九年级英语教研组工作计划(初三英语教研组工作计划范文5篇).docx

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1、 九年级英语教研组工作计划(初三英语教研组工作计划范文5篇)九年级英语教研组工作规划1 一、指导思想： 以义务教育法为指导，贯彻执行省教育厅对标准中小学办学行为作出“五严”规定、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，根据上级教育行政部门的部署，深入实施素养教育。加强学习，加强教学讨论和教学治理，强化师资队伍建立、全面提高实施素养教育水平。整体提高教学质量和水平。 二、工作目标： 1、全面提高全校英语教学质量，努力把全校英语达成学校各项指标。 2、连续开展我校市级科研课题“小组合作学习在中小学英语教学中的实践与讨论”。 3、强化常规治理，优化课堂教学。加强课堂有效教学。 4、协作校长室、教育处开展

2、的各项教学工作。 三、工作要点： 1、加强学习，更新教育观念，转变教学思想。 树立正确的教学观、质量观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力。素养教育、教学质量两手一起抓。积极贯彻全教会会议精神，仔细学习教育部根底教育课程改革纲要和新的课程标准，上级行政部门有关的讲话和规程，及其与之相协作的有关资料信息。借助课程改革的强劲东风，来一次教育观念的“启蒙运动”。来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚决不移地推动教学方式和学习方式的转交，致力于教学评价制度的重建。领悟新一轮课程改革的特点和培育目标。真正确立以“为了每一个孩子的进展”为轴心。 2、连续深化课堂教学讨论，推动

3、课堂教学改革。 教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和制造性真正得到张扬和提升。表达在课堂中要给学生更多自主进展的时间与空间，要关注学生的学习过程，敬重学生的需要，爱护学生的自尊心和自信念。给予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生进展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学构造，提高课堂教学效率。 3、进一步发挥教研组功能。对比教研组考核评估细则，争创校先进教研组。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务治理水平。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正

4、常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，提倡一课多作，加强评课、切磋环节，提高讨论含量。努力探究改革课堂教学评价体系、评价指标及其评价过程，发挥课堂教学评价的导向、鼓励、调控作用。不是为了证明，而是为了进展。多几把尺子，就可能多一批共性进展的学生。没有，只有更好。 4、仔细重视抓好教科研。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报备案。根据学习、实践、总结、检验的流程进展教学讨论。在此根底上撰写专题教学论文(中青年教师要求12月10日前完成)。 5、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文的指标

5、。连续发挥教研网络的作用，加强辅导组、友好学校之间的课堂教学讨论沟通活动，锻练和提高青年教师，逐步提高活动档次，增加精品意识 6、标准和优化教学治理，向治理要质量。 切实抓好教学工作“五仔细”治理。使用好学校印制的统一备课表册，备课时要在钻研教材及大纲根底上(或新课程、新课程标准)，弄清本学科的教学目标，教材体系和学生在各阶段必需到达的双基要求，尝试多种形式的备课。要聚焦课堂教学效率，加强教学方法讨论，细心设计，仔细实施每一堂课教学任务。作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求，在辅差方面，要建立班组差生档案、落实转差目标、责任。 7、发挥名师作用。对己获得县、镇学科带头人、

6、骨干称号的教师，组织他们公开教学观摩、展现活动，也可以结合其教学理念、组织教学的下些做法，等一些胜利的阅历进展讲座，超到传、帮、带作用。从而培育和造优更多的优秀教师，并不失时机向市教研室推举学科教学能手，推动教师队伍建立。 九年级英语教研组工作规划2 一、本学期主要工作： 1.通过本学期的教学,实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，相互沟通和学习。 2.完成九年级教材11-14单元的教学内容和中考总复习两大块内容。 3.落实集体备课活动，细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有规划地开展各项英语教学活动。 4.做好五月份的中考口语测试的预备和相关的训练工作

7、。 5.激发和培育学生学习英语的兴趣,使学生树立自信念,留意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延长学习，帮忙学习困难学生把握根底语言学问及技能;并注意教学技巧，使教学工作到达新的高度，使教学质量稳步进展并力争在中考中取得优异的成绩。 二、主要措施： 备课组将在学校的指导方针指引下，规划详细做好以下方面工作： 1.统一制定教学规划，统一教学内容和进度，共同讨论复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学资料，统一组织考试。 2.周四严格根据学校统一规定进展集体备课。两周一次，做到定详细时间，地点和课题。主备教师先分析主备单元的教材和内容，依据备课组提前确定的课题，分析教学重难点，以及如何突破重难点;分

8、析学生，采纳适当的教法，练习的设计等等绽开备课。然后，其他教师进展补充，建议。最终，每人依据争论的结果，自己备写教案，并在本班实施教学。教学后要写出自己在教学过程中胜利的方面以及还需改良的措施，并与组内其他教师再进展沟通。 3.在常规教学中，做到统一进度，统一作业，统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准，使每次的试卷格式与中考题型要求保持全都。课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，准时催促鼓舞学生，加强对学生学风的要求。搞好改错本和收集本的建立。 4.安排好备课组内相互听课人员，团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 5.抓好中考

9、目标对象的培育与差生的转化。教师要加强与学生的沟通，多找学生谈心，以便及早地把握学生对自己授课的反应状况并做出调整，多给学生打气，鼓舞为主。 6.统一熟悉，把握命脉。组织全组教师集体学习教学大纲，细读讨论中考考试说明，找出其中的变化之处;然后依据变化，争论应对措施。讨论最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。 7.仔细组织组内成员积极参与各项教研活动，准时了解初三英语新动态，或走出校门向兄弟学校学习取经，不断改良我们的教学思路和方法。 8.仔细完成学校布置的一切工作，随时承受学校对我组的教案，作业，上课等一系列教学工作的检查和督导。 9.四月

10、做好中考口语的训练与模拟工作，实行先分散以班为主，后集合以年级进展两次模拟演练。 三.总复习总体规划(总复习分为两个阶段) (一)授课规划： 新授课完成时间： 201-年2月17日4月初 中考总复习时间: 201-年4月10日201-年6月26日中考前。 (二)复习规划： 采纳两轮复习法：夯实根底，分类复习综合检测 l、第一轮复习(4月10日5月下旬)：分册复习，夯实根底，结合分类复习。本阶段系统复习，回归课本，以课本学问的疏理、归纳、总结为主，重在对根底学问的梳理，以根底学问、根本技能为重点，夯实根底，同时帮忙学生更好地把握重点。教师帮忙学生将学问进展搜集、整理，滴水不漏，做到：把握学问点，

11、形成学问链，构成学问网。分类复习按考纲要求的语法工程，由易到难，对各个语法点的学问加以归纳和梳理，结合近几年的中考题加以训练。针对热点,抓住弱点,结合教材和考纲进展分专题复习，加强对学生分析力量和解题力量的培育，使学生综合力量得到提高。在这一阶段复习过程中防止简洁的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是依据中考指导丛书并结合我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进展复习， 有的详讲，有的略讲。让学生建立一个完整的学问网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成力量。 2、其

12、次轮复习(6月初6月25日左右)：综合训练，查缺补漏。在前面复习的根底上，针对中考题型进展强化练习，提高对各种题型的解题力量。结合中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、综合填空和书面表达等进展专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习。以模拟演练及反应指导为重点;检测复习效果及学生的各方面的根本力量，有目的、有针对 性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“培优、扶中、帮临界”活动，使不同层次的学生都有肯定的提高。同时，通过训练，使学生到达：熟识题型，把握解题方法，提高应试力量，进入临考状态。进展冲刺强化训练

13、，并进展考前学法，答题技巧和心理辅导教育。 九年级英语教研组工作规划3 一、指导思想 在科学进展观的指导下，并结合我校的实际状况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素养，讨论课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，制造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。 二、工作目标 1.总体目标：培育英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。 2.各年级详细目标如下：进一步培育学生学习英语的兴趣，平常注意口语的训练，强化根底学问学习和根本技能的培育。 加强阅读

14、教学，留意让学生在阅读中渐渐体会到乐趣，在现有的根底上，强化培优补差，削减两极分化，力求进一步提升质量。九年级：在总结反思的根底上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和力量培育，着重对复习课型和中考命题方向和命题的根本原则、方法、思路的探讨讨论，把握教学大纲，亲密关注中考动向，为实现20-年中考的新突破打好根底。 三、详细工作 1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。组织本科组的教师深入学习义务教育英语课程标准(20-年版)等相关的教育教学理论学问，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的进展，注意培育学生的综合实践力量，全面提高学

15、生的素养。 2.加强集体备课，要做到有规划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课，围绕相关话题，绽开争论，做到定时定点，并有活动记录。整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，准时沟通，做好二次备课。力求做到有效备课，以集体的力气和才智来提高全组教师的业务水平和教育教学力量。 3.进一步落实与深化教学常规，讨论常态课堂，打造高效课堂。向45分钟要效率。 4.按规划上好讨论课，做到个人备课与集体备课相结合，准时组织评议，加强教学方法讨论，找出缺乏，共同学习，共同进步。 5.组织初三年级备课组的英语教师仔细学习20-年镇江中考的相关政策，积极参与省市组织的中考

16、备考会、调研会，准时了解和把握有关考试动态和信息，深入讨论近三年镇江市的中考题，加强对中考动向的信息收集和试题讨论，结合我校学生的实际，扎扎实实做好第一轮的复习，要在落实根底学问到位的同时，抓好听、说、写等综合力量的培育，特殊要重视学生阅读力量的训练。科学合理地安排三轮的复习时间，按规划，又要随机应变，引导学生扎扎实实地过好每一关，尤其是根底关，做题技巧关。 6.连续建立和完善本教研组的资源库。加强本组教师的教学案、教学反思、教学课件、试题的收集和整理。通过集体备课，公开课、网上收集优秀教案以及和外校沟通等多种方式来丰富我组的资源库。加强团队协作力量，实现资源共享，提高我组教师的教育教学水平。

17、 7.开展丰富多彩的其次课堂活动。组织三个年级的学生参与欢乐英语校本课程，积极参与“英语之星”风采大赛。 九年级英语教研组工作规划4 一、学生现状 1.有些学生平常学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理安康效益”。在开心的、情感融洽的气氛中，激发学生剧烈的求知欲、从跃跃欲试进展到埋头探究，通过观看比拟，分析思考，逐步深化自己的熟悉程度，并从中提高自己的熟悉力量和技巧。 2.两极分化严峻。教师要热忱关怀帮忙学生克制心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信念。同时指导帮忙，对差生进展个别谈话，帮忙他们找出临时落后的缘由，帮

18、忙他们制定规划，指导学习方法，详细辅导根底学问。 3.听力和口语水平有待进一步提高。 二、工作目标 1.在日常教学中打好语法根底，强化听说读写练习， 2.制造教师启动，师生互动，学生主动的共同进展课堂，全面提高学生的听、说、读写力量。 三、工作重点 1.制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考试和课外学习等。在学习过程中，把握科学的学习方法，全面提高英语素养。 2注意教学过程中学生的心理安康效益。在日常教学中认真观看，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，依据大多数学生的状况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮忙其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓舞为主，使学生布满信念。敬

19、重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小胜利，热忱确定、急躁引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。 3.大胆革新英语教学方式。培育学生的实践力量和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。 4.掌握两极分化的加剧。 1)细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参加教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受胜利的欢乐;作业中消失的问题，不管大小，准时面批订正，防患于未然。 2)营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造深厚的课堂气氛，培育学生的听说力量。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积

20、极性，激发学习兴趣，增加求知欲，提高教学效果。复习旧学问，引出新学问，多角度训练。稳固旧学问，呈现新学问，力求当堂把握，提高课堂效率。 6.加大听力、口语训练量。 从教学实际科学地分析学生的学问构造与力量构造，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采纳适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参加听力理解活动各项力量的全面进展，提高听力教学的质量。 1)听音训练 2)朗读口语交际训练 3)读写训练 4)模拟听速的阅读训练 7.提高阶段复习效率。复习教学要表达英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，仔细处理好以下关系： 1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透根底学问和根本技能的复习。

21、2)学问与力量的关系。重视根底学问的复习和实际运用力量的培育。 3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和时机。 4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。 5)书本复习与增加新语言材料的关系。以增加新语言材料为主。 8.抓好月考命题质量，结合和把握中考命题趋势，作到命题标准性、实效性、针对性。 9.坚持每周二备课组活动，同时，本组教师将会相互听课、评课，以提高彼此的教学技能。 我们将连续本着团结全都，勤沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，完成初三英语备课组的各项任务。 九年级英语教研组工作规划5 这一个学期是学生初中阶段最终一个学期，也是检验学生学习成绩的关键的一期，他们将迎来真正

22、意义上的选拔考试。迎接好这次中考将成为本学期教学的一个重要工作。因此，在教学中应当帮忙学生理解、汲取、吃透教材，对教材中的学问进展内化，即进展综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本学问变成学生自己的学问。要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，转变尖子生少、中连续层、底子大的现状。对学生分批分层地辅导和催促，让他们实现的成长抱负，实现取得好成绩的愿望。 一、指导思想 深入贯彻教育教学理念。仔细总结教学阅历，努力把学生的英语根本功打扎实，同时还得加强对阅读力量和综合应用力量的培育和指导，使学生在这方面的力量有所提高，在强化书面英语的同

23、时注意学生听力和口头表达力量的培育和提高，力争在今年的中考取得一个抱负的成绩。 二、状况分析 1、学生状况分析 032班本学期45人，上学期英语分80分，最低分12。从上学期成绩来看尖子生少、中连续层、差生多，参差不齐，给上课带来很大的难度，平均分不及过差线。大局部学生根底差，想学的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他们的学习心情不稳定，也不能坚持不懈，少数几个中间生平常根本能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，有些默不出声，精神不振，课后很少复习功课，上课不留意听讲，问题出来了不动脑筋想，而是急于去想课本上找答案，半天说不出个所以然来，学习方法不敏捷，需要教师的催促才会有所作为;

24、也有个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。2、教材分析 本学年英语教学内容为一册，共15个单元，从上学期完毕已经上完12个单元，剩余3个单元规划在4周内完成教学任务。接着进展总复习，详细教学内容包括：词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中的全部单词。 语法：把握8种时态，一般现在时,一般过去时,一般将来时,现在进展时,过去进展时,现在完成时,过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句(状语从句及定语从句)。 阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。然后依据不同同学的水平，再分

25、层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子(复合句及含有多个从句的复合句)要教给学生分析句子构造的力量。 写作：书面表达是中考中失分的题目，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。 三、教学进度安排 第一周到第四周完九年级全部教学内容;第五周到第八周进展详细、专项复习如名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子构造、复合句、交际用语、写作。第九周到第十二周复习书本学问，第十三周到十六周检测并讲解模拟试题，做到精讲多练，针对常考易错的再总结复习。最终做好考前发动。在复习中注意对学生难点进

26、展突破，稳固重点，强化根底，迎接六月下旬的中考。 四、教学措施 依据学生的状况和班上的实际，本学期采纳以下措施： (1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。 (2)依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习. (3)每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根本的东西.留意检查学生做笔记的状况。每天都要布

27、置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。 (4)教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高综合应用力量。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。 (5)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 (6)利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好根底学问为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。 (7)要想学好英语就要用英语.学生大局部不好意思开口说话.这给口语交际教学带来了严峻的障碍,淡化了语言的交际性.好多学生不愿去说.为了克制这个问题,先带好几个积极的同学,鼓舞他们带动大家的积极性.以局部带动整体。坚持进展课前口语训练。 总之，我会尽自己的努力来帮忙学生搞好中考前的复习，争取让学生在中考中取得抱负的成绩。