五年级语文教师教学工作计划范文.docx

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1、 五年级语文教师教学工作计划范文_五年级下册语文教学工作计划 语文是根底教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的力量是学习其他学科和科学的根底，也是一门重要的人文社会学科，人们沟通思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。这篇关于五年级语文教学工作规划的文章，是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙！ 【篇一】 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有许多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准（201x版）执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何转变应试教育？由于社会阻力大，

2、社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学布满了活力与生气。 二、根本状况分析 五（4）班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌握在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就

3、是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的工程学习的有关内容，进展教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性局部，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文根底学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 （一）教材的根本构造 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是： 走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单

4、元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。积存、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积存运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以工程学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是根据课本的要求进展编排的，每个单

5、元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当安排阅读与共享。 （二）教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 （1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先争论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。 （2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙挨次、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的安排。 （3）阅读方法方面，连续加

6、强精读和略读力量培育的同时，还安排了有关扫瞄力量培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的力量”是相全都的。学会扫瞄，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟仔细地看，并对信息进展处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强扫瞄力量的培育。 （4）口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有预备；在发

7、表意见时，有肯定的质量。 （5）习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出 （1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国绚烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建立成就的把铁路修到拉萨去，有布满童年趣味的祖父的园子，有革命传统教育的桥 （2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”局部。 （3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、

8、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟浅显，相宜学生积存背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解根本内容。”作铺垫。近代，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和

9、学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果；抓住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导学生在理解课文内容时，留意局部与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。 4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”有变化 （1）本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动；童年趣事；劝告：叙述一件自己感动的事情；演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展现争论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。 （2）习作的编排：记实作文：写童年趣

10、事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜亮的人；应用文：写信、写发言稿、写讨论报告；材料作文：缩写训练、看图作文。 四、教学重点与措施： （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的力量。 （二）阅读教学 1.连续加强阅读根

11、本功的训练。在课堂教学中，常消失“两多两少”的现象：教师讲得多，争论规划多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，教师提问较多，浅问浅答没必要。 2.发觉语言规律，学习表达方法。如，体会观看细致和表达生动；体会用词的精确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写详细；寄情于物的方法等。 3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别宁静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“但凡喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课

12、外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，沟通阅读心得，教师适当界入，语文教师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。 （三）口语交际教学 上课时教师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发兴趣，引起学生沟通的*；要创设特定的情境；要表达双向互动；要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用ppT进展展现。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂

13、可以问家长、教师、长辈 习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励，习作讲评重在鼓励。观看、思维、表达三种力量结合起来培育；加强平常练笔的指导。 （五）综合性学习 综合性学习要表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提高学生筹划、规划学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 【篇二】 一、学情分析： 从总体状况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根

14、底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上台阶。 二、教材分析： 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启发，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，

15、走近*。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“游览汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆?拓展四大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 三、学期教学目标 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、默

16、读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5、能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7、学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9、乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。 10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，

17、学写活动规划。 四、详细教学措施 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关心，努力结合课题讨论，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后准时进展教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、积极参加，课堂上努力创设条件，让学生积极进展情感体验。让学生在感悟中学习。 3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进展表扬、鼓舞、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

18、 4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培育学生自觉学习的力量，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。 细心设计作业，仔细准时批改作业，抓好反应环节，使学生养成准时订正作业错误的良好习惯。 6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。 7、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 【篇三】 一、全册教材简析： 本册教材是以语文学问和力量训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成

19、若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调进展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册课本共个单元，每单元有次习作训练，每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和力量训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文26篇，自读课文1篇，习作训练7次，单元练习7个。 本册教材在阅读训

20、练方面的重点有两项：一是了解安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情进展挨次和按事物的几个方面。二是用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练，领悟句子含义，以及背诵训练，列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作严密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观看训练，有看图训练，也有实地观看。观看要有挨次、重点，还要抓事物特点。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。争论问题时发表意见，说时条理清晰，语句通顺。 本册教材内容大致有以下几个方面：（1）喜爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立

21、志报效祖国。（2）了解今日的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）喜爱人民群众全心全意为人民效劳。（4）教育学生疼惜时间、艰难奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。 二、本册教学总的目的要求： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字221个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字，会读写149个左右的词语，一局部会运用。 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复

22、几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、能有挨次、有重点地观看四周的事物，初步养成仔细细致观看的习惯。学会按事情进展挨次和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清晰、内容比拟详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。 5、听程度适宜的讲话和播送，能抓住主要内容。能区分别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。争论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化，喜爱祖国，立志报效祖国；了解今日的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初

23、步培育喜爱人民群众、为人民效劳的思想；初步形成珍惜时间、艰难奋斗的品德。 三、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表

24、达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 小学五年级语文教师教学工作规划 一、班级学情分析： 本班现有学生62人。学生根本形成了良好的学习习惯，根底学问把握较为坚固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较深厚，下课随处可见坐在教室里仔细看书的同学，但有一局部男生的阅

25、读兴趣较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培育。班级中有6位学生，学习上存在着肯定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特殊是写作方面比拟吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别安排了以下内容：自主预习复习，仔细完成作业。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇

26、材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求

27、贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进,帮忙学生将学问转化为力量。 3、习作。 儿童学习语文，靠阅读来汲取内化，通过习作外化表达;学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体

28、向教师传递、渗透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，学生与教材对话之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破习作这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际、说说写写或想想做做 等板块。 课本最终附有生字表，供学生复习用。 三、教学目标 后进生转化： 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再可怕

29、学习、不可怕上课、不可怕作业。 2、多赐予后进生关爱，树立他们学习的信念和士气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，积极参与学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进展学问的复习稳固，使他们在本学期的考试中都能到达B级以上。 优生培育目标： 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，班上定期进行学问竞赛，使他们对学习更有兴趣。 2、尽量给他们供应更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子扫瞄，提高他们扫瞄的速度。教师还可以以电话询问的方式对学生在家的阅读状况进展了解，这样可以做到跟踪指导。 3、抽时间对他们进展深层次的学习辅导，

30、如阅读指导、写作指导，充分发挥他们的特长与才华。 四、教学措施： 1、精确把握课程标准要求，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将听、说整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，以说促写、以说引写、说写结合是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习

31、作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作兴趣和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此根底上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生 五年级语文教师个人教学工作

32、规划 课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授学问和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的全部教具 也称“班级上课制”。以下是小编为大家预备的五年级语文教师个人教学工作规划，供您借鉴。 【篇一】 一、学情分析 本班小局部学生根底扎实，分析力量强，本学期将对这局部学生在训练的广度和深度上下功夫。其他学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。特殊是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。

33、另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。 二、教材分析 本册教材连续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永久的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。在每组课文之后设“词

34、语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、本册教学目标 1.熟悉常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。 4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能区分词语的

35、感情颜色，体会词句的表达的效果。 5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解根本的说明方法。 6.略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7.能写简洁的记实作文和想象作文，内容比拟详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。 9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作预

36、备，能当众作简短的发言。 10.积极参加语文综合性学习，在制订规划、开展活动、进展展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 三、教学中需要留意的一些问题 (一)识字与写字教学 本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。 (二)阅读教学 1.连续加强阅读根本功的训练。 朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2.发觉语言规律，学习表达方法。 (1)通过课后的思索练习题，引导学生理解

37、内容，领悟表达方法。 (2)在课文中发觉语言表达的特点。 (三)口语交际教学 第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。第三，要表达双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1进一步明确小学生作文的性质。 2作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。 3观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让学生学会怎样写讨论报告，教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题; 其次步：猎取资料; 第三步：分析材料，形成观点

38、; 第四步：依照样本，撰写报告。 【篇二】 一、班级和学生分析 本班共有学生50人。大多数学生敬重师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要重点辅导。 二、实行的详细措施： 1、高度重视安全教育。把安全工作放在重中之重的首要位置，做到每天讲，时时讲，发觉问题马上解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要常常利用课前、班会时间对学生进展安全教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危急动作等。校园外，留意交通安全等。让学生快欢乐乐的上学、安安全全的回家。 2、留意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成进步步

39、是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生进展受益非浅。因此，在班级进展良好品德的养成教育是非常必要的。依据学生的思想实际状况，与学校的德育工作亲密协作，本学期，将从不同的方面和角度对学生进展规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为标准，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生落伍。 3、重视提高各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。向各科任教师推举本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，擅长发觉优等生,在班中树立典范。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近，真诚、公平对待，深入了解他们落后的缘由，帮忙他们解决困难

40、，还要擅长发觉后进生身上的闪光点，努力培育他们对学习的兴趣。加强后三分之一学生的治理：面对全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关怀、爱惜学生的角度动身，了解关怀学生。准时了解学生的心理变化，把握他们成长道路上的进展状况。 4、培育班级干部：准时召开班干部会议，针对他们在工作中消失的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，制造时机，熬炼和培育他们的力量。 5、重视关心教育：要关怀学生的生活，准时和家长联系，爱护他们的冷暖，了解他们的心理，建立公

41、平和谐的师生关系，做学生的知心朋友。 6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要局部，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生共性的有效途径。本学期将积极协作学校少先大队，结合实际搞好各项活动。 7、重视文体工作：教育学生上好全部学校开设的课程，积极参与体育熬炼，积极参加学校组织的文娱活动，重视各项竞赛的积极参加，培育学生的参加意识。 小学五年级语文教师教学工作规划范文 以下是小编为大家整理的关于小学五年级语文教师教学工作规划范文的文章，盼望大家能够喜爱！ 一、班级学情分析： 本班现有学生62人。学生根本形成了良好的学习习惯，根底学问把握较为坚固。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较深厚，下课随处可见

42、坐在教室里仔细看书的同学，但有一局部男生的阅读兴趣较低，只喜爱看图画故事，不喜爱看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培育。班级中有6位学生，学习上存在着肯定的困难，规定时间内不能完成任务，总是拖拖拉拉，特殊是写作方面比拟吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强指导。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四局部：培育良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。整套教材的构造力求脉络清楚、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有规划地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在

43、选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积存，建构他们自己的文化。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比拟开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神;关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生承受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。即追求选文的美育价值

44、。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是表达本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进,帮忙学生将学问转化为力量。 3、习作。 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达;学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字力量凹凸的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排

45、8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向教师传递、渗透习作教学的理念，标准教师的教学，保证习作教学的质量;另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、单元练习 教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习稳固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文力量。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做” 等板块。 课本最终附有生字表，供学生复习用。 三、教学目标 后进生转化： 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再可怕学习、不可怕上课、不可怕作业。 2、多赐予后进生关爱，树立他们学习的信念和士气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，积极参与学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进展学问的复习稳固，使他们在本学期的考试中都能到达B级以上。 优生培育目标： 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，