广、发挥其应有作用。同时,又要“留意通性通法，淡化特别技巧”。近几年中考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“留意通性通法，淡化特别技巧”

15、。就是说中考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的学问。例如，将二次函数和等腰三角形、直角三角形就、三角形相像以及三角形最值等问题综合起来可以编制出许多精彩的试题。这些问题考察了几何的根本方法，也是近年来各地区的高频率考题。 3.加强薄弱环节，突出重中之重 依据自己的实际状况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。进展有选择地、针对性地强化训练，以到达查漏补缺，稳固学问的目的。对教材中的传统重点内容：函数、方程不等式、三角形四边形、圆要进展强化复习。这些内容既是教学的重要内容，又是中考的重点，而且常考常新，经久不衰。因此，在复习备考中，要围绕上述内容重点复习，保证复习时间、狠下功

16、夫、练习到位、反思到位。 4.构建学问网络构造，注意学问交汇点的复习 “在学问网络交汇点设计试题”是近几年中考命题改革反复强调的重要理念之一。数学学问之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系 的交汇点往往是中考命题的热点，因此，在复习中要留意学问间的联系与结合。如，函数与方程不等式、函数与圆等等。在复习备考的过程中，要打破数学章节界限，把握好学问间的纵横联系与融合，形成有序的网络化学问体系。 5.强化数学思想，提高思维力量 数学思想和方法是数学学问在更高层次上的抽象和概括，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中。因此数学思想方法是中考考察的重要内容。常用的数学方法有配方法、换元法、待定系数法、

17、；常用的数学规律方法有分析法、综合法、归纳法等；常用的数学思想有函数与方程的思想、数形结合思想、分类争论思想、转化与化归的思想等。在复习中同学们要加强对数学思想方法的训练，提高思维力量。 6.注意改错和反思以及做题的标准性 复习中除了要回忆整理旧学问、技巧、方法外,还要看平常的作业、考试中的错题,做“旧题”,向错题“要意识”、“要分数”,认真讨论、比照、分析,整理出自己的解题思路,找到失分点,力争拿总分值。解题时审题要稳要慢,看清题目的要求、条件,步步为营,尽量一次胜利。在习题训练时要培育思维的严谨性、语言的精确性和解题步骤的标准性,优化解题过程,培育自己解题的良好习惯。 中考是人生中关键的一

18、次选择,只有以最好的心态投入紧急的冲刺,发奋拼搏而又讲究策略,百折不挠而又务实高效,才能笑傲考场,博取功名。 九年级下学期数学教学规划 篇4 一、根本状况： 本学期是初中学习的关键时期，本学期我担当九年级（1）（2）班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经受探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在

19、德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。这两个班差异很大。为做好本学期的教育教学工作，特制定本规划。 二、指导思想： 初三数学是以党和国家的”教育教学方针为指导，根据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。为高中输送合格学苗，全面提高教学质量。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括相像形，三角函数。视图是新授

20、课外，主要是综合复习，迎接中考。 四、教学目的： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争论的方式，积极探究，改良教学方式和学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：理解把握根本的数学概念及数学方法。把握数式的根本运算，理解应用方程思想。函数思想。数形结合思想解决问题。学会必要的推理方法。 3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面对全体学生、培育全体学

21、生、进展全体学生。 五、教学重难点 第一阶段（第5周第12周）：全面复习根底学问，加强根本技能训练 这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生仔细想一想，集中精

22、力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 可将代数局部分为六章节：第一章数与式；其次章方程与不等式；第三章函数；第四章根本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由教师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 2

23、、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生把握各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的熟悉，并能综合运用。中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 3、重视对数学思想的理解及运用。如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现

24、的和如何转换的。 其次阶段（第13周第18周）：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重

25、培育学生的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复习的主动性、积极性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的兴趣外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 六、教学措施： 针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。 5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 6。深入讨论河北省近三年的中考试题，选择适当的习题精练。 七、教学进度： 略 【精品】九年级下学期数学教学规划四篇】