书香校园申报材料书香校园申报理由.docx

《书香校园申报材料书香校园申报理由.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书香校园申报材料书香校园申报理由.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 书香校园申报材料:书香校园申报理由【6篇】 xx小学创立“书香校园”申报材料 xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。在xx区教育局的指导下，我校创立“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了喜爱读书的文明风气，营造出知书达理、好学上进的校园书香气氛，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。闲逛校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，到处洋溢着人文气息，玲珑景致中处处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。 我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势： 一、有浓郁的书香气

2、氛。我校校园环境花草树木搭配相宜“小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书，共欢乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芳香溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化气氛。 二、有儒雅的教师队伍。我校教师在校领导的提倡下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育抱负，共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田，书香释放情感，书香驱除疲乏，书香提升境地。许多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育才智以及对工作、对读书的

3、热忱。 三、有求知若渴的学生。我们留意以活动为载体，保持学生的读书热忱。第一，书香班级的创立，以年级段横向创立评比，有指标，有细则。其次，开展阅读之星评比活动，要求学生读完肯定数量的书，写出肯定数量的感言，才能获得称号。第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校处处充满着沁人的书香。 我校开展“书香校园”创立工作，旨在师生中提倡读书学习的文明风气，强化师生的读书意识，激发读书热忱，培育良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化气氛，有利于学生的安康成长和教师的专业进展。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导常常深入班级了解活动开展状况，指导教师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创立活动

4、，主要做法是： 一、加强领导，健全制度 书香校园创立活动是我校的一项长期治校思路。自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创立领导小组。全部学校领导均有明确分工，各司其职。在这个根底上，学校仔细制订出详细的实施规划，将书香校园的创立和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。仔细务实地将创立“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际，提出了：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参加创立工作的积极性、主动性。 二、深入宣传，营造气氛 营造良好的读书气氛，能激发师生的读书兴趣。因此，学校深入宣传创立“书香校园”的重要性，营造深厚读书气

5、氛。活动开头，我校便在全校师生大会上进行了创立“书香校园”活动的启动仪式；随后各班召开主题班会，学校播送站对学生进展文化名人故事介绍；在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息；从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，积极营造出一种浓郁的读书气氛，激发起学生读书的兴趣。 三、建立场所，供应好书 我校重视加强图书阅览室的建立，学校有特地的图书室，现有藏书11000余册，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校阅览室有专职教师和图书治理员负责，定期向学生开放，让图书走近师生，成为师生亲切的朋友。 为了增加图书使用的敏捷性、便捷性和有效性，学校各班还建立了图书角，同学们将自己宠爱的书籍带到学

6、校，进展图书换读，同学之间共享书籍的奇妙，感受读书的乐趣。班级图书有专人治理，设立图书治理登记本，依据班级实际状况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又治理有序。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢快天地，读书成了校园亮丽的风景。 另外，学校还组织语文教师仔细讨论，确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目，一并推举给学生和家长，指导家庭对书籍的购置和阅读，受到家长的的欢送。 四、开展活动，注意实效 1、讲形式、重落实 用活动促过程，是我校抓读书活动的一个策略。为此，我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。如：诵读中华经典，好书伴我行朗读竞赛、讲故事竞赛，“书香校园”

7、手抄报竞赛等活动。为了把读书活动推向深入，提高阅读效果，学校还进行了展现读书心得、读书征文竞赛等活动，畅谈读书心得和感悟。各班还坚持定期出一期主题鲜亮的黑板报，展现学生读书心得，收到良好效果。 2、做笔记、掀高潮 每学期，每名学生都要预备一本精致的笔记本做读书笔记，对学生读书活动提出详细要求：（1）每天读书时间不少于一小时，养成良好的读书习惯；（2）每学期阅读三本以上的好书；（3）在读书过程中注意积存，摘抄好词、好句、好段落；（4）三年级以上学生要写读后感，增加写作力量。 通过优秀读书笔记展览，激起学生的读书热忱。在这一活动的带动下，绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富，字迹工整，设计也是别具一

8、格，非常美观。 3、抓评比、成习惯 我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培育“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培育对阅读的喜爱和追求，学会读书。学生参加率达100，学校分别于XX学年度的两个学期的期末，评出了我校的“阅读之星”。 五、发动家长，家校互动 开展创立“书香校园”活动以来，我校积极发动广阔家长参加活动。活动开头，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参加活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，沟通读书心得，共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书状况，准时与家长沟通，共同

9、指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成表格，反应家长与子女在家一起读书的状况。这种做法得到了家长的全都认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。 六、内外结合，促进教学 在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读供应了一个范例，而更多的学问则需要通过大量的课外阅读去吸取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象，学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进展了有机地整合，将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。教师在课堂授课时，引导学生广泛阅读与之相关、相连、相像的多篇文章，进而把握所学学问，让学生在阅读与沟通中不断提高自身的听、说、读、写的力量。通过课内

10、外相结合的阅读教学，让学生在阅读中感受、体验和发觉，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培育了学生的综合力量。 在开展创立“书香校园”活动过程中，我校要求教师在指导学生阅读时，要坚持联系教学内容，特殊是与语文教学相结合，以阅读促学习，提高学生的学问水平，增加学生的阅读力量。学校坚持每天到校后进展早读，并开设了每周的阅读课指导课，强化阅读指导。低年级由语文教师指导阅读，中、高年级则采纳指导阅读和自主阅读相结合的形式。由语文教师有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培育学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探

11、究课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的根本课型。 七、自觉阅读，提升素养 我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周三下午4:10至5：00各年级组业务学习时间为教师集中读书时间，平常分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著，定期组织教师美文诵读竞赛，为促使教师养成良好的阅读习惯，教师定期上交学习笔记或随笔。教师读书活动的开展，让广阔教师渐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增加了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。 八、成效显著，初显特色 经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。宠爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提

12、高，学生养成一进校园就读书的良好习惯，并积极参与学校组织的诵读古诗词、读书征文、读书沟通、手抄报等竞赛活动，仔细写好读书笔记并参加沟通活动，取得了喜人的成绩。教师们投入到积极主动的阅读与讨论探究之中，关注学生的可持续进展，并号召家长与孩子一同读书学习。创立书香校园活动取得显著的效果。 今后，我校将进一步完善“书香校园”评比机制。仔细做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与星级班级评比有机地结合起来，不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”“书香班级”“读书明星”的评比和表彰工作。不断把活动引向深入，为书香校园文化塑造出更加

13、丰富的内涵、更加鲜亮的特色。 依据XX年xx市“书香校园”评比指标体系，我们自评总分为98分。我们认为我校已到达了“书香校园”的评审标准，特提出申请，请上级部门赐予指导与验收。 其次篇: 书香校园申报材料:书香校园申报理由 xx试验学校秉承“绿色教育，和谐进展”的教育理念，坚持“以人为本，重在进展”的办学宗旨，以创立“省内一流，川南知名”学校为目标，实施“名校工程”战略，在校园文化建立特色上，坚持积淀校园文化，营造读书气氛，打造书香校园，让读书成为学校永恒的主题，初步形成了书香校园特色。 一、加强领导，健全制度，积极营造读书气氛 我校长期以来，把营造读书气氛、打造书香校园作为校园文化建立和学校

14、精神文明建立的重点工作，为保障此项工作顺当有效地开展，学校成立了“书香校园”工作领导组，形成了由学校校长任组长，各分管校长任副组长，各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络，详细负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。学校制定了学生读书节活动方案、教师读书活动方案、蓝青工程培育考核制度名师工作室职责、教研组考核制度、教学常规治理制度等一系列与师生读书的相关制度，为打造书香校园供应了制度监视和保障。学校大力提倡师生开展读书活动，鼓舞师生通过读书学习提高专业素养和文化修养，学校形成了深厚的读书气氛和风气。 二、加大投入，硬件保障，努力丰富文化资源 要打造“书香校园”，

15、就必需要有丰富的图书资源和舒适的读书环境。XX年至XX年期间，我校在原有图书室的根底上，针对师生实际，切合时代进展，整体规划，高标准、高质量建成了新的图书室和阅览室，重新装修学生教室，改善读书活动软硬件环境。XX年，我校争取上级行政部门投入图书购置经费达60余万元，至XX年拥有藏书4万余册，电子图书24万册，其中期刊种类图书150余种，工具参考图书156种，各类图书构造合理，副本量均不超过五册，年均图书增长率5%以上。 安装了数化图书治理系统，建成并开通网络阅读平台。学校建立了网络中心，完成了校园网建立，全校设有50多个信息接点，给每个班级，办公室配置了端口。我校现有4间计算机网络教室，150

16、多台教学、治理计算机，130多台帮助教学笔记本电脑，53套移动多媒体教学系统，确保了班班都有教学多媒体设备。实现纸质图书与电子图书的便捷的阅览，实现了图书室对图书分类、检索、借阅、治理的自动化，大大提高了图书室的工作效率，图书流通率和师生到馆率高。学校为便利师生阅读图书，特地建立了教师阅览室和学生阅览。阅览室桌椅干净、书籍整齐、光线充分、环境舒适。丰富的图书资源和美丽的读书环境成为书香校园的一大亮点。 三、仔细筹备，细心组织，广泛开展读书活动 1.实施“富脑工程”，开展“读教育名著，做学习型教师”活动。依据市教育局“三万工程”教师读书活动的精神，我校仔细筹划，结合每年红五月读书活动，开展每年一

17、届的“读教育名著，做学习型教师”读书活动，向每位教师发放了保卫童年教师专业进展的根底、给教师的100条建议、名师课堂的生命高度等教育专著，以读书演讲、心得沟通、文化沙龙等形式为载体，切实开展教师读书活动。读名著、讲名著、用名著读书活动的开展，丰富教师文化底蕴，引领教师在求索中收获思想、调整心态、提升教师理论和专业水平，提升教师学习力量、反思力量、实践力量培训的专项培训，使教师练就“内功”。 2.开展教师“诵读经典，传承文明”活动。经典诵读活动是我校教师读书传统活动之一，通过经典诵读活动，既能提高教师文学素养，又能传承中华文化，陶冶情操。近三年来，我校教师在全校范围内开展经典诵读活动，在此根底上

18、，积极推动教师参与省市经典诵读竞赛，1人活动省级二等奖，3人次活动市级一等奖，2人分别获得市二、三等奖。 3.开展学生读书节活动。 为了使学生阅读取得更好的效果，学校坚持办好每年一届的读书节系列活动，现已是第七届了。读书活动，为学生阅读供应了宽阔舞台，将我校的书香校园的建立工作不断推向深入。我校“读书节”开展了丰富多彩的系列活动，有语文pk活动，有故事叙述赛，有读书笔记流淌展，阅读卡展现，美文诵读活动，读书征文竞赛，书香班级、阅读之星评比活动等。每次活动有组织、有宣传、有表彰、有总结、有展现、留档案。由于活动形式多样，参加的教师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。 我校组织全校学生

19、都来争当“读书之星”的活动，引导中低年级学生培育“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培育对阅读的喜爱和追求，学会读书。学生参加率达100，学校XX年的读书节活动中，评出我校的“阅读之星”50位和34位。在XX年第xx届全国青少年爱国主义读书活动中有近100名学获得优秀奖。 4.把“国学经典诵读”纳入课程治理。一是落实国学课程，国学教材进课堂，做到师资、教材、课时三落实；二坚持每天晨读、课前诵读国学经典，校内设置电子显示屏，循环播放国学内容，便利学生诵读；三是改革作息铃声，以国学内容制作共性化作息铃声，对学生进展国学渗透；四是开发国学校本教材，把国学内容、家乡文化、盐都故事等内容

20、融入国学教育，从道德、礼仪、文化、风俗等多方面对学生进展教育；五是建立国学传统校园文化，在校园过道、班级文化阵地张贴国学经典内容，营造国学气氛。国学经典诵读已深入人心，成为学校读书活动重要内容。 四、教研结合，科学实施，突出读书活动的实效性 读书活动和教育科研有机结合，突出诵读的科学性和有效性。在强化古代诗歌诵读中提高学生文学素养的讨论课题已于XX年结题，并获得市教育教学成果一等奖，在研课题在国学经典教育中培育学生人文素养的讨论正如火如荼的进展。 1.XX年我校申报了在强化古代诗歌诵读中提高学生文学素养的讨论的市级科研课题，经教科所课题鉴定组专家论证鉴定，该课题顺当结题，并在自贡市XX年课题成

21、果展现会上获得一等奖。在课题讨论中，初步总结出了提高学生文学素养的诗歌诵读“三五六”模式。既指课堂强化诵读的三条途径：每课一摘读、每天一讲读、每周一赏读；诗歌课堂教学诵读五步法：听读（初步感知诗歌音律美）、译读（逐步理解诗歌内容美）、品读（细细体会诗歌意境美）、背读（深入领悟诗歌内涵美）、唱读（尽情表达诗歌情趣美）；诗歌“六个一”诵读活动：背（课前背诵）、读（每天晨读）、查（周周检查）、积（月赛积存）、诵（期赛诵读）、研（假期研读）。为更好推行诗歌诵读“三五六”模式，我们还编辑了初中课外古诗词赏读校本教材，分年级编排，共三册。依据学生年龄特征、认知水平及学习任务确定拓展阅读篇目数：七年级80首

22、，八年级100首，九年级40首，作为各年级教材内容及相关学问的补充、拓展。每一首诗都包括诗歌原文、背景学问介绍、解释、译文、赏析、名句等六个板块，目前这套教材已在各年级推广使用。 2.我校开展的在国学经典诵读中提高学生人文素养的讨论课题已在高新区顺当开题，并积极争取市级科研课题立项。该课题讨论旨在探寻一条思想道德教育的新途径，让学生在国学经典的熏陶下，潜移默化地养成中国传统美德，同时提高广阔师生的道德素养，形成优良的行为习惯；探究国学诵读对学生的影响，帮忙学生了解、熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的才智和养分，培植喜爱祖国语言文的情感，形成丰厚的文化底蕴，开阔的胸襟、宏大的视野，自然而然地

23、内化为一个人独特的气质和良好的道德修养，形成完善的人格，实现生活境地的提升和真正的人生幸福；探究实施国学教育的途径，开发适合学校国学教育校本教材，形成国学教育特色。 3.开设读书活动校本课程，实施走班制教学活动。目前我校走班制校本课程达29门57各班级，其中涉及到读书活动的校本课程有盐都文化、口语交际、阅读与习作、小记者、演讲与朗读、小主持等，学生在这些校本课程学习过程中，培育了读书的兴，把握了读书的方法，形成了读书的特长。同时，学校走班制活动的实施，实现了课程设置大变化、班级概念大延长、教师力量大拓展的三大变革。 4.开展阅历论文竞赛活动。学校大力提倡教师阅读教育专著，开展学习论文竞赛活动，

24、近三年来，我校教师共有300余偏阅历论文获得国家、省、市嘉奖，形成了人人读教育专著，人人写阅历论文的良好读书局面。 五、家校结合，辐射引领，带动社会读书风气的形成 开展创立“书香校园”活动以来，我校积极发动广阔家长参加活动。活动开头，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参加活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，沟通读书心得，共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书状况，准时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成书签制作、办手抄报，填写课外阅读记载等，反应家长

25、与子女在家一起读书的状况。 我校积极提倡每个家庭成为书香家庭，父母与孩子共读，以文学熏陶孩子的审美情趣，丰厚孩子的人文素养，营造良好的家庭读书气氛，引领孩子们走进书的世界，让书香飘进每一个家庭。 在今后的工作中，我校将始终坚持把开展师生读书活动、打造书香校园作为学校文化建立、精神文明建立、教师队伍建立的重要内容来抓，为把我校办成“省内一流，川南知名”学校而努力奋斗。 第三篇: 书香校园申报材料:书香校园申报理由 近年来，我校大力开展“书香校园”创立活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在“对学生终身进展负责，为学生美妙人生奠基”这一高度上，把学校建立成富有人

26、文情怀、师生共享的精神家园。我们认为，创立书香校园，形成人人爱读书，读好书，才是解决我们当前很多教育问题的根本出路，是解决师生们不爱读书，人文素养不高，学习力量不强的最好选择。现将我校近几年创立“书香校园”开展读书活动的工作状况汇报如下： 一、加强领导，健全制度 二、加大投入，强化治理 学校还安装了网络电子阅读平台室，定期向学生开放。图书阅览室和电子阅读平台室均配备了特地治理员，加快了图书走近师生的步伐。另外为了增加图书使用的敏捷性、便捷性和有效性，学校要求各班建立图书角，配备图书治理员，制定班内的图书借阅制度，每生捐5本以上的安康书籍进展沟通阅读，定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力

27、发挥图书的成效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢快天地，同学们都在那里选择自己喜爱的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园亮丽的风景。 三、仔细筹备，细心组织 为了有规划有步骤地打造一个布满浓郁文化气息的“书香校园”。学校要求每个学科组都要把读书活动纳入学期规划中，每个学科组要组织至少一个读书活动小组，要有专人负责，要有规划的开展活动。学校在全校各班中开设了阅读课程，广泛开展了一些读书沟通活动。统一为各班购置了图书柜，建起了图书角。语文学科坚持每天一读，坚持每周一节阅读课，选择了书香课堂教学模式的探究，课前三分钟的学生读书介绍，古诗词的背诵，课中的自学理解、沟通所得、情感

28、朗读，以及课堂相关书籍的引读。英语课组开展每天晨读与晚读、每周一次英语角活动。各年级开展了以“读书”为主题的黑板报评比，学校播送站每天播出“营造书香校园”读书专栏节目，校园网开拓了“书香校园”专栏，宣传读书的乐趣与作用，引导学生读名著、读新闻等。在校园悬挂了读书宣传标语，出版了多个读书宣传橱窗，营造了浓郁的校园文化气氛。 同时，我们大力夯实学校文化建立，提高教师的理论素养，努力把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园充满优秀文化的气息。积极挖掘学校的优秀文化传统，并着力建立文化气息浓郁的校园，让校园成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过举办读书活

29、动、读书报告会、运动会、趣味竞赛等各类活动，让师生的精神与才智得到培育和生长，使我们的校园布满成长的气息。同时，努力构建一种民主共融、包涵并蓄的校园文化，橱窗里展现着学生的优秀书画作品或习作。在这样一种人文底蕴深厚的校园里，师生们在耳濡目染中陶治了情操，产生奋勉向上的无穷力气。 第四篇: 书香校园申报材料:书香校园申报理由 状况综述 为了传承中华文化，陶冶性情品德，提高语文素养。我校积极响应市教研室的“诵读经典，儒雅人生”的经典诵读精神，自20xx年以来，始终坚持落实经典诵读，并积极参与市、县进行的经典诵读活动，取得了一些作为农村小学值得傲慢的成绩，现将近几年的活动开展状况作简要综述。 一、主

30、要做法 对经典诵读活动的开展，我们始终保持一种理性。从20xx年下半年活动启动，我们就始终坚持积极落实课标精神、稳步推动的原则，精选篇目，掌握进度，当好指挥员，把好方向盘。主要做法是： （一）三统一，即统一篇目、统一教学、统一过关。 1、统一篇目指的是依据连云港市教研室下发的中小学课外阅读篇目和小学诵读古诗篇目，统一诵读内容。主要内容是：每学期固定的810首必背古诗，每学年必读的经典国学：一年级读三字经，二年级读弟子规，三年级读增广贤文，四年级读笠翁对韵，五年级读三十六计，六年级读论语。 2、统一教学指的是学校统一依据国家课程设置，在16年级的“地方课程”中开设一节阅读课，每个年级的阅读内容分

31、散在阅读课教学中完成，每个年级部的教学规划统一制定。 3、统一过关指的是哪个学期哪个年级详细诵读哪些篇目的古诗，都以文件的形式提出明确要求，在每学期完毕前的两周内进展过关，把过关成绩作为学校对每个班级的“书香班级”评比的一局部。 （二）三保证，即保证全体学生参加、保证精选国学内容、保证学生有书可读。 1、保证全体学生参加 我们以阅读课为龙头绽开经典国学的学习。为了让全校同学都喜爱诵读经典，我们首先坚持阅读课中面对全体同学，分层要求：能够背诵的同学可以当堂背诵，不会背诵的同学只要会读，敢于大声诵读；不要默写，有兴趣的同学可以摘抄积存。这样调动了一批学困生的学习积极性，保证让每一个孩子都在诵读经典

32、国学。 2、保证精选国学内容 由于我们是农村小学，学生多是留守儿童，要想把国学经典的诵读任务与家庭诵读联系起来，以校内诵读带动家庭诵读的方法明显实行不通。所以要想把诵读经典落实下去，只能依靠每学年缺乏40课时的阅读课。为了保证在有限的时间学生能最大化的诵读经典的国学内容。我们对每个年级的必读经典国学进展有选择的教学，去其糟粕，吸取精华。所选的内容必需表达三个原则：适合学生年龄特点；能够引起学生诵读兴趣；能让学生有所启迪。 3、保证学生有书可读 农村孩子的生活中最缺乏的就是课外书。在我们学校所处的乡镇，没有一家卖书的书店，孩子要想拥有一本课外书，还得到相隔近50里的县城。为了满意学生的读书欲望，

33、真正让学生接触经典书籍。我们学校实行了交换阅读和定时借阅的方法。交换阅读是每个班级中有一个书架，学期初实行学生献两本书的方法建起班级图书角。定时借阅是学校图书室每周对学校36年级的同学定时开放，借阅图书，一周一本，这样既让学生有书可读，也培育了一批爱读书的同学。更多的同学在借阅图书中学会了借书方法，培育了爱书责任心，更建立了定时借阅、定时还的信誉感。 （三）三结合，即与活动结合、与校园文化结合、与德育实践结合。 1、与活动结合 读书活动是全面提高师生素养的一个极其重要的载体。我校实行大型活动和多样小活动相结合的方法，在各类活动中促进经典诵读的开展。依据学校的经济力气，每两年，我校举办一次大型的

34、，全校师生参加的.“庆国庆，诵经典”活动。另外，在每个学期，我校还要开展选拔优秀同学， 2、推举参与连云港市个人才艺诵读竞赛，组织学生参与省、市、县“写经典、悟经典”等征文竞赛，排练学生参与县艺术节语言类的节目竞赛等，使学校活动与班级活动相结合，个人学习与社团辅导相结合；诵读与展现相结合，评比与鼓励相结合。 3、与校园文化结合 学生经典诵读活动是一项系统工程，我们学校虽小，但通过与校园文化整合，我们将诵读经典活动渗透到校园的每个角落，营造了芬郁的经典学习气氛。走进我们的校园，你会发觉校园的每一处文化墙上都叙述着经典故事；走进每栋教学楼，你会发觉历代书法家的碑帖和我校学生的书法作品交辉相映；走进

35、每间教室，室内的墙壁、书架都让你感受到经典无处不在。 4、与德育实践结合 经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境地动人，是对青少年进展爱国主义教育，培育学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。所以我校把经典诵读活动与德育实践相结合。通过诵读弟子规，进展学生礼仪常规教育，并结合本学期的“八礼四仪”，积极把学到的礼仪应用到实践中去。以感恩教育活动为载体，强化学生感恩意识和感恩行为。我们通过诵读三字经，从孝心教育开头，把感恩的内涵由父母扩大到教师、同学，扩大到感恩社会、感恩大自然，把受教育的对象扩大到各个学段各个年级，并针对学生心理年龄特点，组织开展了“读感恩书籍，写读后感”

36、，制作“三爱”书签，给在外打工的父母写一封信等活动。 二、活动效果 经过六年多的实践，我们在很多方面已经有了较大的收获，这个收获不仅仅限于文化本身的传承： 1、学生受益明显。 国学诵读不仅没有影响学校的正常教育教学秩序，反而对教育教学起到了肯定的促进作用。 教学、竞赛等成绩进一步提高；学生思维、操作、创新等力量进一步增加，同时学生在不知不觉中，积存了丰厚的文化底蕴。现在学校16年级的学生都可以背诵一段国学经典。小学一、二年级学生几乎能背完三字经，弟子规。三、四年级学生在诵读增广贤文、笠翁对韵中，熟悉了许多生僻字，还学到了一些对对子的方法。 2、提高了学生思想道德品质。 通过诵读歌颂祖国大好河山

37、和漂亮风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。还有不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的安康情感。 3、全面提升了学生的综合素养。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好气氛。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。三是学生初步把握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了学生各方面的力量，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协

38、调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。 4、形成了学校特色。 坚持经典诵读教学活动，经过几年的积存，取得了一些成绩。如20xx年先后荣获县诵读竞赛一等奖，市诵读竞赛二等奖；20xx年排练的诵经典在县艺术节活动的语言类节目评比中荣获一等奖，20xx年先后有多名学生参与省、县读书征文、演讲等竞赛中获奖。如今，它和标准汉字书写相融，已经成了学校的特色。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是 5、文明传承的绝佳措施。 一生的文化憧憬。”我们开展诵

39、读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴及增加学生的语文素养。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来！ 第五篇: 书香校园申报材料:书香校园申报理由 xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。在xx区教育局的指导下，我校创立“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了喜爱读书的文明风气，营造出知书达理、好学上进的校园书香气氛，初步构建了温馨和谐的文化育人环境

40、。闲逛校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，到处洋溢着人文气息，玲珑景致中处处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。 我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势： 一、有浓郁的书香气氛。我校校园环境花草树木搭配相宜“小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书，共欢乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芳香溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化气氛。 二、有儒雅的教师队伍。我校教师在校领导的提倡下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育抱负

41、，共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田，书香释放情感，书香驱除疲乏，书香提升境地。许多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育才智以及对工作、对读书的热忱。 三、有求知若渴的学生。我们留意以活动为载体，保持学生的读书热忱。第一，书香班级的创立，以年级段横向创立评比，有指标，有细则。其次，开展阅读之星评比活动，要求学生读完肯定数量的书，写出肯定数量的感言，才能获得称号。第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校处处充满着沁人的书香。 我校开展“书香校园”创立工作，旨在师生中提倡读书学习的文明风气，强化师生的读书意识，激发

42、读书热忱，培育良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化气氛，有利于学生的安康成长和教师的专业进展。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导常常深入班级了解活动开展状况，指导教师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创立活动，主要做法是： 一、加强领导，健全制度 书香校园创立活动是我校的一项长期治校思路。自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创立领导小组。全部学校领导均有明确分工，各司其职。在这个根底上，学校仔细制订出详细的实施规划，将书香校园的创立和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。仔细务实地将创立“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际，提出

43、了：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参加创立工作的积极性、主动性。 二、深入宣传，营造气氛 营造良好的读书气氛，能激发师生的读书兴趣。因此，学校深入宣传创立“书香校园”的重要性，营造深厚读书气氛。活动开头，我校便在全校师生大会上进行了创立“书香校园”活动的启动仪式；随后各班召开主题班会，学校播送站对学生进展文化名人故事介绍；在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息；从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，积极营造出一种浓郁的读书气氛，激发起学生读书的兴趣。 三、建立场所，供应好书 我校重视加强图书阅览室的建立，学校有特地的图书室，现有藏书11000

44、余册，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校阅览室有专职教师和图书治理员负责，定期向学生开放，让图书走近师生，成为师生亲切的朋友。 为了增加图书使用的敏捷性、便捷性和有效性，学校各班还建立了图书角，同学们将自己宠爱的书籍带到学校，进展图书换读，同学之间共享书籍的奇妙，感受读书的乐趣。班级图书有专人治理，设立图书治理登记本，依据班级实际状况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又治理有序。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢快天地，读书成了校园亮丽的风景。 另外，学校还组织语文教师仔细讨论，确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目，一并推举给学生和家长，指导家庭对书籍的购置

45、和阅读，受到家长的的欢送。 四、开展活动，注意实效 1、讲形式、重落实 用活动促过程，是我校抓读书活动的一个策略。为此，我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。如：诵读中华经典，好书伴我行朗读竞赛、讲故事竞赛，“书香校园”手抄报竞赛等活动。为了把读书活动推向深入，提高阅读效果，学校还进行了展现读书心得、读书征文竞赛等活动，畅谈读书心得和感悟。各班还坚持定期出一期主题鲜亮的黑板报，展现学生读书心得，收到良好效果。 2、做笔记、掀高潮 每学期，每名学生都要预备一本精致的笔记本做读书笔记，对学生读书活动提出详细要求：（1）每天读书时间不少于一小时，养成良好的读书习惯；（2）每学期阅读三本以上

46、的好书；（3）在读书过程中注意积存，摘抄好词、好句、好段落；（4）三年级以上学生要写读后感，增加写作力量。 通过优秀读书笔记展览，激起学生的读书热忱。在这一活动的带动下，绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富，字迹工整，设计也是别具一格，非常美观。 3、抓评比、成习惯 我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培育“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培育对阅读的喜爱和追求，学会读书。学生参加率达100，学校分别于XX学年度的两个学期的期末，评出了我校的“阅读之星”。 五、发动家长，家校互动 开展创立“书香校园”活动以来，我校积极发动广阔家长参加活动。活动开头，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参加活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，沟通读书心得，共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书状况，准时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成表格，反应家长与子女在家一起读书的状况。这种做法得到了家长的全都认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。 六、内外结合，促进教学 在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读供应了一个范例，而更多的学问则需要通过大量的课外阅读去吸取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象