二年级下册语文《传统节日》教学设计.docx

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1、 二年级下册语文传统节日教学设计二年级下册语文传统节日教学设计1 教学目标： 1、熟悉“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。 2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、通过春节等节日，使学生深刻地熟悉和领悟中华民族的传统文化。 4、明确不同的节日有不同的文化。 5、培育学生珍视和喜爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。 教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培育学生对中

2、华民族传统节日的喜爱之情。 一、谈话导入： 1、谈话：同学们，你们喜爱过节吗? 2、教师给大家带来了几个有关节日的关键词，结合图片请大家来猜猜是什么节日? 贴窗花、放鞭炮(春节) 五颜六色的彩灯(元宵节) 清明节诗句(清明节) 3、师：大家都特殊聪慧，同学们，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了很多特有的传统节日和独特的民风民俗，这节课我们就一起了解我们中华民族的节日。(板书课题、生书空、齐读) 二、初读课文，熟悉生字 1、自读课文，自读要求： (1)自读课文，借助拼音将字读准。 (2)课文不加字、不漏字。 2、学生自读课文。 3、字词学习。 (1)出示生字，请生读一

3、读。 (2)加上拼音再来读。 (3)去掉拼音再读。 (4)识字小嬉戏(指生读一音一字一词) 4、大家读的又精确又洪亮，读要读精确，写也要写工整 (出示田字格里的生字，仔细观看，按正确笔顺来书写它。) 5、观看视频，笔顺，生书空。 6、在田字格中范写。 三、再读课文，理解内容： 1、同学们书写的的特殊仔细，那就让我们走进课文，去感受我国丰富多彩的传统文化。 2、听录音，仔细圈画节日名称。 3、出示问题：文中提到了哪些节日? 不同的节日有哪些活动形式?日期你知道吗? 师：不焦急，我们一起来看。(出示课件春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的句子和图片，生齐读、答复) 4、了解七夕节

4、和中秋节的故事。 师：转瞬又是新春到，全家团聚真喧闹，一年中的节日真不少。教师在这里找了几首关于节日的古诗和大家一起共享。 四、拓展延长： 元日、清明、九月九日忆山东兄弟师生配乐朗读。 五、课堂练习 1、依据拼音写汉字。 chun tn yun xio q qio ()()() yu bn shn j r no ()()() 2、连一连。 放花灯 赛窗花 看月饼 贴龙舟 吃鞭炮 3、根据时间挨次排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。 按一年中时间挨次：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节 4、读一读 春节童谣 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦 二十三;二十三，糖瓜

5、粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐; 二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九， 蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。 六、课后作业： 1、每个节日都有它独特的来历，分小组查阅相关资料，同学之间相互讲一讲。 2、在田字格里仔细、正确地书写本课生字。 板书： 传统节日： 春节元宵节端午节清明节 七夕节中秋节重阳节 二年级下册语文传统节日教学设计2 教学目标： 1.熟悉“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.朗读课文。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间挨次排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。 教学重难点： 1.熟

6、悉“传、统”等15个生字，会写“贴、衔”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。 2.了解我国的传统节日，能按时间挨次排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。 教学预备： 1.教师：多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频，有关端午节来历的微课，田字格中的范字)。 2.学生：生字卡片，传统节日名称的卡片;向家长了解中国传统节日及其习俗。 课时安排： 2课时。 第一课时 课时目标： 1.熟悉“传、统”等12个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字， 会写“节日、春节”等6个词语。 2.朗读课文第一至五句，了解春节、元宵节等5个传统节日。 教学过程： 一、创设情境，话说节日 1.播放春节联欢晚会

7、开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与盛大，说一说：这是什么节日?你喜爱过这个节日吗?为什么? 2.提问：除了春节，你还知道中国的哪些传统节日? 3.小结：这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日，是我国的传统节日。 4.教师板书课题，学生齐读课题。 5.认读词语“传统”。 提示：“传”是翘舌音。 提问：你有什么好方法记住“传、统”2个字? 预设： (1)“加一加”：专一传、充一统。 (2)与熟字组成词：传家宝、传来、传奇;总统、统一。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文。 要求： (1)自由朗读课文，圈诞生字，在拼音的帮忙下把字音读正确，难读的字词多读几遍。 (2)想一想：课文

8、写了哪几个传统节日? 2.学生沟通。 三、朗读感悟，随文识字 1.学习第一句。 出示：春节到，人欢乐，贴窗花，放鞭炮。 (1)提问：春节到了，人们喜爱做些什么?(贴窗花、放鞭炮) (2)沟通：贴窗花、放鞭炮是春节的习俗，除此之外，还有哪些习俗?(贴对联、贴年画、拜年、给压岁钱。) (3)识记生字“贴”。 出示词语“贴窗花、贴对联、贴门画”及情景图片。 指名读;请学生做一做“贴窗花”这个动作，说一说：你还贴过什么物品?相机出示词语“贴邮票、贴纸片、贴红花”，齐读词语。 (4)范读，读出轻快的节奏。指名读。齐读，读出韵律美。 (5)指导书写“贴”。 出示“贴”字。想一想：这个字与已经学过的哪个字比

9、拟像? 比拟“站、战一贴”，找出共同点。 教师范写，边写边提示：写“贴”的偏旁“贝”时，最终一笔变成点。 学生描红、练写，教师巡察，进展个别辅导。 2.学习其次句。 出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 (1)指名读，正音。 (2)识记生字“宵”。 出示词语“姓肖、元宵、消息、削铅笔”，比拟“肖、宵、消、削”，借助形旁表义的规律识记字形。 (3)识记生字“巷”。 出示大街小巷的情景图，学生在图上找出大街、小巷，再说说大街与小巷的区分是什么。 (4)引导理解“人如潮”。 请学生联系生活，说一说“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人海看花灯的情景图，引导理解：宽宽的街道、窄窄的巷子里处处都 是看花

10、灯的人，特别喧闹，这就是“人如潮”。 (5)请学生说说看花灯的喧闹场面。拓展沟通：除了看花灯，你们家还怎样过元宵节? (6)引读：元宵节，人们看花灯、吃汤圆，心情怎样?带着感受朗读这一句。齐读这一句。 (7)指导书写“街”。 引导回忆熟字“封、桂、挂”，说一说写“街”字时要留意什么。 教师范写，边写边提示：“街”字的左、中高，右边低，三个部件要写紧凑。 学生描红、练写，教师巡察，进展个别辅导。 3.学习第三句。 出示：清明节，雨纷纷。先人墓前去祭扫。 (1)识记生字“祭”。 与“察”比一比。 出示“祭”的甲骨文啊，描述：左边是一块生肉，肉上还有血水流出，右边是一个“又”(指手)，中间像祭桌。表

11、示以手持生肉敬供神明祖宗。 (2)指导朗读。 引导：清明去扫墓的时候，人们的心情会是怎样的呢?指名读这一句，提示：声音稍稍消沉。 (3)引导理解祭扫习俗：清明季节，人们会去墓地祭扫，表达对逝去的祖先的思念。 (4)齐读这一句。 4.学习第四句。 出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。 (1)指名读，正音。 (2)识记生字“舟”。 出示龙舟图片，配上文字“龙舟”，学生认读词语“龙舟”。 提问：你还知道哪些含“舟”字的词语? (3)识记生字“艾”。 你在哪儿见过“艾”字?出示图片，认读词语“艾草”。 教师补充：民间谚语说“清明插柳，端午插艾”。在端午节，人们会把艾草和菖蒲插在门窗上。为什么要插艾草

12、呢?据说插了艾草能驱邪避毒，求吉利，纳百福。 (4)识记生字“堂”。 利用意义识记，“堂”最早的意思是高大的房子，我们把能开大会的房子叫“礼堂”，你还知道哪些含“堂”字的词语?(澡堂、课堂、酒店大堂) (5)播放有关端午节来历的微课，学生观看。 (6)观看赛龙舟的壮丽场面。再齐读这一句。 (7)指导书写“舟”。 请学生观看“舟”字的构造及笔画。 教师范写，边写边提示：“舟”是独体字，最终三笔的挨次是点、横、点。 学生描红、练写，教师巡察，进展个别辅导。 (8)指导书写“艾”。 引导回忆熟字“义、文”。 学生尝试描红、练写。教师观看学生写字状况，提示：写“艾”时，撇、捺要伸展。 5.学习第五句。

13、 出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 (1)指名读，正音。 提示：“乞、巧”2个字都是第三声，2个第三声在一起，“乞”的读音近似其次声。 (2)沟通：七夕节有什么习俗? (3)引导理解“乞巧”。 出示：牛郎织女相见的图片。 引导：谁来讲讲牛郎织女的故事?指名讲故事。 教师介绍：七月初七这天的晚上，姑娘们喜爱来到花前月下“拜织女”，恳求上天让自己也像织女那样心灵手巧。 提问：“乞巧”的意思是什么?(恳求心灵手巧) (4)识记生字“乞、巧”。 与熟字比一比：吃-乞。 组词：恳求、乞讨;奇妙、巧手、心灵手巧。 (5)识记生字“郎”。 与熟字比一比：朗-郎。 提示：“郎”在古代经常是对从事某种职业

14、的人的称呼，如货郎、牛郎、卖油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人) (6)指名读，齐读这一句。 四、抄写词语，增加积存 节日春节花灯清明节先人龙舟 其次课时 课时目标： 1.熟悉“饼、赏、菊”3个生字，会写“敬、转、团、热、闹”5个字，会写“中秋、转瞬”等4个词语。 2.朗读课文第六至八句，了解中秋、重阳2个传统节日。背诵课文。 3.了解我国的传统节日，能按时间挨次排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 教学过程： 一、朗读感悟，随文识字 1.过渡：上节课我们朗读了课文的第一至五句，了解了哪几个传统节日?(春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节)这节课我们连续读文识字。 2

15、.学习第六句。 出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 (1)指名读，正音。 (2)指导识记生字“饼”。 利用形声字规律识记。 唤醒生活阅历：月饼的品种多样，你都吃过哪些不同类型的月饼? 出示图片及相应的词语，学生认读： 京式月饼广式月饼苏式月饼台式月饼(产地不同) 桂花月饼梅干月饼豆沙月饼冰糖月饼(馅料不同) (3)指导朗读：八月十五过中秋，圆圆的月亮当空照，一家人赏月吃月饼，多么幸福啊!带着这样的感受读。 (4)指名读，齐读。 3.学习第七句。 (1)过渡：过完中秋节，不久就是重阳节，重阳节里大家喜爱做什么? 出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 (2)指名读，正音：“重”在“重阳节”一

16、词中读chng,“赏”是翘舌音。 (3)指导识记生字“赏”。 与熟字比一比：常赏。 组词：观赏、欣赏。 (4)指导识记生字“菊”。 出示菊花图片。 认读词语：菊花、白菊、赏菊。 (5)引导理解“重阳”：古人认为九是阳数，农历九月初九二九相重，所以这一天被称为“重阳节”。重阳节也称为“老人节”，寓意是盼望老人们长寿幸福。 (6)指名读，齐读。 (7)拓展：重阳节的时候，你们学校开展过什么活动? (8)指导书写“敬”。 出示“敬、放”2个字，学生回忆熟字“放”的写法，找出共同点。 学生试写，教师观看学生写字状况。 教师范写，边写边提示：“敬”，左宽右窄，最终一笔捺要写得伸展。 学生练写。 4.学习

17、第八句。 出示：转瞬又是新春到，全家团聚真喧闹。 (1)指名读，齐读。 (2)指导朗读：新春到，大家可真快乐啦!带着自己的感受读这一句。齐读。 (3)创设情境读：“团聚”就是过年时在外打工的爸爸、妈妈回家了;“团聚”就是过年时爸爸、妈妈和你一起回去看爷爷、奶奶。一家人在一起，多快乐，多欢乐呀!再读这一句。 (4)指导书写“转”。 出示“转、车”2个字，学生回忆熟字“车”的写法，比拟“转”字中的“车”与之相比有什么不同。 学生试写，教师观看学生写字状况。 教师范写，边写边提示：“车”变成车字旁，横变成提，并且笔顺也发生变化，先写第三笔竖，再写第四笔提。“转”的第七笔是竖折折，“专”的其次横写在田

18、字格的横中线上。 学生练写。 (5)指导书写“热”。 出示“热”字：认真观看，写这个字时需要留意什么。 回忆熟字“点”字四点底的写法。 教师范写，边写边提示：第五笔是横斜钩，四点底要写得宽而扁，第一点与另外三点方向不同，四个点间距匀称，高度全都。 学生描红、练写。 (6)指导书写“团、闹”。 出示“团、闹、闭、闪”一组字，学生回忆熟字“闭、闪”的写法，找出共同点。 学生试写，教师观看学生写字状况。 教师范写，边写边提示：门字框要写得方正。 (7)展现与评议。 展现学生本节课的书写作品，师生评议。 学生再次练写。 二、抄写词语，积存词语 中秋转瞬团聚喧闹 三、了解节日，排列挨次 1.出示多个年份

19、的含春节的日历页面。 引导观看：春节在哪一天?农历日期是哪一天?公历日期是哪一 天?通过多个年份的日历页面比拟，让学生明确春节指的是农历正月初一。 2.出示多个年份的含清明节的日历页面。 引导发觉：清明节用的是公历日期，一般是在公历4月5号前后。 3.出示多个年份的含元宵节、端午节等5个节日的日历页面。 引导发觉：这几个节日用的都是农历日期。请学生记住详细的日期。 4.教师小结：中国这些传统节日里，除了清明节，其他节日都是用的农历日期。 5.出示节日名称的卡片，请学生根据时间挨次排列。 端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节 6.按时间挨次齐读节日名称。 四、背诵课文，促进积存 1.教师说节日名称

20、，学生试着背诵课文。 2.同桌相互背一背。 五、延长拓展，开阔眼界 1.沟通：你最熟识什么节日?说一说你是怎样过节的。 指导：可以先说说过节的时间，再说说过节的习俗、情景等。 2.拓展：我国许多民族有自己的传统节日，你知道哪些? 3.小结：让我们记住这些传统节日，在丰富多彩的习俗文化中品尝节日的美妙，传承中华民族珍贵的美德。 板书设计： 2、传统节日 春节元宵节清明节 重阳节 中秋节七夕节端午节 二年级下册语文传统节日教学设计3 教学目标： 1、熟悉“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。 2、了

21、解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 3、通过春节等节日，使学生深刻地熟悉和领悟中华民族的传统文化。 4、明确不同的节日有不同的文化。 5、培育学生珍视和喜爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。 教学重点： 了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。 教学难点： 培育学生对中华民族传统节日的喜爱之情。 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1、熟悉“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转瞬、全家、团聚、喧闹”等词语。 2、了解春节、

22、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。 教学过程： 一、听关键词，猜节日。 1、谈话：同学们，你们喜爱过节吗？ 2、教师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包（春节 正月初一） 祭祖、扫墓（清明 4月3日5日） 吃粽子，赛龙舟（端午节 五月初五） 吃月饼，赏圆月 （中秋节 八月十五） 师：像这些在我们中华民族的土地上连续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。 板书课题：传统节日 师：上课前，教师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日

23、，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过? 师：在学生答复后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发觉了什么？ 小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了清明这一首诗（引：清明季节） 二、初读课文，熟悉生字。 1、自读课文，自读要求： （1）自读课文，借助拼音将生字读熟。 （2）圈出自己不熟悉的生字。 （3）把课文读熟，不重读，不漏字。 （4）用横线画出文中提到的节日。 2、学生自读课文。 3、汇报自学状况。 （1）同桌互读生字，检查学生对生字的把握状况。 （2）沟通不熟悉的生字，重点指导。 （3）指

24、导识字： 翘舌音：传、舟、赏 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏 乞：它与哪个字相像，它可以组哪些词？ 4、开火车读生字。 三、送生字进课文，初识课文。 1、学生齐读课文，留意生字。 2、师生对读课文，看谁读得更流利。 3、分小组对读课文。 4、男女生对读课文。 5、找出文中所讲到的节日： 春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。 四、指导书写生字。 1、观看生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。 2、重点指导：贴、街、转、闹 (1)街字是左中右构造，书写时要留意把握构造。 (2)贴字的偏旁最终一笔是点。 (3)转字最终一点也是难点。 (4)闹是半包围构造，里面是“市”

25、字。 五、作业。 1、抄写生字。 2、熟读课文。 其次课时 教学目标： 1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地熟悉和领悟中华民族的传统文化。 2、明确不同的节日有不同的文化。 3、培育学生珍视和喜爱生活、乐于与他人共享欢乐的情感。 教学过程： 一、畅谈春节，导入新课。 1、在众多传统节日中，最盛大最喜庆的是哪一个节日 2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？ 3、文中介绍了春节的哪些活动呢？我们一起来读读。 二、研读课文，了解各种传统节日。 1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？ (春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节) 2、勾出各种节日的主

26、要活动。 三、品读课文，学习汇报。 1、了解春节。 (1)春节：贴窗花、放鞭炮。 (2)观看春节的喜庆场面。 (3)说说春节还有哪些活动？ 吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴春联、走亲戚。 (4) 闯年关活动? 第一关：年的故事?谁来闯关？ 其次关：背一幅春联或一首春节的诗。 第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。 第四关：设计一句春节的祝愿语 2、元宵节 (1)元宵节：看花灯 (2)说说花灯的喧闹场面。 (3)体会“大街小巷人如潮”。 这是一个比方句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人特别多。 (4)指导朗读。 3、清明节 (1)清明节：扫墓。 (2)介绍扫墓这个习俗，是为

27、了祭祀死去的先人。 (3)同学们参与过扫墓吗？主要预备些什么？怎么做？ 4、端午节 (1)端午节:赛龙舟、吃粽子 (2)观看赛龙舟的场面。 (3)指导朗读,读出喜庆的语气 5、乞巧节 (1)讲牛郎织女鹊桥相见的故事。 (2)指导朗读。 6、中秋节 (1)说说家里的中秋节是怎么过的? (2)吃月饼、赏月亮,欢庆中秋 7、重阳节 (1)讲解重阳节的习俗。 (2)教育学生学会敬重长辈。 四、再读课文,感受传统文化。 1、学生齐读。 2、师生对读。 3、男女生对读。 五、拓展延长。 1、说说还有哪些传统节日。 2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动? 3、不同的民族有不同的节日,哪些节日是有民族之分的? 六、总结全文。 今日我们熟悉了很多的传统节日,这是我们的历史财宝,盼望同学们能珍视我们的财宝,喜爱我们的传统节日。 七、作业。 1、熟读课文,背诵课文。 2、抄写你喜爱的句子 【二年级下册语文传统节日教学设计】