五年级数学上册期末复习计划（通用16篇）.docx

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1、 五年级数学上册期末复习计划（通用16篇）五年级数学上册期末复习规划 篇1 一.本班学生状况分析： 本班共有35人，男21人，女14人。优秀生较少，学困生较多。不管是根底学问，还是计算力量和解决实际问题的力量都有待提高，在“先学后教，当堂训练”的教学模式下辅导起来有很大难度，因此，充分调动优秀生对学困生的帮辅积极性，全班实行“兵教兵”用来调动学生复习的有效性。 复习内容： 二、本册复习内容分为三大板块： 1、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。 2、空间与图形。 了解几何体和平面图形的根本特征，把握周长、面积、体积的含义，理解公式的推导过程，会解决与周长、面

2、积、体积有关的实际问题。进展学生测量、识图、作图等技能。 3、统计与概率。经受简洁的数据统计，复习折线统计图的特点。 三、复习总体目标 1.复习稳固所学的数学学问，获得适应进一步学习所必需的数学根底学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及必要的应用技能。 2.经受对学问回忆和整理的过程，把握整理学问的方法，并使所学学问系统化、网络化，形成完整的认知构造。 3.在学问回忆整理的过程中，加深对数学思想方法的熟悉，形成解决问题的一些根本策略，能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 四、复习策略 1.领悟教材编写意图，实施科学的复习。 青岛版小学数学总复习无论是体例构造、呈现方式、内容安排还

3、是练习的设计都表达创新的思想。 2.注意复习的方法指导 对于复习的方法，教师要赐予必要的指导，如合作沟通、自主整理等形式； 3.抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。 把所学的全部内容进展一次回忆与整理，内容许多，但是时间比拟少，这就要留意抓住重点，因材施教，切实提高复习效率。 五、时间安排： 20xx.1.41.9第一单元其次单元 20xx.1.121.16第三单元第四单元 20xx.1.191.23第五单元第六单元 20xx.1.261.30第七单元全面复习 五年级数学上册期末复习规划 篇2 一、复习目的 通过对本册内容的系统整理和复习，帮忙学生进一步理解、把握本学期所学习的内容，并把各单

4、元的内容联系起来，形成比拟系统的学问体系，圆满完本钱学期的教学任务，为学生进一步学习和进展奠定根底。 二、复习内容 1、数与代数 倍数与因数、分数、分数加减、数学与生活、 2、空间与图形 图形面积、组合图形 3、概率与统计 可能性的大小、 4、综合应用 旅游费用和鸡兔同笼、点阵中的规律和铺地砖 要求： 1、娴熟把握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数；进一步理解分数表示局部与整体的关系，熟悉真、假、带分数，正确互化，娴熟运用分数与除法的关系，正确利用分数根本性质约分和通分；精确进展分数加减运算，并能解决实际问题。 2、会比拟图形的大小，会画根本图形的高，并能正确测量相关线段和计算

5、根本图形的面积，把握面积公式的推导过程；敏捷把握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。 3、依据呈现情景，用分数表示可能性的大小，并依据可能性的大小回设计方案。 4、培育学生对生活现象的观看力量、分析力量，把握解决问题的根本策略；通过观看前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。 重点： 倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数根本性质，计算根本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。 难点： 娴熟运用分数与除法的关系，正确利用分数根本性质约分和通分，精确进展分数加减运算，并能解决实际问题。把握面积公式的推导过程；敏捷把握组合图形面积的计算方法，解

6、决生活中的实际问题。依据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的根本策略 三、班级学生根本状况分析 五年级共有两个班，学生总人数是105人。大局部学生爱学习，情愿动脑，学习积极性很高，学习风气较好，尖子生比拟少，全年级整体水平一般。有局部学生成绩较差，缘由较多，如根底差，没有培育良好的学习习惯，学习缺乏主动性，在学问转型时期没有把握学习方法等等，造成学生学习进步步伐不快，甚至倒退。 四、复习措施 1、分类复习，突出重点，并留意在分类复习的根底上加强综合练习。 2、针对不同学问特点，采纳相应的练习形式，以便突出根本概念和根底学问 3、口算练习常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练习。 4、本册内容共分

7、四个版块，每个版块以点带面进展复习，突出重点，讲练结合。 5、利用四天的时间进展综合训练，强化各局部学问的练习。 6、加强对学困生的辅导，利用各种时机有针对性地辅导学困生。 五年级数学上册期末复习规划 篇3 一、指导思想： 依据本学期工作规划结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教育为核心，以提高学生实际数学力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，切实培育学生发觉问题、提出问题、探究问题解决问题的力量，同时培育学生的合作意识和与同伴的沟通力量，全面提高学生的数学成绩。 二、学生分析： 学生对于小数乘除运算及解决问题等方面简单出错，可能由于马虎或计算力量比拟差，常常出错。另外多边形的面

8、积计算也不是很娴熟，再者有一局部学生急躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正，这都是复习过程中值得引起留意的地方。 三、复习时间： 第17周第22周 四、复习形式： 根底复习、分类复习、综合复习 五、复习内容 本册教材7个单元： 1、小数乘法。 2、对称、平移与旋转。 3、小数除法。 4、简易方程。 5、多边形的面积。 6、因数与倍数。 7、统计。 复习时根据整册教材的学问体系分数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进展学问的梳理。 六、复习目标： 1、通过整理和复习，使学生会把握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进展计算。能依据四舍五入法求积商的近似值。 2、通过整理

9、和复习，使学生会用方程表示简洁情景中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够用方程解决一些简洁的实际问题。 3、通过整理和复习，使学生知道2、3、5的倍数的特征；理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。 4、通过整理和复习，使学生把握三角形、平行四边形、体形的面积计算方法，了解简洁组合图形的面积计算方法。 5、通过整理和复习，使学生能在方格纸上依据给出的轴对称图形的一半画出另一半；能在方格纸上将简洁图形旋转90度。 6、通过整理和复习，使学生知道折线统计图的作用，会用折线统计图来表示数据。能依据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能依据统计结果作出简洁的分析和推断。 7、通过整理

10、和复习，使学生经受回忆本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和力量。 七、详细安排： 周次内容备注 1718分单元复习根底学问 1920综合复习及检测 2122查缺补漏阶段 八、复习措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。然后引导学生进展单元训练，对于出错多的学问点再次进展讲评和训练。 （2）采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。 （3）加强补差，让优等生帮忙后进生。 （4）课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相互进展口算力量的培育。 （

11、5）多实行独立思索、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间，充分利用小组互助的形式，通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生赐予充分的信任和鼓舞，师生共同努力，使不同层次的学生都有较大提高和进展。 五年级数学上册期末复习规划 篇4 一、学生根本状况分析： 五年级学生对上数学课的积极性不是很高，部份学生上课开小差。常常有34人学生欠作业，作业马虎、懒做，根底学问薄弱。总体来说，局部学生爱学习，愿动脑，考虑问题有肯定思索的深度和广度，根底学问较好，思维比拟发散，有初步的创新意识和力量，在课堂上能积极思维，主动参加学习活动。 这对于我的复习有很大的帮忙。但是，有一局部学生在学习习惯

12、、思维方式等方面不尽人意。不擅长学习，不情愿主动参加到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我掌握力量不够，留意力不集中。根底学问较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只知道生搬硬套，不能举一反三，敏捷运用。这样就形成了两级分化的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注意培优。比拟薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量提高及计算的精确性方面，这也是我复习时主攻的重点。 二、复习内容及目标： 复习内容分为四局部：数与代数、空间与几何、统计与概率，综合与实践。 数与代数 1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算； 2.会用小数

13、除法解决一些简洁的实际问题； 3.会求积、商的近似值； 4.能估算除法算式商的也许位置； 5.能正确计算小数四则混合运算； 6.了解循环小数； 7.熟悉倍数与因数； 8.知道2、5、3的倍数的特征；知道质数和合数，能推断一个数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能推断一个数是奇数还是偶数； 9.进一步理解分数的意义； 10.熟悉真分数、假分数与带分数； 11.理解分数与除法的关系，会进展分数大小的 比拟，理解分数的根本性质； 12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个正整数的公因数和最大公因数。 13.会正确约分与通分。 三、空间与几何 1.能识别轴对称图形； 2.能

14、在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简洁轴对称图形及某个图形的轴对称图形；能再方格纸上画出简洁图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3.会用数方格的方式或计算方法比拟图形面积的大小； 4.熟悉梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种图形的高； 5.理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算三种图形的面积。 6.能计算简答组合图形的面积，能估量一些简答不规章图形面积的大小； 7.熟悉面积单位“公顷”、“平方千米”，会进展简洁的面积单位换算。 四、统计与概率、综合与实践 1.能正确推断大事发生的等可能性；能设计简洁、公正的嬉戏规章。 2.熟悉和了解“鸡兔同

15、笼”问题，初步把握解决问题的策略与方法，体会解决问题策略的多样性；在经受结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的力量；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。 五、复习重难点： （一）重点 1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。 2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。 3.分数：分数的根本性质、通分、约分、最大公因数、最小公倍数。 4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。 （二）难点 1.数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。 2.图形与几何：组合图形的计算和应用。 3.分数：分数的应用。 4.

16、统计与概率：分析数据应用及方案设计。 六、复习的形式： 1.主要以练习为主线，评讲沟通为中心。 2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面把握学问为宗旨。 七、复习时间安排： 八、复习措施 1.备课时留意进展区分比拟，包括纵向、横向的比拟。分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珍宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 2.复习内容要有针对性。对学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课学问的掩盖面广、针对性和系统性要有机结合。 3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主动理清学问体系，分层、分类、分项，拉

17、紧贯穿全册教材的主线。发觉学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面学问进展综合复习，留意学问的多变性、包涵性。在此同时，发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生争论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，从而形成学问框架。 4.仔细设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达循序渐进。一道复习例题击中多个学问点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、制造性，准时批改，准时发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，

18、多表扬、鼓舞，多供应表现的时机。另外，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，发动学生帮忙他们一起进步，同时取得家长的协作，鼓舞和催促其进步。 五年级数学上册期末复习规划 篇5 一、复习指导思想： 依据本学期工作规划结合班级学生及数学学习的详细状况，以素养教育为核心，以提高数学力量为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在力量，提高学生的数学成绩。 二、复习目标 1、进一步理解并把握小数乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数乘、除法式题；会按运算挨次正确计算小数四则混合运算；能运用运算规律和其他一些运算规律进展小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细的

19、情境合理求出积、商的近似值。 2、进一步理解和把握用字母表示数的意义，体会代数的思想；加深对方程、解方程、方程的解等概念的理解；进一步明确列方程解决问题的根本步骤，会实行敏捷多样的解题策略解决相关的实际问题。 3、进一步理解并把握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 4、进一步体验大事发生的可能性以及嬉戏规章的公正性，会求简洁大事发生的可能性。 三、安排本学期复习重点： 1、小数乘、除法及其应用； 2、简易方程及其应用； 3、多边形的面积及其应用； 4、可能性及其应用。 复习难点： 针对学生存在的不同问题，弥补学问缺漏，促进学问系

20、统化，提高学生应用所学学问和方法解决简洁实际问题的力量。 四、提高复习质量的详细措施 1、加强学习目的性教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习，找到学习的方法。 2、教师安排复习课前，要全面了解和分析本班学生把握各局部内容的状况。然后，针对本班实际状况，结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复习规划。 3、复习要突出重点，提高复习效率。即要帮忙学困生弥补学问缺漏，又要留意满意优等生的需要。 4、复习时，要留意加强各局部之间的联系。既要留意各局部概念、计算法则等规律性学问的理解和把握，又要留意各种力量的提高。 5、复习时要巧导精练，

21、全面提高。应依据实际有针对性地选择或设计一些练习让学生精练，做到有层次、有坡度，具有肯定的弹性，以适应不同层次学生进展的需要。让学生从不同角度分析，思索问题，拓宽解题思路，培育思维的敏捷性、独创性。 6、做好学困生的转化工作，学问帮忙与思想帮忙双管齐下；并依据他们的实际状况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。 7、时刻关注学生的学习状态，多联系家长，与家长亲密协作，共同催促学生学习。 五年级数学上册期末复习规划 篇6 又进入了这个学期的尾声了，为了帮忙学生们做好期末复习工作，今日特地制定了复习规划，盼望能够帮忙更多学生考出好成绩。 一、指导思想 结合我班实际，为全面提高学生的

22、数学成绩而进展全面、系统总复习。抓住平常学习过程中的问题，深入开展复习。 二、班级学生状况分析 本班学生学习态度端正，但有局部同学学习自觉性差，不能按时完成作业，上课常常人在心不在。所以在抓好根底学问的复习的同时，更要注意培育学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导工作，使全体同学共同进步。 三、复习目标 1、使学生进一步理解并把握小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算;会按运算挨次正确计算小数四则混合运算，能应用运算率和其他一些运算规律进展小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题;能依据详细情景合理求出积、商的近似值。 2、使学生进一步理解并把握平行四边形、三角

23、形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。 3、使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的学问和方法解释日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步进展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的力量。 四、重点复习内容 1、小数乘除法的计算。 2、小数乘除法的应用力量。 3、解方程及列方程解决问题。 4、求多边形和阴影局部的面积。 五、复习方法 1、按单元适当调整，由前到后;从简洁到简单循序渐进绽开有条不紊的系统梳理。 2、分类复习。在单元梳理的根底上进展针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题

24、进展强化、订正、补救等方面的复习工作 3、综合复习。通过测试、分析讲解，主要针对其次步复习发觉或存在的问题进展强化、订正、补救。 六、复习时间安排 1、分单元复习根底学问(十八周)9课时 2、分类复习与总复习( 十九周)9课时 3、综合复习检测、查缺补漏 (二十周) 3课时 五年级数学上册期末复习规划 篇7 五年级上册数学进入复习阶段，本册书学问点多，需要学生把握、理解、识记的也不把这些系统化地进展复习，为使有所成效，特制定复习规划如下： 一、本班学生状况分析： 五年级一班共有38名学生，学生上课能主动回答下列问题，课后能积极完成作业，开头动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，

25、这是不争的事实，但是这也转变不了我的上进心，只要有一线盼望，就要为了学生 二、复习内容： 一、加强对根底学问的稳固和练习。小数乘、除法计算方法，解简易方程，求多边形的面积，这三个学问点的训练做到人人过关。循环小数及写法，多边形面积公式，方程及解，中位数求法，邮政编码、身份证号等号码的含义，这些根本概念要加强识记，敏捷做题。 二、注意在做题过程中提高学生的力量。解决问题时的“进一法”“去尾法”，列方程解决问题的方法，组合图形面积的求法，等可能性大事及数的组合问题，这四方面的题型，应有所侧重，变换不同的题型，使班内中等以上的同学都能做到融会贯穿，举一反三。 三、细小学问点的题也不能放过。在做题的过

26、程中，遇到表达书中小学问点的题，给学生深入浅出的讲解，并出类似的题进展练习，使学生的确把握。 四、书上的练习题需重做加深理解。用配套试卷进展考试练习，为此在复习时，仍要坚持做作业，记学问点，做典型题，写考后反思。 三、专题训练 1.根底学问训练： 侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”（连续每天一练。） 2.应用题训练： 内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。 3.简算训练： 内容：小数乘除法一些常见的简算方法。 四、复习课时安排 小数乘除法：7课时 简易方程：6课时 多边形面积：4课时 观看物体：1课时 统计与可

27、能性：2课时 数学广角：1课时 总复习：4课时 五年级数学上册期末复习规划 篇8 一、学生状况分析 本期学习的主要内容有：倍数与因数，分数的熟悉以及加减法，图形的面积，可能性的大小。 1、数与代数：本期数的概念学问较多并且简单混淆，学生在学习过程中暴露出了许多问题。如倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数等概念，在单项练习中都能正确完成，一旦综合运用就比拟困难。计算方面主要学习了异分母分数加减法的计算及其混合运算。总的来说学生对异分母分数加减法计算的方法都把握较好，正确率也较高，但分数的加减混合运算错误较多，一局部同学简算的力量不强，观看和分析力量有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法敏捷的迁移

28、到分数中。还有局部学生没有自觉约分的习惯，在混合运算中由于加减的分数多了通分消失的错误也较多。 2、空间与图形：本期学习了平行四边形、三角形和梯形的面积的推导，学生能有不同的转化方法进展公式的推导，能利用公式进展根本的计算。能计算比拟简洁的组合图形面积。但是对图形面积以及相关学问的敏捷运用是学生学习的难点。 3、统计与概率：本期学习了用分数表示可能性发生的大小，学生把握比拟好，但是自己设计方案比拟困难。 另外，学生对“鸡兔同笼”、“相遇问题”、利用因数和倍数的学问解决实际问题的敏捷性不够。 二、复习内容： 倍数与因数 （一）数与代数 分数的再熟悉 分数加减法 （二）空间与图形 图形的面积 （三

29、）统计与概率 用分数表示可能性的大小 三、复习重难点： 1、复习重点：概念学问的敏捷应用。 2、复习难点： （1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培育学生的分析观看力量。 （2）敏捷计算图形面积的相关问题，提高学生的解决问题的策略力量。 （3）利用“鸡兔同笼”问题的解题策略解决生活中的相关问题。 （4）区分数的概念中易混淆的问题以及学会解决生活中的问题。 四、复习措施： 1、在复习过程中注意发挥学生学习的主体性，注意方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注意情感体验，从而提高复习的效率。 2、细心设计练习题，注意练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。 3、加强口算根底

30、题目的练习和易错题的讲解，培育学生仔细检查的习惯削减计算的错误，增加练习的次数。 4、针对学生集中的问题，设计有效的复习试卷，采纳先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的力量，注意复习的反应验收。 5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做根本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到进展。 6、重视培育学生独立审题、思索的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。 五年级数学上册期末复习规划 篇9 一、指导思想： 回忆与整理小学阶段所学的学问，对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学学问融为一体，以提高学生的思维品质与数学力

31、量，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的根底。 二、学情分析： 学生根本状况： 我所教的五年级一班共学生人，其中女生人，男生人。在平行班中平常测试成绩虽略有优势。但与其他优秀学校相比，还存在肯定的差距。通过期中测试和平常检测，85分以上的优秀学生约占30%。良好人数约占30%，及格人数约占25%，不及格人数约占15%。总体来说，五年级下学期以来两极分化比拟严峻，个别学生因根底学问把握较差，退步比拟明显。 学问与技能把握状况： 总体来说，学生根底学问、根本技能方面把握的比拟扎实，计算方面绝大多数同学把握了根本的计算方法以及解方程的方法，能快速精确地进展计算。虽是如此，这局部学问得总分值的人还

32、是比拟少，主要缘由是马虎所致，其次是简便算法还把握不非常好，缘由是不仔细审题造成的。而对有肯定难度的比拟敏捷的题目，学生敏捷处理问题的力量还不够。也有一些学生贪玩，学习态度不仔细，以致成绩落在后面。比拟薄弱的地方还是综合运用学问解决问题的力量，这也是我复习时的主攻的重点。 兴趣、习惯、态度： 任教五年来，经过自己的努力，我班学生在学习上，纪律上都有了很大的进步。大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生计算力量较差，有的学生动手操作力量较差，独立解决问题的力量也比拟差。大局部学生还存在着依靠性，不情愿自己探究学问，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进展渗透。局

33、部学生根底学问较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成。学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在着较大的问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不稳。 三、复习目标 1.使学生比拟系统的坚固的把握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等根底学问，具有进展整数、小数、分数四则运算的力量，会使用学过的简便算法，合理、敏捷的进展计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。 2.使学生稳固已获得的一些计量单位的大小的表象，坚固的把握所学的单位间的进率，能够比拟娴熟的进展名数的简洁改写。 3.使学生坚固的把握所学的几何形体的特征，能够比拟娴熟的计算一些几何形体的周长、面积

34、和体积，稳固所学的画图、测量等技能。 4.使学生把握所学的统计初步学问，能够看和绘制简洁的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5.使学生坚固的把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比拟敏捷的运用所学学问独立的解答不简单的应用题和生活中的一些简洁的实际问题。 四、复习重点 整、小、分数四则运算，混合运算和简算，解方程和解比例。 复合应用题、分数、百分数应用题。 几何形体学问。 综合运用学问解决实际问题。 五、复习难点 使学生对所学根底学问概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化，并能融会贯穿。 敏捷解同意用题的力量和方法。 精确地进展计算。 六、复习方法与措施 （一）抓住一个

35、“点”字 数学每个学问点，随着时间的推移，学生很简单遗忘，所以必需对旧知进展回忆和再现.复习时应优化复习内容，确定复习的重、难点，并通过创设情境激发学生复习的兴趣，让学生产生新奇感，从而以一种积极的心态主动参加复习，避开以往复习课那种沉闷的气氛及面面俱到“炒冷饭”般的复习方式。 （二）留意一个“理”字 “理”就是对学问的整理，即对过去所学的分散、零碎的.学问要点进展系统的梳理、总结，使之纵成线、横成片，从而使学问构造脉络清楚.所以课堂教学中，教师要帮忙学生依据回忆的学问要点，从“点一线一片”上整理。这样复习整理就能促进学生将已学过的学问系统化，有利于构建学问网络。 （三）重视一个“建”字 “建

36、”就是学问网络的构建。由于小学数学学问规律性强，纵横联系严密，每一个学问要点都不是孤立静止的，因此复习课教学的中心环节就应是学问网络的构建。构建学问网络一般可采纳画表格或绘图等方法。无论采纳什么样的方法构建学问网络，都是把所学的学问纳入原有学问的网络体系中去，使学问系统化、条理化.在构建学问网络后，教师要引导学生详细分析所构建的学问网络的每个学问要点.特殊是对学生复习中的疑难点要进一步分析，抓其联系与区分，帮忙学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、精确地理解和把握学问，到达查漏补缺、温故知新的目的。 （四）突出一个“练”字 “练”就是对习题进展训练，通过练习、反应，更好地理解、把握学问.应

37、当充分表达“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则.习题设计要选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，突出抓根底练，抓重点练，抓综合练，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，并在练习中进一步完善学问构造.设计根底题，夯实根底；设计比照题、推断题、改错题，让学生对学问进展辨析与稳固；设计综合题，提高学生的解题技能。 （五）关注一个“评”字 “评”就是对学生训练的成果进展评价.评价是对一堂复习课效果的检查与反应，也是对教学目标落实状况的验收。评价能赐予学生一种胜利的体验或紧迫感，从而强化或鼓励学生好好学习，促使他们改良学习方法。所以评价内容要多样化。如在整理学

38、问中，对学生所获得的胜利或创新的做法要赐予准时评价；在综合练习中，对学生多样化的思维方式也要赐予适时的评价；在构建学问网络时，对学生胜利的合作阅历，以及良好的学习方法和学习习惯等要赐予充分的评价等。评价方式要多元化，要以鼓励性评价为主，可实行自评、互评、小组评、教师评等方式，让学生感受胜利，体验欢乐。 五年级数学上册期末复习规划 篇10 一、本年级学生根本状况分析 从总体上看，孩子都能积极地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。个别学习不努力的学生，一道特别简洁的计算题，都有可能出错。 二、复习内容 本册复习内容分为三大板快：

39、1、数与运算 整数、小数、分数以及四则混合运算。 每种运算的意义及其运算法则。 2、空间与图形 长方体和正方体的特征以及绽开与折叠、露在外面的面，长方体和正方体的外表积计算及其实际运用； 长方体和正方体的体积计算，容积计算，体积（容积）单位之间的换算。 3、统计与概率 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的选择； 能读懂统计图； 会找出一组数列中的中位数、众数。 三、复习目标 、理解并把握分数乘法、分数除法的意义，把握计算法则，并能正确计算。能解决简洁的分数加减法应用题。 、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确地读写分数，能正确地进展小数、分数与之间的互化。 、能正确地描述长方体

40、和正方体的特征。能熟悉简洁的长（正）方体的绽开图。能计算他们的外表积。能解决一些简洁的实际问题。 、理解体积、容积的含义。把握体积、容积常用的单位：立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升。把握体积容积的单位换算。把握长方体体积（容积）的计算方法，能解决一些生活中简洁的实际问题。 、熟悉统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点，能依据实际需要选择适宜的统计图来表示数据；读懂简洁的统计图；理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、众数；能依据实际需要选择适宜的统计量来表示数据。 四、复习课时安排 、数与运算：课时。 （）、分数乘除法及其混合运算。 （）、分数乘除应用题。 （）、

41、百分数应用题。 、空间与图形：课时。 （）长（正）方体的外表积的概念，以及外表积的计。 （）长（正）方体体积单位及其单位换算，体积、容积的计算。 、统计与概率：课时 五年级数学上册期末复习规划 篇11 一、学生学问现状分析： 第一单元：图形的变换 学生能熟悉轴对称图形，理解图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。学生进一步熟悉了图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质， 能在方格纸上把简洁图形旋转90。初步能运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 局部学生在方格纸上画出连续屡次旋转后图形，简单消失错误。 其次单元：因数与倍数 学生把握了因数、倍数、质数、合数等根本概

42、念，知道因数与倍数等概念之间的联系和区分。把握了2、3、5的倍数的特征。 少数学生混淆了因数与倍数、质数与合数等概念;虽然理解并把握了2、3、5的倍数的特征，但在综合运用状况较差。 第三单元：长方体与正方体 学生熟悉了长方体和正方体的特征以及它们的绽开图，了解体积(容积)的意义及体积和容积单位，会进展单位间的换算。感受了每个单位的实际意义。把握了长方体、正方体的棱长和以及外表积、体积的计算方法，能运用所学学问解决一些简洁的实际问题。 少数学生没有理解外表积、体积等公式的算理，因此实际运用中不能精确使用公式进展计算;还有局部学生对某些实际生活中的特例(如：粉刷教室、游泳池贴瓷砖等)不留意观看实际

43、生活现象，不能正确解题。 第四单元：分数的意义和性质 学生理解了分数的意义，明确了分数与除法的关系;熟悉了真分数和假分数，知道了带分数是假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或者整数;理解把握了分数的根本性质，会比拟分数的大小;理解了公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比拟娴熟的进展通分和约分;会进展分数与小数的互化。 许多学生“量”、“率”不分;通分时找不到最小公倍数，导致在计算分数加减法时增加无谓的约分步骤;局部学生约分时没有 约成最简分数; 局部学生不能敏捷运用分数的根本性质解决实际问题。 第五单元：分数的加法和减法 理解了分数加减法的算理，把握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进展一些分数