云南省普通高中学生综合素质评价方案.docx

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1、 云南省普通高中学生综合素质评价方案 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 附件1： 云南省一般高中学生综合素养评价方案 （试行） 依据教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知（教基202326号）、教育部关于进一步加强一般高中新课程试验工作的指导意见（教基20236号）、云南省一般高中课程改革工作实施方案（云教基202324号）和云南省一般高中新课程改革课程实施指导意见（云教基202325号）等文件精神，特制定本方案,自2023年秋季入学的学生开头实施。 一、指导思想 一般高中学生综合素养评价以促进一般高中学生全面而有共性的进展为宗旨，以全面贯彻教育方针、实施素养

2、教育为导向，引领社会形成科学的教育观、人才观和进展观；促使教育工树立正确的学生观、质量观和评价观；引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 综合素养评价既是评价过程，又是教育和学习过程。通过综合素养评价，引导学生正确行使民主权利、客观熟悉自己和评价他人，鼓励学生努力追求目标和不断完善自我。通过综合素养评价，努力实现一般高中教育的培育目标，为学生修身设置路径，为学生成长搭建阶梯，帮忙学生规划人生蓝图，为学生的终身进展奠定根底。 二、根本原则 （一）进展性原则 3 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 综合素养评价要以促进学生全面而有共性的进展为动身点和归宿。坚持以进展的眼光

3、对待学生，注意学生的日常行为表现，立足于学生的成长与进展，适当收录反映学生成长过程和进展水平的精确描述与典型实证材料，客观反映共性差异和共性特长。将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的鼓励、进展功能，突出评价对学生全面进展的促进作用，使评价过程成为学生不断熟悉自我、进展自我和完善自我的过程。 （二）全面性原则 综合素养评价要贯穿于学生学问技能的学习、良好思想品德和心理素养的培育、创新精神和实践力量的培育、共性的进展和多种潜能的开发、体质的增加等全面、和谐进展的全过程之中。着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素养，

4、又彰显学生的共性、特长和进展潜能。 （三）导向性原则 综合素养评价要充分表达一般高中新课程改革的精神，反映一般高中新课程方案的要求，通过科学的评价指标体系和评价结果的使用，给一般高中教育以正确的导向。通过评价者和评价对象的沟通、协商，使评价结果得到评价对象最大程度的认同，更好地发挥评价结果对评价对象进展的促进作用。 （四）鼓励性原则 综合素养评价必需面对全体学生，引导每个学生积极、主动地参加评价活动，激发学生的学习愿望和责任，帮忙学生树立学习的自信念，激发学生的学习积极性，促使学生改良自己的学习行为和学习方式，鼓励学生不断进取，不断完善自我、进展自我。 4 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业

5、务力量提升练习与答案 （五）客观性原则 综合素养评价要公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，做到公开、公正、公正，确保对学生的评价客观、全面、详细、真实，使评价过程可信，评价结果可用。 （六）操作性原则 综合素养评价应简便、直观、易操作，便于多元主体参加。评价指标体系应合理、适用、详细可评，为一般高中、高等学校和社会各界理解和承受。要便于利用现代化手段，实现评价操作与治理的信息化。 三、评价指标 我省综合素养评价指标体系由根本素养评价指标和共性进展评价指标两局部构成。 （一）根本素养评价指标 根本素养评价指标依据一般高中新课程标准对一般高中学生提出的根本要求，是全部一般高中学生

6、通过学习都应当到达的目标，立足于学生走入社会后的生存和生活力量，包括：思想道德、学习态度与力量、沟通与合作、运动与安康、审美与表现等五个方面。 根本素养评价指标构造表 5 （二）共性进展评价指标 共性进展评价指标是一般高中学生在共性进展的根底上，表达个人与众不同的共性进展目标，立足于走入社会后的竞争力量，包括共性特长、 个人成果及其它自主选择的内容等三个方面。 6 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 共性进展评价指标构造表 四、评价方法 （一）一般高中学生综合素养评价实行自我评价、同学评价、家长评价、教师评价相结合，以学生自评、同学互评为主的多元主体评价方式。要形成评价主

7、体之间定期沟通、共享、讨论评价信息、共同探讨进展策略的机制，促进学生安康成长。 （二）根本素养评价指标在高一年级上学期至高三年级上学期的五个学期中，以学期为单位，由学生本人与教师共同记录学生的成长事实，在高三年级下学期，实行学生个人自评、同学互评、家长评价、教师评价相结合的方式进展评价。其中：思想道德按二、三级指标的评价要点进展写实性描述（见附表一），其它四个一级指标按总评综合分值，以等第形式呈现评价结果。A：优秀（9分）；B：良好（7分，9分）；C：根本到达要求（6分，7分）；D：尚需努力（6分）。（见附表二）（三）共性进展评价指标共性进展评价指标在高三年级下学期由学生供应相关证明资料、教师

8、据实填写。（见附表三） 五、评价方式 （一）自我评价重在每一天、每一环节和每个阶段的常常性反思， 7 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 重视点滴进步和成长过程的不断积存。熟悉自身潜能与特长，体验进步与成长的欢乐，增加自信、树立自尊；发觉存在的问题与缺乏，寻求解决方法和途径；确立进展方向，主动追求进展目标。 （二）同学互评重在相互学习，相互鼓励，相互促进，重视相互沟通，扩大自我进展信息渠道。分析同学的进展潜力，共享胜利的喜悦；讨论成长过程中存在的问题与缺乏，确立新的进展目标。 （三）家长评价重在发挥家庭教育功能，重视公平对话、正确引导和亲情感召。共同分析问题缘由，总结胜利

9、阅历；依据学生成长状况，提动身展期望，共同规划愿景。 （四）教师评价重在关怀关爱每一位学生，观看学生日常学习和生活的行为表现，重视走进学生内心世界，捕获微小变化和点滴进步，因势利导、循循善诱。开掘学生的潜能与特长，鼓舞学生的成长与进步，帮忙学生树立信念；指出存在的问题与缺乏，分析缘由，供应解决方案；依据学生的进展需求，提动身展建议，促进学生主动进展。 六、组织实施 （一）省教育厅成立云南省一般高中学生综合素养评价领导小组，负责相关政策和制度的制定，指导、监视全省一般高中的学生综合素养评价工作。 （二）各州（市）、县（市、区）要成立一般高中学生综合素养评价领导小组及办公室，负责治理、指导和监视本

10、辖区一般高中学生综合素养评价工作。 （三）一般高中学生综合素养评价工作由学校实施，校长是第一责任人。学校要成立学生综合素养评价工作领导小组，领导小组人员要用广泛 8 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 性和代表性，由校领导、职能部门负责人、教师代表、学生代表、学校家长委员会代表组成。以班级为单位成立评价小组，由在本班授课不少于一年的班主任、科任教师组成，小组成员不少于5人。 学校要依据本方案的要求，制定实施细则，统一、标准学校的综合素养评价工作。 （四）学校要建立每个学生的成长记录，全面反映学生的进展状况。学生成长记录手册是家长全面了解学生的平台，学校与家长联系的桥梁，学

11、生自我熟悉的载体。学校要定期组织学生和相关评价主体共同讨论学生的成长记录手册，沟通心得、展现成果，增加学生自信念，提高学生自我反省、自我评价的力量。学生成长记录应包括： 1学生的根本信息。 2反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、共性作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录，奖惩状况，教师、同学的观看和评价，来自家长的信息等。 3生长发育水平和安康状况。 4学习成绩、学分与学业水平考试成绩。 5综合素养评价结果。 学生是成长记录的主要执行者，成长记录要始终表达诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参加，使记录的状况典型、客观、真实。 （五）学生综

12、合素养评价结果在全省一般高中之间相互认可。 由省外转入我省的学生，必需供应必要的综合素养评价记录与证明材料，由接收学校进展评价。 学生经学校批准外出借读，由学校参照前款规定办理。 9 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 由我省转出省外的学生，学校应将学生的综合素养评价材料随学籍档案一并转出。 学生因休学等缘由造成学习过程连续，其有关材料可连续使用。 （六）对于学生个人隐私及不利于学生成长、同学团结和师生关系和谐等信息，要本着敬重学生、爱护学生、避开损害学生的原则，不宜公开。 七、保障措施 （一）学校要将学生综合素养评价结果在校园内公示7天。学生如对本人或他人的评价结果有异

13、议，可在公示期内向学校申诉或反映；学校接到学生的申诉或反映，要进展调查、核实和复评，于7日内作出复评打算，并准时书面通知申诉或反映者本人；对经复评产生变化的结果，要在学校内公示7天，并说明变化的缘由。申诉或反映者如对复评打算仍有异议，可向学校主管教育行政部门申诉。 综合素养评价结果在公示后、经学生确认，记入学生学籍档案，任何人不得更改评价记录与结果。 （二）对学校综合素养评价工作实行诚信等级治理制度。省教育厅一般高中学生综合素养评价领导小组将制定学校综合素养评价工作诚信等级评估与考核方法，学校的诚信等级向社会公布，对诚信等级不合格的学校要实行相应的惩罚措施。 （三）省教育厅将逐步建立云南省一般

14、高中学生综合素养评价网络平台，运用现代信息技术手段，收集、处理综合素养评价信息，记载学生成长历程，呈现学生进展轨迹，建立学生电子档案，为学生安康成长供应询问和指导。 （四）学生和家长可以向学校查询评价结果，对学生和家长的合理查 10 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 询或质询，学校要依据原始记录、原始实证赐予急躁、具体的答复。 （五）严厉查处评价工作中的玩忽职守、违纪舞弊大事。对发生此类大事的学校要通报批判，三年内不得申报晋级升等和各类评优，已认定等级的高完中，赐予降级降等的惩罚。对学校领导、教师和有关人员要按有关规定予以问责，并赐予相应的行政处分，三年内不得晋级、晋职

15、和参与评优、评模；情节特殊严峻的，按治理权限由有关部门赐予撤销职务或开除公职的惩罚，直至追究法律责任。 八、结果应用 （一）学生综合素养评价的根本素养评价的一级指标均到达C级及以上、修习的学分到达课程方案规定的要求、一般高中学业水平考试各科目（模块）成绩均到达C级及以上、考察课合格，方可颁发云南省一般高中毕业证书。 （二）学生综合素养评价结果是高校招生录用的依据之一。 11 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 附表一： 云南省一般高中学生综合素养评价根本素养评价表（一） 学籍号：姓名：性别：届次：班级： 12 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 附表

16、二： 云南省一般高中学生综合素养评价根本素养评价表 学籍号：姓名：性别：届次：班级： 13 14 注：1同学互评分值=每个同学的评分/人数，教师评价分值=任课教师的评分/人数。 2三级指标分值=0.25x自评分值+0.2x互评分值+0.1x家长分值+0.20x教师分值+0.25x班主任分值。 3二级指标分值=三级指标分值X权重。 4一级指标分值=二级指标分值X权重。 15 K2MG-E专业技术人员绩效治理与业务力量提升练习与答案 附表三： 云南省一般高中学生综合素养评价共性进展评价表 学籍号：姓名：性别：届次：班级： 16 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不简单。不要随便发脾气，谁都不欠你的 17