九年级上册语文教案：月夜.docx

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1、 九年级上册语文教案：月夜_九年级上册语文教案语文版 “余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！” 教师说明：这段文字决不会是吹捧，由于他写于年国民党统治时期，那时吹捧*，可能有杀身之祸。 下面，我们学习*的词沁园春雪。这首词是*诗词的代表作。 二、疏通字词，理解本词大意 解释以下词语： 沁园春：词牌名。 北国：北方。 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 大河上下：黄河的上上下下。 顿失滔滔：立即失去了波涛滚滚的气概。意思是黄河水结冰了。 山舞银蛇：群山好象银蛇在舞动。 原弛蜡象：高

2、原（上的丘陵）好象白象在奔驰。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。 格外妩媚：特殊明丽多姿。 娇：美妙得意。 折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 略输：稍差。 文采：文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。 稍逊：稍差。 风骚：义同“文采”。风， 原指诗经里的国风；骚，原指楚辞里的离骚。后来“风骚”代指文学才华，。 一代天骄：称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。 弯弓：拉满弓。 俱往矣：都已经过去了。俱，都。 数：数得上。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。 三、深入理解思想和艺术 、上下阕各写什么内容？它们又分

3、哪几层？ 答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是详细写，后三句是想象雪过天晴之景。 词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。 投影： 上阕：写北方雪景 、概括写北方雪景（前三句） 、详细写北方雪景（中七句） 、想象雪过天晴之景（后三句） 下阕：评论古代帝王，抒发壮志豪情。 、承上启下（前二句） 、评论古代帝王（中七句） 、抒发壮志豪情（后三句） 、上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。 投影： 上阕：写北方雪景（写景） 、概括写北方雪景

4、（前三句）实景 、详细写北方雪景（中七句）实景 、想象雪过天晴之景（后三句）虚景 、上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 投影答案： 静景：千里冰封 大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 长城内外，惟余莽莽 山舞银蛇，原弛蜡象 说明意义：把静景写成动景，说明在*眼里，大自然是生气勃勃的，也说明他本人是生气勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的念奴娇昆仑、沁园春长沙印证。 、“望”字可否换成“看”字？为什么？ 答案：不行。由于是登高远眺，只能用“望”。 、“顿”字可否删去？为什么？ 答案：“顿”不行删去，由于它写出了变化之速，寒威之烈。 下阕中，“惜”字含有哪些意味？ 答案：“惜”中含有多种意味。

5、 含褒意，确定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历的出色英雄，具对中国历史的进展有过巨大奉献。 批判这些英雄的缺乏，批判他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。 自信自己作为无产阶级革命和革命英雄，必将赛过前人。 投影： 惜： 、确定他们是出色帝王，对中国历史的进展有过巨大奉献。 、批判他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。 、自信作为无产阶级革命，必将赛过前人。 、下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的依据是什么？ 答案：认为成吉思汗最缺乏文采。由于其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。 、主题句是哪一句？ 答案：数风

6、流人物，还看今朝。 、这首词表达什么思想感情？它的写景和谈论抒情有什么特点？ 答案：这首词抒发了对祖国山河的喜爱，表达了空前宏大的理想和无比坚决的信念。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；谈论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。 投影： 主题：抒发对祖国山河的喜爱，表达宏大理想和坚决信念。 雄： 写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈； 谈论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。 重温高亨和柳亚子的评价以印证，说明*“一身文武双栖，将军利剑诗人笔”。 四、观赏配画朗读录音或配画歌曲录音（电脑合成） 事先用 “uphware”制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下

7、而上移动的沁园春雪文字，再配以朗读录音或歌曲录音。 五、指导分角色朗读 、听配雪景图片和滚动文字的朗读录音（事先制作电脑软件）。 、指导分角色朗读如下： 投影下述滚动文字： 女领：沁园春雪 男领：北国风光，（豪迈，高而慢） 齐：千里冰封，（拉长） 万里雪飘。（昂扬） 女：望长城内外， 惟余莽莽； 男：大河上下， 顿失滔滔。（慢） 女：山舞银蛇， 原弛蜡象， 男：欲与天公试比高。（昂扬） 女：须晴日， 看红装素裹， 格外妩媚，（慢） 齐：江山如此多娇， 引很多英雄竞折腰。 男：惜秦皇汉武，（消沉） 略输文采；（慢） 女：唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 男：一代天骄， 成吉思汗， 齐：只识弯弓射大雕

8、。（低，慢） 领：俱往矣，（慢，拉长） 齐：数风流人物。 还看今朝。（昂扬，坚决） 数风流人物。 还看今朝！（一字一顿） 、配乐分角色朗读。 六 作业 背诵这首词。 、给加粗的字注音： 沁园春（）莽莽（）妩媚（）格外（）稍逊（）今朝（）数风流人物（） 、解释词语： 沁园春： 北国： 惟余莽莽： 大河上下： 顿失滔滔： 山舞银蛇： 原弛蜡象： 须： 红装素裹： 格外妩媚： 娇： 折腰： 略输文采： 稍逊风骚： 一代天骄： 弯弓： 俱往矣： 风流人物： 、填空： 沁园春是一首，“沁园春”是，“”是题目。 这首词的上阕写 。其中前三句是写，“望”字以下是写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是

9、景；“须”字以下是景，即想象雪过天晴之景。 词的下阕是评论，抒发。其中前两句起作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的，后三句属。 这首词抒发了对的喜爱，表达了当今革命英雄空前宏大的和无比坚决的。 这首词，写景，大气，旷达豪迈；谈论，万古，风流豪壮。 、指出以下诗句运用了什么修辞方法： 千里冰封，万里雪飘。（） 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（） 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（） 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。（） 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（） 、背诵默写： 本词主题句。 上阕中概括描写北方雪景的诗句。 上阕中详细描写北方雪景的诗句。 上阕想象描写的诗句

10、。 上下阕之间承上启下的诗句。 下阕中评论古代帝王的诗句。 、分角色朗读： 女领：沁园春雪 男领：北国风光，（豪迈，高而慢） 齐：千里冰封，（拉长） 万里雪飘。（昂扬） 女：望长城内外， 惟余莽莽； 男：大河上下， 顿失滔滔。（慢） 女：山舞银蛇， 原弛蜡象， 男：欲与天公试比高。（昂扬） 女：须晴日， 看红装素裹， 格外妩媚，（慢） 齐：江山如此多娇， 引很多英雄竞折腰。 男：惜秦皇汉武，（消沉） 略输文采；（慢） 女：唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 男：一代天骄， 成吉思汗， 齐：只识弯弓射大雕。（低，慢） 领：俱往矣，（慢，拉长） 齐：数风流人物。 还看今朝。（昂扬，坚决） 数风流人物。

11、还看今朝！（一字一顿） 【参考阅读资料】 一、高亨水调歌头读毛主席诗词 掌上千秋史，胸中百万兵。 眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。 二、诗人柳亚子赞沁园春雪 余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪“沁园春”词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！ 三、柳亚子和“沁园春” 才华信美多娇，看千古词人共折腰。 算黄州太守，犹输气概； 稼轩居士，只解牢骚。 可笑胡儿，纳兰容若，艳想浓情着意雕。 九年级上册语文教案：谈读书 这篇九年级上册语文教案：谈读书是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目的：1、培育学生提

12、炼概括、梳理学问的力量。2、理解本文的读书观，激发学生读书热忱，帮忙学生建立良好的读书习惯。3、积存文中消失的精辟的句子。教学重点：1、课文中消失的名言警句的体会学习。2、比方论证、比照论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言非常简练，在学习时体会其作用。教学时数：1课时教学过程： 一、导入新课： 你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？今日就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。二、授新：1、简介培根（15611626）英国哲学家、作家，诞生贵族家庭。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。2、读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵3、理解

13、文章内容，说说是从哪几个方面谈读书？第一层：（从开头到“全凭观看得之”）阐述读书的正确目的。其次层：（读书时不行故意诘难始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。4、认为读书的目的有那些？从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。5、“读书补自然之缺乏，阅历又补读书之缺乏，盖天生才能如同自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明白什么？有什么作用？比方论证；说明读书可以补自然的缺乏；使其文章更显生动形象，通俗易懂。6、读书的作用是什么？读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。7、论述读书能塑造人的性格时

14、使用了什么论证方法？归纳说理、举例论证。8、指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。这里使用了什么论证方法？类比论证、举例论证。9、文中还使用了什么论证方法？正反比照论证。三、教师小结：本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比方论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。九年级上册语文教案：青春随想 一、引入 席慕容是我国当代的诗人，她用自己敏感的心和细腻的笔写出有一首首脍炙人口的青春诗歌，今日，我们就来观赏其中的一首无怨的青春。 播放 FLASH 朗读青春无悔。 二、青春驿站 我们是十五六岁的

15、少年，我们正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延长。驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如火如花！ 请跟我来，我们一起乘上青春的车，观赏那一道道亮丽的风景线！ 、“青春随想”第一站感悟青春： 青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规章，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。 你认为青春是什么？ （学生沟通，各抒已见。） 听完同学们对青春的感悟后，我们一起走进文人的世界，去看看他对青春的感悟。 （青春随想曲诗歌内容展现） 、“青春随想”其次站青春的风采： 青春如花似火，绚烂热闹。青春，是我们人生交响曲中最绚烂辉煌的序章。青春让我们布满

16、热忱，布满朝气，布满盼望！来吧！让我们仔细地倾听由咱们班最富有青春与朝气三位同学歌颂的青春吧！ 、“青春随想”第三站青春的心愿： 飞扬的青春，飞扬的神采。青春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她，跟随她的光线，那么等待我们的将是奇迹。我们的脚印将化作一个个音符，我们要谱写壮美的青春之歌！ 很多学生的心愿和抱负，或许谈不上远大，或许还很稚嫩，但请大家信任，实实在在才是真！ 同学们可以想像，现在，你的面前是蔚蓝的天空、苍茫的群山、宽敞的大海，在心中悄悄地许下自己的心愿吧，你会发觉，你头顶的那轮太阳正在发出刺眼的光线！ 教师信任同学们的心愿肯定能够实现！固然，这还需要我们不懈的付出。用座右铭来鼓励你

17、，鞭策你，也不失为一种可行的方法。让我们一起听听你的青春座右铭，让我们一起在鼓舞中成长！ 、“青春随想”第四站青春的宣言： 让我们带着最圣洁，最虔诚的心，进展生命中只能拥有一次的青春宣言！ 我微笑、乐观、自信、顽强； 我轻松、积极、不卑、不亢； 我安康、豁达、心胸宽广； 我将百折不挠，去实现抱负； 我要不断超越，走向明天，走向辉煌！ 三、总结 青春，属于人的只有一次，它只是人生路上的匆忙过客，让我们一起用自己的行动珍惜拥有，珍惜青春，珍惜生命！ 这里，我想祝愿正值青春花季的每一位同学，用你真诚的心和奔放的激，用你的每一滴泪水和每一次欢乐，将青春化作人生永恒的彩虹。 请以“青春”为话题写一篇作文

18、，自定文体，自主立意，写出真情实感。 初中九年级上册语文教案：浣溪沙 教学目标： 1、 初步把握赏析诗词的三个根本方法。 2、体会苏轼心系民生的感情、乐观豁达，胸怀宽广的人格魅力。 教学重点： 学会勤诵读、多联想、抓意象的赏析方法。 教学难点： 体会苏轼不以物喜、不以己悲，心怀大爱的宽广情怀。 一、导入： 周杰伦的东风破这首歌怎么来的？是词方文山依据苏轼的词东风破改编而成，东风破是词牌名。我们刚学过苏轼的词江城子.密州出猎，诗赠刘景文，唐诗宋词，诗词是中国文学中很重要的二种体裁，那么诗词有些什么区分呢？词有词牌名，诗只有题目，词可有题目也可没有题目，词的句式长短不一，诗则字数全都。词牌即词的格

19、式有一千多种，而诗只有几种，故词自由得多。 二、对于诗词，我们该怎样去观赏呢？请同学们先说一说。 今日我们就以苏轼的浣溪沙为例，来学习诗词赏析的一些根本方法。 1、 古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，所以勤诵读是一个鉴赏的好方法。 先请一个学生读一读，要求精确流利，字正腔圆。请学生评价。教师指正：上下片要停顿长些。再请学生读。 诗词都是讲韵律的，所以古人吟诵诗词时，常会手舞足蹈。先请大家手舞一舞，找出盖停顿的地方，击掌一次。/ 足蹈也叫踏歌，请学生脚踏节奏读。然后手舞足蹈协作读。 古人作诗词讲究平仄，平声应读得舒缓，仄声应读得短促。学生试读平仄。 再手舞足蹈并读出平仄。教师手势指挥齐

20、诵读。 2、人们品读诗词时，常说诗中有画，是由于文字给了人以丰富的想象。所以赏析的另一个好方法就是多想象。 请学生再品读浣溪沙，边读边想象。说说读着读着，你仿佛观察了什么？ 小结：有了联想，平面的文字就变得立体起来，有了生命力，所以赏析诗词，肯定不能失去想象。 3、赏析诗词还有一个很重要的方法，就是抓意象。意象是用来寄予情感的客观物象，一般是自然景物。 请学生在词中找出认为是意象的事物：枣花、古柳、缫车、牛衣、黄瓜、日、野人家。 这些意象营造了怎样的农村气氛？进展生产，安居乐业。 看着这幅农村图景，想象的心情是怎样的？欣慰，开心。 可是苏轼有什么好快乐的呢？简介背景。由于和朝廷革新派王安石政见

21、不合，苏轼自请外调到了杭州，不多久，被迁调到偏远的密州（今山东诸城），四年后又被调迁至徐州（今江苏，靠近山东），到了徐州，又适逢大旱。碰上这么多不顺心，假设是你，会感觉怎样？（懊丧，绝望、愁闷等）。 苏轼仕途失意，在词中有无怨艾？没有。非但没有，还带着民众长途跋涉去石潭求雨，老天倒帮助，下了几场透雨，于是苏轼又带着大家去石潭谢雨，回来途中，苏轼走进了这村子。看到村民们安居乐业，苏轼欣慰地笑了。这可以看出苏轼是个怎样的人？ 不以个人得失为意，心中装的是国家兴盛，百姓安居乐业的大志。乐观豁达，爱民如子，亲民，胸怀宽广。 下片中有一个词很能表达苏轼亲民的特点，是哪个？“试问”。 怎样才算“试问”？客

22、客气气，不想打搅。杜甫石壕吏中“有吏夜捉人，老妇前致词，吏乎一何怒”，和苏轼的“试问”形成何等鲜亮的比照。所以离开徐州时，百姓都依依不舍，所以苏轼到今日仍被后人景仰，决不仅仅由于他出色的文学才华，还由于他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心怀大爱的人格魅力。 5、总结赏析诗词的三个根本方法：勤诵读、多想象、抓意象。 三、作业：运用学到的方法，赏析张志和的渔歌子。 九年级上册语文教案：武陵春 【教学目标】 、了解词的有关学问。 、学会抓住意象观赏诗词。 、在诵读品尝的过程中，提高学生的审美情趣。 【教学重点】 引导学生品尝词的意境与语言。 【教学难点】 、鉴赏词作的意境。 、领悟的思想感情及创

23、作风格。 【课时安排】 课时。 【教学过程】 一、导入新课 、复习词的有关学问。 、了解李清照的生平及创作背景。 二、教学新课 、师范读课文，生自读，留意词的感情基调及节奏。 、合作探究： 请同学们绽开想象，用散文化的语言说出本词创设的意境。 在望江南中，仆人公是“梳洗罢”，而词中却“日晚倦梳头”，从中你能体会到什么心态？ “闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明白什么？ 本词的是如何抒发感情的？ 学生合作学习分钟，教师个别进展辅导，然后集体沟通。 、重点解读： 鉴赏这首词美在哪里？ 学生自主考虑，查找“美点”，集体沟通。 、拓展延长： 请同学们搜集古人写“愁”的句子。 三、总结 这首词与望江南有

24、什么一样之处。学生可各抒己见，教师总结。 四、类文阅读 李清照的醉花阴。 五、布置作业 、背诵这两首词。 、练习第一二题。 初中九年级上册语文教案：家乡 【素养教育目标】 、学问教学点： 了解辛亥革命前后中国农村日趋破产的社会现实。 小说三要素的复习。 运用比照，多种描写方法塑造典型人物。 、力量训练点： 把握背景，分析特定时代中的人物。 朗读、品尝关键词句，理解小说的主题。 、德育渗透点： 了解旧中国农夫生活凄惨、农村日趋破产的根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉地为祖国的腾飞而读书。 、美育渗透点： 透过在文中描绘的抱负中的家乡的美妙图景，教育学生为建立美妙生活而勤奋

25、读书。 【学法引导】 学生要能很好地读懂本文的思想内容，需要对课文所写人、事的时代背景有所了解。学习课文时，一方面结合的描写，分析人物的性格。另方面深入思索把人物二十年前后变化比照着写的意图，从而有利于对文章的理解。对有丰富内涵的语句，应多诵读、多品尝，以求有所领悟。 【重点、难点、疑点及解决方法】 、重点： 运用比照，多种描写手法刻画人物性格特点。 小说所刻画的人物的社会意义。 、难点： 内涵丰富的语句的品尝、理解。 、疑点： 对孔乙己和杨二嫂的态度一样吗？ 、解决方法： 课堂上的朗读与分析精彩片断为主要手段解决“重点”“难点”宜在教师的引导下分析领悟，“疑点”可在理解人物性格的根底上，教师

26、作适当的点拨、拓展完成。 【课时安排】 课时。 【教具学具预备】 录音机、投影仪。 【师生互动活动设计】 、查找有关背景资料，了解辛亥革命前后中国农村的现实及根源。 、朗读课文精彩片断，分析人物性格特点。 、争论分析： 人物形象的社会意义。 人物性格形成的社会根源。 对文中人物所持的态度。 【教学步骤】 第一课时 一、明确目标 、了解作品写作的时代背景。 、作了解性阅读，理清全文脉。 、分析课文第一局部。 二、整体感知 辛亥革命*了统治中国两千多年的封建帝制，但是辛亥革命后，广阔的中国农村，受苦受难的农夫并没有得到真正的翻身、解放；人民的生活、社会的经济进展，反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真

27、正的幸福？中国农村的贫困，农夫的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进展仔细深入地分析。在他很多的以农夫、农村生活为题材的作品中，进展了形象地剖析、透视。家乡一文，从闰土、杨二嫂十年的变化的角度，提醒了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源帝国主义和封建主义的双重压迫、统治。 三、教学过程 、导人新课，简介背景。 、理清的写作思路： 听录音朗读一遍，思索本文的线索，主要人物及故事情节。 学生争论后，对上三者明确。 、分析课文第一局部： 指一名同学朗读第一局部，其他同学思索： “我”渐近家乡时的心情怎样？ 明确：漂泊的艰辛，思乡的深切，返乡的感动。 渐近家乡时，“我”见到的家

28、乡的景象如何？这时“我”的心情怎样？ 明确：景象是“萧索”心情是“悲凉”。 小结景物描写的作用： 勾画了一幅萧条、荒寂的现实的家乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的凄惨状况，为闰土的凄惨命运安排了典型的环境，衬托了闰土的凄惨命运和“我”的悲凉心情。 见到家乡冬景图后，“我”的感受怎样？用文中话答复。 明确：“啊！好得多了。” 怎样理解“啊！好得多了。”。 明确：写出了现实与记忆中的家乡的反差之大，饱含着对家乡竟然如此的惊异之情。 、分析其次局部： “我”记忆中的家乡怎样？文章第节说“好像看到了我漂亮的家乡了。”记忆中的家乡究竟漂亮在何处呢？ 提示：景、事、人。 分析景点

29、： 描写了一幅怎样的图画？（少年闰土月夜刺猹图） 景物：天空、圆月、西瓜、沙地。 颜色：深蓝、金黄、碧绿。 景象特点：景物美妙，颜色明快、明丽，美妙动人。 上一段说：“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”，又给人什么感觉呢？（布满生气和活力） 景物描写的作用是什么？ 明确：用这漂亮的景物作为少年闰土小英雄形象的衬托，也是抱负中家乡的象征。与现实中的家乡形成鲜亮的比照。 分析少年闰土：（事、人） “我”记忆中的少年闰土的肖像怎样？（“紫色”“圆”“小”“明晃晃”可见少年闰土安康得意。） “我”回义了少年闰土哪几件事情？可见他是个什么样的农村少年？ 明确：教“我”雪地捕

30、鸟活泼多知。 邀“我”看瓜刺猹朴实，热忱英勇，多知。 告知“我”贝壳，跳鱼儿见多识广。 哭着不愿分别，互赠礼物友情深厚、纯真。 怎样更好地突出闰土说话滔滔不绝的？ 明确：用了很多省略号。 小结：家乡究竟“漂亮”在哪里？ 明确：美在有很多新奇景，美在有很多新奇事，更美在有心里装着无尽希奇事，有着深厚、纯真友情的童年伙伴。总之，美在儿时的记忆中。 四、总结、扩展 全文按“我”“回家乡在家乡离家乡”的活动为线索，记叙“我”的所见、所闻、所感。 本节课所学内容，除了初步展现现实家乡的萧条外，多在回忆，突出了记忆中家乡的美。在比照中，写出了反差之大，反映了中国农村日趋破产的现实。 五、布置作业 、少年闰

31、土是一个什么样的少年？ 、预习下文，思索杨二嫂的及中年闰土的形象特点。 【板书设计】 家乡 鲁迅 回家乡：家乡冬景图：萧索、荒寂心情：悲凉 到家与在家乡：与少年闰土的友情农村破产 杨二嫂的变化农夫生活苦痛 中年闰土的变化。 离家乡：对旧社会不满，寄盼望于将来。 九年级上册语文教案：气象物候 这篇九年级上册语文教案：气象物候是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目的：1朗读体会，理解在作品中抒发的真挚感情。2了解诗中反映的物候现象。3对诗歌语言推敲品尝，培育学生肯定的阅读力量。教学重难点：通过诵读感悟诗词中反映的物候现象。教学设想：教学方法：争论释疑法学法指导：朗读释疑

32、-赏析积存媒体设计：播放诗词朗读录音，用投影方式介绍相关资料。教学时数：一课时教学步骤 一导语设计 人生活在大自然中，感受四时交替，感受万物变化，习以为常。然而，假如能够仔细观看和思索，就能够发觉四周事物变化的规律，并从中得到有益的启发。我们古代诗歌中记载了很多物候现象，今日我们通过古代诗词中的物候的学习来了解一下古代诗人是如何记载物候现象的。二诵读感知详细操作如下：1、听朗读录音。可实行默读与朗读相结合的方法，反复诵读诗词，要求初步了解诗词的内容（幻灯片投影：相关配诗画）2、理解诗词内容。实行研讨和点拨的方法，指导学生质疑，释疑，进而指导学生理解诗歌的内容。分小组进展口头训练，描述每首诗的景

33、物画面（由于这几首诗均是以前接触过的，因而不难理解）三品析鉴赏：1引导学生争论诗中准确的语言（幻灯片投影：争论题）（1）塞下曲六首（其一）一诗中“杨柳”的含义如何理解？争论明确：“折柳”，语意双关，从字面上看是讲将士们常年驻守在祁连山上，根本见不到内地那种常见的杨柳的景致；更深层的含意是表达人们对家乡的思念。（2）体会“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”中“晓”、“宵”所表达的意象。争论明确：一“晓”一“宵”，就画龙点睛地把战士们夜以继日、无怨无悔地驻守边关、勇敢杀敌的珍贵精神和高尚境地全盘托出，令人赞美。（3）凉州词“春风不度玉门关”一句中的“春风”仅是指春天的风吗？联系本诗的写作背景谈谈。争论明确：

34、“春风”既指自然界的风，也暗指朝廷的关怀。（4）塞下曲一诗如何到达言有尽而意无穷的效果？争论明确：后两句不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”衬托跃跃欲追的场景，引人联想。 （5）惠崇春江晚景二首（其一）是怎样写出画中之景的？这首诗的高妙之处在哪儿？ 争论明确：诗的前三句写了六样景物：竹子和竹外开放的桃花、江水和江水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和新出芽的芦苇，分别是地面景、江上景和岸边景。这首诗的高妙之处正在于以这些想像和联想点活了画面，使画中的景物变得生气勃发，情趣盎然。2揣摩领悟：诗作中描述出的有关物候现象。自由朗读，沟通争论（幻灯片投影：四幅与诗的内容有关的画面）明确：（1）

35、塞下曲六首（其一）：五月天山雪，无花只有寒说明：农历五月，多数植物早已过了花期，而天山仍是冰雪一片，缘由在于高度差异。（2）凉州词：黄河远上白云间（有人认为“黄河”应为黄沙）说明：两种说法的角度不同。从物候学的角度看，“黄沙直上白云间”是事实，从地理学角度分析，“黄河远上白云间”则不行能，凉州城与黄河相去甚远。有可能是“河”与“沙”传写错误。但是从文学角度看，“黄沙直上白云间”没有“黄河远上白云间”那样显得有美感，文学是可以发挥想像的。（3）塞下曲：月黑雁飞高，单于夜遁逃说明：月黑雪猛，非雁飞之时，此时大雁高飞，示意已有敌情。华罗庚认为“月黑天高时，怎见得雁飞”，理由是北方大雪时，不行能有大雁

36、，由于大雁早已南迁。（4）惠崇春江晚景二首（其一）：“春江水暖鸭先知”、“正是河豚欲上时”说明：由于画面本身有水有鸭，更从其它景物上想到江水的温度和鸭子的感知；再即景生情，由蒌蒿、芦芽想到了河豚（河豚产卵季节要溯江而上）。3诵读积存。四拓展延长：你能用你平常积存的诗词来讲解其中的物候现象吗？沟通，补充：1、宋代诗人欧阳修鸟啼：穷山候到阳气生，百物如与季节争。花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。（幻灯片投影）说明：候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化特别敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。2、唐代诗人白居易赋得古原草送别：离离原上草，一岁一枯荣。野火

37、烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（幻灯片投影）说明：这首诗开头两句提醒了物候学上两个重要规律：第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；其次，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。3、游庐山大林寺：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；长恨春归无觅处，不知转入此山中。（幻灯片投影）说明：古代诗人对自然界观看之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳华菲尽，而此处桃李始华？北宋科学家沈括经过反复思考，得出这是由于山地气候对植物的影响。五小结：生活中，语文无所不在，我们古代一些大诗人，关怀民生疾苦，擅长领悟鸟语花香的示意，启发我们要擅长观看生活，思索生活中其他有关气象物候的学问，从生活中找寻阅历。六布置作业：1、请写出有关“气象物候”的两句谚语。2、探究活动：组织一次物候观测活动，做好记录，进展沟通。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“九年级上册语文教案：月夜”一文，盼望“九年级上册语文教案：月夜”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的九年级上册语文教案人教版专题！