五年级上学期语文教学计划4篇.docx

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1、 五年级上学期语文教学计划4篇五年级上学期语文教学规划 篇1 20xx至20xx学年度上学期，我在者东镇学堂完小任教，主要担当五（2）班语文教学工作任务和班主任工作。本学期，五（2）班在属于新组建的班级，班级在校学生数31人，其中：男生19人，女生12人，少数民族26人。生源来源：学堂村7人，凹龙村7人，木厂村8人，马邓村9人。整体上看，学生的来源比拟分散，学生的根底参差不齐，给教学工作带来肯定的困难。本班学生，从四年级的年度质量检测成绩来看，语文甲等级人数1人，乙等级人数11人，丙等级人数9人，丁等级人数11人。相对来说，本班学生处在乙等级和丁等级的人数比拟多，占总人数的35.4，而甲等级和

2、丙等级分别只占总人数的3.2和29，成绩仍处在同年级的中等以下水平，近而对本班学生的教学，提高本班学生的教学质量，照旧面临着巨大的困难，需要付出万分的辛苦和努力。此外，本班属于重组建的班级，学生的根底功底等等不一，学习技能存在着不同层次的差异，常规教育和行为习惯养成教育比拟薄弱。因此，结合本班学生的实际状况，特作出本学期可操作性的教学工作规划。 一、教学内容及教学目标 1、教学内容 本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇。除此之外，教材后面还编排有8篇选读课文，共36篇。全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际。习作和回忆。拓展四大局部。课例由4篇课文组成，精读课文2篇，

3、略读课文2篇。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会写的生字以及课后练习题，而在略读课文前有一段连语，将前后课文严密的连接起来，并提示略读课文的学习要求。每组课文后面安排有词语盘点、口语交际。习作、回忆。拓展、展现台、趣味语文、课外书屋和成语故事。本册教材的特点： 1、加强整合，围绕专题组织教材。 2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源。 2、教学目标 （1）在语文教学过程中，加强学生的思想品德教育。 （2）、认字200个生字，会写150个生字。 （3）、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用圆珠笔

4、或钢笔娴熟书写标准的正揩字。 （4）、能用一般话正确、流利，有感情地朗读课文和别人交谈。 （5）、体会课文中关键词句表达情意的作用。 （6）、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 （7）、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 （8）、在沟通中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 （9）、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 （10）、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

5、开展争论，解决生活中的简洁问题。 二、教学设想 1、加强班级治理，连续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育，开展抱负信念教育，努力做好学生的思想工作。 2、稳固汉语拼音，提高学生的识字力量。 3、加强语言积存，提高学生的阅读力量，提高学生的口头和书面表达力量。 4、一如既往的培育学生的综合力量。 5、培育学生养成良好的学习习惯。 五年级上学期语文教学规划 篇2 一、根本状况分析： 本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的力量，独立阅读的力量和口语交际习作力量。整体学习气氛浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成绩优秀。但是，我也留

6、意到了，有一局部学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维力量跟不上教材的教学密度和难度。而且，由于每学期都有一些新转来的学生，他们成绩不够抱负，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段到达的目标未能到达，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、本学期教学目标： 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。 （3）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （4）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音： 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字，

7、学习一般话。 3、识字写字： （1）能按字的构造把字写端正、写均匀。 （2）能连续练习用钢笔写字，写得端正、纸面洁净。 （3）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际： （1）能当中说话，情愿与别人进展口语交际，语句通顺，态度大方。 （2）能叙述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其根本内容。 （3）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读： （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （3）连续学习默读课文，能不出声，不指读。留意默读速度。 （4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。

8、（5）能借助字典学习生字词，学习按要求预习课文。 6、习作： （1）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （2）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 （3）学习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，熟悉破折号。 三、各单元要求： 第一单元：“园丁之歌”，体会对教师的感谢和思念之情。 其次单元：“自然的神秘”，感受世界的绚丽多彩，激发学生喜爱自然、探究自然 第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。 第四单元：“无私奉献”，学习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的欢乐在于付出。 第五单元：“祖国各地”，培育学生喜爱自然、亲近自然的情操，增加民族骄傲感、自信念。

9、第六单元：“百折不饶”，学习持之以恒、滴水穿石的珍贵精神，只要有坚决的信念就会有盼望。 第七单元：“走进名著”，陶心养性。 四、教学重难点： 培育学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培育学生的情感，抓好写字这一根本功。学习有挨次地、细致地观看，写出文从字顺的短文。 （一）识字教学： 引导学生用识字规律认记生字，课内要留有肯定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。 （二）阅读教学： 1、精读课文的教学： 仍要视朗读训练，在读中学习、思索，在读中理解内容。 体

10、悟感情，增加语感。精读词句，积存语言，提高运用语言文字的力量。 精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的局部。 2、略读课文的教学：先让学生参照连结语中的提示，独立阅读思索、沟通，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生争论沟通。让学

11、生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。 （三）口语交际和习作： 口语交际还要连续激发学生的表达欲望，注意表达的条理性，引导评价，提高语言力量，把口语训练延长到日常生活中去。 对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生通过观看、思索、想象、阅读等方式积存习作素材，帮忙学生养成良好的文风。鼓舞学生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。 五、主要的教学措施和教改思路： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问

12、题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有时机让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的.语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 六、对学生的辅导规划。 （一）对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂答复有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、 鼓舞多写话，把自己心里想

13、说的话写下来，告知教师和同学。 （二）重视对学困生的辅导。 1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予时机在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时，教师和学生面批面改，直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习兴趣。 五年级上学期语文教学规划 篇3 1 、 提高课堂教学质量 以素养教育为动身点，重点抓课堂教学，保证每一堂课的教学质量。在备课时要仔细学习新课标，时刻用新课标指导自己的教学工作。深入钻研教材，明确每堂课的教学目的、教学重点难点，

14、依据教学内容和学生实际，选用恰当的教学方法，既备“教”，又备“学”，设计出有用性强的构造式教学方案。课堂上，努力使气氛活泼，充分表达学生的主体地位，做到趣味性与学问性合理搭配，使教学过程成为多向沟通、布满活力的过程。课后准时进展教学反思，准时反应教学实践的信息，准时写出有见地、有真实感受的教学札记，不断丰富自己的教学阅历。 2 、培育学生学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强 如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点勾画；学会课下搜集有关资料；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。“人是习惯的奴隶”，让学生养成良好的学习习惯，也就是培育他们的自学力量。 3 、教会学生怎样

15、阅读，提高阅读质量 (1)本学期要求学生的课外阅读面广量大。为使学生不消失盲目读书的现象，在开学初就有规划地向学生推举一些思想安康向上、适合高年级儿童阅读的课外读物，除必读的课外读本外，另推举三国演义爱的教育鲁滨逊漂流记三本书，读书力量强的孩子可再增加一到两本。利用每周四的阅读课时间及平日课余时间阅读。本学期的阅读考级，鼓舞学生积极参与，合格者按不同等级颁奖，以此来调动阅读积极性。 (2)要处理好学生读书过程中各种方式、方法的运用。读书的方式、方法是多种多样的。如朗读、朗读、默读；精读、略读、分组读、分角色读、接力读；指导学生读书，依据实际需要，敏捷、适当地选择。 (3) 培育学生“自能读书一

16、二三”：一通读课文 35 遍，理清大框；二读思结合，圈点勾画；三掩卷深思，畅谈收获。 无论采纳什么方法，都是为充分调动学生的主动性，积极参加教学的全过程，通过反复阅读，扎扎实实地读好每一篇文章。其实，不肯定非要规定一篇课文读多少遍，某一遍用什么方式或方法，而应当因情制宜，敏捷安排。或整体阅读，或局部阅读，或当堂背诵，或比拟阅读，或以问促读，以练促读，以写促读一篇课文经过多种形式的反复阅读，加上教师的指导，切实提高阅读实效。 (4)鼓舞学生写读书笔记，养成积存的习惯。平常定期不定期地向学生推举一此好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积存。要让学生的目光涉猎中外文学名著，古今优秀诗文，要求学生尽可

17、能多接触这些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 4 、爱护学生的写作兴趣，鼓舞他们放飞想象。 除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，指导写即时作文和随堂仿写，每天坚持写日记，使学生写作力量慢慢地得以提高。 5 、鼓舞学生 利用好每天 15 分钟的练字时间，课余时间常练字，树立“提笔即是练字时”的意识，养成书写标准、端正、干净的习惯，力争在每月一次的写字竞赛中都取得佳绩。 6 、多给学生一些实践的时机。 如让学生自己办手抄报、选编自己的优秀作文等，把学生作品准时张贴在展现板上，让学生在实践中提高自己的力量。 7 、做好转差促优的工作，提高优等生的水平 做好转差促

18、优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。特殊是针对目前五年级学生根底较差的状况，急躁辅导，不急不躁，找缺乏，定目标，同家长协作好，树立他们的自信念，培育他们的学习兴趣，激发他们上进的信念和斗志，提高成绩。 我深知，在学生心目中，教师是标准、道德的化身、人类的楷模。我将不断学习，各方面严格要求自己，领先垂范，为人师表。在教学中不断改革和创新，快速提高自身素养，去尽快适应并主动投入到我校小班化、全人进展的教育教学中，探究出自己独特的一套教学方法，具有自己的教学风格。 总之，本学期，我将扎实有效地开展自己的教学工作，努力提高教学成绩，“对学生现在负责，为祖国将来奠基”。 五

19、年级上学期语文教学规划 篇4 一、全册教材简析 本册教材以主题单元的形式编写，共有10个单元，各单元主题鲜亮，单元的主题分别为“马”、“奇观”、“变化”、“韵味”、“智谋”、“水”、“危险时刻”、“方法”、“面对错误”、“家园的召唤”，在内容安排上根本能表达“兴趣先导，学会学习、整体推动、文化积存”的编排思路。全册主体课文共25篇，每一单元后面都有一至二篇拓展性阅读课文共16篇。 本册教材每个单元由主体课文和语文天地两局部组成。就单元数量来说比前几册有所削减，但课文内容相对加深了，要求提高了。主要表达为1、课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。2、文化含量增大，比方中国一日通过中国一天经济生活

20、的几个数字，引导学生思考改革的意义和困顿等深层次的问题。3、文章体裁多样，新增了报告文学，谈论文、剧本、科学推理故事等。 教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习扫瞄，还需教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生依据兴趣、水平以准时间，让学生选择局部篇目作为主体课学习。十个语文天地中有三个单元是综合性学习活动，旨在让学生在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，分析问题，解决问题，在活动中听、说、读、写，观看、想象、检索，合作完成综合性学习任务。内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。 二、教学总目标 （一）教材要求学生会认、会写140个生字

21、。教师应要求学生依据自己的水平和需要自学，在阅读和写作的大量实践中反复学习各运用已学的2500个汉字，更好地发挥它们的作用。 （二）阅读教学中主体课文共25篇，拓展性阅读课文16篇，在阅读教学中要遵循珍视学生独特的感受、体验和理解，让学生有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。培育学生阅读时进展发散思维，启发学生情愿提问，敢于提问，擅长提问。连续练习如何处理所提的问题，如何提出有价值的问题。 （三）习作要求，重点仍放在使学生情愿写、有的写上，通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。学生是在“写作实践”中逐步学会写作的，多

22、看、多练。“多看”包括观看和阅读，“多练”包括练笔和修改。本册写作方面的教学要点是： 练习给习作写评语。 详略清楚。 （四）、综合性学习 1、为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动规划和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 （五）、自我评价，本册教材的教学重点在为单元做个人小结。 三、教学重点与难点 1、引导学生在大量的阅读和写作中，不断提高自学字词句

23、的力量。 2、注意朗读、诵读整体感受，能对比译文读懂古诗文，理解诗文意思，体会诗文意境，要求学主动朗读古诗文或名言警句，提高语文素养。 3、引导学生在阅读实践中，娴熟把握独立阅读的技能，在主动积极的思维和感悟活动中，加深理解和体验，做到有所感悟和思索，养成良好的阅读习惯。 4、阅读教学中要留意发散思维、写读书笔记、快速阅读等方面的训练。 5、学习列数字和作比拟等说明方法。 7、综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。 6、修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 四、教学主要措施 1、培育学习兴趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深入浅出，学以致用，进展大量的阅读和写作实践。 2、依据教学实际状况和实际需要，敏捷地安排金钥匙的学习，重视对学生的辅导和准时检查。 3、重视学生的熟悉过程，“实践熟悉再实践再熟悉” 屡次反复， 让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和力量，相机诱导，循循善诱。 4、通过综合实践活动，强调合作精神，留意培育学生筹划、组织、协调和实施的力量。引导学生做好活动总结和自我评价。