二年级语文教学反思（通用7篇）.docx

《二年级语文教学反思（通用7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文教学反思（通用7篇）.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 二年级语文教学反思（通用7篇）二年级语文教学反思1 雪孩子这篇课文叙述了一个给小白兔带来了欢乐的得意的雪孩子，最终为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。 一、教学效果： 本课教学中，我觉得在指导朗读方面还是比拟有效果的。如，课件出示课文的第一句话“下了一天一夜的大雪”后，我让学生带着自己的想象读这句话，有的学生就能通过自己的朗读反映出雪的信息。接着出示第一幅插图，通过语言渲染引导学生进入情境，把自己想象成图中的小白兔，分别用“咦”“哦！”“啊！”续说句子，学生如临其境般地面带一种或怀疑或兴奋或顿悟或咏叹的表情和语气，使语言的感受力量有了很大的提高，在学生尽情地描述中也使雪后的场景更加

2、开阔，更有感染力。又如，在学习课文的第三段时，出示雪孩子的图片，让学生说说这是一个怎样的雪孩子，假如你拥有了这样一个小伙伴，你喜爱吗，你快乐吗，顺势引导学生欢高兴喜地、高快乐兴地读这一段，感觉学生读得也比拟有气氛。 二、胜利之处： 1、学习默读的方法，把握朗读技巧。默读是阅读的一种重要方式。学习雪孩子一课，让学生学会一种读书的方式。课堂上先让学生出声朗读课文，然后告知学生默读的方法：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思索。让学生比拟这两种读书方式的不同之处，并告知学生默读的好处。接下来训练学生进展默读。先让学生通过默读，理解每一段的意思，了解构段形式，初步理解文章大体内容，再让学生带

3、着不同的问题进展再次默读，提高默读的效率。 2、敬重学生独特感受，朗读感悟。学生的感受是通过朗读来实现的。首先，引导孩子想象，读出雪景之美。如何读出雪景的美？我先引导孩子想象雪后的景象，处处是一片白茫茫的，孩子有了美的体验在读书时感情自然会流露出来。其次，引导孩子抓住关键词朗读。在学习雪孩子营救小白兔的局部问孩子“雪孩子发觉小白兔家着火时心情怎样？”孩子能够答复出“焦急”，并能够抓住文中关键词“喊”“奔”，接着引导孩子“你还从哪里看出雪孩子焦急？”学生会抓住雪孩子救小白兔的动作“冲进、冒着、抱、跑”中体会孩子不顾自己、为他人着想的优秀品质。 3、拓展延长，发散思维。在理解课文后，安排四人小组争

4、论“雪孩子会回来吗？”的话题。这个活动既使学生有兴趣地在这一环节中进展简洁的口语交际，又使学生张开想象的翅膀。最终，通过课件引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，再通过演示课件理解“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会到了学习的乐趣、成长的欢乐。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓舞学生大胆创新、有创意地表达。 三、缺乏之处： 1、课文内容太多，根本上是按故事的进展挨次进展学习，但对于如何在保证故事完整性的根底上对重点词句进展理解还很难以琢磨。 2、学生想象故事太单一，制造力不够，今后在教学中要多启发学生制造性思维。 四、改良措施： 放手于学生，

5、让学生正常地去融入课堂。不要过多引导。 二年级语文教学反思2 这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，叙述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展现了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。 一、教学效果： 文章的主线落在一个“变”字上。全文思路清楚，围绕“变”字进展说明介绍：先写水的形态变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最终写了水的性格变化及给人类带来的奉献和灾难。依据水的形态变化，我从变“云”开头，让学生理解云的变化过程，读出自己喜爱的语气。从“雨”“雹子”“雪”不同的变化，抓重点词“落”“打”“飘”。这三个不同的现象，由不同的方式从

6、天上下来。通过理解朗读，学生们知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。通过比拟，学生知道了在读“雹子”“打下来”时语调要重点；读“雪”“飘下来”时语调要轻点，渐渐的；读“雨”“落下来”时语调不慢不快。让学生明白，用词的精确性。最终，是水的性格变化。通过对“温柔”和“急躁”这两个词的理解，知道水温柔时会做许多好事，读出温顺，和气的感受；水急躁时做过很多坏事，读出厉害，发脾气的感受。比拟朗读是最能让学生读出不同的表现，我采纳女生读温柔的局部，男生读急躁的局部，这样一比拟起来很简单读好这一段。依据这样的思路理解课文，不仅教给了学生从提醒重点、句子之间的联系方面质疑问难

7、的方法，而且培育了学生英勇的共性和探求学问的奇怪心。 二、胜利之处： 比照画面，加深理解。利用课件播放水“温柔”时，为人们做的好事浇灌田地，发动机器，帮忙人们工作，三峡大坝发电站；“急躁”时，为人们做坏事沉没庄稼，给人们交通带来不便，冲垮房屋，危害人们生活，给人们带了灾难。通过这些画面，让学生进一步扩大课堂教学的信息量引起学生共鸣，引导学生争论：“人类想出哪些方法管住我，让我光做好事，不做坏事？”从而使课堂更加饱满，同时，完成了使学生了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾难的教学目标。 三、缺乏之处： 在识字教学过程中，学生朗读的形式还应再多一些，例如，男女生读，小组读，开小火车读，同桌读

8、等等。通过采纳不同的形式一方面激起学生学习的兴趣，同时也便于更好地稳固生字教学，为词语教学和理解课文打下扎实的根底。 四、改良措施： 教师的语速还应再慢一些。由于低年级的学生思维相比照高年级的学生要来得慢一些，教师的语速过快会影响学生思索的时间。在本堂课中，教师应当更多地放手让孩子去说去想，发挥他们天真的想象力和制造力。 二年级语文教学反思3 我是什么是一篇极其适合小学生的科学小短文。课文采纳了拟人的修辞手法，以第一人称“我”的表达方式，以亲昵的语气生动形象地介绍了自然界中水的不同形态及与人的利弊关系。文中始终不点明“我”是水，而是通过水的形态变化和人类关系的描写，富好玩味性。内容生动好玩，语

9、言朴实生动，通过本课的学习，让孩子们明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，激发学生观看大自然的兴趣、培育他们喜爱大自然的思想感情。 一、教学效果 课上，我用师生互动的方式，让学生尽快投入到角色中，把自己就当成“水”，“走”到不同的地方就有不一样的感受。这样设计激发了孩子们探求的欲望，让他们以最快的速度进入课文情景，投入学习的状态，而且有一种身临其境的感觉，收到了极好的效果，学生积极性空前高涨。 另外，通过课上沟通互动，引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而激发了学生观看大自然的兴趣、培育了学生喜爱大自然的感情，收到了很好的效果。 二、胜利之处 1、在教学时，我以学生很

10、感兴趣的一个小谜语导入，导入的形式简洁、好玩，一下子将孩子们的留意力调动起来。然后，留给学生思考的时间，让学生自己从课文中找出谜底是什么。为了找到答案，孩子们从整体上把握了课文内容，感知了课文大意，而且很简单地就猜出是“水”。 2、有效的提问带孩子们一步一步走进课堂深处。自读课文后，抛出问题：“我”会变成什么？同时。面对学生的答复，我准时进展鼓舞表扬，鼓舞了孩子们的斗志。 3、授课中我将水的不同形态以简笔画形式呈现在黑板上，让孩子们感到亲切、好玩、一目了然，课堂气氛更加活泼。 4、利用多媒体，让学生直观地明白了云的变化过程。从而使学生知道它们分别指的是“白云”“乌云”和“霞”。引导学生读、想，

11、给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件，使他们真正成为学习的仆人。 三、缺乏之处 1、整体读课文的次数太少，没有对随文识字进展落实。在检查学生预习时，只将词语较多的一个段落进展了出示和识记，开头的3个生字由于不是要求熟悉的字，所以单独出示让学生识记，显得过于突兀。 2、缺少收集信息和课外延长。 在处理“人们想出了种种方法管住水，让水给人们多做好事，不做坏事”，人们想出了什么好方法？问题提出后，许多孩子什么也想不出来。我想假如能够让孩子们提前收集有关水的相关资料，然后沟通争论课前收集的有关水对人类所作的奉献的资料，就可以让学生通过沟通，知道了人们植树造林，建三峡大坝来防洪、发电、航运等。这样既

12、得到了口语交际训练，也能培育其收集和处理信息的力量。 拓展环节，进一步思索：如何在生活中节省用水？组织学生开展“节水小卫士”的活动，帮忙、监视身边的人也养成节省用水的好习惯，使更多的人增加环保意识这样就能更加有效了。 四、改良措施 在今后的教学中，利用好课文，落实好随文识字。导入后检查学习困难的学生朗读，在朗读中发觉有困难的词语并准时板书，识记。再把这些词语带回到课文中进展朗读，会使学生对课文内容有更深刻的了解，也能牢牢记住这些生字。今后要做好课前预设，提前布置让孩子们预习课文和预备课前资料的收集的任务。 二年级语文教学反思4 场景歌这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发

13、学生了解、观看大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。 优点之处： 1、读中感悟字的意思，采纳多种形式认读，进一步稳固学生的识字成果。 2、教学重难点通过自主阅读、出示图片、绽开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。 缺乏之处： 本节课，在识记生字这一环节上，大局部学生只能用数字加偏旁的方法，方式单一，识字兴趣不是太高。这说明没有充分利用儿童的生活阅历，调动学生认知的积极性，同时对制造性的运用教材还需努力。另外，我还应当重视识字教学的生活化和情景化，平常多注意教给学生多种识字方法。力求有用结合，运用多种形象直观的教学手段，在情景中识字。 改良措施： 1、在今后的教学中，更

14、好地设计教学评价，把识字方法真正的应用到学习中去。 2、在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进展拓展练习。 二年级语文教学反思5 三年级人教版教材中的“语文园地”透露着对整个一单元学问的综合与总结，课文的学习其实主要围绕的是“习作”来编辑的。所以，“语文园地”的教学是特别重要的。语文园地八中的口语交际与习作的教学中，教学的主要目的在于启发学生擅长发觉别人的特长，通过详细的事情，真诚地夸奖别人。在教学过程中运用了嬉戏互动环节，课堂气氛特别的活泼，同学们都能够踊跃地上台来参与互动嬉戏。下面以语文园地八中口语交际与习作为例来浅谈几点反思： 一、让学生说出自己真实的想法。 口语交际教学，主要是让

15、孩子们能够用自己的语言通过一件详细的事例发觉同学的优点。有局部学生能够通过日常中小小的事例来表达同学的优点，观看特别的认真；但是有局部学生眼中看到的始终是别人的缺点，认为别人的缺点很简单发觉，而发觉别人的优点的时候却是特别的难。基于这一点，在教学中让孩子说出自己的真实想法。在教学总结的时候，加以点拨，其实说出别人的.优点是一件特别欢乐的事情，也是一件特别幸福的事情，由于你知道怎样去“夸”别人了，知道怎样给别人带来微笑。 二、让学生自己学会总结。 在口语交际教学“猜猜我是谁”的环节中，有的同学却说出了同学的“特点”来让同学和教师来猜，在这一点上，反映出同学们对同学之间的特点很简单记在心中，但是要

16、说出别人的优点的一、二却有点难度了。所以在平常的课堂教学和学习生活中，要擅长培育孩子们的观看力量和训练他们能够学会去夸奖别人，能够擅长去发觉别人身上的优点，同时能够从别人的身上取得优点并且共同的进步。 三、让学生明白什么是“爱” 关于“爱”没有很准确的定义，但在这一单元的课本主要围围着“爱”而绽开的，是要求学生理解的。但是，除了承受和理解学问，更多的是让孩子们能够懂得在生活当中其实也有许多这样的例子存在。生活当中“自己”也可以做一个拥有爱心的人，也可以做一个能付出“爱”的人，如给同学的鼓舞是“爱”；给同学的帮忙是“爱”；给同学微笑是“爱”自己做一个有爱心的人，做一个欢乐的人。 学习了这么多的关

17、于爱的文章，孩子们在习作中都记载下了关于自己的快乐与不快乐，有童稚的微笑、有天真的设想、有无忧无虑的欢快？孩子们都在自己的笔尖下一一表达出来了。 二年级语文教学反思6 寒号鸟是一篇民间故事。教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前、得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。 一、教学效果： 我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；沟通检查自学；读讲课文；制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比拟注意小学生的复述和造句表达力量。其中教学过程我是以描述带入情境的，由于面对着的是二年级的学生，我就以

18、一个生动的描述引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的。我当时要求学生进展两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字的写法。 二、胜利之处： 我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境；自学课文；沟通检查自学；读讲课文；制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。我的教学设计比拟注意小学生的复述和造句表达力量。首先我引导学生描述带入情境，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学

19、课文，初步了解课文的，我当时要求学生进展两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学根本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。其次次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝说寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的挨次是这篇课文的写作挨次，理清文章的脉络。最终我制造性地复述了故事。我的教学设计比拟注意学生的语句表达力量！ 共享： 1、以描述带入情境，由于我面对着的是二年级的学生，我就以一个生动的故事引入课文，这样会引起他们的兴趣。在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生留意了“号”这个多音词。 2、学生自学课文，初步了解课文。我当时要求学生进展两次

20、阅读课文。第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生留意字的写法。还有实现了我的目的整体感知。同学们根本了解了文章大意，都谈了自己的感受他们都说出了不同的感受的，得出了不同的结论。 三、缺乏之处： 最终由于时间的关系，没让孩子练习着复述课文，这是一个圆满，以后假如有时机再补上。 四、改良措施： 要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的挨次是这篇课文的写作挨次，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且留意到了这篇文章的比照特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就到达了整体感知，清扫字词，理清脉络，显得简洁点。 二年级语文教学反思7 语文园

21、地二共设了三个板块。“查字典”提示学生在读书的时候遇到了不熟悉的字可以用部首查字法来查字典解决。然后安排了部首查字法的三组练习，分别从“部首在字典的哪一页”“数一数除了部首还有几画”和“用部首查字法查查儿歌中不熟悉的字”三个角度来练习使用部首查字法。“日积月累”编排了三句编排了关于诚信，规章，与人为善的名句。“我爱阅读”，编排的是诗歌十二月花名歌，让学生在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的欢乐。 一、教学效果：在语文园地二这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性，培育学生自主学习习惯，提高自主学习的力量为主要教学目的，绽开教学。学生学习“查字典”时，我首先让学生自读儿歌

22、，画出儿歌中不熟悉的字，为下面的联系第题做预备。然后引导学生读泡泡中的句子，了解部首查字法的用处，接下来根据部首查字法的步骤学习部首查字法。最终完成下面的三道练习题。在以后的教学中，我要多采纳这种形式，注意对学生的启发引导。 二、胜利之处：本课采纳自主、合作探究的教学法进展教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。 三、缺乏之处：课堂时间安排不够合理。我们应当大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，制造性地使用教材，进展制造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。 四、改良措施：本课教学设计，教师作为学生学习的引导者、鼓励者，主动地融入到学生的嬉戏中去，制造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进展沟通，提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进展自主学习，教师起引导的作用，在关键之处引领、订正、稳固。